2025年南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣中小學(xué)音樂教師招聘、編制考試試題附答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.下列音程中，屬于自然半音的是（）A.升C-降EB.降E-FC.升D-重升DD.降B-C答案：C（自然半音需為相鄰音級且包含一個半音，升D與重升D為同一音級的半音，屬自然半音）2.柴可夫斯基《天鵝湖》中“四小天鵝舞曲”的拍號是（）A.3/4B.2/4C.4/4D.6/8答案：B（該片段以輕快的2/4拍呈現(xiàn)，突出天鵝輕盈的形象）3.下列屬于蘇州彈詞代表性唱腔的是（）A.蔣調(diào)B.亂彈C.灘簧D.道情答案：A（蔣調(diào)為蘇州彈詞名家蔣月泉創(chuàng)立的流派唱腔）4.中小學(xué)音樂課程中“表現(xiàn)”領(lǐng)域的核心目標是（）A.培養(yǎng)音樂想象力B.發(fā)展音樂實踐能力C.理解音樂文化內(nèi)涵D.提升音樂審美感知答案：B（新課標“表現(xiàn)”領(lǐng)域強調(diào)演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等實踐能力）5.下列樂器中，屬于維吾爾族傳統(tǒng)樂器的是（）A.冬不拉B.熱瓦普C.伽倻琴D.扎木聶答案：B（熱瓦普為維吾爾族彈撥樂器，冬不拉屬哈薩克族，伽倻琴屬朝鮮族，扎木聶屬藏族）6.旋律“5353|1---”的調(diào)式是（）A.C自然大調(diào)B.a自然小調(diào)C.G宮調(diào)式D.e羽調(diào)式答案：C（骨干音5、3、1符合五聲宮調(diào)式特征，主音為1，宮音為C，故為G宮調(diào)式）7.下列關(guān)于音樂教學(xué)評價的表述，正確的是（）A.終結(jié)性評價應(yīng)占評價的70%以上B.評價主體僅包括教師和學(xué)生C.需關(guān)注學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果D.小學(xué)低段應(yīng)側(cè)重書面測試答案：C（新課標強調(diào)過程性與終結(jié)性評價結(jié)合，評價主體多元，低段側(cè)重表現(xiàn)性評價）8.德彪西的《月光》屬于（）A.印象主義音樂B.浪漫主義音樂C.古典主義音樂D.新古典主義音樂答案：A（德彪西是印象主義音樂代表人物，作品強調(diào)色彩與氛圍）9.下列和弦中，屬于大小七和弦的是（）A.根音-大三度-純五度-小七度B.根音-小三度-純五度-小七度C.根音-大三度-增五度-小七度D.根音-大三度-純五度-大七度答案：A（大小七和弦結(jié)構(gòu)為大三度+小三度+小三度，即根音至七音為小七度）10.義務(wù)教育《音樂課程標準（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)不包括（）A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.創(chuàng)造實踐答案：D（核心素養(yǎng)為審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解）11.下列屬于豫劇經(jīng)典劇目的是（）A.《梁山伯與祝英臺》B.《花木蘭》C.《牡丹亭》D.《天仙配》答案：B（《花木蘭》為豫劇代表劇目，其余分別為越劇、昆曲、黃梅戲）12.二部合唱中，高聲部旋律為“1234|5---”，低聲部與之構(gòu)成模仿式復(fù)調(diào)，應(yīng)寫作（）A.2345|6---（滯后一小節(jié)）B.5432|1---（反向模仿）C.1234|5---（同度模仿）D.3456|7---（擴大模仿）答案：A（模仿式復(fù)調(diào)需低聲部滯后進入，旋律與高聲部相同或變化重復(fù)）13.下列力度記號中，由弱到強排列正確的是（）A.p<mp<mf<fB.mp<p<f<mfC.f<mf<mp<pD.pp<p<mf<ff答案：D（pp-很弱，p-弱，mf-中強，ff-很強）14.中小學(xué)音樂課堂中，“用打擊樂器為歌曲伴奏”主要培養(yǎng)學(xué)生的（）A.音樂感知能力B.音樂表現(xiàn)能力C.音樂創(chuàng)造能力D.音樂理解能力答案：B（伴奏屬于表現(xiàn)領(lǐng)域的實踐活動）15.下列調(diào)式中，與C自然大調(diào)共享調(diào)號的是（）A.a自然小調(diào)B.d自然小調(diào)C.g自然小調(diào)D.e自然小調(diào)答案：A（C大調(diào)與a小調(diào)為關(guān)系大小調(diào)，調(diào)號相同）16.冼星?！饵S河大合唱》中，“風(fēng)在吼，馬在叫”出自（）A.《黃河船夫曲》B.《保衛(wèi)黃河》C.《黃河頌》D.《黃水謠》答案：B（《保衛(wèi)黃河》以輪唱形式呈現(xiàn)，歌詞包含“風(fēng)在吼，馬在叫”）17.下列關(guān)于“音樂課堂突發(fā)事件”的處理，最合理的是（）A.學(xué)生演奏跑調(diào)時，立即打斷并糾正B.課堂紀律混亂時，暫停教學(xué)并批評C.學(xué)生提出超出教學(xué)內(nèi)容的問題，簡單敷衍D.樂器突發(fā)故障時，引導(dǎo)學(xué)生討論替代方案答案：D（靈活處理突發(fā)事件，將問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源）18.下列節(jié)奏型中，適用于表現(xiàn)“歡快跳躍”情緒的是（）A.××××|×---B.×·×××|×---C.×××0|×××0D.×0×0|×0×0答案：C（切分與休止符結(jié)合的短節(jié)奏型更顯活潑）19.下列屬于柯達伊教學(xué)法核心內(nèi)容的是（）A.體態(tài)律動B.首調(diào)唱名法C.即興創(chuàng)作D.音樂與動作結(jié)合答案：B（柯達伊強調(diào)首調(diào)唱名法、手勢教學(xué)和民族音樂教育）20.下列作品中，屬于巴洛克時期的是（）A.巴赫《平均律鋼琴曲集》B.貝多芬《第九交響曲》C.莫扎特《費加羅的婚禮》D.肖邦《雨滴前奏曲》答案：A（巴洛克時期為1600-1750年，巴赫為代表人物）二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分，少選、錯選均不得分）1.下列屬于中國民族五聲調(diào)式的是（）A.宮調(diào)式B.商調(diào)式C.角調(diào)式D.羽調(diào)式答案：ABCD（五聲調(diào)式包括宮、商、角、徵、羽，本題選項均屬）2.中小學(xué)音樂課程“創(chuàng)意實踐”領(lǐng)域包含（）A.音樂編創(chuàng)B.音樂與相關(guān)文化C.音樂表演D.綜合藝術(shù)表現(xiàn)答案：AD（新課標“創(chuàng)意實踐”包括音樂編創(chuàng)、綜合藝術(shù)表現(xiàn)）3.下列樂器中，屬于木管組的是（）A.長笛B.單簧管C.圓號D.大管答案：ABD（圓號屬銅管組，其余為木管）4.下列關(guān)于“課堂提問”的表述，正確的是（）A.問題需具有層次性B.應(yīng)優(yōu)先提問成績優(yōu)秀的學(xué)生C.鼓勵學(xué)生提出開放性問題D.提問后立即指定學(xué)生回答答案：AC（提問需面向全體，給予思考時間，鼓勵開放思維）5.下列屬于河南地方戲曲的是（）A.宛梆B(yǎng).越調(diào)C.曲劇D.呂劇答案：ABC（呂劇為山東地方戲曲，其余為河南）6.下列音樂術(shù)語中，表示速度的是（）A.AndanteB.PianoC.AllegroD.Forte答案：AC（Andante-行板，Allegro-快板；Piano-弱，F(xiàn)orte-強）7.下列關(guān)于“合唱教學(xué)”的要點，正確的是（）A.先練低聲部再練高聲部B.強調(diào)聲部均衡與融合C.用“哼鳴”訓(xùn)練音色統(tǒng)一D.直接進入完整作品演唱答案：BC（合唱需先分聲部再合練，用哼鳴統(tǒng)一音色，強調(diào)聲部融合）8.下列作品中，屬于兒童歌曲的是（）A.《賣報歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《在希望的田野上》D.《歌聲與微笑》答案：ABD（《在希望的田野上》為成人歌曲）9.下列調(diào)式音階中，包含升號的是（）A.G大調(diào)B.d自然小調(diào)C.F大調(diào)D.b自然小調(diào)答案：AD（G大調(diào)1個升號，b自然小調(diào)2個升號；d自然小調(diào)1個降號，F(xiàn)大調(diào)1個降號）10.下列關(guān)于“音樂教學(xué)目標”的設(shè)計，符合新課標要求的是（）A.學(xué)生能背唱《茉莉花》B.通過模唱體驗江南民歌的委婉風(fēng)格C.掌握附點四分音符的時值D.在小組合作中創(chuàng)編2小節(jié)節(jié)奏型答案：BD（新課標強調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，關(guān)注過程與實踐）三、判斷題（共10題，每題1分，共10分，正確打“√”，錯誤打“×”）1.增四度與減五度互為等音程。（）答案：√（增四度=6個半音，減五度=6個半音，音高相同）2.莫扎特被稱為“音樂神童”，代表作有《命運交響曲》。（）答案：×（《命運交響曲》為貝多芬作品，莫扎特代表作如《費加羅的婚禮》）3.小學(xué)低段音樂教學(xué)應(yīng)側(cè)重識譜教學(xué)，培養(yǎng)讀譜能力。（）答案：×（低段以聽賞、表現(xiàn)為主，識譜需滲透在情境中）4.切分音是指弱拍或弱位上的音延續(xù)到強拍或強位。（）答案：√（切分音通過改變強弱規(guī)律形成）5.交響樂隊中，小提琴組位于指揮的左側(cè)。（）答案：×（小提琴組通常位于指揮右側(cè)，大提琴在左側(cè)）6.《義務(wù)教育音樂課程標準（2022年版）》將課程內(nèi)容劃分為“感受與欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”“音樂與相關(guān)文化”四個領(lǐng)域。（）答案：×（2022版調(diào)整為“聽賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)意實踐”“音樂與相關(guān)文化”）7.二聲部合唱中，兩聲部音程以三度、六度、五度、八度為宜。（）答案：√（這些音程和聲效果協(xié)和，適合合唱）8.河南板頭曲是流行于豫南地區(qū)的傳統(tǒng)器樂合奏形式。（）答案：√（板頭曲以三弦、琵琶等樂器演奏，屬河南民間音樂）9.音樂教學(xué)中，“模唱”是培養(yǎng)音樂記憶力的有效方法。（）答案：√（模唱需聽記后模仿，鍛煉記憶與模仿能力）10.格里高利圣詠是中世紀教會音樂，采用復(fù)調(diào)形式。（）答案：×（格里高利圣詠為單聲部無伴奏宗教音樂）四、簡答題（共3題，每題6分，共18分）1.簡述中小學(xué)音樂課堂中“音樂與舞蹈結(jié)合”的教學(xué)價值。答案：①提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)，促進身體與音樂的協(xié)調(diào)；②通過律動感知節(jié)奏、速度等音樂要素，深化音樂理解；③激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，尤其適合低段學(xué)生；④培養(yǎng)合作意識（如集體舞）；⑤傳承民間舞蹈文化（如河南盤鼓舞蹈）。2.列舉3種適合小學(xué)高段的合唱訓(xùn)練方法，并說明其作用。答案：①輪唱訓(xùn)練：通過聲部交替進入，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力與節(jié)奏穩(wěn)定性；②哼鳴練習(xí)：用“m”母音統(tǒng)一音色，減少咬字干擾，訓(xùn)練氣息控制；③分聲部視唱：先單獨練習(xí)各聲部旋律，再合練，解決音準與聲部平衡問題。3.簡述如何在音樂教學(xué)中滲透“文化理解”核心素養(yǎng)。答案：①結(jié)合作品背景講解（如《黃河大合唱》的抗戰(zhàn)歷史）；②引入地方音樂文化（如內(nèi)鄉(xiāng)宛梆），聯(lián)系本土文化；③比較不同民族/國家音樂風(fēng)格（如漢族民歌與維吾爾族木卡姆）；④通過音樂活動體驗文化（如學(xué)唱少數(shù)民族歌曲時介紹其節(jié)日習(xí)俗）。五、案例分析題（共1題，12分）【案例】內(nèi)鄉(xiāng)縣某小學(xué)五年級音樂課，教學(xué)內(nèi)容為學(xué)唱豫劇選段《花木蘭·誰說女子不如男》。教師播放錄音后，直接帶領(lǐng)學(xué)生逐句模唱，過程中多次糾正發(fā)音“不中”“啊”等方言，部分學(xué)生因覺得“土”而興趣不高，課堂氛圍沉悶。問題：結(jié)合新課標分析該教學(xué)的不足，并提出改進建議。答案：不足：①教學(xué)方法單一（僅逐句模唱），未體現(xiàn)“創(chuàng)意實踐”“文化理解”核心素養(yǎng)；②忽視學(xué)生興趣，未引導(dǎo)感受豫劇的文化價值；③方言教學(xué)缺乏情境支撐，學(xué)生難以產(chǎn)生認同。改進建議：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放內(nèi)鄉(xiāng)本地宛梆劇團演出視頻，或邀請地方藝人現(xiàn)場表演，激發(fā)文化親近感；②文化探究：講解豫劇“祥符調(diào)”的特點、花木蘭的家鄉(xiāng)（商丘虞城）與河南地域文化的聯(lián)系；③創(chuàng)意活動：分組用打擊樂器（如板鼓、梆子）為唱段伴奏，或改編歌詞（用本地方言創(chuàng)作“內(nèi)鄉(xiāng)版”短句）；④評價方式：采用“演唱+說感受”的形式，鼓勵學(xué)生表達對“女子能頂半邊天”精神的理解。六、教學(xué)設(shè)計題（共1題，20分）請以人音版小學(xué)四年級上冊《愉快的夢》（谷建芬作曲，童聲合唱）為內(nèi)容，設(shè)計1課時（40分鐘）的音樂教學(xué)方案，要求包含教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程（需體現(xiàn)新課標理念）。答案：教學(xué)目標1.審美感知：能聽辨歌曲的情緒（優(yōu)美、夢幻）與節(jié)拍（6/8拍），感受三拍子的搖曳感。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用連貫的聲音、漸強漸弱的力度完整演唱歌曲，嘗試二聲部合唱（低聲部模唱）。3.創(chuàng)意實踐：分組用碰鈴、三角鐵等樂器設(shè)計伴奏型，或創(chuàng)編2-4小節(jié)夢境主題的律動動作。4.文化理解：了解作曲家谷建芬“為孩子寫歌”的創(chuàng)作理念，體會童年夢想的美好。教學(xué)重難點重點：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，把握6/8拍的節(jié)奏特點。難點：二聲部合唱的音準與均衡，律動創(chuàng)編的主題性。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.播放夜晚星空視頻，提問：“你做過哪些有趣的夢？”學(xué)生分享，教師總結(jié)：“今天，我們用音樂來描繪‘愉快的夢’?！?.初聽歌曲（童聲合唱版），設(shè)問：“歌曲的情緒是怎樣的？節(jié)拍有什么特點？”（學(xué)生回答：優(yōu)美、夢幻；像小船搖晃的6/8拍）二、探究歌曲（15分鐘）1.節(jié)奏練習(xí)：用“啦”模唱主旋律前8小節(jié)，重點解決“×·××|×××”的切分節(jié)奏（用“劃小船”動作輔助：強拍向下，弱拍向上）。2.歌詞處理：-朗讀歌詞，強調(diào)“飛”“飄”“笑”等關(guān)鍵詞的語氣；-分組討論：“‘我’在夢中看到了什么？表達了怎樣的愿