1．讀拼音，寫(xiě)漢字。lǎnduò

qīnlüè

huǐmiè

kùshǔ

mánglù

2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的是（

）A．吆喝

渺小

生畜

手忙腳亂 B．恥笑

露陷

喉嚨

養(yǎng)尊處優(yōu)C．慰問(wèn)

停泊

由衷

一聲不吭 D．引薦

飛弛

遮掩

神機(jī)妙算3．填入橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）與人交際，說(shuō)話(huà)很重要。謙遜有禮的語(yǔ)言，能使對(duì)方；幽默活潑的語(yǔ)言，能使對(duì)方；尖酸刻薄的語(yǔ)言，卻會(huì)使對(duì)方。A．眉?xì)g眼笑

如沐春風(fēng)

如刺在喉B．如沐春風(fēng)

眉?xì)g眼笑

如刺在喉C．眉?xì)g眼笑

如刺在喉

如沐春風(fēng)D．如沐春風(fēng)

如刺在喉

眉?xì)g眼笑4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．老師講的知識(shí)我全懂了。B．有很多同志感動(dòng)得流下了激動(dòng)的眼淚。C．我們班人數(shù)是全校最多的班級(jí)。D．為了避免今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該好好訂正這道題。5．下列對(duì)句子的主要意思概括正確的一項(xiàng)是（

）我把那件印著驕傲地仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上。A．驕傲仰著頭的麇鹿。 B．運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上。C．印著麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫。 D．我把運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上。6．下列各句中，修辭手法不同于其他三句的一句是（

）A．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 B．主人下馬客任船，挙酒欲飲無(wú)管弦。C．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 D．東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉。南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。7．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．我肯定李寧大概是生病了。B．一排排松樹(shù)挺立在風(fēng)雪中。C．中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。8．口語(yǔ)交際?！敖利惣覉@，創(chuàng)文明城市”需要你我共同維護(hù)。在我們周?chē)?，?huì)出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象：清晨，勤勞的環(huán)衛(wèi)阿姨正在清掃馬路，一位小學(xué)生把用過(guò)的練習(xí)本撕碎，邊走邊將紙屑隨手扔在地上。當(dāng)環(huán)衛(wèi)阿姨前去制止時(shí)，這位小學(xué)生卻說(shuō)：“你就是干這活兒的，掃了不就行了?！甭?tīng)聞此言，你想對(duì)這個(gè)小學(xué)生說(shuō)些什么？___________________9．請(qǐng)你根據(jù)下圖中的情景，制定幾條班級(jí)公約。（1）__________________________________（2）__________________________________（3）__________________________________10．根據(jù)本學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累填空。（1）“家家乞巧______，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”寫(xiě)的是______節(jié)的習(xí)俗。與這個(gè)節(jié)日直接有關(guān)的民間故事是《____》。（2）“紅日升在東方，其大道滿(mǎn)霞光”這句歌詞出自梁?jiǎn)⒊摹禵___》，原句為“紅日初升，______。”（3）“竹喧歸浣女，______”，這是一幅清新靜美的山居圖；“半畝方塘一鑒開(kāi)，______共徘徊”，這是一幅清澈明凈的方塘圖；……難怪古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)?！保?）時(shí)間是不可逆的。陶淵明勸告我們“盛年不重來(lái)，______。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，______”；葛洪勸告我們“不______，不______”。（5）夜泊楓橋，詩(shī)人張繼想家失眠了，從他的詩(shī)句“______”可以看出來(lái)；身向榆關(guān)，納蘭性德想家失眠了，從他的詩(shī)句“聒（guō）碎_(kāi)_____”可以看出來(lái)。（6）“葬（zàng）我于高山之上兮（xī），望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭?！边@些詩(shī)句和陸游的詩(shī)《______》感情上是一致的，兩位作者都盼望的就是祖國(guó)()，即陸游說(shuō)的“但悲不見(jiàn)______”。非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧空f(shuō)起我們中國(guó)人使用筷子的習(xí)慣，話(huà)可就長(zhǎng)了。早在商代，筷子稱(chēng)為“挾”，后來(lái)改稱(chēng)“箸”，上百年后又改為“筷”?！翱曜印钡摹翱辍迸c“快”是同音字?！翱臁北磉_(dá)了人們的肚子餓了，急于進(jìn)食的心情，于是便拿起“筷子”美美地吃起來(lái)。今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》給予中國(guó)的筷子很高的評(píng)價(jià)：“中國(guó)的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了學(xué)者以文化英雄的優(yōu)勢(shì)勝過(guò)了武士。”中國(guó)筷子還深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)，許多來(lái)旅游觀(guān)光的外國(guó)客人總愿帶回幾雙中國(guó)的筷子作為紀(jì)念。小小筷子傳播了友誼，加深了中國(guó)人民和世界各國(guó)人民的相互了解?！静牧隙俊緹狳c(diǎn)背景】江蘇省泰州市出臺(tái)了全國(guó)首個(gè)《公勺公筷使用規(guī)范》地方標(biāo)準(zhǔn)，指出公勺公筷為兩人以上同桌共餐時(shí)，用以舀（夾）取菜（點(diǎn)）的勺子、筷子，是就餐者不與嘴接觸的分餐工具，并從長(zhǎng)短、顏色、標(biāo)識(shí)等方面規(guī)定了公筷的制作要求?！緹狳c(diǎn)聚焦】不光是泰州，不少省市都發(fā)出了使用公勺公筷的倡議。首都文明辦、北京市衛(wèi)健委發(fā)出《爭(zhēng)做文明健康好市民倡議書(shū)》，建議市民盡量分餐進(jìn)食，使用公勺公筷。上海市四部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于使用公筷公勺的倡議書(shū)》，上海首批100家餐廳對(duì)外承諾，全面提供一菜一公筷或公勺。疫情之下，戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)成為人們的共識(shí)，打噴嚏時(shí)遮擋口鼻、排隊(duì)時(shí)保持距離等不少細(xì)節(jié)都已成為人們的習(xí)慣。人們對(duì)生命健康高度重視，健康意識(shí)被喚醒，在此契機(jī)下提倡使用公筷公勺無(wú)疑會(huì)事半功倍。不過(guò)，推廣使用公筷公勺，只有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和餐廳的承諾還不夠，還需要每個(gè)人切實(shí)地參與。在一項(xiàng)有21萬(wàn)人參與的投票調(diào)查中，針對(duì)“你外出聚餐有用公筷公勺的習(xí)慣嗎”這一問(wèn)題，有5．7萬(wàn)人選擇“會(huì)用，已成習(xí)慣”，有6．4萬(wàn)人選擇“沒(méi)有，嫌麻煩”。有網(wǎng)友留言說(shuō)：“有時(shí)候提出用公筷，對(duì)方用一副我們不講義氣的樣子拒絕，也不好意思再提?！薄拔蚁胗玫滤麄冇X(jué)得我做作，也就忍了。”【材料三】

11、讀材料一，“說(shuō)起我們中國(guó)人使用筷子的習(xí)慣，話(huà)可就長(zhǎng)了”這句話(huà)中“長(zhǎng)”的意思是（）A．《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》對(duì)筷子作的評(píng)價(jià)很長(zhǎng)B．筷子的傳播距離很長(zhǎng)C．筷子的歷史悠久，關(guān)于筷子有很多話(huà)可說(shuō)12、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．使用公筷公勺體現(xiàn)了人們對(duì)生命健康的重視。B．政府出臺(tái)相關(guān)政策有利于人們養(yǎng)成使用公筷公勺的習(xí)慣。C．使用公筷公勺是小題大做，完全沒(méi)有必要。13、根據(jù)材料，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）“筷子”的“筷”與“快”是同音字，表示中國(guó)人吃飯很快而且很快樂(lè)。()（2）從調(diào)查結(jié)果看，有6．4萬(wàn)人覺(jué)得使用公勺公筷太麻煩。()（3）材料三的宣傳圖片中，“吃飯新風(fēng)尚，健康好習(xí)慣”告訴我們只要進(jìn)餐時(shí)使用公筷，就不會(huì)得病。

()14、上海市出臺(tái)了《關(guān)于使用公筷公勺的倡議書(shū)》，紅紅認(rèn)為在自己家也要使用公筷公勺，而爺爺卻認(rèn)為在自己家不用這么做。你認(rèn)同誰(shuí)的想法？為什么？_______________閱讀短文，完成練習(xí)。父親兩次舉起的手掌小時(shí)候，我很怕父親。記得我剛開(kāi)始跟父親學(xué)木工的時(shí)候，他總是很?chē)?yán)厲。有一次，我趁父親不在，自作聰明裝配了一個(gè)大衣柜。剛剛裝好，父親便回來(lái)了。他走到大衣柜前，陰著臉，轉(zhuǎn)著圈看。突然，他用力把大衣柜推倒，拿起一根木料，瞪著我，指著裝錯(cuò)的地方問(wèn)：“你瞎了？”然后他扔掉木料，舉起厚重的巴掌，一下子打在我頭上。后來(lái)，每當(dāng)父親舉起巴掌時(shí)，我都心有余悸，生怕會(huì)落到我頭上。然而，另外一件事，卻改變了我對(duì)父親的看法。有一天，我在家里偷偷把新買(mǎi)回來(lái)的座鐘拆開(kāi)了，正在研究的興頭上，突然聽(tīng)見(jiàn)父親的腳步聲。匆忙之間，我慌亂地把座鐘拼湊在一起。父親走進(jìn)屋后，一直沒(méi)有出去。將近中午時(shí)，他盯著座鐘發(fā)呆：“嗯？怎么停了？”他邊說(shuō)邊搬起座鐘，“當(dāng)啷”一聲，鐘擺在里面發(fā)出碰撞邊框的聲音。我害怕得低下了頭，父親幾步走過(guò)來(lái)。我把眼睛一閉，等著那滿(mǎn)是老繭的手落下?？墒悄鞘种皇禽p輕地落在了我的頭上，不是痛打，倒像是撫摸。那個(gè)年代，一臺(tái)座鐘可比一個(gè)木柜要值錢(qián)啊，為什么父親不生氣反而高興呢？一直到我成家立業(yè)多年后，父親才告訴我：“你跟我學(xué)木工是學(xué)手藝。做木工活好比做人，一榫（sǔn）一眼都要套牢弄實(shí)，才能保證家具結(jié)實(shí)。做人，也要實(shí)在，不要投機(jī)取巧?？赡悴鹱?，那是鉆研，我不想讓孩子沒(méi)有前途……”父親兩次舉起的手掌，讓我一生難忘。19、文中畫(huà)橫線(xiàn)句子是對(duì)父親動(dòng)作、___________和___________的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們看到了一位___________的父親。20、父親第一次舉起手掌，是因?yàn)開(kāi)______________，父親這樣做是為了讓“我”實(shí)在做人；父親第二次舉起手掌，是因?yàn)開(kāi)_______________，父親這樣做是為了_________________。21、將本文和我們學(xué)過(guò)的《落花生》一課進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩篇文章都是敘事文章，但《落花生》一課運(yùn)用了_________________的寫(xiě)作方法。22、短文結(jié)尾的主要特點(diǎn)是（

）A．點(diǎn)明主題 B．總結(jié)全文 C．抒發(fā)感情 D．首尾呼應(yīng)23、你贊同文中父親的做法嗎？為什么？_____________________________24、習(xí)作朝陽(yáng)噴薄而出，夕陽(yáng)緩緩西沉，林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的美好和奇妙。相信同學(xué)們對(duì)自然現(xiàn)象或自然景觀(guān)也有自己的觀(guān)察，請(qǐng)根據(jù)自己的觀(guān)察對(duì)象，請(qǐng)以“________即景”為題寫(xiě)一篇作文。要求：語(yǔ)句通順，層次清楚，字跡工整，350字以上?！緟⒖即鸢浮?．懶惰侵略毀滅酷暑忙碌【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字“惰”“略”“暑”的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。2．C【解析】C本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。A項(xiàng)“生畜”應(yīng)改為：牲畜。B項(xiàng)“露陷”應(yīng)改為：露餡。D項(xiàng)“飛弛”應(yīng)改為：飛馳。3．B【解析】B此題考查詞語(yǔ)的解釋和在句子中的運(yùn)用，解答此題的關(guān)鍵是要理解詞語(yǔ)含義，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。眉?xì)g眼笑：形容非常興奮、高興。如沐春風(fēng)：比喻同品德高尚且有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶，猶言和高人相處。比喻得到教益或感化，就像受到春風(fēng)的吹拂一般。比喻沉浸在美好的環(huán)境中。形容心情愉快舒服。與對(duì)“景物”的感受無(wú)關(guān)。如同沐浴在和煦的春風(fēng)里。如刺在喉：魚(yú)骨頭卡在喉嚨里。比喻心里有話(huà)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，非常難受。根據(jù)上下句進(jìn)行理解分析，填入合適的詞語(yǔ)。4．A【解析】A本題考查學(xué)生病句辨析能力。病句辨析，要找出有病因的句子。首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理；最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析，辨析出病句。A正確。B有誤，病句中“感動(dòng)”與“激動(dòng)”意思重復(fù)了，去掉“感動(dòng)得”或者“激動(dòng)的”即可。C有誤，病句中“人數(shù)是……班級(jí)”搭配不當(dāng)，去掉“班級(jí)”即可。D有誤，病句中“避免”與“不”意思重復(fù)，刪去任意一個(gè)即可。故選：A。5．D【解析】D此題考查對(duì)句子的理解表達(dá)能力?？梢越柚s句來(lái)幫助解答。6．C【解析】C【詳解】考查修辭手法。修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí)表達(dá)方法的集合。修辭手法一共有63大類(lèi)，79小類(lèi)。通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式。選項(xiàng)ABD用的修辭手法是“互文”的手法。C項(xiàng)一共有了三種修辭手法：（1）比擬修辭?！跋鄬?duì)出”是描寫(xiě)人的動(dòng)作。擬兩岸青山為兩隊(duì)歡迎的人群，夾道歡迎我的行船。（2）借代修辭。孤帆的“帆”，借代指“船"。是用個(gè)局部代整體的修辭方式度。（3）襯托修辭。其特點(diǎn)是“烘云回托月”。孤帆一片日邊來(lái)，是用日邊的宏大烘托“孤帆“其“孤”。7．B【解析】B【詳解】略8．同學(xué)，你這樣說(shuō)是不對(duì)的，整潔的環(huán)境需要我們大家來(lái)維護(hù)，我們要尊重環(huán)衛(wèi)阿姨的工作。【詳解】考查了口語(yǔ)交際。結(jié)合語(yǔ)境，小學(xué)生把用過(guò)的練習(xí)本撕碎，邊走邊將紙屑隨手扔在地上。當(dāng)環(huán)衛(wèi)阿姨前去制止時(shí)，這位小學(xué)生卻說(shuō)：“你就是干這活兒的，掃了不就行了?！贬槍?duì)這種行為，寫(xiě)出自己說(shuō)的話(huà)即可，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度。如：同學(xué)，用完的練習(xí)本不能隨便亂扔啊，你可以收藏起來(lái)當(dāng)作自己努力過(guò)的見(jiàn)證，也可以用來(lái)打草稿。9．

同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

不要在校園內(nèi)追逐打鬧。

不要隨意給同學(xué)起外號(hào)?！驹斀狻勘绢}考查擬定班級(jí)公約。要結(jié)合圖片中現(xiàn)象擬定相應(yīng)的班級(jí)公約。圖一：兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾，不在一塊玩了。據(jù)此可擬定：同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。圖二：有同學(xué)在校園內(nèi)追逐打鬧。據(jù)此可擬定：不要在校園內(nèi)追逐打鬧。圖三：兩個(gè)同學(xué)在給別人起外號(hào)。據(jù)此可擬定：不要隨意給同學(xué)起外號(hào)。圖四：在閱覽室內(nèi)大聲喧嘩，影響別人看書(shū)。據(jù)此可擬定：閱覽室里要保持安靜，不要影響他人看書(shū)。10．

望秋月

乞巧##七夕

牛郎織女

少年中國(guó)說(shuō)

其道大光

蓮動(dòng)下漁舟

天光云影

一日難再晨

歲月不待人

飽食以終日

棄功于寸陰

江楓漁火對(duì)愁眠

鄉(xiāng)心夢(mèng)不成

示兒

統(tǒng)一

九州同【詳解】本題考查默寫(xiě)。（1）本句出自唐代林杰《乞巧》，全詩(shī)是：七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。寫(xiě)的是七夕節(jié)的習(xí)俗，與此有關(guān)的民間故事是牛郎織女。（2）本句出自梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，原句是：紅日初升，其道大光。（3）本句出自唐代王維《山居秋暝》，全詩(shī)是：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。本句出自宋代朱熹《觀(guān)書(shū)有感》，全詩(shī)是：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。（4）本句出自魏晉陶淵明《雜詩(shī)》，原句是：盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。本句出自晉代葛洪《抱樸子·勖學(xué)》，原句是：不飽食以終日，不棄功于寸陰。（5）本句出自唐代張繼《楓橋夜泊》，全詩(shī)是：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。本句出自清代納蘭性德《長(zhǎng)相思》，全詩(shī)是：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。（6）本句出自宋代陸游《示兒》，全詩(shī)是：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。這兩位作者都期盼祖國(guó)統(tǒng)一。C【解析】11、C12、C13、

×

√

×14、我認(rèn)同紅紅的想法。在家里使用公筷公勺也是有必要的，這樣可以降低家人生病的風(fēng)險(xiǎn)，還有利于培養(yǎng)好習(xí)慣。【解析】11、本題考查句子的理解能力。認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容體會(huì)這句話(huà)中“長(zhǎng)”的意思，它指的是中國(guó)人使用筷子歷史長(zhǎng)、內(nèi)容多，有很多話(huà)可說(shuō)。故答案選C。A.錯(cuò)誤；《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》對(duì)筷子作的評(píng)價(jià)很高。B.錯(cuò)誤；筷子的傳播距離跟筷子本身沒(méi)有關(guān)系。12、本題考查信息獲取能力。A.正確；北京市衛(wèi)健委發(fā)出《爭(zhēng)做文明健康好市民倡議書(shū)》建議市民盡量分餐進(jìn)食，使用公勺公筷。就是體現(xiàn)了人們對(duì)生命健康的重視。B.正確；上海市四部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于使用公筷公勺的倡議書(shū)》，上海首批100家餐廳對(duì)外承諾，全面提供一菜一公筷或公勺。這樣有利于人們養(yǎng)成使用公筷公勺的習(xí)慣。C.錯(cuò)誤；使用公筷公勺是對(duì)我們自己的生命健康負(fù)責(zé)，并不是小題大做。故選C。13、本題考查內(nèi)容理解。（1）“筷”：筷子，吃飯時(shí)夾食物的用具?！翱臁保核俣雀撸蛔呗?、做事等費(fèi)的時(shí)間短（跟“慢”相對(duì)）。雖為同音字，但是字義不同，不能放到一起去理解。故此項(xiàng)錯(cuò)誤。（2）正確；符合材料二，一項(xiàng)有21萬(wàn)人參與的投票調(diào)查中，針對(duì)“你外出聚餐有用公筷公勺的習(xí)慣嗎”這一問(wèn)題，有5．7萬(wàn)人選擇“會(huì)用，已成習(xí)慣”，有6．4萬(wàn)人選擇“沒(méi)有，嫌麻煩”。（3）正確；材料三圖片中宣傳的標(biāo)題就是“吃飯新風(fēng)尚，健康好習(xí)慣”。14、本題考查觀(guān)點(diǎn)論證。上海市出臺(tái)了《關(guān)于使用公筷公勺的倡議書(shū)》，就是倡導(dǎo)大家無(wú)論何時(shí)何地都要使用公筷公勺，所以我們應(yīng)該認(rèn)同小紅的想法?？梢試@“使用公勺公筷不僅干凈衛(wèi)生，而且能夠預(yù)防疾病”，“不使用公筷，實(shí)際上大大增加了疾病在人與人之間傳播的風(fēng)險(xiǎn)”等方面來(lái)寫(xiě)，言之有理即可。A【解析】19、

神態(tài)

語(yǔ)言

嚴(yán)厲20、

“我”裝錯(cuò)了大衣柜

“我”把座鐘拆開(kāi)了研究

保護(hù)“我”的好奇心和求知欲21、借物喻人22、A23、我贊同文章父親的做法。父親第一次舉起手掌是想讓孩子吸取教訓(xùn)，認(rèn)真做事；父親第二次舉起手掌后只是輕撫孩子，但心里更多的是高興，不想抹殺孩子的好奇心和求知欲?！窘馕觥?9、本題考查句子賞析。句子“他走到大衣柜前，陰著臉，轉(zhuǎn)著圈看。突然，他用力把大衣柜推倒，拿起一根木料，瞪著我，指著裝錯(cuò)的地方問(wèn)：“你瞎了？”然后他扔掉木料，舉起厚重的巴學(xué)，一下子打在我頭上?！笔菍?duì)父親動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！瓣幹槨焙汀暗芍摇笔敲鑼?xiě)父親神態(tài)的內(nèi)容；“他走到大衣柜前，轉(zhuǎn)著圈看”“突然，他用力把大衣柜推倒，拿起一根木料，”“指著裝錯(cuò)的地方問(wèn)”和“然后他扔掉木料，舉起厚重的巴學(xué)，一下子打在我頭上?！笔敲鑼?xiě)父親動(dòng)作的內(nèi)容；“你瞎了？”是描寫(xiě)父親語(yǔ)言的內(nèi)容。父親看到我做的大衣柜不合格，大聲訓(xùn)斥我和扔掉木料。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們看到了一位要求高、嚴(yán)厲的父親。20、本題考查文章內(nèi)容理解。從第②段的“突然，他用力把大衣柜推倒，拿起一根木料，瞪著我，指著裝錯(cuò)的地方問(wèn)：“你瞎了？”然后他扔掉木料，舉起厚重的巴掌，一下子打在我頭上。”可以知道父親第一次舉起手掌，是因?yàn)椤拔摇毖b錯(cuò)了大衣柜。從第⑤段到第⑧段的內(nèi)容可以知道父親第二次舉起手掌，是因?yàn)椤拔摇卑炎姴痖_(kāi)了研究，父親這樣做是為了保護(hù)“我”的好奇心和求知欲。21、本題考查寫(xiě)作方法。課文《落花生》寫(xiě)了“我們”一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！堵浠ㄉ凡捎昧私栉镉魅说姆椒?。整篇文章借用了花生“雖不漂亮，卻很實(shí)用”的特色，表?yè)P(yáng)了它不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的精神品格，突出了做人要腳踏實(shí)地的的重要性。22、本題考查分析段落的作用。結(jié)尾“父親兩次舉起的手掌，讓我一生難忘?！秉c(diǎn)明了文章的主旨，也與題目“父親兩次舉起的手掌”相呼應(yīng)?！案赣H兩次舉起的手掌”指的是父親對(duì)“我”的兩次教育。故選A。23、本題考查語(yǔ)言表達(dá)。題目問(wèn)同學(xué)們是否贊同文中父親的做法，同學(xué)們先說(shuō)明自己是否贊同文中父親的做法，再根據(jù)文章內(nèi)容和自己的感想來(lái)表達(dá)自己的理由即可。同學(xué)們贊同文章父親的做法的話(huà)，可以從教育目的來(lái)說(shuō)明理由。同學(xué)們不贊同文章父親的做法的話(huà)，可以從第一次舉起手掌時(shí)的說(shuō)話(huà)內(nèi)容、語(yǔ)氣和動(dòng)作等說(shuō)明理由。示例一：我贊同文章父親的做法。父親第一次舉起手掌是想讓孩子吸取教訓(xùn)，認(rèn)真做事；父親第二次舉起手掌后只是輕撫孩子，但心里更多的是高興，不想抹殺孩子的好奇心和求知欲。示例二：我不贊同文章父親的做法。父親在第一次舉起手掌時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣太過(guò)強(qiáng)勢(shì)，還十分粗暴地推倒大衣柜和重重地打孩子的頭，這樣容易傷害到孩子的自尊心。24、例文：日落即景冬天的日落出奇得早，而不像夏天的日落一樣，出奇得晚。冬天，在傍晚五點(diǎn)鐘左右，太陽(yáng)就緩緩地“下班”了。原本明亮的天空也隨著太陽(yáng)的“下班”而慢慢地伸手不見(jiàn)五指了。在這晚風(fēng)徐徐的時(shí)刻，這種暮色蒼茫的景色，無(wú)