記敘寫作手法課件匯報(bào)人：XX目錄01記敘文的定義02記敘文的結(jié)構(gòu)03記敘文的敘述技巧04記敘文的人物描寫06記敘文的寫作練習(xí)05記敘文的環(huán)境描寫記敘文的定義PART01文體特點(diǎn)記敘文使用敘述性語言，通過故事敘述來展現(xiàn)人物、事件和環(huán)境，使讀者能夠清晰地了解情節(jié)發(fā)展。敘述性語言作者通過細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)文章的生動性和感染力，讓讀者仿佛身臨其境。細(xì)節(jié)描寫記敘文通常按照時(shí)間的先后順序來組織材料，使故事具有連貫性，便于讀者跟隨作者的思路。時(shí)間順序記敘文往往包含作者的情感傾向，通過敘述事件來表達(dá)對人物或事件的喜怒哀樂。情感表達(dá)01020304應(yīng)用場景記敘文常用于表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷，如旅行見聞、成長故事，通過第一人稱視角展現(xiàn)作者情感。01個(gè)人經(jīng)歷敘述記敘文可以用來回顧歷史事件，通過詳實(shí)的敘述和描寫，讓讀者仿佛親歷其境。02歷史事件回顧記敘文也適用于創(chuàng)作虛構(gòu)故事，如小說、短篇故事，通過情節(jié)的鋪陳和人物的塑造吸引讀者。03虛構(gòu)故事創(chuàng)作與其他文體的區(qū)別01記敘文側(cè)重于敘述事件的經(jīng)過，通過故事性吸引讀者，與說明文的客觀陳述形成對比。02記敘文通過描寫人物心理和情感變化，傳達(dá)作者的情感態(tài)度，不同于議論文的邏輯論證。03記敘文通常按照時(shí)間順序組織材料，與詩歌的跳躍式表達(dá)和戲劇的對話形式不同。強(qiáng)調(diào)故事性情感表達(dá)豐富時(shí)間順序明確記敘文的結(jié)構(gòu)PART02開頭的寫法直接陳述法是記敘文開頭的常見方式，開門見山地介紹故事背景或主要人物。直接陳述0102通過提出問題來吸引讀者的好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)閱讀下去的興趣。設(shè)問引入03開頭通過細(xì)膩的場景描寫，為讀者營造出故事發(fā)生的環(huán)境氛圍，增強(qiáng)代入感。描寫場景中間的展開中間段落應(yīng)深入描繪人物性格，如《簡·愛》中簡面對困境時(shí)的堅(jiān)韌與獨(dú)立。人物性格深化03通過設(shè)置沖突并逐步解決，使文章情節(jié)跌宕起伏，例如《哈姆雷特》中王子復(fù)仇的復(fù)雜心理斗爭。沖突與解決02記敘文的中間部分應(yīng)詳細(xì)描寫事件的發(fā)展過程，如《老人與?！分欣先伺c大魚搏斗的緊張情節(jié)。情節(jié)發(fā)展01結(jié)尾的處理開放式結(jié)尾總結(jié)式結(jié)尾0103開放式結(jié)尾不給出明確答案，而是留給讀者無限的想象空間，如《項(xiàng)鏈》中對主人公未來的遐想。通過回顧全文要點(diǎn)，總結(jié)式結(jié)尾能夠加深讀者對文章主題的理解，如《背影》中對父愛的深刻總結(jié)。02啟示式結(jié)尾留給讀者思考空間，通過提出問題或哲理，引發(fā)讀者對生活或人性的反思，例如《最后一課》的結(jié)尾。啟示式結(jié)尾記敘文的敘述技巧PART03視角選擇通過第一人稱敘述，作者可以更直接地表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)，如《呼嘯山莊》中希斯克利夫的內(nèi)心獨(dú)白。第一人稱敘述01第三人稱全知視角讓敘述者能夠知曉所有角色的內(nèi)心活動，例如《戰(zhàn)爭與和平》中對多個(gè)角色的深入描寫。第三人稱全知視角02有限第三人稱視角聚焦于單一角色，提供更深入的視角，如《了不起的蓋茨比》中對蓋茨比的細(xì)致觀察。有限第三人稱視角03時(shí)間順序安排通過按事件發(fā)生的先后順序來敘述，使讀者能清晰地理解故事發(fā)展的脈絡(luò)。順敘法先敘述事件的結(jié)局或高潮部分，再回到事件的起始，增加故事的懸念和吸引力。倒敘法在敘述過程中插入與主線相關(guān)但發(fā)生時(shí)間不同的事件，豐富情節(jié)，加深人物形象。插敘法詳略得當(dāng)原則在記敘文中，應(yīng)重點(diǎn)描述主要事件，如《老人與?！分欣先伺c大魚搏斗的場景，使讀者印象深刻。突出主要情節(jié)合理省略與主題關(guān)聯(lián)不大的細(xì)節(jié)，例如《紅樓夢》中對賈府日?，嵤碌暮喡悦鑼懀苊馊唛L。省略次要細(xì)節(jié)通過倒敘揭示故事背景或關(guān)鍵信息，如《呼嘯山莊》開頭對希斯克利夫復(fù)仇的回憶，增加懸念。運(yùn)用倒敘手法在敘述中穿插插敘，補(bǔ)充背景或人物信息，如《簡·愛》中簡的童年經(jīng)歷插敘，豐富人物形象。使用插敘補(bǔ)充信息記敘文的人物描寫PART04外貌特征描寫通過描寫人物的眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征，展現(xiàn)人物性格和情感。細(xì)致的面部特征01描述人物的身高、體型、姿態(tài)等，幫助讀者在心中構(gòu)建人物形象。身體特征的描述02通過人物的穿著和佩戴的飾品，反映其社會地位、職業(yè)或個(gè)性特點(diǎn)。服飾與配飾03性格特點(diǎn)刻畫例如，描述一個(gè)人總是幫助他人，展現(xiàn)其樂于助人的性格特點(diǎn)。通過行為描寫揭示性格01通過人物對話或獨(dú)白，反映其直率或含蓄的性格特征。通過語言描寫展現(xiàn)性格02描寫人物的內(nèi)心矛盾和沖突，如一個(gè)人在面對困難時(shí)的恐懼與堅(jiān)持，揭示其堅(jiān)韌不拔的性格。通過心理活動描寫深化性格03心理活動展現(xiàn)通過角色的內(nèi)心獨(dú)白，直接展現(xiàn)其心理活動，如《哈姆雷特》中哈姆雷特的獨(dú)白揭示了他的猶豫和矛盾。內(nèi)心獨(dú)白通過環(huán)境的描寫來襯托人物的心理變化，如《老人與海》中海明威通過大海的描寫來映射老人的孤獨(dú)與堅(jiān)持。環(huán)境描寫角色的行為反應(yīng)可以間接反映其心理狀態(tài)，例如《簡·愛》中簡在面對羅切斯特先生時(shí)的羞澀和緊張。行為反應(yīng)記敘文的環(huán)境描寫PART05自然環(huán)境描寫通過描述四季的特征，如春天的花開、夏天的雷雨，來營造故事背景和氛圍。描繪四季變化利用視覺、聽覺等感官細(xì)節(jié)，如秋風(fēng)掃落葉的聲音，增強(qiáng)讀者的現(xiàn)場感和沉浸感。使用感官細(xì)節(jié)通過描寫天氣的變化，如暴風(fēng)雨、晴朗的天空，來反映人物情緒或推動情節(jié)發(fā)展。描繪天氣狀況社會環(huán)境描寫01通過描述特定歷史時(shí)期的社會風(fēng)貌，展現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)代背景，如大蕭條時(shí)期的美國。02描寫人物所處的社會階層及其與周圍人的關(guān)系，反映社會結(jié)構(gòu)對個(gè)體的影響，例如《了不起的蓋茨比》中的階級差異。03通過敘述特定的社會風(fēng)俗和習(xí)慣，為讀者提供深入了解文化背景的窗口，如《紅樓夢》中的宴席描寫。時(shí)代背景的描繪社會階層與人物關(guān)系社會風(fēng)俗與習(xí)慣情境氛圍營造通過描述聲音、氣味、色彩等感官細(xì)節(jié)，增強(qiáng)讀者的現(xiàn)場感，如《雨巷》中雨聲的描寫。使用感官細(xì)節(jié)利用天氣變化來反映人物情緒或故事氛圍，例如《雷雨》中暴風(fēng)雨前的壓抑氣氛。描繪天氣變化通過特定的景物或事件象征某種意義，加深情境的內(nèi)涵，如《老人與?！分写蠛５南笳饕饬x。運(yùn)用象征手法記敘文的寫作練習(xí)PART06主題選擇與構(gòu)思選擇與個(gè)人經(jīng)歷緊密相關(guān)的主題，如童年趣事或重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使文章更真實(shí)感人。挖掘個(gè)人經(jīng)歷通過虛構(gòu)故事，如編寫一個(gè)寓言或科幻短篇，鍛煉想象力和創(chuàng)造力。采用虛構(gòu)手法關(guān)注社會熱點(diǎn)或普遍現(xiàn)象，如環(huán)保問題或科技進(jìn)步，引發(fā)讀者共鳴。探索社會現(xiàn)象情節(jié)設(shè)計(jì)與編排通過設(shè)置人物間的矛盾或內(nèi)心沖突，增加故事張力，如《羅密歐與朱麗葉》中的家族仇恨。構(gòu)建沖突運(yùn)用倒敘、閃回等手法打亂時(shí)間線，增強(qiáng)敘述的復(fù)雜性和深度，如電影《記憶碎片》。時(shí)間順序的調(diào)整合理安排情節(jié)的高潮與低谷，使故事更具吸引力，例如《哈利·波特》系列中的魔法對決。情節(jié)起伏通過不同人物的視角來敘述同一事件，展現(xiàn)多維度的故事，例如小說《殺死一只知更鳥》。視角轉(zhuǎn)換01020304語言表達(dá)與潤色在記敘文中恰當(dāng)使用形容詞和副詞，如“她輕輕地笑了”，可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。01通過比喻“他的笑容像陽光一樣溫暖”，或擬人“春風(fēng)輕拂過臉龐”