高中語(yǔ)文2026屆新高考語(yǔ)文精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀高中語(yǔ)文小說(shuō)-人物知識(shí)導(dǎo)航（一）人物是小說(shuō)的核心要素，指通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)塑造的虛構(gòu)個(gè)體。他們既是故事的參與者，也是主題的承載者，體現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)、人性的思考。（二）人物類(lèi)型：圓形人物（復(fù)雜多面）：【小說(shuō)內(nèi)容】《祝福》中祥林嫂“順著眼”“臉色青黃”“兩頰卻還是紅的”（初到魯鎮(zhèn)），“眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”（再嫁歸來(lái)），最終“臉上瘦削不堪……只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”（淪為乞丐）。分析：祥林嫂外貌的漸變構(gòu)成存在主義困境的具象化。初到魯鎮(zhèn)時(shí)的“兩頰緋紅”展現(xiàn)她對(duì)生活的期待，而再嫁歸來(lái)時(shí)的“淚痕”與“目光無(wú)神”暗示封建禮教對(duì)她的摧殘，最終淪為乞丐的“眼珠間或一輪”更象征她精神世界的徹底崩塌。這種外貌變化不僅是時(shí)間的流逝，更是社會(huì)壓迫下個(gè)體生命力被逐步剝奪的縮影。知識(shí)導(dǎo)航（二）人物類(lèi)型：扁平人物（特征鮮明）：【小說(shuō)內(nèi)容】《裝在套子里的人》中別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”，“藏在豎起的衣領(lǐng)里”，“戴著黑眼鏡”。分析：別里科夫以“套子”象征保守僵化，特征鮮明且單一。他的衣著細(xì)節(jié)不僅是個(gè)人習(xí)慣，更隱喻對(duì)新思想的抗拒。全城人都怕他，說(shuō)明這種保守性格已成為社會(huì)集體壓抑的縮影，暗示沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治下人們普遍的精神禁錮?？键c(diǎn)突破（一）人物塑造方法：1.外貌描寫(xiě)直接刻畫(huà)：《祝?！分邢榱稚┤瓮饷沧兓撼醯紧旀?zhèn)：“臉色青黃，但兩頰卻還是紅的”；再嫁歸來(lái)：“眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”；淪為乞丐：“臉上瘦削不堪……只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”。分析：三次外貌變化展現(xiàn)其從年輕質(zhì)樸到精神毀滅的過(guò)程?！皟深a緋紅”是生命力的象征，“淚痕”與“目光無(wú)神”暗示命運(yùn)打擊，最終“眼珠間或一輪”則徹底失去人性光彩，如同行尸走肉。這種變化直觀呈現(xiàn)了封建禮教對(duì)女性的系統(tǒng)性摧殘?？键c(diǎn)突破象征意義：《裝在套子里的人》中別里科夫“雨鞋、雨傘、黑眼鏡”的套子。分析：既是外貌特征，更是思想禁錮的符號(hào)。雨鞋象征對(duì)變革的恐懼，黑眼鏡隱喻拒絕正視現(xiàn)實(shí)，這些“套子”將他與外界隔絕，成為保守勢(shì)力的典型代表。2.行動(dòng)描寫(xiě)細(xì)節(jié)見(jiàn)性格：《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)。搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種，都被雪水浸滅了”。分析：作為禁軍教頭，林沖對(duì)潛在危險(xiǎn)（如火災(zāi)隱患）保持高度警覺(jué)。即使身處落魄境地，仍不忘檢查火盆是否熄滅，展現(xiàn)出長(zhǎng)期軍旅生涯養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這種細(xì)致入微的行為，既符合他的職業(yè)背景，也為后文他識(shí)破陰謀、果斷反抗埋下伏筆?？键c(diǎn)突破3.語(yǔ)言描寫(xiě)個(gè)性化語(yǔ)言：魯迅《孔乙己》中孔乙己說(shuō)“竊書(shū)不能算偷...竊書(shū)！...讀書(shū)人的事，能算偷么？”；咸亨酒店掌柜反復(fù)念叨“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”分析：孔乙己的辯解運(yùn)用文言詞匯（“竊”“乎”）和偷換概念的邏輯，暴露其自欺欺人的迂腐性格；掌柜的口頭禪聚焦于經(jīng)濟(jì)利益，展現(xiàn)小市民的市儈冷漠。孔乙己的語(yǔ)言是封建文化余孽的蒼白掙扎，掌柜的語(yǔ)言則是市井社會(huì)實(shí)用主義的直接投射，兩種話(huà)語(yǔ)體系形成鮮明時(shí)代反差。潛臺(tái)詞運(yùn)用：【小說(shuō)內(nèi)容】《祝福》中魯鎮(zhèn)人對(duì)祥林嫂說(shuō)“你放著吧，祥林嫂！”分析：表面是“關(guān)心”，實(shí)則是精神絞殺。這句話(huà)剝奪了祥林嫂最后的生存價(jià)值，暗示她連參與祭祀的資格都被剝奪，徹底淪為封建禮教的犧牲品。考點(diǎn)突破4.心理描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白：【小說(shuō)內(nèi)容】《老人與?！分惺サ貋喐绶磸?fù)默念“人可以被毀滅，不能被打敗”。分析：直接展現(xiàn)硬漢精神內(nèi)核。這句獨(dú)白是老人與命運(yùn)抗?fàn)幍男裕w現(xiàn)了人類(lèi)面對(duì)困境時(shí)的尊嚴(yán)與韌性。夢(mèng)境與幻覺(jué)：【小說(shuō)內(nèi)容】《百年孤獨(dú)》中何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞夢(mèng)見(jiàn)“冰做的金字塔”。分析：隱喻對(duì)科學(xué)的盲目崇拜。冰的脆弱與金字塔的神秘象征殖民者對(duì)未知文明的掠奪性探索，暗示這種探索終將崩塌?？键c(diǎn)突破5.環(huán)境烘托自然環(huán)境映射心境：【小說(shuō)內(nèi)容】《林教頭風(fēng)雪山神廟》中“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪”。分析：既推動(dòng)情節(jié)（壓塌草廳），又暗示林沖內(nèi)心的壓抑與憤怒。大雪的寒冷與壓迫感，與林沖被社會(huì)逼至絕境的心理狀態(tài)形成呼應(yīng)。社會(huì)環(huán)境塑造性格：【小說(shuō)內(nèi)容】《裝在套子里的人》中“全城人都怕他”。分析：揭示別里科夫保守性格的社會(huì)根源。人們對(duì)他的恐懼并非源于個(gè)人威懾力，而是對(duì)專(zhuān)制統(tǒng)治的集體屈服，反映了社會(huì)環(huán)境對(duì)人性的扭曲?？键c(diǎn)突破6.對(duì)比手法人物間對(duì)比：【小說(shuō)內(nèi)容】《祝?！分邢榱稚┑那趧谏屏寂c魯鎮(zhèn)眾人的冷漠。分析：反差強(qiáng)化悲劇批判力度。祥林嫂的勤勞反襯出周?chē)说穆槟荆癸@封建禮教對(duì)人性的異化。自身前后對(duì)比：【小說(shuō)內(nèi)容】《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖從“忍氣吞聲買(mǎi)刀尋仇”到“手刃仇敵投奔梁山”。分析：展現(xiàn)性格的質(zhì)變。從隱忍到反抗的轉(zhuǎn)變，既是個(gè)人覺(jué)醒的體現(xiàn)，也揭示了封建社會(huì)“官逼民反”的本質(zhì)?？键c(diǎn)突破（二）功能價(jià)值1.驅(qū)動(dòng)情節(jié)：【小說(shuō)內(nèi)容】《促織》中成名因兒子化蟲(chóng)（人物行為）推動(dòng)“求蟲(chóng)—失蟲(chóng)—化蟲(chóng)”的情節(jié)發(fā)展。2.承載主題：【小說(shuō)內(nèi)容】《阿Q正傳》中阿Q的“精神勝利法”。分析：揭示國(guó)民劣根性。這種自我麻醉的心理機(jī)制，既是個(gè)人生存的無(wú)奈選擇，也是民族精神弱點(diǎn)的集中體現(xiàn)。3.引發(fā)共鳴：【小說(shuō)內(nèi)容】《祝?！分邢榱稚┑摹拔艺嫔怠豹?dú)白。分析：激發(fā)讀者對(duì)封建壓迫的反思。重復(fù)的自責(zé)話(huà)語(yǔ)，暴露出受害者反而自我歸咎的悲劇，強(qiáng)化了對(duì)封建禮教的控訴。考點(diǎn)突破4.與其他要素的關(guān)系人物與情節(jié)：【小說(shuō)內(nèi)容】《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖的性格轉(zhuǎn)變（隱忍→反抗）。分析：直接導(dǎo)致復(fù)仇情節(jié)的高潮。性格的質(zhì)變使故事從隱忍走向爆發(fā)，完成從個(gè)人悲劇到社會(huì)批判的升華。人物與環(huán)境：【小說(shuō)內(nèi)容】《裝在套子里的人》中別里科夫的保守性格與沙皇專(zhuān)制社會(huì)。分析：形成互文關(guān)系。社會(huì)環(huán)境孕育了別里科夫的保守，而他的存在又加劇了社會(huì)的壓抑，二者互為因果。人物與主題：【小說(shuō)內(nèi)容】《老人與海》中圣地亞哥的硬漢精神。分析：象征人類(lèi)面對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?。他的故事超越了具體情節(jié)，成為一曲關(guān)于尊嚴(yán)與抗?fàn)幍挠篮阗澑?。真題直擊2023年全國(guó)甲卷文本一：支隊(duì)政委（節(jié)選）王愿堅(jiān)

我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我像是負(fù)了傷，正在爬一個(gè)崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來(lái)了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。

見(jiàn)我醒了，他把我的手捏緊了，突然問(wèn)我：“老黃，我求你個(gè)事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來(lái)的?！拔易屇愀墒裁茨愀墒裁矗俊薄耙欢?！”真題直擊2023年全國(guó)甲卷

他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來(lái)，愣眉愣眼地問(wèn)：“政委，要出發(fā)？”“不，有任務(wù)！”老胡說(shuō)著抓起一個(gè)挎包，對(duì)我說(shuō)：“咱們到那邊竹林里去?！?/p>

我疑疑惑惑地背起他，三個(gè)人又來(lái)到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚(yú)肚白了，老胡四下里看了看，選了一顆粗大的毛竹，靠在上面坐下來(lái)又問(wèn)了我一句：“真的叫你干啥就干啥？”“真的，快說(shuō)吧！”我被他弄得糊涂又心焦?！昂?！”他伸手從挎包里掏出不知啥時(shí)候準(zhǔn)備好的兩根繩子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說(shuō)“把我綁起來(lái)！”“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯(cuò)亂了吧？”我想。本想不干，無(wú)奈已經(jīng)有言在先了。我一面綁，一面問(wèn)：“這是干啥？你瘋啦？”他沒(méi)答我的腔，只是一個(gè)勁叫著：“綁緊點(diǎn)，綁緊點(diǎn)！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開(kāi)，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁住！”我們也照辦了。真題直擊2023年全國(guó)甲卷

看看我們都弄妥了，他咬咬牙說(shuō)：“好同志，來(lái)，使勁擠它！”直到這時(shí)，我才明白他的意思。我叫過(guò)小林，輕輕地打開(kāi)了他傷口上的布帶子。傷口，像個(gè)發(fā)得過(guò)了火的開(kāi)花饅頭，又紅又腫。這會(huì)兒，既沒(méi)有器械，又沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我?！拔?，我干不來(lái)！”我痛苦地說(shuō)。

“你答應(yīng)過(guò)我嘛，黃興和同志！”他哀求似的說(shuō)，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話(huà)說(shuō)‘瘡口出了膿，比不長(zhǎng)還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作?！睂?duì)我說(shuō)完軟的，又對(duì)小林來(lái)硬的：“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命令是不是？二班長(zhǎng)，我命令你：擠！”

我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺(jué)得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問(wèn)：“老胡，怎么樣？”真題直擊2023年全國(guó)甲卷“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我?！?/p>

我繼續(xù)用力擠著傷口，這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話(huà)岔開(kāi)來(lái)：“老胡，你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)？”“說(shuō)……說(shuō)不上……”他低聲回答。他把“上”字說(shuō)成了“?！保?tīng)得出話(huà)是從牙縫里擠出來(lái)的?！霸僮飞蟻?lái)怎么辦呢？”我又問(wèn)?！班拧彼偷囟读艘幌?，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣?！耙钦鎭?lái)了，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一陣猛抖。

一連兩次問(wèn)話(huà)沒(méi)有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見(jiàn)他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。

我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地減了聲小林：“快，快去化杯鹽水來(lái)！”真題直擊2023年全國(guó)甲卷

驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過(guò)指逢掉落到腳下的草叢里。我停住了手，這才覺(jué)得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來(lái)衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開(kāi)繩子，扶他在草地上平躺下來(lái)。他緊閉著眼，像睡著了似的。我掠把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。

太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了，陽(yáng)光淡淡地灑在他的險(xiǎn)上，他無(wú)力地睜開(kāi)了眼，深深地吸了說(shuō)：“老黃，痛——?。　?/p>

汗珠映著陽(yáng)光，晶亮晶亮的。我覺(jué)得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來(lái)，流到了嘴角上。

（有刪改）老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。真題直擊【參考答案】①意志堅(jiān)強(qiáng)：為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，能夠忍受常人難以忍受的痛苦；②處事果斷：一旦決定“手術(shù)”，堅(jiān)決實(shí)施；③善于做思想工作：為了說(shuō)服戰(zhàn)友，或說(shuō)理、或命令、或請(qǐng)求，切實(shí)有效?！驹囶}分析】

要回答“老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)”，既要從全文入手，對(duì)人物有一個(gè)整體的理解，也要從具體的描寫(xiě)，尤其是細(xì)節(jié)中進(jìn)行把握。老胡是長(zhǎng)征時(shí)期因傷留在南方的一支游擊支隊(duì)的政委，是一個(gè)革命軍人。人物的特點(diǎn)都是通過(guò)他的革命軍人形象呈現(xiàn)出來(lái)的。那么老胡有哪些特點(diǎn)?這需要從文本的具體描寫(xiě)中去概括。值得注意的是，文本主要描寫(xiě)的是老胡的“手術(shù)”過(guò)程，并不是對(duì)老胡形象的完整描寫(xiě),沒(méi)有呈現(xiàn)出老胡形象的整體面貌，所以才有“哪些特點(diǎn)”的限定。答案主要從三個(gè)方面進(jìn)行了回答，一是意志堅(jiān)強(qiáng)，二是處事果斷，三是善于做思想工作。真題直擊【試題分析】

前兩個(gè)是老胡性格方面的特點(diǎn)，后一個(gè)則是老胡作為革命軍人、作為支隊(duì)政委的特點(diǎn)。無(wú)論是性格方面的特點(diǎn)，還是身份方面的特點(diǎn)，都與老胡革命軍人這一特殊身份緊密聯(lián)系在一起。老胡作為一個(gè)革命軍人，首先是一個(gè)非常堅(jiān)決果斷的人，因?yàn)樗庾R(shí)到假如不對(duì)傷口做處理，那么就會(huì)繼續(xù)成為隊(duì)伍的拖累，而這對(duì)于整支隊(duì)伍的工作是非常不利的，因此下定決心后就實(shí)施行動(dòng)；其次，作為政委，他還非常善于給人們做思想工作，對(duì)老黃和對(duì)林大富采取的就是不同的策略，一個(gè)是講道理甚至哀求，一個(gè)是下命令，軟硬兼施；最后，還具有頑強(qiáng)的意志，在沒(méi)有醫(yī)療器械、麻藥、專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員的情況下，忍受劇痛，哪怕痛的多次打哆嗦也要把傷口里的膿水?dāng)D出來(lái)。高中語(yǔ)文小說(shuō)-風(fēng)格知識(shí)導(dǎo)航（一）語(yǔ)言風(fēng)格：文字背后的個(gè)性印記?不同作家通過(guò)語(yǔ)言構(gòu)建獨(dú)特的藝術(shù)世界，形成標(biāo)志性風(fēng)格：?1.冷峻凝練（魯迅）代表作品《孔乙己》中，“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑”，以白描手法勾勒世態(tài)炎涼，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而蘊(yùn)含深刻批判。?2.京味幽默（老舍）《駱駝祥子》中“那輛車(chē)是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”，融入北京方言與通俗比喻，展現(xiàn)底層生活的鮮活圖景?3.清新淡雅（沈從文）《邊城》“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河”，如水墨畫(huà)卷般寧?kù)o，洋溢著湘西鄉(xiāng)土的詩(shī)意氣息。（二）情感基調(diào)：作品靈魂的溫度標(biāo)識(shí)?情感取向決定閱讀體驗(yàn)的核心質(zhì)感：?1.沉郁悲涼：魯迅《吶喊》系列聚焦社會(huì)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)底層人物命運(yùn)揭露時(shí)代創(chuàng)傷，充滿(mǎn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)。?2.溫暖治愈：《小王子》以童真視角歌頌愛(ài)與責(zé)任，文字間流淌著對(duì)純粹情感的贊美，傳遞心靈慰藉。?3.荒誕諷刺：《裝在套子里的人》通過(guò)別里科夫的“套子”象征守舊思想，以夸張手法諷刺僵化的社會(huì)意識(shí)。?結(jié)語(yǔ)：風(fēng)格解碼的雙重價(jià)值?理解小說(shuō)風(fēng)格不僅是文學(xué)鑒賞的核心能力——幫助讀者捕捉作品的藝術(shù)特質(zhì)；更是高考小說(shuō)分析的關(guān)鍵切入點(diǎn)——通過(guò)語(yǔ)言、情感的多維解讀，精準(zhǔn)把握主題內(nèi)涵與創(chuàng)作意圖。建議在閱讀中建立“風(fēng)格檔案”，記錄不同作家的典型特征，逐步構(gòu)建系統(tǒng)化的文學(xué)認(rèn)知體系。知識(shí)導(dǎo)航考點(diǎn)突破辨別現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)的風(fēng)格是理解小說(shuō)內(nèi)涵、把握作者意圖的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)風(fēng)格多樣，受時(shí)代背景、作家個(gè)人特質(zhì)、創(chuàng)作理念等多種因素影響。下面從幾個(gè)關(guān)鍵維度，介紹辨別現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)風(fēng)格的方法。（一）時(shí)代印記：風(fēng)格的宏觀底色每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的精神風(fēng)貌，這在小說(shuō)風(fēng)格上會(huì)留下深刻的烙印。1.五四時(shí)期：覺(jué)醒與吶喊的激昂五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，社會(huì)處于劇烈的變革與思想的覺(jué)醒階段。這一時(shí)期的小說(shuō)風(fēng)格多充滿(mǎn)批判精神與啟蒙意識(shí)，語(yǔ)言往往直白有力，富有激情。示例：《狂人日記》，以冷峻、尖銳的筆觸揭露社會(huì)的黑暗，文字如匕首投槍?zhuān)L(fēng)格冷峻峭拔，字里行間充滿(mǎn)對(duì)封建禮教的強(qiáng)烈批判，體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的覺(jué)醒與吶喊?？键c(diǎn)突破2.建國(guó)后十七年：明朗與奮進(jìn)的基調(diào)新中國(guó)成立后，社會(huì)百?gòu)U待興，充滿(mǎn)建設(shè)的熱情。這一時(shí)期的小說(shuō)多以反映社會(huì)建設(shè)、歌頌勞動(dòng)人民為主，風(fēng)格明朗、質(zhì)樸，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。示例：周立波的《暴風(fēng)驟雨》，以東北農(nóng)村土地改革為背景，用樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪農(nóng)民的翻身歷程，字里行間洋溢著對(duì)新生活的向往和積極奮進(jìn)的精神。3.改革開(kāi)放后：多元與個(gè)性的綻放改革開(kāi)放帶來(lái)了思想的解放和多元文化的交融，小說(shuō)風(fēng)格也呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)。有的作家關(guān)注社會(huì)轉(zhuǎn)型期的矛盾與問(wèn)題，風(fēng)格深沉厚重。示例：路遙的《平凡的世界》，以宏大的敘事展現(xiàn)城鄉(xiāng)變遷中普通人的奮斗與掙扎，語(yǔ)言充滿(mǎn)生活氣息和人文關(guān)懷；有的作家則追求形式的創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)，如余華的先鋒小說(shuō)，以荒誕、離奇的情節(jié)和獨(dú)特的敘事手法，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的小說(shuō)模式，風(fēng)格前衛(wèi)、實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)?？键c(diǎn)突破（二）作家特質(zhì)：風(fēng)格的個(gè)性標(biāo)簽作家的個(gè)人經(jīng)歷、審美取向和創(chuàng)作理念直接決定了小說(shuō)的風(fēng)格特點(diǎn)。1.人生經(jīng)歷的投射作家的生活閱歷是其創(chuàng)作的源泉，不同的經(jīng)歷會(huì)塑造不同的風(fēng)格。沈從文生長(zhǎng)于湘西，他的小說(shuō)如《邊城》，充滿(mǎn)了對(duì)湘西自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的描寫(xiě)，風(fēng)格清新、優(yōu)美、寧?kù)o，宛如一首田園牧歌，展現(xiàn)出他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)人性美的追求；張愛(ài)玲生活在舊上海的繁華與衰落之中，她的作品如《金鎖記》，充滿(mǎn)了對(duì)人性的洞察和對(duì)世態(tài)炎涼的感慨，語(yǔ)言華麗而蒼涼，字里行間彌漫著一種獨(dú)特的憂(yōu)郁氣質(zhì)。考點(diǎn)突破2.審美取向的差異不同的作家對(duì)美的理解和追求不同，這也體現(xiàn)在小說(shuō)風(fēng)格上。汪曾祺的小說(shuō)追求一種“散文化”的風(fēng)格，如《受戒》，情節(jié)淡化，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和氛圍營(yíng)造，語(yǔ)言平淡而有味，宛如一幅水墨畫(huà)卷，展現(xiàn)出一種自然、質(zhì)樸的美；孫犁的“荷花淀派”作品，如《荷花淀》，以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)農(nóng)村婦女的生活和情感，風(fēng)格清新、明快，充滿(mǎn)了詩(shī)意和浪漫主義情懷。3.創(chuàng)作理念的影響作家的創(chuàng)作理念決定了其作品的風(fēng)格走向。以“為人生”為創(chuàng)作理念的作家，如葉圣陶，其小說(shuō)多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和底層人民的生活，風(fēng)格寫(xiě)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，如《多收了三五斗》，真實(shí)地反映了農(nóng)民的苦難和社會(huì)的不公；而以“為藝術(shù)”為創(chuàng)作理念的作家，如徐志摩，雖然他主要以詩(shī)歌聞名，但他的小說(shuō)也帶有濃郁的抒情色彩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、華麗，注重形式的美感。考點(diǎn)突破（三）文本要素：風(fēng)格的具體呈現(xiàn)小說(shuō)的風(fēng)格最終體現(xiàn)在文本的各個(gè)要素之中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、敘事、主題等方面的分析，可以準(zhǔn)確把握小說(shuō)的風(fēng)格特點(diǎn)。1.語(yǔ)言風(fēng)格：風(fēng)格的外在表現(xiàn)語(yǔ)言是小說(shuō)風(fēng)格最直觀的體現(xiàn)。有的小說(shuō)語(yǔ)言華麗典雅，如張愛(ài)玲的作品，大量使用比喻、象征等修辭手法，詞匯豐富，句式復(fù)雜，營(yíng)造出一種獨(dú)特的藝術(shù)氛圍；有的小說(shuō)語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)，如趙樹(shù)理的“山藥蛋派”作品，以農(nóng)村口語(yǔ)為基礎(chǔ)，簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，充滿(mǎn)生活氣息；還有的小說(shuō)語(yǔ)言幽默詼諧，如錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，用辛辣的諷刺和巧妙的幽默，揭示人性的弱點(diǎn)和社會(huì)的弊端，語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，令人忍俊不禁?？键c(diǎn)突破2.敘事手法：風(fēng)格的結(jié)構(gòu)支撐敘事手法的不同也會(huì)形成不同的小說(shuō)風(fēng)格。傳統(tǒng)小說(shuō)多采用線(xiàn)性敘事，按照時(shí)間順序展開(kāi)情節(jié)，如茅盾的《子夜》，以吳蓀甫的事業(yè)興衰為主線(xiàn)，有條不紊地展現(xiàn)社會(huì)的復(fù)雜面貌，風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范；而現(xiàn)代派小說(shuō)則常常采用非線(xiàn)性敘事，如意識(shí)流、荒誕派等手法，打破時(shí)間和空間的界限，如王蒙的《春之聲》，通過(guò)主人公的意識(shí)流動(dòng)來(lái)展現(xiàn)社會(huì)的變遷，風(fēng)格新穎、獨(dú)特，充滿(mǎn)現(xiàn)代感。3.主題表達(dá)：風(fēng)格的內(nèi)在靈魂小說(shuō)的主題表達(dá)決定了其風(fēng)格的基調(diào)。關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、反映時(shí)代矛盾的小說(shuō)，風(fēng)格往往深沉、厚重，如巴金的《家》，通過(guò)高家的興衰變遷，揭示封建家族制度的腐朽和罪惡，表達(dá)對(duì)自由、民主的向往，語(yǔ)言充滿(mǎn)激情和力量；而關(guān)注個(gè)人內(nèi)心世界、探討人性?shī)W秘的小說(shuō)，風(fēng)格往往細(xì)膩、深邃，如魯迅的《傷逝》，通過(guò)涓生和子君的愛(ài)情悲劇，展現(xiàn)知識(shí)分子在追求自由愛(ài)情過(guò)程中的困惑和無(wú)奈，對(duì)人性的弱點(diǎn)進(jìn)行了深刻的剖析。真題直擊

2022年高考Ⅰ卷越野滑雪[美]海明威

纜車(chē)又顛了一下，停了。尼克正在行李車(chē)廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車(chē)廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來(lái)一個(gè)彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。

喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見(jiàn)人影了。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時(shí)，那股沖勢(shì)加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺(jué)得身子有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來(lái)個(gè)上滑姿勢(shì)，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個(gè)陡峭的長(zhǎng)坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子蹲得幾乎倒坐到滑雪板上，盡量把重心放低，只見(jiàn)飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個(gè)筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿(mǎn)是雪。真題直擊2022年高考Ⅰ卷

喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正噼噼啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪。“你的姿勢(shì)真美妙，尼克，”他大聲叫道，“那堆爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤。”“在峽谷滑雪什么滋味兒?”尼克掙扎著站起來(lái)。“你得靠左滑。因?yàn)楣鹊子卸聳艡冢燥w速?zèng)_下去后得來(lái)個(gè)大旋身?！薄暗纫粫?huì)兒我們一起去滑。”“不，你先去，我想看你滑下峽谷?！?/p>

尼克趕過(guò)喬治，他的滑雪板開(kāi)始有點(diǎn)打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠左滑，末了，在沖向柵欄時(shí)，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起滾滾白雪，然后才慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。

他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來(lái)；兩支滑雪杖像蟲(chóng)子的細(xì)腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖隨，整個(gè)身子來(lái)個(gè)漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，真題直擊2022年高考Ⅰ卷飛快移動(dòng)，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn)，把弧線(xiàn)襯托得更突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。

尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過(guò)去。他們沿路屈膝滑行，進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，給拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一片橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過(guò)林子，看得見(jiàn)一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐低矮的長(zhǎng)形房子。走近了，看出窗框漆成綠色，油漆在剝落。

他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去?？蜅＠锖诠韭∵说摹Ｓ兄淮蟠苫馉t在屋角亮著火光。天花板低矮。屋子兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面都擺著光溜溜的長(zhǎng)椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過(guò)來(lái)。“來(lái)瓶西昂酒，”尼克說(shuō)，“行不行?”“行啊，”喬治說(shuō)，“你對(duì)酒比我內(nèi)行?！闭骖}直擊2022年高考Ⅰ卷

姑娘走出去了?！皼](méi)一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪，對(duì)吧?”尼克說(shuō)，“你滑了老長(zhǎng)一段路，頭一回歇下來(lái)的時(shí)候就有這么個(gè)感覺(jué)?！薄昂?，”喬治說(shuō)，“真是妙不可言?！?/p>

姑娘拿進(jìn)酒來(lái)又出去了，他們聽(tīng)見(jiàn)她在隔壁房里唱歌。

門(mén)開(kāi)了，一幫子從大路那頭來(lái)的伐木工人走進(jìn)來(lái)，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來(lái)了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉著木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當(dāng)作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人合得來(lái)。他們知道回去還有一段路程可滑呢?！澳銕讜r(shí)得回學(xué)校去?”尼克問(wèn)?！敖裢?，”喬治答，“我得趕十點(diǎn)四十的車(chē)?！闭骖}直擊2022年高考Ⅰ卷“真希望你能留下，我