第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁黑龍江省哈爾濱市虹橋初級中學(xué)校2025-2026學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合哈爾濱的春夏秋冬，每個季節(jié)分岐鮮明，每個季節(jié)貯蓄的美都有所不同。春天最美的是清晨，寬敝的小區(qū)里，小花悄悄地綻放，吮吸著甘露，沐浴著朝陽，鳥兒不吝嗇地賣弄清脆的喉嚨，徜徉在圍欄之間，把人們從睡夢中喚醒。夏天夜晚是哈爾濱最美的時節(jié)，不管白天是下了一場浙浙瀝瀝的小雨，還是持續(xù)了一整天的燥熱，每當夜晚來臨，晚風(fēng)輕拂，乘涼的人們抬頭一望，只見夜空里繁星向大地眨著眼睛，瞬間，人們便沉浸在那片柔和與天真。秋天最美的是午后，陽光傾灑下來，全無夏日驕陽的咄咄逼人，溫暖而舒適。碧空如洗，黃紅交替，更是讓人心曠神怡。冬天最美的是雪飄時刻，空中雪花如鵝毛自由飛舞，此時，整個世界停止了喧鬧，平時人聲鼎沸的街區(qū)也安靜下來，天地之間仿佛只剩雪花輕柔地飄落。1．上面語段中加點字注音正確的一項是（

）A．貯蓄（chù）

徜徉（cháng）

咄咄逼人（duō）B．貯蓄（zhù）

徜徉（cháng）

咄咄逼人（duó）C．貯蓄（chù）

徜徉（chàng）

咄咄逼人（duō）D．貯蓄（zhù）

徜徉（cháng）

咄咄逼人（duō）2．上面語段中畫線詞語書寫正確的一項是（

）A．分岐 B．綻放 C．寬敝 D．浙浙瀝瀝3．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．瞬間，人們便沉浸那片柔和與天真。B．瞬間，人們便沉浸那片柔和與天真之中。C．瞬間，人們便沉浸在那片柔和與天真之中。D．瞬間，人們便沉浸于那片柔和與天真。二、積累運用4．下列各項中表述有誤的一項是（

）A．《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，宋代把它與《尚書》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B．冰心，原名謝婉瑩，著有詩集《繁星》《春水》，“母愛”“童真”和“自然”是她詩歌的三大主題，其作品宣揚了“愛的哲學(xué)”。C．《假如給我三天光明》的作者是美國作家、教育家、慈善家海倫·凱勒，在莎莉文老師的指導(dǎo)下，她漸漸走出了生活的陰影。D．《濟南的冬天》是一篇寫景抒情的優(yōu)美散文，作者老舍圍繞濟南冬天“響晴”的特點，融情于景，流露出欣喜、熱愛之情。三、選擇題5．下列句子中謙辭和敬辭使用不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．李同學(xué)很滿意自己在文具店里買的畫筆，店主說：“滿意就好，歡迎再次光臨小店?！盉．小王對師傅說：“師傅，我是一個新人，工作中如有不當之處，請您多多指教。”C．張教授說：“拙作歷經(jīng)兩年時間，終于出版了，還望各位同仁多提寶貴意見！”D．小高一次出差時見到了老領(lǐng)導(dǎo)的兒子：“許久未去拜望，家父身體可好？”四、積累運用6．想到開學(xué)初的躊躇滿志，小杭同學(xué)想出一副對聯(lián)，可是只想出了上聯(lián)，請你幫助他選擇最合適的下聯(lián)。（

）上聯(lián)：指點江山秋光滿目A．縱觀山川江河秀麗 B．激揚文字春意盎然C．書載千秋宏圖偉志 D．博學(xué)篤志彩筆生花五、選擇題7．下列對名著《朝花夕拾》表述正確的一項是（

）A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》是一部散文集，包含了溫馨的回憶與理性的批判。B．《阿長與山海經(jīng)》中阿長是一個聰明伶俐乖巧的農(nóng)村婦女。C．《藤野先生》中寫出了魯迅棄文從醫(yī)的原因。D．《五猖會》先寫我看會的期待，后寫“五猖會”的來歷。六、積累運用8．下列句子排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）在眾人手握智能手機低頭刷屏的時代，倡導(dǎo)全民靜下心來讀書的意義在哪里呢？對于這個問題，商務(wù)印書館創(chuàng)始人張元濟先生早就有一句簡單而樸素的話：“天下第一件好事還是讀書?！盻_________①歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無不是建立在知識的積累之上。②從個人角度而言，腹有詩書氣自華。③從國家層面來說，倡導(dǎo)全民閱讀能提升整個民族的素質(zhì)。④的確，讀書可以明理，閱讀鑄就靈魂。A．④②③① B．③①②④ C．④②①③ D．①④②③七、默寫9．情景式默寫聚散離合，詩人的情意吟唱不止。李白以“，”的愁心來表達對王昌齡遠謫的關(guān)切、惋惜與同情；杜甫在落花季“，”表達對國事凋零感慨；岑參看到戰(zhàn)場中的菊花發(fā)出了：“，”的憂患之情；馬致遠以“，”，表達了游子在遠方難解的思鄉(xiāng)之情；王灣看到大雁寫下了“？”表達對故鄉(xiāng)深切的思念。八、文言文閱讀文言文閱讀小題【甲】子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ü?jié)選自《〈論語〉十二章》）【乙】鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)①。（【宋】祝穆《方輿勝覽》）【注釋】①還卒業(yè)：回去完成自己的學(xué)業(yè)10．解釋下列句中加點詞的意思。（1）不亦說乎（2）思而不學(xué)則殆（3）逢老媼方磨鐵杵11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）太白感其意，還卒業(yè)。12．【甲】【乙】兩篇古文分別告訴我們學(xué)習(xí)成功的秘訣是什么。九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列材料回答小題聽書【材料一】全國聽書率調(diào)查隨著時代發(fā)展，人們的閱讀內(nèi)容愈加豐富、方式也日益多元化，從讀紙質(zhì)書到如今的有聲閱讀（聽書），當碎片化的時間成為互聯(lián)網(wǎng)爭奪的重點后，用耳朵代替眼睛，讓閱讀有了更多可能?！静牧隙堪偌覡庿Q①聽書不能代替讀書，從我個人來說，我讀書的時候喜歡做批注，每有所得，就寫在旁邊，聽書顯然沒有這個功能。其次，聽書也不利于思考，讀書的時候，喜歡哪一段，可以反復(fù)咀嚼、品味停下來慢慢思考。②當然，聽書與讀書兩種閱讀方式適合不同的內(nèi)容，不同的需求。同樣一部長篇小說，一個人繪聲繪色地朗讀，把故事講得精彩紛呈，聽的人從中感受到興趣，這是一種。換一個角度，午后的陽光下或者靜謐的夜晚，捧著一本書，慢慢品味經(jīng)典的美妙，思著經(jīng)典中經(jīng)久不滅的東西，又是另外一種收獲。（首都師范大學(xué)教授陶東風(fēng)）③我們“每天聽本書”這個產(chǎn)品起到的作用是啥？是幫助你高效地知道這本書的存在和它的精髓所在，幫助你自己再去進行進一步的探索。所以，聽書只是一個起點，而不是一個終點。（得道APP創(chuàng)始人羅振宇）④聽，往往是利用碎片時間進行的泛讀、通讀，有些書聽著感覺不錯，更是有買回來的愿望和計劃，那樣就會進行精讀、細讀。聽書和讀書相互結(jié)合，我想，這就是全民閱讀發(fā)展的一種良性循環(huán)。（網(wǎng)友風(fēng)起流云）【材料三】中國有聲閱讀發(fā)展現(xiàn)狀近年來，有聲閱讀發(fā)展迅速，有聲讀物日益增多，受到用戶青睞。主要體現(xiàn)在以下方面：（一）市場規(guī)模不斷擴大，有聲用戶不斷增多。2022年，我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達5.3億，同比增長11.5%，用戶規(guī)模帶動市場繁榮發(fā)展。（二）國家政策持續(xù)支持，鼓勵有聲精品出版。例如，2022年“有聲讀物精品出版工程”項目入選41個，較2021年37種項目入選有所增長。此次入選的項目內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、題材豐富、形式多樣、制作精良，具有明顯的主題性與時代性，反映出我國有聲讀物發(fā)展的扶持方向及示范引領(lǐng)作用。（三）AI技術(shù)賦能，用戶悅聽體驗提升。如今，ChatGPT、以及AI聲音工具VALL-E，機器合成的語音擬真度更高，將提升用戶的有聲書悅聽體驗。（四）市場盈利模式逐漸成熟，頭部企業(yè)優(yōu)勢顯著。目前主要形成了四種盈利模式：一是有聲讀物付費訂閱；二是廣告；三是直播；四是其他創(chuàng)新產(chǎn)品及服務(wù)。如IP衍生文創(chuàng)產(chǎn)品、定制音頻服務(wù)、反向出版服務(wù)和電商等。13．下列對第一則材料解讀不正確的一項是（

）A．圖表中，兩成以上成年國民有聽書習(xí)慣。B．圖表中，從年齡結(jié)構(gòu)看，14-17周歲青少年的聽書率相對最高。C．圖表中，未成年國民聽書率是成年國民聽書率的3倍多。D．材料一中，“用耳朵代替眼睛”的意思是如今“有聲閱讀”（聽書）已經(jīng)慢慢取代紙質(zhì)書閱讀。14．材料三劃線句子運用哪些說明方法。（一個括號只填一種說明方法）例如：2022年“有聲讀物精品出版工程”項目入選41個，較2021年37種項目入選有所增長。()()()15．材料二中，你認為“聽書”這種閱讀方式可取嗎？請結(jié)合這則材料相關(guān)內(nèi)容來談?wù)勀愕挠^點。16．材料三提到有聲閱讀迅猛發(fā)展的原因是什么？閱讀《我的傻瓜時代》，回答小題。我的傻瓜時代①上中學(xué)的時候，有一次學(xué)校搞征文，我不大想?yún)⒓樱蜎]好好寫。班主任周老師叫我出去談話，問我為什么不好好寫呢。我放空了眼神，露出淡漠的表情，說：“我最不喜歡把文學(xué)和政治扯到一起?！睕]錯，我當時居然不要臉地用了“文學(xué)”這個詞。周老師默默看著我。我們倆都不高，一大一小兩個男人，在1.7米左右的水平線上互相凝視。忽然他說了一句話：“‘文章合為時而著’白居易的話你都不聽嗎？”②我震驚了，如遭雷轟。是啊，白居易的話，我都不聽嗎？③有時候，一個老師所提點你的，影響你人生的，就是那么關(guān)鍵的一兩句話。我跑回去，滿懷激情寫了一篇征文，題目現(xiàn)在都記得，叫作“亂云飛渡仍從容”。大意是：現(xiàn)在世界格局風(fēng)起云涌，正是我們的大好機會。我們要從容旁觀，拭目以待，等著帝國主義國家之間狗咬狗、打破頭，然后一鼓作氣直搗黃龍①……④交給周老師，他皺皺眉，說：“幼稚了一點。”稿子他拿走，幫我交了，后來再沒有下文。華麗出手，居然不中，我感到挺沒有面子。那時候我可絲毫不相信自己幼稚，哪個初中生會相信自己幼稚呢？當時只覺得，白居易真坑人。⑤到了大學(xué)，我覺得自己又成熟、穩(wěn)重了幾分。新生報到后，班主任曹老師到我們宿舍聊天，問我們有沒有什么問題。上鋪的家伙說，我有一個問題，就是我們這一代人都特別成熟、特別懂事，這樣過早地成熟到底好嗎？曹老師看著我們，說，那很好，懂事好啊。⑥轉(zhuǎn)眼間軍訓(xùn)開始了，練隊列，踢正步。九月的門頭溝，驕陽似火。⑦一天下午集合，忽然班主任神情鄭重，對我們說，發(fā)生了一件大事，有兩架民航客機撞擊了紐約世貿(mào)大廈。大家一片歡呼，集體熱烈鼓掌。我也在里面歡呼鼓掌。⑧班主任還是默默看著我們。我至今都記得他那種眼神，溫和但又無奈的眼神，像一個無奈的兄長看著一群野孩子，不知道該說什么好的眼神。⑨當時，學(xué)生們還用一種叫“線上校友錄”的東西，我高中班級的校友錄里爆發(fā)了一場論戰(zhàn)。準確地說，是一群男生和一個女生的論戰(zhàn)。⑩那個女生在北大，她說你們怎么為恐怖主義叫好？恐怖主義是所有人類的敵人。?男生們說你有病，撞美國佬不是大好事嗎？美國佬不是全世界欺負人嗎？?我只是旁觀，沒有參加。我心里想的是：那個女生，讀書讀傻了吧？撞死幾個美國人，不是挺好嗎？不讓敵人先亂起來，我們怎么直搗黃龍呢？?當然，這事很快也過去了。時間流逝，我也不大上校友錄了，也不大關(guān)注國際新聞。我開始亂看報紙。?除了報紙，我還漫無目的地讀書，讀了不少關(guān)于唐詩的書，也讀了不少盜版書。?幸運的是，有那么一天下午，我讀到了《悲慘世界》。是北京燕山出版社出的二冊本，我是花兩天讀完的。?那兩天里，我感覺整個宿舍都特別明亮，仿佛有一束神奇的光照耀著我。?讀完卞汝福主教的故事，再到冉·阿讓的故事，到芳汀的故事，再到珂賽特、馬呂斯②的故事，我震驚不已：原來世界上還有這樣偉大的書，原來自己真的是一個貧陋的孩子，一個沒有見過世面的野孩子。?那時我也開始理解雨果的一句話：“在絕對正確的革命之上，還有絕對正確的人道主義?！?金庸曾經(jīng)評價狄更斯的《圣誕頌歌》，說“這是一本由偉大溫厚的心靈寫出來的偉大的書”。當我遇到《悲慘世界》時的感覺就是這樣的。這也是一本由偉大溫厚的心靈所寫出來的偉大的書。從前的我，甚至根本不知道“偉大”和“溫厚”為何物。?工作后，我當了一名記者，跑時政新聞，也跑突發(fā)事件、自然災(zāi)害新聞。我開始見到死亡，甚至大批的死亡。?有一次有座山垮了，掩埋了底下的村落和礦井。民兵們連夜挖遺體，我和他們打好了招呼，他們一挖到就通知我。?大半天之后，一個民兵讓我趕快去，說挖到了。我沖上去一看，泥土里露出一只手，向上伸著。有民兵拿住輕輕一拽，就拽起來了，只是半截斷手。于是我只能再等。終于，遇難者遺體被陸續(xù)挖出，離奇的是他們都擁擠在一個地方。當?shù)厝私忉屨f，這里原是一個豁口，山體垮塌時大家都往這里沖，想逃生，所以都死在了一起。?當時有一名幸存的女村民，她堅持聲稱自己打通了失蹤丈夫的電話，他還活著。救援人員于是開著挖掘機，拼命幫她挖。女村民先是一直在旁邊指揮，挖這里，挖那里，數(shù)個小時一無所獲后，她崩潰了，自己跳上挖掘機，抱著機身，說：“我來指，你挖啊，你挖?。　?沒人能讓她下來。就這樣，挖掘機帶著她又挖了至少一個小時，她始終不下來。很多人見證了那一幕。我也在邊上，看得暗抹眼淚。?那年我25歲。類似這樣的許多事情，讓我開始明白死亡到底是什么，明白一個生命的離去，對那些愛著他、依靠他的親人來說，到底意味著什么。?而過去我是不大明白的。以前死亡只是云淡風(fēng)輕的數(shù)字，離我很遙遠。?多年之后，我又和一個朋友無意間聊起了“9·11”。他說，事發(fā)時自己27歲，正在為留學(xué)準備考試。母親忽然在客廳里叫他快看電視。他跑出來，看到電視里的畫面，內(nèi)心第一個反應(yīng)是：天啊，那里面的人怎么辦呢？我聽了很有感觸，說你不愧是大我?guī)讱q，我當時只想著“直搗黃龍”。?我們花了很多很多年，經(jīng)歷了許多歲月，讀了許多的書，遇見許多死亡，才開始學(xué)會第一時間去想一個問題：那里面的人，該怎么辦呢？有時候，這甚至是唯一重要的問題。【注釋】①“直搗黃龍”中的“黃龍”指遼金時期的黃龍府，位于今吉林省長春市農(nóng)安縣，是金朝軍事重鎮(zhèn)和政治經(jīng)濟中心，岳飛以此喻指攻破金國腹地。②文中“卞汝福主教、冉·阿讓、芳汀、珂賽特、馬呂斯”均出自維克多·雨果的《悲慘世界》。17．文章的①——?段寫到了作者學(xué)生時代的四件事情，請用簡潔的語言概括出（一）（二）（三）（四）處的內(nèi)容。段落起止事件起因事件經(jīng)過事件結(jié)果①——④上中學(xué)時，學(xué)校搞征文，我不想?yún)⒓?，沒好好寫。（一）________________老師認為我的想法幼稚，最后征文沒有入選。⑤——⑧（二）________當時自認為很成熟的我們一陣歡呼。老師溫和又無奈地看著我們。⑨——?一位女生在“線上校友錄”里批評“我們”為恐怖主義叫好的做法。（三）________________“我”雖然沒有參加論戰(zhàn)，但心里也不認可那個女生的說法。?——?“我”無意間讀到《悲慘世界》。給我?guī)砹诵碌乃伎?。（四）________________18．第⑧段，班主任曹老師為何用“溫和但又無奈的眼神”看著我們？19．請從修辭的角度賞析?段畫橫線的句子?！澳莾商炖铮腋杏X整個宿舍都特別明亮，仿佛有一束神奇的光照耀著我?！?0．作者在大學(xué)時曾經(jīng)認為自己“成熟”、“穩(wěn)重”，可文章的題目卻是“我的傻瓜時代”，這矛盾嗎？如何理解？21．文章結(jié)尾說“我們花了很多很多年，經(jīng)歷了許多歲月，讀了許多的書，遇見許多死亡，才開始學(xué)會第一時間去想一個問題：那里面的人，該怎么辦呢？有時候，這甚至是唯一重要的問題?！比绾卫斫膺@句話的含義？十、寫作22．在《百草園與三味書屋》中，壽鏡吾老師那自我陶醉的讀書姿態(tài)給魯迅的讀書生活增添了幾分趣意；在《秋天的懷念》中，母親那一句“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”所散發(fā)出來的期冀之音讓史鐵生永記于心；在《再塑生命的人》中，莎莉文老師智慧而又富有耐心的教導(dǎo)使迷茫無助的海倫凱勒重獲新生……在成長的過程中，總有那么一個或一些人，豐富著我們的歷程，滋養(yǎng)著我們的生命……請以“伴我成長的人”為題，寫一篇文章。要求：①有真情實感；②文體自選（詩歌除外）；③不少于600字；④不套作，不抄襲；⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

參考答案【答案】1．D2．B3．C【詳解】1．本題考查字音。A.貯蓄（chù）——zhù；B.咄咄逼人（duó）——duō；C.貯蓄（chù）——zhù，徜徉（chàng）——cháng；故選D。2．本題考查字形。A.分岐——分歧；C.寬敝——寬敞；D.浙浙瀝瀝——淅淅瀝瀝；故選B。3．本題考查語病的辨析與修改。畫波浪線句子成分殘缺?！俺两笔羌拔飫釉~，其后需要搭配介詞“在”和方位詞“之中”，構(gòu)成“沉浸在……之中”的完整結(jié)構(gòu)，才能明確表達“完全處于某種氛圍或狀態(tài)里”的意思。故選C。4．【答案】A【詳解】本題考查文學(xué)常識。A.“四書”包括《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，沒有《尚書》；故選A。5．【答案】D【詳解】本題考查謙辭敬辭。D.“家父”是對自己父親的謙辭，小高問候的是老領(lǐng)導(dǎo)（他人父親），應(yīng)使用敬辭“令尊”，此處謙辭與對象錯位，使用不當；故選D。6．【答案】B【詳解】考查對聯(lián)。上聯(lián)中的“指點江山”是一個動賓短語。“秋光滿目”是一個主謂短語。下聯(lián)應(yīng)與之相對。A.“麗”是四聲，下聯(lián)末字應(yīng)是一聲或二聲，不合適；B.“激揚文字”是動賓短語，“春意盎然”是主謂短語，“然”是二聲。合適；C.“書載千秋”是主謂短語，“宏圖偉志”是并列短語，“志”是四聲。不合適；D.“博學(xué)篤志”是并列短語，“彩筆生花”是主謂短語。不合適；故選B。7．【答案】A【詳解】本題考查名著內(nèi)容。B.《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長（長媽媽）是愚昧迷信、粗俗但善良的農(nóng)村婦女，魯迅雖感激她買來《山海經(jīng)》，但開篇即寫她“喜歡切切察察”“睡相不好”，并非“聰明伶俐乖巧”；C.《藤野先生》記述魯迅留學(xué)日本時受藤野先生關(guān)懷的經(jīng)歷，重點描寫他因目睹國人麻木（如“看電影事件”）而決定棄醫(yī)從文，“棄文從醫(yī)”表述錯誤；D.《五猖會》先寫“我”對迎神賽會的熱切期待，但父親突然要求背誦《鑒略》，待背完才得以去看會?！昂髮憽宀膩須v”與原文不符，原文未詳述來歷；故選A。8．【答案】A【詳解】本題考查語句銜接。解答此題應(yīng)推敲各句之間的邏輯關(guān)系。④句承前解說張元濟先生話語的意思，注意“的確”二字；②③兩句從個人到國家層面依次展開，具體說明讀書的作用；①句總結(jié)放最后。故選A。9．【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；夕陽西下；斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“寄、與、君、郎、逢、遙、憐、傍、腸、涯、雁、洛”等字詞容易寫錯。【答案】10．同“悅”，愉快；

疑惑；

正在11．（1）溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，可以憑借這一點做老師了。（2）李白被她的意志感動，回去完成了學(xué)業(yè)。12．[甲]復(fù)習(xí)（溫故）、思考；[乙]持之以恒/堅持不懈【分析】這篇文言文閱讀材料選材精當，【甲】選自《論語》十二章，通過孔子名言展現(xiàn)儒家治學(xué)精髓；【乙】《鐵杵成針》以生動典故闡釋持之以恒的治學(xué)態(tài)度。兩則文本在內(nèi)容上形成互補：前者強調(diào)學(xué)習(xí)方法論（溫故知新、學(xué)思結(jié)合），后者突出學(xué)習(xí)品質(zhì)（堅持不懈）。排版設(shè)計考究，通過宋體/楷體區(qū)分正文與引文，注釋位置恰當。作為教學(xué)材料，既傳承經(jīng)典文化，又暗合“方法論+意志力”的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，具有啟發(fā)性?！驹斀狻?0．本題考查文言詞語。（1）不亦說乎：不也很愉快嗎。說，通假字，同“悅”，愉快。（2）思而不學(xué)則殆：只空想?yún)s不讀書，就會（對自己的學(xué)業(yè)）有疑惑。殆：疑惑。（3）逢老媼方磨鐵杵：遇見一位老婦人正在磨一根鐵杵。方：正在。11．本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，倒裝句要調(diào)整語序。（1）溫：溫習(xí)、復(fù)習(xí)；故：學(xué)過的知識、舊知識；知：獲得、領(lǐng)悟；新：新的理解和體會；可：可以；以：憑借；為：成為、當；矣：語氣助詞，相當于了。（2）感：被……感動（被動用法）；其：代詞，指老媼；還：返回、回去；卒：完成、結(jié)束；業(yè)：學(xué)業(yè)、功課。12．本題考查內(nèi)容分析?！炯住课模航Y(jié)合“溫故而知新，可以為師矣”可知，通過溫習(xí)學(xué)過的知識獲得新理解，是提升學(xué)識的重要途徑；結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可知，學(xué)習(xí)必須搭配思考，只學(xué)不思會陷入迷惑，只思不學(xué)則會陷入危險，二者結(jié)合才能避免學(xué)習(xí)誤區(qū)，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。由此可知，【甲】文告訴我們學(xué)習(xí)成功秘訣是復(fù)習(xí)（溫故）、思考。【乙】文：結(jié)合“未成，棄去”可知，李白起初因?qū)W業(yè)未竟就放棄，體現(xiàn)了半途而廢的弊端；結(jié)合“逢老媼方磨鐵杵”“欲作針”“太白感其意，還卒業(yè)”可知，老婦人磨鐵杵作針的堅持意志打動了李白，讓他返回完成學(xué)業(yè)，凸顯了堅持不放棄對學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵作用。【乙】文告訴我們學(xué)習(xí)成功的秘訣是持之以恒/堅持不懈。【參考譯文】【甲】孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，從而獲得新的理解和體會，這樣就可以憑借這一點當老師了?！笨鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會（對自己的學(xué)業(yè)）有疑惑?！薄疽摇磕メ樝?，在象耳山腳下。世間傳說李白在山中讀書，還沒有完成學(xué)業(yè)，就放棄離開。他路過這條小溪，遇見一位老婦人正在磨一根鐵杵。李白問她在做什么，老婦人說：“想要把它磨成針?！崩畎妆凰囊庵靖袆?，就回去完成了學(xué)業(yè)?！敬鸢浮?3．D14．舉例子；列數(shù)字；作比較15．示例：我支持“聽書”這種閱讀方式。因為“聽書”可以把故事講得精彩紛呈，聽的人從中感受到興趣，幫助你高效地知道這本書的存在和它的精髓所在，幫助你自己再去進行進一步的探索。聽書還可以與讀書相互結(jié)合，形成一個良性循環(huán)。16．①市場規(guī)模不斷擴大，有聲用戶不斷增多。②國家政策持續(xù)支持，鼓勵有聲精品出版。③AI技術(shù)賦能，用戶悅聽體驗躍升。④市場盈利模式逐漸成熟，頭部企業(yè)優(yōu)勢顯著?！痉治觥勘疚木劢褂新曢喿x與傳統(tǒng)讀書的碰撞，選題貼合當下閱讀生態(tài)變遷。材料兼具數(shù)據(jù)支撐與多元觀點，從調(diào)查現(xiàn)狀到各方發(fā)聲，再到行業(yè)發(fā)展維度，層次清晰。既呈現(xiàn)有聲閱讀的便捷性與發(fā)展?jié)摿?，也不否定傳統(tǒng)讀書的思考、批注價值，傳遞“互補共生”的閱讀觀。內(nèi)容務(wù)實且有深度，既展現(xiàn)行業(yè)動態(tài)，也引發(fā)對閱讀本質(zhì)的思考，符合全民閱讀的時代語境。【詳解】13．本題考查信息篩選和辨析。D.結(jié)合材料一“全國聽書率調(diào)查隨著時代發(fā)展，人們的閱讀內(nèi)容愈加豐富、方式也日益多元化，從讀紙質(zhì)書到如今的有聲閱讀（聽書），當碎片化的時間成為互聯(lián)網(wǎng)爭奪的重點后，用耳朵代替眼睛，讓閱讀有了更多可能”可知，“用耳朵代替眼睛”是指增加閱讀方式，并非“取代紙質(zhì)書閱讀”，錯誤；故選D。14．本題考查說明方法。結(jié)合材料三“例如，2022年‘有聲讀物精品出版工程’項目入選41個，較2021年37種項目入選有所增長”可知，句子運用了舉例子的說明方法，句子以“有聲讀物精品出版工程”項目為例，具體說明了國家政策對有聲精品出版的支持，讓抽象的“政策支持”變得具象可感。結(jié)合材料三“2022年‘有聲讀物精品出版工程’項目入選41個，較2021年37種項目入選有所增長”可知，句子運用了列數(shù)字的說明方法，句子使用“41個”“37種”的具體數(shù)字，精準呈現(xiàn)了兩年項目的數(shù)量，使說明內(nèi)容更準確、有依據(jù)。結(jié)合材料三“2022年‘有聲讀物精品出版工程’項目入選41個，較2021年37種項目入選有所增長”可知，句子運用了作比較的說明方法，句子將2022年與2021年的項目數(shù)量對比，清晰突出了有聲精品出版項目的增長趨勢，讓讀者直觀感知其發(fā)展變化。15．本題考查材料提煉概括。結(jié)合材料二第②段“同樣一部長篇小說，一個人繪聲繪色地朗讀，把故事講得精彩紛呈，聽的人從中感受到興趣”可知，聽書能以生動的形式激發(fā)閱讀興趣；結(jié)合材料二第③段“幫助你高效地知道這本書的存在和它的精髓所在，幫助你自己再去進行進一步的探索”可知，聽書可作為閱讀的起點，高效獲取書籍核心信息；結(jié)合材料二第④段“聽書和讀書相互結(jié)合，我想，這就是全民閱讀發(fā)展的一種良性循環(huán)”可知，聽書能與傳統(tǒng)讀書互補，形成閱讀的良性循環(huán)。因此應(yīng)該支持“聽書”這種閱讀方式。據(jù)此表達即可。示例：我支持“聽書”這種閱讀方式。因為“聽書”能適配不同的閱讀需求，讓人們在多樣場景中感受閱讀樂趣，還能高效傳遞書籍核心內(nèi)容，為深入閱讀打下基礎(chǔ)。聽書作為泛讀、通讀的便捷方式，能激發(fā)進一步精讀的意愿，與讀書相互配合，讓閱讀更具靈活性和持續(xù)性。16．本題考查內(nèi)容分析。市場規(guī)模不斷擴大，有聲用戶不斷增多：結(jié)合材料三“市場規(guī)模不斷擴大，有聲用戶不斷增多。2022年，我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達5.3億，同比增長11.5%，用戶規(guī)模帶動市場繁榮發(fā)展”可知，龐大的用戶規(guī)模為有聲閱讀提供了堅實基礎(chǔ)，直接推動其市場持續(xù)擴大。國家政策持續(xù)支持，鼓勵有聲精品出版：結(jié)合材料三“國家政策持續(xù)支持，鼓勵有聲精品出版。例如，2022年‘有聲讀物精品出版工程’項目入選41個，較2021年37種項目入選有所增長”可知，國家通過專項工程等政策扶持，引導(dǎo)有聲讀物向優(yōu)質(zhì)化、主題化發(fā)展，為其迅猛發(fā)展提供了政策保障。AI技術(shù)賦能，用戶悅聽體驗躍升：結(jié)合材料三“AI技術(shù)賦能，用戶悅聽體驗提升。如今，ChatGPT、以及AI聲音工具VALL-E，機器合成的語音擬真度更高，將提升用戶的有聲書悅聽體驗”可知，AI技術(shù)的應(yīng)用讓有聲讀物的語音效果更優(yōu)，極大提升了用戶體驗，吸引更多人選擇有聲閱讀。市場盈利模式逐漸成熟，頭部企業(yè)優(yōu)勢顯著：結(jié)合材料三“市場盈利模式逐漸成熟，頭部企業(yè)優(yōu)勢顯著。目前主要形成了四種盈利模式……頭部企業(yè)優(yōu)勢顯著”可知，成熟的盈利模式為行業(yè)發(fā)展提供了經(jīng)濟支撐，頭部企業(yè)的引領(lǐng)則進一步推動了有聲閱讀行業(yè)的規(guī)范化、規(guī)?；l(fā)展?！敬鸢浮?7．班主任周老師的激勵“我”，又交了一篇征文上大學(xué)的一次集合時，班主任曹老師神情鄭重地告訴我們“9·11”事件遭到男生們的反對第一次知道了“偉大”和“溫厚”為何物18．“溫和”是因為老師覺得我們是沒有長大的孩子，心智還不夠成熟，不能過于苛責；“無奈”是因為老師對我們當時不正確的觀念內(nèi)心不認可又沒有辦法改變。19．運用比喻的修辭，生動形象地寫出了作者讀完《悲慘世界》后內(nèi)心受到的前所未有的震撼與啟示，心中豁然開朗的感受。20．曾經(jīng)年少輕狂時覺得自己成熟穩(wěn)重，但隨著年齡增長，閱歷增加，在讀了很多書，遇見很多死亡后，才明白那時的自己的想法觀念是很幼稚、膚淺的，缺乏悲天憫人的情懷，缺少對生命的尊重與憐愛，像個“傻瓜”一樣。21．當我們有了很多的人生閱歷，當我們經(jīng)歷了許多生離死別后才懂得，其他的東西都不是最重要的，生命本身才是最重要的，唯一重要的。我們應(yīng)該尊重生命，珍愛生命，應(yīng)該尊重愛惜每一個鮮活的生命。【分析】本文以自嘲筆調(diào)回顧了作者從少年到青年的思想蛻變歷程。文章通過四個典型事件（征文敷衍、9·11歡呼、校友錄論戰(zhàn)、讀《悲慘世界》），展現(xiàn)了成長過程中由狹隘到開闊的思想轉(zhuǎn)變。作者用“傻瓜”自喻青春期認知局限，以“時代”暗指特定歷史語境下集體無意識的局限。文中兩次出現(xiàn)的“直搗黃龍”形成巧妙呼應(yīng)，最終在災(zāi)難報道經(jīng)歷中完成人道主義覺醒。全文以文學(xué)閱讀為轉(zhuǎn)折點，揭示了人文精神對思想啟蒙的關(guān)鍵作用。【詳解】17．本題考查理解概括文章內(nèi)容。第一空：結(jié)合第①段“班主任周老師叫我出去談話，問我為什么不好好寫呢。我放空了眼神，露出淡漠的表情，說：‘我最不喜歡把文學(xué)和政治扯到一起?！瘺]錯，我當時居然不要臉地用了‘文學(xué)’這個詞。周老師默默看著我。我們倆都不高，一大一小兩個男人，在1.7米左右的水平線上互相凝視。忽然他說了一句話：‘‘文章合為時而著’白居易的話你都不聽嗎？’”，第②段“我震驚了，如遭雷轟”，第③段“有時候，一個老師所提點你的，影響你人生的，就是那么關(guān)鍵的一兩句話。我跑回去，滿懷激情寫了一篇征文，題目現(xiàn)在都記得，叫作‘亂云飛渡仍從容’”可知，事件經(jīng)過是周老師引用白居易“文章合為時而著”的話教育“我”，使“我”受到觸動，重新滿懷激情寫了一篇題為“亂云飛渡仍從容”的征文。據(jù)此概括為“班主任周老師的激勵‘我’，又交了一篇征文”。第二空：結(jié)合第⑥段“轉(zhuǎn)眼間軍訓(xùn)開始了，練隊列，踢正步。九月的門頭溝，驕陽似火”，第⑦段“一天下午集合，忽然班主任神情鄭重，對我們說，發(fā)生了一件大事，有兩架民航客機撞擊了紐約世貿(mào)大廈。大家一片歡呼，集體熱烈鼓掌。我也在里面歡呼鼓掌”可知，事件起因是大學(xué)軍訓(xùn)期間，班主任曹老師神情養(yǎng)生地告訴我們兩架民航客機撞擊了紐約世貿(mào)大廈（即“9·11”事件）。據(jù)此概括為“上大學(xué)的一次集合時，班主任曹老師神情鄭重地告訴我們‘9·11’事件”。第三空：結(jié)合第⑩段“那個女生在北大，她說你們怎么為恐怖主義叫好？恐怖主義是所有人類的敵人”，第?段“男生們說你有病，撞美國佬不是大好事嗎？美國佬不是全世界欺負人嗎？”，第?段“我只是旁觀，沒有參加。我心里想的是：那個女生，讀書讀傻了吧？撞死幾個美國人，不是挺好嗎？不讓敵人先亂起來，我們怎么直搗黃龍呢”可知，事件經(jīng)過是女生批評“我們”為恐怖主主叫好的做法，男生們反對她的看法，認為她有病。據(jù)此概括為“遭到男生們的反對”。第四空：結(jié)合第?段“幸運的是，有那么一天下午，我讀到了《悲慘世界》。是北京燕山出版社出的二冊本，我是花兩天讀完的”，第?段“當我遇到《悲慘世界》時的感覺就是這樣的。這也是一本由偉大溫厚的心靈所寫出來的偉大的書。從前的我，甚至根本不知道‘偉大’和‘溫厚’為何物”可知，事件結(jié)果是“我”被《悲慘世界》深深震撼，第一次知道了“偉大”和“溫厚”為何物，認識到自己的幼稚和貧陋，開始理解偉大的人道主義精神。據(jù)此概括為“第一次知道了‘偉大’和‘溫厚’為何物”。18．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑦段“一天下午集合，忽然班主任神情鄭重，對我們說，發(fā)生了一件大事，有兩架民航客機撞擊了紐約世貿(mào)大廈。大家一片歡呼，集體熱烈鼓掌。我也在里面歡呼鼓掌”，第⑧段“班主任還是默默看著我們。我至今都記得他那種眼神，溫和但又無奈的眼神，像一個無奈的兄長看著一群野孩子，不知道該說什么好的眼神”可知，第⑧段，班主任曹老師用“溫和但又無奈的眼神”看著我們，是因為學(xué)生們?yōu)椤?·11”事件歡呼鼓掌，這種反應(yīng)體現(xiàn)了對生命苦難的漠視和幼稚的民族主義情緒?！皽睾汀笔且蚶蠋熡X得我們是一群沒有長大的孩子，心智思想不夠成熟，他理解學(xué)生們的情緒來源于年輕和狹隘的認知，所以無法苛責；“無奈”是因為他無法立即糾正這種不正確的觀念與冷漠的態(tài)度，也對自己沒有辦法改變，無法引導(dǎo)他們立刻認識到人道關(guān)懷感到無奈。據(jù)此概括作答。19．本題考查賞析語句。結(jié)合第?段畫線句子“那兩天里，我感覺整個宿舍都特別明亮，仿佛有一束神奇的光照耀著我”分析，句子運用了比喻的修辭手法，將閱讀《悲慘世界》所帶來的心靈震撼與思想啟迪，比喻為“一束神奇的光照耀著我”。這一比喻形象生動，寫出了“我”讀完《悲慘世界》所帶來的心靈震撼與思想啟迪，突出了書籍對“我”的精神世界的照亮作用，使抽象的思想覺醒變得具體可感。同時，“整個宿舍都特別明亮”也帶有夸張色彩，強調(diào)“我”讀完《悲慘世界》后內(nèi)心豁然開朗的強烈感受，表達了閱讀偉大作品對人性的深刻喚醒。20．本題考查理解文章標題。結(jié)合第⑤段“到了大學(xué)，我覺得自己又成熟、穩(wěn)重了幾分”，第⑦段“一天下午集合，忽然班主任神情鄭重，對我們說，發(fā)生了一件大事，有兩架民航客機撞擊了紐約世貿(mào)大廈。大家一片歡呼，集體熱烈鼓掌。我也在里面歡呼鼓掌”，第?段“我只是旁觀，沒有參加。我心里想的是：那個女生，讀書讀傻了吧？撞死幾個美國人，不是挺好嗎？不讓敵人先亂起來，我們怎么直搗黃龍呢”可知，作者在大學(xué)時自詡“成熟”“穩(wěn)重”，實則是當時認知局限下的盲目自信，表現(xiàn)為對國際事件的冷漠歡呼、對他人苦難的無動于衷，這是一種幼稚而狹隘的“成熟”；結(jié)合第?段“幸運的是，有那么一天下午，我讀到了《悲慘世界》。是北京燕山出版社出的二冊本，我是花兩天讀完的”，第?段“那兩天里，我感覺整個宿舍都特別明亮，仿佛有一束神奇的光照耀著我”，第?段“那時我也開始理解雨果的一句話：‘在絕對正確的革命之上，還有絕對正確的人道主義’”，第?段“工作后，我當了一名記者，跑時政新聞，也跑突發(fā)事件、自然災(zāi)害新聞。我開始見到死亡，甚至大批的死亡”，第?段“那年我25歲。類似這樣的許多事情，讓我開始明白死亡到底是什么，明白一個生命的離去，對那些愛著他、依靠他的親人來說，到底意味著什么”可知，隨著年齡增長，通過后來的閱讀與經(jīng)歷，作者意識到當年那種缺乏人道關(guān)懷、自以為是的狀態(tài)實屬“傻瓜”行為；故題目“我的傻瓜時代”是作者回顧往事的自嘲，意在對比今昔的思想觀念的變化。作者在大學(xué)時曾經(jīng)認為自己“成熟”、“穩(wěn)重”，可文章的題目卻是“我的傻瓜時代”，這種矛盾凸顯了作者的成長與反思，突出了文章“認識自