幼兒園游戲課程活動方案匯編引言：游戲，幼兒成長的“魔法鑰匙”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，游戲是幼兒的基本活動，是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。游戲課程通過創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，讓幼兒在自主探索、合作互動中發(fā)展認(rèn)知、社會性、身體機(jī)能與藝術(shù)表現(xiàn)力。本匯編精選建構(gòu)、角色、體育、益智、藝術(shù)五大類游戲活動方案，結(jié)合幼兒發(fā)展需求與實(shí)踐場景，為教師提供可直接參考、靈活調(diào)整的游戲課程設(shè)計(jì)思路。一、建構(gòu)游戲：在“搭建”中解鎖空間智慧建構(gòu)游戲是幼兒探索空間關(guān)系、發(fā)展創(chuàng)造力的重要載體。通過操作積木、自然材料等，幼兒感知形狀、平衡、對稱等概念，學(xué)會合作與問題解決。（一）小小建筑師——積木樂園大冒險(xiǎn)活動目標(biāo)認(rèn)知：感知積木的形狀、大小，理解“平衡”“對稱”等空間概念；技能：用積木搭建簡單結(jié)構(gòu)，提高手眼協(xié)調(diào)與空間規(guī)劃能力；情感：體驗(yàn)合作建構(gòu)的樂趣，愿意分享搭建想法?；顒訙?zhǔn)備材料：木質(zhì)/塑料積木、廢舊紙盒（大小不一）；環(huán)境：寬敞的建構(gòu)區(qū)（地面鋪軟墊）；經(jīng)驗(yàn)：幼兒有簡單積木搭建經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程1.情境導(dǎo)入：“森林里的小動物需要一座新城堡！小建筑師們，快來幫忙設(shè)計(jì)吧~”展示城堡圖片，引發(fā)興趣。2.自主探索：幼兒自由選擇積木嘗試搭建，教師觀察并提問：“你的城堡有幾層？怎么讓它更穩(wěn)？”3.合作建構(gòu)：分組設(shè)計(jì)城堡（如臥室、花園、城墻），鼓勵分工協(xié)作（“你搭城墻，我搭塔樓！”）。4.分享交流：幼兒介紹作品，教師引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（“他用了什么形狀的積木讓城堡更牢固？”）。5.整理收納：共同分類整理積木，培養(yǎng)良好習(xí)慣。活動延伸家園共育：請家長用家中紙盒、積木開展親子建構(gòu)，拍照分享班級群；區(qū)域聯(lián)動：美工區(qū)提供彩紙、畫筆，為城堡設(shè)計(jì)裝飾畫。（二）自然材料建構(gòu)：樹枝與泥土的創(chuàng)意世界活動目標(biāo)認(rèn)知：了解自然材料特性（樹枝粗細(xì)、泥土可塑性）；技能：用樹枝、泥土、樹葉組合建構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)造力；情感：感受自然材料的美，增強(qiáng)環(huán)保意識。活動準(zhǔn)備材料：收集的樹枝（長短粗細(xì)不同）、晾曬消毒的泥土、樹葉、小石子；環(huán)境：戶外草坪（鋪塑料布便于清理）；經(jīng)驗(yàn)：幼兒有戶外觀察自然物的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程1.導(dǎo)入：“大自然的禮物來啦！樹枝、樹葉能做什么？”展示自然建構(gòu)作品（如樹屋、小橋）。2.探索嘗試：幼兒自由組合材料搭建，教師指導(dǎo)：“樹枝怎么立起來？泥土能幫忙嗎？”3.創(chuàng)意建構(gòu)：鼓勵搭建“動物家園”“森林小火車”等，用樹葉、石子裝飾。4.展示分享：介紹作品的材料與創(chuàng)意（“我用松枝搭了小鳥的窩~”）。5.整理清潔：歸位材料，清理場地，強(qiáng)調(diào)“愛護(hù)自然，材料要送回‘家’”。活動延伸自然觀察：植物角投放樹枝、泥土，觀察水分對泥土可塑性的影響；藝術(shù)創(chuàng)作：用樹枝、樹葉拼貼“自然的故事”（如《小熊的森林》）。二、角色游戲：在“扮演”中體驗(yàn)社會百態(tài)角色游戲是幼兒模仿社會角色、學(xué)習(xí)交往規(guī)則的“微型社會”。通過扮演醫(yī)生、收銀員等，幼兒發(fā)展語言表達(dá)、同理心與問題解決能力。（一）快樂小超市活動目標(biāo)社會交往：分工合作進(jìn)行買賣游戲，使用禮貌用語（“請問這個(gè)多少錢？”）；數(shù)學(xué)認(rèn)知：認(rèn)識虛擬貨幣，學(xué)習(xí)數(shù)量對應(yīng)（1元買1個(gè)物品）；語言表達(dá)：清晰描述商品特點(diǎn)（“這個(gè)蘋果又大又紅~”）。活動準(zhǔn)備材料：自制貨幣（1元、5元、10元）、仿真商品（水果、玩具、文具）、紙盒收銀臺、價(jià)簽；環(huán)境：布置超市場景（貨架區(qū)、收銀區(qū)、購物區(qū)）；經(jīng)驗(yàn)：幼兒有購物生活經(jīng)驗(yàn)。活動過程1.討論計(jì)劃：“超市里有哪些工作人員？他們要做什么？”幼兒明確角色（收銀員、導(dǎo)購員、顧客）。2.角色扮演：顧客：拿購物籃選商品，到收銀臺付款（“我要買這個(gè)，多少錢？”）；收銀員：掃描商品（假裝），計(jì)算價(jià)格（“一共5元，請付款~”）；導(dǎo)購員：介紹商品（“這個(gè)玩具汽車跑得很快，你想要嗎？”）。3.問題解決：當(dāng)“錢不夠”“商品賣完”時(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商（“可以下次再來，或換個(gè)便宜的~”）。4.分享反思：“今天你遇到了什么有趣的事？怎么解決困難的？”活動延伸繪本閱讀：投放《逛超市》《小老鼠買東西》，鞏固購物經(jīng)驗(yàn)；數(shù)學(xué)區(qū)聯(lián)動：用貨幣、商品卡片玩“計(jì)算小能手”，練習(xí)加減法。（二）醫(yī)院小衛(wèi)士活動目標(biāo)健康認(rèn)知：了解簡單健康知識（勤洗手、生病看醫(yī)生）；社會情感：體驗(yàn)醫(yī)護(hù)工作，培養(yǎng)責(zé)任感與同情心；語言發(fā)展：描述病情（“我發(fā)燒了，頭疼”），學(xué)習(xí)醫(yī)療用語（“打針有點(diǎn)疼，但很快就好~”）?；顒訙?zhǔn)備材料：仿真醫(yī)療工具（聽診器、注射器）、白大褂、病歷本（自制）；環(huán)境：布置醫(yī)院場景（掛號處、診療室、輸液室）；經(jīng)驗(yàn)：幼兒有看醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)，了解基本醫(yī)療流程。活動過程1.情境導(dǎo)入：“幼兒園小醫(yī)院開業(yè)啦！很多小動物生病了，需要小醫(yī)生幫忙~”展示生病的動物玩偶。2.角色分配：選擇角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人、掛號員），講解職責(zé)（“醫(yī)生要問病情，護(hù)士要打針哦~”）。3.游戲進(jìn)行：掛號員：記錄姓名、癥狀（“你哪里不舒服呀？”）；醫(yī)生：用聽診器檢查，開藥方（“多喝水，按時(shí)吃藥~”）；護(hù)士：安慰病人（“別害怕，很快就好了~”）。4.經(jīng)驗(yàn)拓展：討論“為什么要勤洗手？”，強(qiáng)化健康習(xí)慣。5.整理結(jié)束：整理醫(yī)療工具，討論下次增加的角色（如藥劑師）。活動延伸健康課堂：邀請保健醫(yī)生講解洗手、護(hù)眼知識；美工區(qū)創(chuàng)作：制作“健康小貼士”海報(bào)（如“勤洗手”“多運(yùn)動”），張貼班級。三、體育游戲：在“運(yùn)動”中迸發(fā)身體活力體育游戲是幼兒發(fā)展動作技能、增強(qiáng)體質(zhì)的“活力舞臺”。通過鉆、爬、跳等動作，幼兒提高協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊(duì)意識與抗挫折能力。（一）彩虹障礙賽活動目標(biāo)動作發(fā)展：提高鉆、爬、跳、平衡技能，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性；合作能力：協(xié)作完成接力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識；意志品質(zhì)：克服困難，體驗(yàn)成功喜悅?；顒訙?zhǔn)備材料：彩虹布隧道、平衡木、跳圈（呼啦圈）、小旗子（分組標(biāo)志）；環(huán)境：戶外操場（或室內(nèi)寬敞場地），劃分起點(diǎn)、障礙區(qū)、終點(diǎn)；經(jīng)驗(yàn)：幼兒有基本鉆、爬、跳經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程1.熱身活動：“彩虹寶寶們，來做熱身操！”（頭部、肩部、腰部運(yùn)動）。2.游戲講解：示范路線（鉆隧道→走平衡木→跳圈→跑終點(diǎn)，拍同伴手接力）。3.分組比賽：分成3-4組，每組5-6人，教師發(fā)令，幼兒依次完成障礙。4.游戲調(diào)整：根據(jù)能力調(diào)整難度（如平衡木加寬、跳圈數(shù)量增加）。5.放松活動：“揉揉腿，拍拍手，放松一下~”（簡單拉伸）。活動延伸戶外體育區(qū)：投放拱門、繩梯，讓幼兒自主設(shè)計(jì)障礙路線；家庭運(yùn)動：建議家長開展“家庭障礙賽”，拍攝視頻分享。（二）小螞蟻運(yùn)糧食活動目標(biāo)力量發(fā)展：鍛煉手臂、腿部力量，提高搬運(yùn)能力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作：合作搬運(yùn)“糧食”，體驗(yàn)共同完成任務(wù)的快樂；規(guī)則意識：遵守路線規(guī)則，不掉落“糧食”（沙包）。活動準(zhǔn)備材料：沙包（糧食）、小桶（螞蟻洞）、彩帶（布置蜿蜒路線）；環(huán)境：戶外草坪，用彩帶布置路線（起點(diǎn)放沙包，終點(diǎn)放小桶）；經(jīng)驗(yàn)：幼兒有團(tuán)隊(duì)游戲經(jīng)驗(yàn)，了解螞蟻搬運(yùn)習(xí)性。活動過程1.情境導(dǎo)入：“小螞蟻們，倉庫糧食不多了！我們?nèi)グ徇\(yùn)糧食，路上要互相幫助哦~”2.游戲規(guī)則：兩人一組，背部夾沙包，沿彩帶路線搬運(yùn)到小桶，掉落需從起點(diǎn)重新開始。3.游戲進(jìn)行：幼兒分組嘗試，教師鼓勵合作（“調(diào)整姿勢，會更穩(wěn)哦~”）。4.挑戰(zhàn)升級：增加沙包數(shù)量（搬運(yùn)兩袋）或縮短路線寬度。5.總結(jié)分享：“和同伴合作的小妙招是什么？”活動延伸科學(xué)探索：自然角飼養(yǎng)螞蟻，觀察真實(shí)搬運(yùn)場景，記錄發(fā)現(xiàn)；體育創(chuàng)新：用氣球、書本當(dāng)“糧食”，嘗試新搬運(yùn)方式。四、益智游戲：在“探索”中點(diǎn)亮思維火花益智游戲是幼兒鍛煉觀察力、邏輯思維的“智慧樂園”。通過圖形、數(shù)字游戲，幼兒發(fā)展空間認(rèn)知、問題解決能力。（一）圖形拼拼樂活動目標(biāo)空間認(rèn)知：辨別圖形特征（形狀、顏色、大?。?，理解組合關(guān)系；觀察力：快速找到匹配圖形，提高觀察敏銳性；創(chuàng)造力：用圖形拼出創(chuàng)意造型（如房子、動物）?；顒訙?zhǔn)備材料：木質(zhì)圖形卡片（圓、三角、正方形）、拼板（帶輪廓/空白）；環(huán)境：益智區(qū)（光線充足）；經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識基本圖形?；顒舆^程1.導(dǎo)入游戲：“圖形寶寶迷路了，幫它們找家吧！”展示拼板與圖形，介紹規(guī)則（放對應(yīng)輪廓或自由拼搭）。2.自主探索：幼兒嘗試拼圖，教師提問：“這個(gè)三角形放哪里合適？”3.創(chuàng)意拼搭：用空白拼板拼出圖案（“我拼的是機(jī)器人，用了3個(gè)正方形~”）。4.挑戰(zhàn)游戲：設(shè)置“圖形大搜索”，根據(jù)復(fù)雜圖案（如機(jī)器人）找所需圖形。5.整理收納：分類整理圖形卡片，培養(yǎng)習(xí)慣。活動延伸家庭游戲：用家中圖形物品（餅干、積木）玩拼圖，拍照分享；數(shù)學(xué)區(qū)拓展：用彩泥制作圖形，鞏固認(rèn)知。（二）數(shù)字捉迷藏活動目標(biāo)數(shù)學(xué)認(rèn)知：認(rèn)識1-10的數(shù)字，理解實(shí)際意義；觀察力：在復(fù)雜場景中快速找數(shù)字，提高視覺追蹤能力；語言表達(dá)：描述數(shù)字位置（“數(shù)字5在窗戶旁邊的墻上~”）。活動準(zhǔn)備材料：數(shù)字卡片（1-10）、教室場景布置（墻面、家具粘貼數(shù)字，注意隱蔽性）；環(huán)境：教室（提前布置數(shù)字場景）；經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識1-10的數(shù)字。活動過程1.游戲?qū)耄骸皵?shù)字寶寶藏起來了！小偵探們，把它們找出來吧~”復(fù)習(xí)數(shù)字認(rèn)讀。2.游戲規(guī)則：分組尋找數(shù)字，記錄位置（圖畫/符號），限時(shí)10分鐘，不能重復(fù)找。3.分組尋找：幼兒開始尋找，教師提示（“桌子下面有沒有數(shù)字？”）。4.分享交流：分享找到的數(shù)字，討論“哪個(gè)數(shù)字最難找？為什么？”5.拓展游戲：換成算式卡片（如2+3），計(jì)算后找答案對應(yīng)的數(shù)字?；顒友由鞌?shù)學(xué)區(qū)游戲：投放數(shù)字迷宮、連線游戲，鞏固認(rèn)知；戶外游戲：戶外場地粘貼數(shù)字，開展“戶外數(shù)字捉迷藏”。五、藝術(shù)游戲：在“創(chuàng)作”中滋養(yǎng)審美心靈藝術(shù)游戲是幼兒表達(dá)情感、發(fā)展審美能力的“詩意天地”。通過拓印、音樂表演，幼兒感受美、創(chuàng)造美。（一）創(chuàng)意拓印畫活動目標(biāo)審美感知：感受自然材料拓印的紋理美，體驗(yàn)不同創(chuàng)作效果；創(chuàng)造力：用拓印方法創(chuàng)作獨(dú)特畫面，表達(dá)想法；動手能力：掌握拓印技巧（均勻涂色、按壓平穩(wěn)），提高精細(xì)動作。活動準(zhǔn)備材料：樹葉（不同形狀）、樹枝、滾輪、安全顏料（紅、黃、藍(lán)、綠）、宣紙、圍裙；環(huán)境：美工區(qū)（鋪報(bào)紙防弄臟）；經(jīng)驗(yàn)：幼兒有繪畫經(jīng)驗(yàn)，了解拓印基本方法?；顒舆^程1.欣賞導(dǎo)入：展示自然拓印作品（樹葉拓印的花朵、樹枝拓印的柵欄），提問：“這些畫用了什么材料？看到了什么紋理？”2.技巧講解：示范拓?。淙~背面涂顏料，平穩(wěn)按壓宣紙，揭開看紋理）。3.創(chuàng)作實(shí)踐：幼兒選擇材料自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（“試試不同樹葉組合，會有什么效果？”）。4.作品展示：張貼“自然畫廊”，介紹作品（“我用銀杏葉拓印了小扇子~”）。5.清潔整理：清洗工具，整理材料，強(qiáng)調(diào)顏料正確使用方法。活動延伸美工區(qū)拓展：提供花瓣、樹皮、瓦楞紙，探索新拓印效果；親子創(chuàng)作：家長與幼兒收集自然材料，在家拓印創(chuàng)作，分享班級群。（二）音樂小劇場活動目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：跟隨音樂節(jié)奏角色扮演，用動作、表情表現(xiàn)角色特點(diǎn)；節(jié)奏感：感受音樂快慢、強(qiáng)弱，嘗試用樂器伴奏；創(chuàng)造力：創(chuàng)編簡單劇情和動作，發(fā)展想象力。活動準(zhǔn)備材料：兒童樂器（鈴鼓、沙錘）、動物頭飾（小兔子、小老虎）、背景音樂（《森林狂想曲》）；環(huán)境：表演區(qū)（布置森林場景：綠色紗巾當(dāng)樹葉、紙箱當(dāng)樹）；經(jīng)驗(yàn)：幼兒有聽音樂做動作的經(jīng)驗(yàn)，了解常見動物特點(diǎn)。活動過程1.音樂欣賞：播放《森林狂想曲》，閉眼傾聽（“你聽到了什么？像什么動物？”）。2.角色選擇：選動物頭飾，討論特點(diǎn)（“小兔子蹦蹦跳跳，小老虎威風(fēng)凜凜~”）。3.劇情創(chuàng)編：引導(dǎo)創(chuàng)編（“森林音樂會要開始了，小動物們會做什么？”），如“小兔子采蘑菇，小老虎巡邏，小鳥唱歌~”。4.音樂表演：播放音樂，幼兒表演，用樂器伴奏（鈴鼓表現(xiàn)小鳥聲、沙錘表現(xiàn)老虎腳步聲）。5.分享評價(jià)：“哪個(gè)小動物表演得最像？為什么？”鼓勵改進(jìn)建議?；顒友由毂硌輩^(qū)拓展：提供更多頭飾、服裝，創(chuàng)編新劇情（如“海底世界”“太空冒險(xiǎn)”）；音樂區(qū)聯(lián)動：投放節(jié)奏圖譜，用樂器演奏，提高節(jié)奏感。六、游戲課程實(shí)施建議：讓游戲“活”起來（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：打造開放互動的游戲空間安全為先：材料無毒、無尖銳邊角，場地防滑、防磕碰；開放布局：游戲區(qū)相鄰（如建構(gòu)區(qū)與美工區(qū)），便于材料共享與互動；互