幼兒教育幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案我是好幫手（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課程內(nèi)容針對(duì)幼兒園大班幼兒，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課作為語(yǔ)言游戲教學(xué)的一部分，旨在提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。核心概念是“好幫手”，通過(guò)游戲情境，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。二、學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)游戲充滿興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們可能存在注意力不集中、語(yǔ)言表達(dá)不完整、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽略幼兒的體驗(yàn)。三、教學(xué)策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師可以采用以下策略：1.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；2.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；4.及時(shí)反饋，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出“好幫手”的基本含義，并列舉出生活中常見(jiàn)的“好幫手”實(shí)例。學(xué)生能夠解釋“好幫手”在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性。2.能力的目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)參與語(yǔ)言游戲，設(shè)計(jì)并完成與“好幫手”主題相關(guān)的句子或故事。學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，有效傾聽(tīng)和表達(dá)，提高語(yǔ)言溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)學(xué)生能夠體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。學(xué)生能夠在游戲中學(xué)會(huì)尊重他人，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用邏輯思維，分析“好幫手”的特點(diǎn)和作用。學(xué)生能夠通過(guò)游戲，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)出新穎的“好幫手”角色。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己在語(yǔ)言游戲中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并給予積極的反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)“好幫手”概念的能力，難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)隊(duì)合作中“好幫手”的重要性，并能夠在游戲中體現(xiàn)這一角色，這一難點(diǎn)源于幼兒對(duì)抽象概念的理解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具（包括圖片、情境卡片）、背景音樂(lè)以及評(píng)價(jià)表。學(xué)生需收集“好幫手”相關(guān)的圖片和故事。教學(xué)環(huán)境布置為小組合作區(qū)，確保每組都有充足的空間和材料。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于小朋友幫助他人的視頻，引起學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了誰(shuí)在幫助別人？他們是怎么幫助的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考“好幫手”的概念。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻并思考問(wèn)題。2.積極回答問(wèn)題，分享自己的看法。新授任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“好幫手”目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出“好幫手”的基本含義，并列舉出生活中常見(jiàn)的“好幫手”實(shí)例?；顒?dòng)方案：1.教師展示“好幫手”的圖片，如醫(yī)生、老師、警察等。2.提問(wèn)：“你們知道這些圖片上的人是誰(shuí)嗎？他們?cè)谧鍪裁?？?.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“好幫手”的概念。4.學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的“好幫手”實(shí)例。教師活動(dòng)：1.展示圖片并提問(wèn)。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“好幫手”的概念。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極列舉實(shí)例。4.總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“好幫手”的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片并回答問(wèn)題。2.思考并說(shuō)出“好幫手”的概念。3.積極列舉實(shí)例。4.認(rèn)識(shí)到“好幫手”的特點(diǎn)。任務(wù)二：理解“好幫手”的重要性目標(biāo)：學(xué)生能夠解釋“好幫手”在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性。活動(dòng)方案：1.教師講述一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的故事，故事中包含“好幫手”的角色。2.提問(wèn)：“故事中的好幫手為什么很重要？如果沒(méi)有他，會(huì)發(fā)生什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考“好幫手”在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性。教師活動(dòng)：1.講述故事并提問(wèn)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考“好幫手”的重要性。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。學(xué)生活動(dòng)：1.觀聽(tīng)故事并思考問(wèn)題。2.思考并說(shuō)出“好幫手”的重要性。3.積極分享自己的看法。任務(wù)三：設(shè)計(jì)“好幫手”目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)參與語(yǔ)言游戲，設(shè)計(jì)并完成與“好幫手”主題相關(guān)的句子或故事?；顒?dòng)方案：1.教師分發(fā)“好幫手”主題的卡片，卡片上寫有不同職業(yè)的名稱。2.學(xué)生選擇自己喜歡的卡片，并設(shè)計(jì)一個(gè)與該職業(yè)相關(guān)的“好幫手”故事。3.學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的故事分享給小組。教師活動(dòng)：1.分發(fā)卡片并說(shuō)明活動(dòng)要求。2.觀察學(xué)生設(shè)計(jì)故事的過(guò)程。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的故事。4.總結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇卡片并設(shè)計(jì)故事。2.分享自己設(shè)計(jì)的故事。3.積極參與討論和評(píng)價(jià)。任務(wù)四：角色扮演目標(biāo)：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，有效傾聽(tīng)和表達(dá)，提高語(yǔ)言溝通能力。活動(dòng)方案：1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)“好幫手”角色。2.教師設(shè)定一個(gè)情境，如“森林里的小動(dòng)物遇到了困難”。3.小組成員扮演不同的角色，通過(guò)對(duì)話解決問(wèn)題。教師活動(dòng)：1.分組并設(shè)定情境。2.觀察學(xué)生角色扮演的過(guò)程。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)和傾聽(tīng)。4.總結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.分組并選擇角色。2.積極參與角色扮演，表達(dá)和傾聽(tīng)。任務(wù)五：總結(jié)與反思目標(biāo)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己在語(yǔ)言游戲中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程。2.學(xué)生分享自己在游戲中的感受和收獲。3.教師總結(jié)“好幫手”的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)揮“好幫手”的作用。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧教學(xué)過(guò)程。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享感受和收獲。3.總結(jié)“好幫手”的重要性。4.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)揮“好幫手”的作用。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧教學(xué)過(guò)程。2.分享感受和收獲。3.認(rèn)識(shí)到“好幫手”的重要性。4.積極在生活中發(fā)揮“好幫手”的作用。小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)“好幫手”的重要性。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)揮“好幫手”的作用。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與總結(jié)。2.認(rèn)識(shí)到“好幫手”的重要性。3.產(chǎn)生在生活中發(fā)揮“好幫手”作用的愿望。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：1.積極回答問(wèn)題。2.反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“我是好幫手”為主題，用繪畫或文字的形式，創(chuàng)作一幅作品或一篇短文，描述自己或身邊人的“好幫手”故事。完成形式：繪畫或文字創(chuàng)作。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、繪畫技能和觀察生活能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查并記錄自己在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中遇到的“好幫手”角色，分析這些角色如何幫助他人，并撰寫一份簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的調(diào)查研究能力、分析能力和書面表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以“好幫手”為主題的情景劇，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，也可以是虛構(gòu)的故事，要求包含至少三個(gè)不同的“好幫手”角色。完成形式：情景劇劇本及排練。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和戲劇表演能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.好幫手概念：理解“好幫手”是指那些在他人需要幫助時(shí)主動(dòng)伸出援手，樂(lè)于助人的人。2.好幫手角色：識(shí)別和列舉生活中常見(jiàn)的“好幫手”角色，如老師、醫(yī)生、警察等。3.好幫手特點(diǎn)：分析好幫手具備的品質(zhì)，如樂(lè)于助人、有責(zé)任感、有同情心等。4.團(tuán)隊(duì)合作：探討在團(tuán)隊(duì)合作中“好幫手”的重要性，如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)效率和凝聚力。5.語(yǔ)言表達(dá)能力：練習(xí)通過(guò)繪畫或文字創(chuàng)作表達(dá)“好幫手”故事，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。6.觀察生活：通過(guò)觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)并記錄“好幫手”的實(shí)例，培養(yǎng)觀察生活的能力。7.調(diào)查研究能力：學(xué)習(xí)如何通過(guò)調(diào)查和記錄，分析“好幫手”在社區(qū)中的作用和影響。8.分析能力：培養(yǎng)分析“好幫手”角色如何幫助他人，提升邏輯思維和分析能力。9.書面表達(dá)能力：通過(guò)撰寫研究報(bào)告，提高書面表達(dá)清晰度和邏輯性。10.創(chuàng)造性思維：設(shè)計(jì)以“好幫手”為主題的情景劇，鍛煉創(chuàng)造性思維和想象力。11.團(tuán)隊(duì)合作能力：在情景劇排練中，學(xué)習(xí)如何與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。12.戲劇表演能力：通過(guò)角色扮演，提升戲劇表演技巧和自信心。13.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)樂(lè)于助人、關(guān)心他人的情感態(tài)度，以及團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值觀念。14.科學(xué)思維：在分析和設(shè)計(jì)任務(wù)中，運(yùn)用科學(xué)思維方法，提高解決問(wèn)題的能力。15.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及如何給予他人積極的反饋。16.自我反思：通過(guò)總結(jié)和反思，提升自我認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)效果。17.學(xué)習(xí)策略：掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如時(shí)間管理、資源利用等，提高學(xué)習(xí)效率。18.問(wèn)題解決能力：在遇到困難時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題。19.溝通技巧：在小組活動(dòng)和角色扮演中，提高溝通技巧，促進(jìn)有效交流。20.情感管理：學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中管理自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)。八、教學(xué)反思在本次“我是好幫手”的幼兒教育教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程中的得失。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和情感態(tài)度方面都有所提升。特別是在設(shè)計(jì)“好幫手”故事和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力得到了顯著提高。這得益于我精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案和情境創(chuàng)設(shè)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出主動(dòng)性不足，這可能與他們的社交技能和自信心有關(guān)。此外，部分學(xué)生對(duì)“好幫手”概念的