跳棋興趣班活動方案及教案（一）活動背景與目標(biāo)跳棋作為兼具趣味性與策略性的棋類項目，能有效鍛煉參與者的邏輯思維、空間想象與決策能力，同時培養(yǎng)耐心、專注力及團隊協(xié)作意識。本興趣班旨在通過系統(tǒng)教學(xué)與實踐活動，讓學(xué)員掌握跳棋基本規(guī)則與進階技巧，提升棋藝水平，在對弈中收獲樂趣與成長。1.知識目標(biāo)了解跳棋的起源、發(fā)展及文化內(nèi)涵；熟練掌握棋盤結(jié)構(gòu)、棋子規(guī)則、走法邏輯（步步走、跳步吃子等）；理解“搭橋”“防守”“牽制”等戰(zhàn)術(shù)概念。2.技能目標(biāo)能獨立完成棋子擺放、基礎(chǔ)走步與跳吃操作；具備初步的局勢判斷與策略規(guī)劃能力，在實戰(zhàn)中靈活運用技巧；能組織或參與小組對抗、友誼賽，展現(xiàn)競技素養(yǎng)。3.情感目標(biāo)激發(fā)對棋類運動的興趣，養(yǎng)成主動思考、復(fù)盤總結(jié)的習(xí)慣；培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的體育精神，提升團隊協(xié)作與溝通能力。（二）活動對象與時間地點對象：小學(xué)中高年級學(xué)生、初中生（或社區(qū)青少年，根據(jù)實際需求調(diào)整），每班20-25人，確保教學(xué)互動性。時間：每周2次，每次90分鐘（如周末下午或課余時段），總時長8周（含教學(xué)、練習(xí)、比賽）。地點：學(xué)?；顒邮摇⑸鐓^(qū)文化中心等安靜、光線充足且桌椅擺放規(guī)范的場所。（三）活動內(nèi)容與階段安排1.入門階段（第1-2周）：規(guī)則認(rèn)知與基礎(chǔ)操作第1周：跳棋文化導(dǎo)入（起源、國際賽事等）；棋盤結(jié)構(gòu)（六角形布局、10枚/色棋子擺放位置）；棋子走法（步步走：相鄰空位移動；跳步：隔子跳躍、多段連跳規(guī)則）。第2周：吃子規(guī)則深化（跳吃后棋子移除、“有吃必吃”原則）；實戰(zhàn)模擬（兩人一組，完成1-2局基礎(chǔ)對弈，教師復(fù)盤典型錯誤）。2.進階階段（第3-6周）：戰(zhàn)術(shù)技巧與策略養(yǎng)成第3周：“搭橋”技巧（利用己方/對方棋子構(gòu)建跳步通道，拓展進攻路線）；分組練習(xí)（設(shè)置“搭橋競速”游戲，如從起點到終點的最短跳步路徑）。第4周：防守策略（封堵對手通道、保護核心棋子、制造“陷阱”牽制）；案例分析（展示職業(yè)棋手防守名局，拆解關(guān)鍵步驟）。第5周：中局決策（局勢判斷：進攻/防守優(yōu)先級；資源分配：棋子移動的性價比）；小組對抗賽（3局2勝制，教師記錄典型對局）。第6周：高階技巧（“雙殺”“多線進攻”“心理博弈”）；復(fù)盤教學(xué)（學(xué)員自評+教師點評，分析勝負(fù)關(guān)鍵）。3.實戰(zhàn)與總結(jié)階段（第7-8周）第7周：班級聯(lián)賽（循環(huán)賽制，每人對戰(zhàn)3-4人，積分排名）；第8周：友誼賽（與其他班級/社區(qū)隊伍交流）；活動總結(jié)（優(yōu)秀學(xué)員表彰、經(jīng)驗分享會）。（四）保障措施1.師資保障聘請專業(yè)跳棋教練（或校內(nèi)有棋類教學(xué)經(jīng)驗的教師），需熟悉兒童/青少年心理，具備耐心與引導(dǎo)技巧；課前集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進度與難點解析話術(shù)，確保教學(xué)一致性。2.物資保障跳棋器材：每人1副（或2人1副，根據(jù)人數(shù)調(diào)整），確保棋子、棋盤無損壞；教學(xué)資料：制作《跳棋入門手冊》（含規(guī)則圖解、戰(zhàn)術(shù)案例）、多媒體課件（動態(tài)演示跳步、吃子過程）。3.安全保障活動前檢查場地（桌椅穩(wěn)固、地面無障礙物）；強調(diào)課堂紀(jì)律（禁止嬉戲打鬧、隨意移動棋子干擾他人）；準(zhǔn)備簡易急救包，應(yīng)對輕微磕碰等意外。（五）評估與反饋1.過程性評估課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)員規(guī)則掌握度、練習(xí)專注度、團隊協(xié)作積極性；作業(yè)完成：課后對弈記錄（勝負(fù)、關(guān)鍵步驟反思）、技巧練習(xí)打卡（如“每日搭橋練習(xí)”）。2.終結(jié)性評估比賽成績：班級聯(lián)賽、友誼賽的積分與名次；學(xué)員反饋：匿名問卷（教學(xué)內(nèi)容難度、趣味性、教師指導(dǎo)滿意度等）。3.改進機制每周教學(xué)總結(jié)會：教師交流問題（如部分學(xué)員規(guī)則混淆、戰(zhàn)術(shù)運用單一），調(diào)整下周教學(xué)重點；根據(jù)評估結(jié)果優(yōu)化教案，為后續(xù)興趣班積累經(jīng)驗。二、跳棋興趣班教案（示例：第1課《跳棋初體驗——規(guī)則與基礎(chǔ)操作》）（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識跳棋棋盤、棋子，掌握“步步走”“跳步”基本規(guī)則，能獨立完成1局基礎(chǔ)對弈；2.過程與方法：通過觀察示范、小組練習(xí)、實戰(zhàn)嘗試，提升空間思維與動手操作能力；3.情感態(tài)度：感受跳棋的趣味性，激發(fā)探索棋藝的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、遵守規(guī)則的習(xí)慣。（二）教學(xué)重難點重點：棋盤結(jié)構(gòu)認(rèn)知、棋子走法規(guī)則（步步走、跳步的區(qū)別與操作）；難點：跳步的“隔子跳躍”“多段連跳”邏輯，及“有吃必吃”規(guī)則的理解。（三）教學(xué)準(zhǔn)備教具：大尺寸跳棋棋盤（貼于黑板）、磁性棋子（便于演示）；學(xué)具：每人1副跳棋（或2人1副）；輔助材料：《跳棋規(guī)則圖解》卡片（每人1張）、動畫視頻（演示跳步過程）。（四）教學(xué)過程1.趣味導(dǎo)入（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：播放簡短動畫（如“小棋子的冒險之旅”，展示跳棋的六角形棋盤與跳躍動作），提問：“棋子是怎么移動的？棋盤為什么是六邊形？”引發(fā)好奇。文化滲透：簡單介紹跳棋的起源（如“它最早源于古羅馬，后來在各國發(fā)展出不同玩法，今天我們學(xué)習(xí)的是國際通用的規(guī)則哦！”），拉近學(xué)員與項目的距離。2.新知講解（20分鐘）棋盤與棋子：結(jié)合大棋盤，講解六角形布局（6個三角形區(qū)域，10個起點/終點空位）；展示棋子（6色，每色10枚），說明“每人選1色，將棋子放在對應(yīng)起點”。走法規(guī)則：步步走：用磁性棋子演示“相鄰空位移動1步（橫向、斜向均可，但不能越子）”，請學(xué)員上臺模仿。跳步：強調(diào)“必須隔著1枚棋子（己方或?qū)Ψ骄桑礁糇雍蟮目瘴?；若跳躍后仍有可跳的位置，需繼續(xù)連跳（多段跳）”。播放動畫視頻，慢放連跳過程，拆解每一步邏輯。吃子規(guī)則：暫不深入，僅強調(diào)“后續(xù)課程會學(xué)習(xí)，今天先掌握移動規(guī)則”，避免信息過載。3.實踐操作（35分鐘）小組擺棋：2人一組，按規(guī)則擺放棋子（選色、放起點），教師巡視糾正錯誤（如棋子數(shù)量、位置偏差）?；A(chǔ)練習(xí)：任務(wù)一：“步步走挑戰(zhàn)”——從起點出發(fā)，用步步走的方式移動3步，記錄路徑；任務(wù)二：“跳步闖關(guān)”——教師在棋盤上預(yù)設(shè)“隔子”，讓學(xué)員嘗試跳步（單人跳、連跳），拍照記錄最佳路徑。實戰(zhàn)初體驗：2人一組，用“步步走+跳步（無吃子）”的規(guī)則對弈1局，要求“每步思考10秒，尊重對手，遵守規(guī)則”，教師巡回指導(dǎo)，抓拍典型錯誤（如越子移動、跳步后未連跳）。4.總結(jié)拓展（15分鐘）知識回顧：提問回顧棋盤結(jié)構(gòu)、走法規(guī)則，學(xué)員用自己的話復(fù)述“步步走”“跳步”的區(qū)別。作業(yè)布置：實踐作業(yè)：回家與家人對弈1局，用繪畫或文字記錄“最精彩的1次跳步”；探索作業(yè)：思考“跳棋的終點在哪里？怎樣最快到達終點？”（為下節(jié)課“進攻策略”鋪墊）。（五）教學(xué)反思（教師用）學(xué)員對“連跳”規(guī)則的理解是否