幼兒園小班語言兒歌穿衣歌配音音樂教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《幼兒園小班語言兒歌穿衣歌配音音樂教案》的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，緊密結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園語言領(lǐng)域教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想，旨在通過兒歌的形式，培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力和音樂感知能力。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是“語言表達(dá)”和“音樂感知”，關(guān)鍵技能包括兒歌的跟唱、簡(jiǎn)單的語言模仿以及音樂節(jié)奏的感知。在過程與方法維度，課程倡導(dǎo)通過游戲化教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)通過角色扮演、互動(dòng)問答等方式，提升幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，課程注重培養(yǎng)幼兒的自信心、合作精神和創(chuàng)造力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，幼兒應(yīng)能夠基本理解兒歌內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單模仿唱出兒歌，對(duì)音樂節(jié)奏有一定的感知能力。2.學(xué)情分析針對(duì)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，學(xué)情分析應(yīng)充分考慮以下方面：首先，幼兒在語言表達(dá)方面，處于初步發(fā)展階段，能夠理解和模仿簡(jiǎn)單的詞匯和句子；其次，在音樂感知方面，幼兒對(duì)音樂的節(jié)奏和旋律有初步的感知能力，但對(duì)音樂的理解尚淺；再次，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限，對(duì)穿衣這一生活技能的理解和表達(dá)較為簡(jiǎn)單。此外，幼兒的注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的游戲和活動(dòng)來吸引他們的注意力?；谝陨戏治觯虒W(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一是通過生動(dòng)的兒歌和有趣的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；二是采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、互動(dòng)問答等，幫助幼兒理解和掌握穿衣歌的內(nèi)容；三是通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和節(jié)奏感；四是關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)幼兒通過學(xué)習(xí)《幼兒園小班語言兒歌穿衣歌配音音樂教案》，將能夠識(shí)記兒歌中的基本詞匯和短語，理解兒歌的基本內(nèi)容，并能通過模仿和跟唱，表達(dá)對(duì)穿衣這一生活技能的認(rèn)識(shí)。知識(shí)目標(biāo)包括：識(shí)別兒歌中的日常用品詞匯，理解兒歌中的簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)，能夠描述兒歌中穿衣的步驟，以及通過音樂節(jié)奏感知兒歌的韻律。2.能力目標(biāo)本課程旨在提升幼兒的語言表達(dá)能力和音樂感知能力。能力目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立完成兒歌的跟唱，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言模仿；能夠識(shí)別并跟隨音樂的節(jié)奏，通過身體動(dòng)作表達(dá)音樂的韻律；能夠通過小組合作，共同完成穿衣歌的配音和表演。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)在兒歌的學(xué)習(xí)過程中，幼兒將發(fā)展基本的科學(xué)思維能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)包括：通過觀察和模仿，培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力；通過兒歌的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知能力和節(jié)奏感；通過角色扮演，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)本課程將培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)包括：能夠?qū)ψ约旱某韬捅硌葸M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見；能夠?qū)ν榈某韬捅硌葸M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并給出建設(shè)性的反饋；通過參與評(píng)價(jià)過程，培養(yǎng)幼兒的公正感和責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幼兒對(duì)穿衣歌的理解和表達(dá)，以及音樂感知能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)內(nèi)容包括：讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌中的基本詞匯和短語，理解兒歌的內(nèi)容，并通過模仿和跟唱，將穿衣的步驟用兒歌的形式表達(dá)出來。此外，重點(diǎn)還包括引導(dǎo)幼兒通過音樂節(jié)奏感知兒歌的韻律，培養(yǎng)其對(duì)音樂的感知能力。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幼兒對(duì)穿衣歌中抽象概念的理解和音樂節(jié)奏的準(zhǔn)確感知。難點(diǎn)成因主要包括：幼兒對(duì)穿衣這一生活技能的理解有限，難以將抽象的兒歌內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來；此外，幼兒的節(jié)奏感尚在發(fā)展過程中，對(duì)音樂的節(jié)奏感知和跟隨存在一定的困難。針對(duì)這些難點(diǎn)，教學(xué)過程中需要通過直觀的教具、游戲化的教學(xué)方式，以及反復(fù)的練習(xí)，幫助幼兒克服理解障礙，提升音樂感知能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含兒歌視頻、互動(dòng)游戲動(dòng)畫。教具：穿衣步驟圖、兒童畫筆、彩色卡紙。音頻視頻資料：穿衣歌音頻、相關(guān)教育視頻。任務(wù)單：兒歌跟唱任務(wù)單、音樂節(jié)奏感知任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：學(xué)生參與度評(píng)價(jià)表、音樂感知能力評(píng)價(jià)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)兒歌歌詞。學(xué)習(xí)用具：彩色畫筆、小黑板、計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.激發(fā)興趣，引入主題(教師站在教室前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生)>"大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，它不僅有趣，還能教會(huì)我們很多關(guān)于穿衣的小知識(shí)呢。你們知道，穿衣服是我們每天都要做的事情，那你們有沒有想過，為什么穿衣服這么重要呢？"(教師停頓片刻，等待學(xué)生的回答，然后繼續(xù))>"對(duì)呀，穿衣服不僅是為了保暖，還能保護(hù)我們的皮膚，還能讓我們看起來更漂亮。今天，我們就通過一首兒歌來探索這個(gè)問題。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起進(jìn)入今天的課堂吧！"2.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考(教師播放一段關(guān)于不同動(dòng)物穿衣的動(dòng)畫片，動(dòng)畫中動(dòng)物們穿上了各種各樣的衣服，學(xué)生們感到好奇和興奮。)>"看，這些小動(dòng)物們穿上了各種各樣的衣服，它們看起來真漂亮！那你們有沒有想過，為什么小動(dòng)物們也要穿衣服呢？它們穿衣服是為了保暖嗎？還是為了好看呢？"(教師引導(dǎo)學(xué)生討論，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。)>"很好，你們說得都對(duì)。動(dòng)物們穿衣服確實(shí)有保暖和美觀的作用。那我們?nèi)祟惸?？為什么我們也要穿衣服呢?3.提出問題，明確目標(biāo)(教師站在黑板前，寫下問題：為什么人類要穿衣服？)>"今天，我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，通過它，我們希望能夠找到這個(gè)問題的答案。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始吧！"(教師播放兒歌《穿衣歌》的前奏，讓學(xué)生們感受到音樂的節(jié)奏和旋律。)>"聽，這首兒歌的旋律很歡快，歌詞也很簡(jiǎn)單。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)這首兒歌，并通過它來了解人類為什么要穿衣服。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起唱起來吧！"4.情境切換，導(dǎo)入新知(教師將兒歌的歌詞和圖片展示在屏幕上，同時(shí)播放兒歌。)>"現(xiàn)在，讓我們一起跟唱這首兒歌，看看歌詞里都說了些什么。"(學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，跟唱兒歌，并學(xué)習(xí)歌詞中的內(nèi)容。)>"通過這首兒歌，我們了解到穿衣服的原因有很多，比如保暖、保護(hù)皮膚、美觀等等。這些都是我們生活中非常重要的知識(shí)點(diǎn)。接下來，我們將進(jìn)一步探討這些知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)更多相關(guān)的知識(shí)。"5.總結(jié)導(dǎo)入，激發(fā)期待(教師回到講臺(tái)前，總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容。)>"今天，我們通過一個(gè)有趣的問題引入了今天的主題，并通過一首兒歌學(xué)習(xí)了人類為什么要穿衣服。在接下來的課程中，我們將更深入地探討這個(gè)問題，并學(xué)習(xí)更多相關(guān)的知識(shí)。我相信，通過我們的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)有新的收獲。那么，讓我們期待接下來的課程吧！"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)穿衣的重要性(預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘)教師活動(dòng)：以提問的方式引入主題：“大家每天都會(huì)穿衣服，那你們知道穿衣服有什么好處嗎？”展示不同季節(jié)和天氣條件下穿衣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。提供一些關(guān)于穿衣重要性的科學(xué)小知識(shí)，如保暖、保護(hù)皮膚、防止細(xì)菌感染等。播放一段關(guān)于穿衣歷史的視頻，讓學(xué)生了解穿衣的演變過程。學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，分享自己對(duì)穿衣的認(rèn)識(shí)。觀察圖片，思考穿衣的不同作用。收集和整理關(guān)于穿衣的知識(shí)，準(zhǔn)備在小組討論中分享。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述穿衣的好處。學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠收集和整理相關(guān)資料，為小組討論做準(zhǔn)備。任務(wù)二：學(xué)習(xí)穿衣歌的歌詞(預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘)教師活動(dòng)：播放穿衣歌的音頻，讓學(xué)生跟唱。引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。通過問答的方式，幫助學(xué)生理解歌詞的含義。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述歌詞。學(xué)生活動(dòng)：跟隨音頻唱穿衣歌。注意歌詞中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。積極回答教師的問題。嘗試用自己的話復(fù)述歌詞。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地跟唱穿衣歌。學(xué)生能夠理解歌詞的含義。學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述歌詞。任務(wù)三：模仿穿衣動(dòng)作(預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘)教師活動(dòng)：教授穿衣的正確步驟，如先穿襪子、再穿褲子等。通過示范，展示穿衣的動(dòng)作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生模仿穿衣動(dòng)作，并進(jìn)行糾正。學(xué)生活動(dòng)：觀察教師的示范，學(xué)習(xí)穿衣的步驟。模仿穿衣動(dòng)作，嘗試自己穿衣。在教師的指導(dǎo)下，糾正自己的穿衣動(dòng)作。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確地穿衣。學(xué)生能夠按照正確的步驟進(jìn)行穿衣。學(xué)生能夠獨(dú)立完成穿衣動(dòng)作。任務(wù)四：分組合作，表演穿衣歌(預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘)教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行表演。提供服裝和道具，讓學(xué)生準(zhǔn)備表演。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練，確保表演的流暢性。學(xué)生活動(dòng)：與小組成員一起選擇角色。準(zhǔn)備服裝和道具。進(jìn)行排練，確保表演的準(zhǔn)確性。在表演中，正確地唱歌和表演穿衣動(dòng)作。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確地唱歌和表演穿衣動(dòng)作。學(xué)生能夠與小組合作，完成表演。學(xué)生能夠展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。任務(wù)五：總結(jié)與反思(預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。提出問題，讓學(xué)生思考穿衣的重要性。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。分享自己的學(xué)習(xí)心得。積極思考問題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生能夠積極參與思考和討論。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請(qǐng)根據(jù)兒歌《穿衣歌》的內(nèi)容，選擇正確的穿衣順序。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，并檢查答案。即時(shí)反饋：教師巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并及時(shí)提供反饋。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確地按照兒歌中的順序穿衣。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的穿衣故事，并按照兒歌中的順序進(jìn)行描述。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)故事，并輪流進(jìn)行描述。即時(shí)反饋：教師分組聽取學(xué)生的描述，并提供反饋。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠?qū)焊柚械拇┮马樞驊?yīng)用于實(shí)際情境中。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：想象一下，如果你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的衣服？請(qǐng)用兒歌的形式描述你的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考，并創(chuàng)作兒歌，描述自己的設(shè)計(jì)理念。即時(shí)反饋：教師選擇幾名學(xué)生進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的兒歌。變式訓(xùn)練練習(xí)題目：請(qǐng)根據(jù)兒歌《穿衣歌》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，描述不同的穿衣場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作歌詞，并演唱自己的作品。即時(shí)反饋：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，并提供反饋。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用兒歌的旋律，創(chuàng)作出新的歌詞。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生利用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理兒歌《穿衣歌》中的知識(shí)點(diǎn)。教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兒歌中的內(nèi)容，并幫助他們構(gòu)建知識(shí)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠清晰地表達(dá)兒歌中的知識(shí)點(diǎn)，并構(gòu)建出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法。教師活動(dòng)：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)的方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考下節(jié)課可能會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提出自己的疑問。教師活動(dòng)：教師布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有價(jià)值的疑問，并能夠完成作業(yè)?？偨Y(jié)與反思學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。教師活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，并提供反饋。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.根據(jù)兒歌《穿衣歌》的歌詞，完成以下填空題：我有一件______，______。我有一雙______，______。2.選擇正確的穿衣順序，用序號(hào)標(biāo)出：1.穿襪子2.穿褲子3.穿上衣4.穿外套5.穿鞋子。作業(yè)要求：獨(dú)立完成作業(yè)，確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師將進(jìn)行全批全改，并針對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于穿衣的小故事，故事中包含兒歌《穿衣歌》中的所有衣物。2.分析你最喜歡的服裝品牌，并解釋為什么你喜歡它。作業(yè)要求：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，培養(yǎng)綜合分析能力。作業(yè)內(nèi)容需與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，體現(xiàn)知識(shí)的遷移應(yīng)用。使用簡(jiǎn)明的評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，并提供改進(jìn)建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的穿衣歌，鼓勵(lì)使用環(huán)保材料。2.研究并制作一個(gè)關(guān)于穿衣歷史的報(bào)告，展示不同時(shí)期穿衣的特點(diǎn)。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)。提出基于課程內(nèi)容的開放挑戰(zhàn)，如環(huán)保主題的穿衣歌設(shè)計(jì)。記錄探究過程，如資料來源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說明。支持采用多種形式，如微視頻、海報(bào)、劇本等。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.穿衣歌的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：兒歌《穿衣歌》通過簡(jiǎn)單的歌詞和重復(fù)的節(jié)奏，介紹了穿衣的步驟和順序，以及不同衣物的作用。2.穿衣的重要性：穿衣不僅是為了保暖，還能保護(hù)皮膚，防止細(xì)菌感染，以及起到美觀的作用。3.兒歌中的關(guān)鍵詞匯：包括“衣服”、“鞋子”、“襪子”、“褲子”、“上衣”等基本衣物名稱。4.兒歌中的句子結(jié)構(gòu)：兒歌采用了簡(jiǎn)單的句式，易于幼兒理解和跟唱。5.音樂節(jié)奏與兒歌的韻律：兒歌的節(jié)奏明快，旋律簡(jiǎn)單，有助于幼兒感知音樂的韻律。6.角色扮演與兒歌的互動(dòng)性：通過角色扮演，幼兒可以更好地理解兒歌的內(nèi)容，并參與到穿衣的過程中。7.兒歌中的生活教育意義：兒歌通過穿衣這一日?；顒?dòng)，傳遞了生活常識(shí)和基本的生活技能。8.兒歌的傳播與接受：兒歌作為一種文化載體，易于傳播，容易被幼兒接受。9.兒歌在幼兒教育中的作用：兒歌可以作為一種有效的教學(xué)工具，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言、音樂和社交技能。10.兒歌與幼兒的創(chuàng)造力：通過兒歌的改編和創(chuàng)作，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。11.兒歌與幼兒的審美能力：兒歌的節(jié)奏和旋律有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力。12.兒歌與幼兒的自信心：通過參與兒歌的演唱和表演，可以增強(qiáng)幼兒的自信心。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估通過對(duì)課堂觀察和學(xué)生作品的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)兒歌《穿衣歌》的內(nèi)容掌握得比較好，