小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（教材第29頁的內(nèi)容）課型：新授課課時(shí)：授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：通過對(duì)比兩個(gè)除法算式與一個(gè)乘法算式，比較已知數(shù)和得數(shù)，理解并概括出分?jǐn)?shù)除法的意義。②知識(shí)與技能：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。③思維與表達(dá)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和抽象、概括能力。④交流與反思：使學(xué)生明確知識(shí)間是相互聯(lián)系的。思政元素：使學(xué)生明確知識(shí)間是相互聯(lián)系的。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件，長方形卡紙，彩筆4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入黑板出示：找出下列各數(shù)的倒數(shù)。說說你是怎樣找的？35691020根據(jù)10×3＝30改寫成兩道除法算式。改寫的依據(jù)是什么？30÷10＝330÷3＝10生：積÷一個(gè)因數(shù)＝另一個(gè)因數(shù)結(jié)合改寫的除法說說整數(shù)除法的意義。教師活動(dòng)：1、師讓生在課堂練習(xí)本上寫出下列各數(shù)的倒數(shù)，師巡視，讓學(xué)生說一說你是怎么找的？2、指名學(xué)生說根據(jù)10×3＝30改寫成兩道除法算式。改寫的依據(jù)是什么？回顧整數(shù)除法的意義。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在練習(xí)本上找出下列各數(shù)的倒數(shù)。說說你是怎樣找的？356910202、根據(jù)10×3＝30改寫成兩道除法算式。改寫的依據(jù)是什么？積÷一個(gè)因數(shù)＝另一個(gè)因數(shù)結(jié)合改寫的除法說說整數(shù)除法的意義?；顒?dòng)意圖通過回顧舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義及算理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)聯(lián)想和遷移的能力。環(huán)節(jié)二：探索交流，解決問題1、教學(xué)導(dǎo)入⑴出示情境圖。師：你能根據(jù)畫面提出3個(gè)不同的問題嗎？生1：每盒糖果重100克，3盒有多重？100×3＝300（克）×3＝（千克）生2：3盒糖果重300克，每盒有多重？300÷3＝100（克）÷3＝（千克）生3：300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300÷100＝3（盒）÷＝3（盒）⑵認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法的意義。師：觀察三道分?jǐn)?shù)算式，分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？生：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。教學(xué)例題1（1）把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？試著折一折，算一算。師：請(qǐng)你根據(jù)題意列出算式生1：÷2，師：你能說一說你的方法嗎？生1：先把一張紙看作一個(gè)整體，平均分成5份，將其中的4份涂上顏色，也就是4個(gè)，即涂色部分是這張紙的，把這4份豎著對(duì)折，這4份平均分成2份，每一份是2個(gè)即?！?＝生2：先把一張紙看作一個(gè)整體，平均分成5份，將其中的4份涂上顏色，也就是4個(gè)，即涂色部分是這張紙的，把這4份橫著對(duì)折，把平均分成2份，每一份就是的即÷2＝×＝。（2）把一張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？生：÷3師：能用方法一進(jìn)行計(jì)算嗎？生：不行，得不到整數(shù)，不能用第一種方法。得用第二種方法?！?＝×＝師：你的理由是什么？教師活動(dòng)：1、出示情境圖。師：你能根據(jù)畫面提出3個(gè)不同的問題嗎？2、組織學(xué)生觀察三道分?jǐn)?shù)算式，分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？3、師引導(dǎo)學(xué)生把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？試著折一折，算一算。4、鼓勵(lì)學(xué)生多說，多種形式重復(fù)。5、給學(xué)生一定的思考時(shí)間和組織語言的時(shí)間。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)畫面提出3個(gè)不同的問題。并解決。理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。2、把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？試著折一折，算一算。3、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。4、說一說理由?；顒?dòng)意圖本課的重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義并掌握其計(jì)算方法，兩個(gè)探究知識(shí)點(diǎn)的設(shè)立，著眼于這些重點(diǎn)，遵循啟發(fā)學(xué)生思路的原則，重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究并得出結(jié)論，知識(shí)點(diǎn)一直接考察學(xué)生對(duì)意義的理解。知識(shí)點(diǎn)二通過細(xì)化計(jì)算思路，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。環(huán)節(jié)三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、計(jì)算÷3＝÷2＝÷6＝÷3＝2、把米平均分成4份，每份是多少米？活動(dòng)意圖：通過隨堂練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動(dòng)：課堂小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是理解倒數(shù)的含義,掌握求倒數(shù)的方法。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)求倒數(shù)的方法。活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)作業(yè)完成數(shù)學(xué)書第29頁做一做。2、鞏固作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)3、提升作業(yè)一列火車從甲站開往乙站。6小時(shí)行駛了500千米，行駛了全程的，照這樣的速度，再行駛多少小時(shí)可以到達(dá)乙站？6.板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)100×3＝300（克）→×3＝（千克）300÷3＝100（克）→÷3