2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)作文審題一、學(xué)生作文審題出現(xiàn)的問題：1、讀完材料后找不到寫作關(guān)鍵詞2、先入為主，扯的太遠(yuǎn)3、不會(huì)挖掘材料中的有用信息，只會(huì)打直球（抓關(guān)鍵詞然后直奔主題）4、思維太窄，被材料困住，不會(huì)延伸5、梳理不清材料關(guān)系6多則材料或多個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)沒有整體意識(shí)二、核心方法--化繁為簡這幾年試卷上出現(xiàn)了很多作文類型，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型，材料型，時(shí)事評(píng)論型，漫畫型，寓言型，一元、二元、三元型。我發(fā)現(xiàn)如果按照類型講，學(xué)生就會(huì)特別關(guān)注材料是哪種類型，笨拙的去對(duì)號(hào)入座。網(wǎng)上也有很多的審題方法，我看完后會(huì)問自己，學(xué)生能學(xué)會(huì)這么多嗎？其實(shí)沒必要分那么清楚，它就是作文題。所以我是按作文材料的內(nèi)容來分的，分為觀點(diǎn)型和議論型兩種。一、觀點(diǎn)型：梳理層次+找關(guān)鍵詞+組織思路二、議論型：梳理層次+組織思路具體做法：找句號(hào)、分層次、挖信息三、作文審題公式一、觀點(diǎn)型：什么是觀點(diǎn)型作文？不管作文材料幾個(gè)段落，出題人就是想表達(dá)某種觀點(diǎn)或者叫某種概念，（勤奮、善良、好學(xué)……）這個(gè)時(shí)候大多為材料型的一元作文，此時(shí)你只需找出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句即可寫作。具體公式：1梳理層次+2找關(guān)鍵詞+3組織思路作文審題公式1

1、梳理層次的方法：

方法：按照句號(hào)或按照段落即可劃分材料層次總結(jié)：一般材料會(huì)分為記敘或說明和議論或評(píng)價(jià)兩個(gè)部分，記敘或說明在前，議論或評(píng)價(jià)在后。

出題人的意圖就藏在后面的議論或評(píng)價(jià)里。

示例1：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

錢鐘書先生被稱為有著“照相機(jī)式”的記憶力，精通六門外語，學(xué)貫中西，在文、史、哲等多個(gè)領(lǐng)域都有著深入的研究和豐碩的成果。他說過:“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！?/p>

楊振寧先生在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域都作出了里程碑性貢獻(xiàn);35歲時(shí)即獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他在很多場合題詞時(shí)，最喜歡題“寧拙毋巧，寧樸毋華”八個(gè)字。

錢鐘書先生和楊振寧先生分別是人文科學(xué)領(lǐng)域和自然科學(xué)領(lǐng)域天賦極高的“天才”，但他們都強(qiáng)調(diào)“笨”“拙”“樸”，這對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

解析案例材料：梳理層次

記敘

1、錢鐘書先生被稱為有著“照相機(jī)式”的記憶力，精通六門外語，學(xué)貫中西，在文、史、哲等多個(gè)領(lǐng)域都有著深入的研究和豐碩的成果。他說過:“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！?/p>

2、楊振寧先生在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域都作出了里程碑性貢獻(xiàn);35歲時(shí)即獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他在很多場合題詞時(shí)，最喜歡題“寧拙毋巧，寧樸毋華”八個(gè)字。

解析案例材料：梳理層次3、錢鐘書先生和楊振寧先生分別是人文科學(xué)領(lǐng)域和自然科學(xué)領(lǐng)域天賦極高的“天才”，但他們都強(qiáng)調(diào)“笨”“拙”“樸”，這對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。評(píng)價(jià)

2、找關(guān)鍵詞：

方法：在議論或評(píng)價(jià)的部分里找，往往后面的就是重點(diǎn)。或者重復(fù)出現(xiàn)的詞語就是重點(diǎn)。注意：前面的記敘和后面的議論交叉的點(diǎn)必是關(guān)鍵詞

記敘議論關(guān)鍵詞

解析案例材料：找關(guān)鍵詞：越是聰明人，越要懂得下笨功夫。寧拙毋巧，寧樸毋華”八個(gè)字。但他們都強(qiáng)調(diào)“笨”“拙”“樸”，這則材料中的記敘和議論的交叉點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)“笨”“拙”“樸”。這里的“笨”“拙”“樸”指的是做學(xué)問踏踏實(shí)實(shí)，下苦功夫、真功夫，不投機(jī)取巧不搞花架子，反對(duì)“巧”“華”。這就是寫作時(shí)立意的關(guān)鍵詞。

3、組織思路：1、關(guān)鍵詞“笨拙樸”確定好后就可以組織思路了?？梢圆捎米詈唵蔚乃悸贰Ｊ鞘裁?-為什么--怎么辦（這里可以參考作文的基本結(jié)構(gòu)那一節(jié)的課件）2、同時(shí)還要注意對(duì)比構(gòu)思，“聰明人”更容易依賴自己的天賦，被“聰明”迷惑、耽誤。若能結(jié)合這個(gè)角度，就更加全面了。3、或者注意思辨，笨功夫、苦功夫過度了也是有害處的，思辨一下立意會(huì)更高。

范文賞析：笨拙樸，成芳華1“寧拙毋巧，寧樸毋華”，言短而見義遠(yuǎn)。世事紛擾的現(xiàn)代社會(huì)，唯有守拙抱樸，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)人生芳華。2抱樸守拙者，積日月之功夫攀人生之巔峰?！安环e跬步，無以至千里”，古語諄諄，不要妄想還未學(xué)會(huì)走便直上扶搖，從最“笨”的方法做起才是最快的捷徑。錢鐘書先生擁有“照相機(jī)式”的記憶力，豈是生而具有?那從他橫掃“清華園圖書館”中練就，從閉客不出終日乾乾鉆研積累中磨煉。作家余華曾說:“寫作沒有捷徑，從最窄的門進(jìn)去才是正道?！闭\然，任何事都需從最基礎(chǔ)的部分做起，沒有日積月累的功夫，如何筑牢大廈根基?反觀當(dāng)下社會(huì)風(fēng)氣浮躁，“碎片化閱讀”風(fēng)靡全網(wǎng)，幾分鐘讀完一本名著帶來的只是嘩眾取寵，無法提高自我的閱讀素養(yǎng)，想要有所成，必得有厚積，有一顆抱樸守拙之心。（對(duì)比論證）

3抱樸守拙者，以本真赤子之心鑄就家國千秋大業(yè)。楊振寧懷一顆赤誠愛國心，不為名利所動(dòng)，不為言語所擾，心系國家教育事業(yè)，八旬之時(shí)仍親上講臺(tái)傳道解惑;“大山的女兒”黃文秀與城市煙火告別，轉(zhuǎn)身投入脫貧攻堅(jiān)的潮流，懷著一顆為人民服務(wù)的樸實(shí)心靈，將生命定格在家國復(fù)興的漫漫征途。淡于榮利，拙出巧工，家國方可穩(wěn)步邁向振興。

4、可嘆當(dāng)今社會(huì)泥沙俱下，無數(shù)人被網(wǎng)上的花花綠綠迷失方向。熱衷追求捷徑，碎片化閱讀一分鐘讀完一本書，一個(gè)月從不會(huì)到精通的標(biāo)題吸引著大眾的眼球，人們自陷于得失之囹圄，無法自拔。在光怪陸離的霧氣中丟棄了本心，人們忙于“追隨潮流”，卻沒有撥開迷霧，淘洗本心，堅(jiān)守拙心，讓光照亮最初的夢(mèng)想。

5世之奇?zhèn)ァ⒐骞址浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，非能抱樸守拙者不能至也!愿你我皆能以拙成巧。抱樸得華，于江河回望之時(shí)，望得一片旖旎芳華。

課堂訓(xùn)練：一只蚌跟它附近的另一只蚌說:“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道:“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。"這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說:“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！闭?qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

1解析案例材料：請(qǐng)梳理出材料的層次

記敘

1層一只蚌跟它附近的另一只蚌說:“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”

2層另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道:“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。"第一層：第二層：評(píng)價(jià)3層這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說:“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！钡谌龑樱?/p>

2解析案例材料：找關(guān)鍵詞三個(gè)層次，不管是記敘還是議論里交叉的詞是

“

”，所以此作文的關(guān)鍵詞即在此處。3組織思路：至少寫出兩種思路1、遞進(jìn)式：

2、對(duì)比式：是什么、為什么、怎么辦如：痛苦是什么：為什么要承受痛苦；怎么才能承受生命中的痛苦享受的人與承受痛苦的人做對(duì)比。生于憂患，死于安樂。痛苦

范文賞析：經(jīng)痛苦磨礪，孕成功珍寶1、珍珠蚌承受痛苦的磨礪，孕育出美麗的珍珠，而普通的蚌除了能成為餐桌上的一頓美食外，毫無價(jià)值可言。正如歌里唱的一樣：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。沒有人能隨隨便便成功?！逼吩⒀怨适拢蛉松览恚航?jīng)歷磨難是取得成功的必要條件，經(jīng)痛苦磨礪才能孕育成功的珍寶。2、在人生的道路上，要想取得成功，不能只想著走捷徑，要摒除暴發(fā)戶的心態(tài)。不少青年想做網(wǎng)紅，幻想一夜成名，成為互聯(lián)網(wǎng)頂流，又有誰知他們把寶貴的青春浪費(fèi)在喧囂的網(wǎng)絡(luò)中的悲哀。上汽花5億美元控股雙龍,在當(dāng)時(shí)曾經(jīng)是一件被大吹大擂的并購案。但由于整合不當(dāng),最終以失敗告終，上汽耗資5億美元僅僅買了一個(gè)跨國并購的教訓(xùn)。不是自己努力得來的東西，終究會(huì)再度失去。白日夢(mèng)的幻想，暴發(fā)戶的心態(tài)實(shí)在不可取。（反面論證）

3、相反，痛苦的磨難能激勵(lì)人的斗志，燃起追求真理的激情。海明威曾在他的書中寫道:風(fēng)平浪靜的大海上每個(gè)人都是領(lǐng)航員。只有陽光而無陰影，只有歡樂而無痛苦，那就不是人生。人生就是不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。事實(shí)也的確如此，史鐵生在最好的年華雙腿殘廢，只能坐在輪椅上，身體的殘缺和思想的負(fù)擔(dān)給他帶來巨大的痛苦，同時(shí)這份痛苦化作力量讓他狂奔在文學(xué)的原野上。史學(xué)家司馬遷在《報(bào)任安書》一文中說：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列……?！彼麄兂煽兊娜〉茫瑹o一不是歷經(jīng)磨難而成。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身.....”由此可見，痛苦的磨礪能激勵(lì)人奮進(jìn)，燃起追求真理的希望。（正面論證）

4、風(fēng)高浪急方知砥柱中流，痛苦坎坷才知英雄本色。羅曼羅蘭說：“世上只有一種英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相之后，依然熱愛生活?！鄙畹牡咨悄ルy，有些磨難不是想躲開就能躲開的。生活就像流水一般，不可預(yù)測(cè)，有時(shí)平展，有時(shí)曲折。那么，當(dāng)人遭遇磨難時(shí)，我們又該怎樣做呢?（過度段）5、首先要明確目標(biāo)。沒有目標(biāo)的生活,恰如沒有羅盤的航行，容易迷失方向。制定掙脫困難的目標(biāo)就像燈塔中的那一道光，總是能在你深陷困難泥沼時(shí)指引著你奮然前行。第二是要有信心。只有對(duì)自己有信心，相信自己，正視磨難，勇敢地面對(duì)磨難，才能最終戰(zhàn)勝磨難。第三是要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，不能沉浸在過去的美夢(mèng)中，微笑著去唱生活的歌謠。也不要抱怨生活給予了太多的磨難,生命中有太多的曲折。試想：大海如果失去了白浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀；人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了應(yīng)有的魅力。（三點(diǎn)具體做法）

6、誰的生活都不可能是一帆風(fēng)順的，人生路上坎坷荊棘在所難免，經(jīng)歷過苦難才會(huì)成長，曾經(jīng)的磨難和挫折，都是人生的一筆財(cái)富，是成功路上的鋪路石。就像珍珠蚌一樣，只有承受住石子的磨礪，才能孕育出驚艷世人的珍寶。因此，經(jīng)痛苦磨礪，方能孕育成功的珍寶。（再次扣材料并自然點(diǎn)題）二、議論型：什么是議論型作文？議論型作文的材料不再是以記敘為主，而是以議論為主，材料有明確的關(guān)系指向或道理的闡述。甚至不需要自己組織寫作思路，只需要跟著出題人的思路寫作即可。所以審題的重點(diǎn)在梳理材料的層次上。作文審題公式2二、議論型具體公式：梳理層次+組織思路梳理層次的具體做法：找句號(hào)、分層次、挖信息作文審題公式2

案例一“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。1、案例解讀：梳理層次“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。媒介在媒介范圍內(nèi)解釋內(nèi)涵人人都是初學(xué)者，主人公意識(shí)闡釋關(guān)系問題意識(shí)突破媒介，闡釋內(nèi)涵闡釋關(guān)系反面，對(duì)比

1、案例解讀：梳理層次議論型作文不需要自己想得太多，跟著出題人的思路即可。

應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高

讀出寫作范圍從下圍棋拓展到其他領(lǐng)域讀出寫作對(duì)象

讀出態(tài)度和關(guān)系本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造讀出內(nèi)涵基礎(chǔ)與創(chuàng)造對(duì)于初學(xué)者而言初學(xué)者到青年行文思路否則，難免下出俗手讀出對(duì)比論證手法體現(xiàn)你的感悟與思考范文賞析，注意觀察寫作思路夯基“本手”，終成“妙手”1、棋盤雖小，方寸之間，蘊(yùn)藏?zé)o窮意趣，或以之悟人生之基，或用之行時(shí)代大道，當(dāng)我們從“本手、妙手、俗手”中領(lǐng)悟其中要義，似有箴言跨越千年而至：于今日之青年而言，唯有固本夯基、務(wù)于“本手”，不可舍本逐末，落入“俗手”，方可佳境終成、偶得“妙手”。2、務(wù)于“本手”，夯基勤學(xué)是良訓(xùn)，佳境漸成，方可偶得“妙手”。正如習(xí)總書記所言，“人生的黃金時(shí)期在青年，青年時(shí)期學(xué)識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)不厚實(shí)，影響甚至決定自己的一生。”只有勤學(xué)苦練、夯實(shí)基礎(chǔ)，練好基本功，方可于日復(fù)一日的熟練中漸入佳境，甚至偶得“妙手”。君不見，庖丁解牛，正因十九年間日復(fù)一日的夯基，解數(shù)千牛后，方可以神遇而不以目視，解牛之聲竟合乎音律；君可知，王羲之苦練書法，埋頭于縱橫筆畫之間，積筆成山，積墨染池，方可展“飄若浮云，矯若驚龍”之獨(dú)逸；君亦知，一代又一代航天工作者，躬耕于每一個(gè)零件、每一組數(shù)據(jù)、每一個(gè)角度，方可推動(dòng)我國的航天事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，成就“神州”、“嫦娥”、“北斗”漫天璀璨的傳奇之跡。身為“初學(xué)者”的青年應(yīng)明了：求木之長者，必固其根本，無論是立己還是為國，求行穩(wěn)致遠(yuǎn)，必從夯實(shí)基礎(chǔ)開始。3、好高騖遠(yuǎn)，急功近利不可取，舍本逐末，難免淪入“俗手”。初學(xué)者如果忽視“本手”，熱衷于妙手，本末倒置，難免落入俗手，遭人詬病。縱觀今日之社會(huì)，充斥在熱播劇中的流量小生盡顯“面癱大法”、“雙目無神”派演技，演員若無扎實(shí)演技，不堅(jiān)守人民立場，只汲汲于一夕收視票房，怎能真正演繹出滋養(yǎng)人民、充盈精神的文藝精品？放眼今日之網(wǎng)絡(luò)，熱衷于營銷熱點(diǎn)、樹立人設(shè)以博眼球之視頻網(wǎng)紅盡展一夜撈金之態(tài)，若公眾人物無法守正創(chuàng)新、明德修身，假“網(wǎng)紅”又怎能給當(dāng)代社會(huì)帶來真正的氣正風(fēng)清？當(dāng)代之青年更應(yīng)深知，無論是修身還是立業(yè)，當(dāng)摒棄急功近利的“俗手”，高揚(yáng)腳踏實(shí)地之正氣。4、本手是成就妙手的前提和基礎(chǔ)，妙手是本手的進(jìn)階與發(fā)展。本手猶如根系，妙手猶如枝葉，根深方能葉茂，本固才可枝榮。倘若忽視本手，妙手也將失去根基，虛無飄渺，最終落入俗手泥潭，倘若缺少妙手，本手的固守也是自我內(nèi)耗一般的重復(fù)。5、本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，于棋手而言應(yīng)勤習(xí)“本手”，方可終成“妙手”。于今日之青年而言，處人生的拔節(jié)育穗之關(guān)鍵期，欣逢祖國之盛世，當(dāng)牢記習(xí)總書記的囑托，以愛國為立身之基，以奮斗為青春底色，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，練就過硬本領(lǐng)，切不可忽視基礎(chǔ)的重要性，才能真正走在時(shí)代前列，讓青春之我在時(shí)代發(fā)展的大道上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，讓未來的人生在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的棋盤中落子無悔！王北大評(píng)：本文最大的特點(diǎn)就是行文結(jié)構(gòu)是按照材料的思路寫下來的，這樣寫作才能穩(wěn)中求勝，所以見到議論型作文時(shí)就是要梳理出材料的思路，把它梳理成分論點(diǎn)即可完成高分寫作。課堂練習(xí)：案例二古人常以比喻說明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。讀完材料，請(qǐng)給材料劃分出層次，并梳理出寫作思路。劃分層次：梳理思路：1、解讀案例：劃分層次第一層：第三層：第二層：古人常以比喻說明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。引入話題如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！蔽难员扔髦灰粩?加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，2并將“義”作為確定的目標(biāo)，3再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。具體方法達(dá)成目標(biāo)2、解讀案例：梳理思路：主旨：實(shí)現(xiàn)理想方法：1加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，2并將“義”作為確定的目標(biāo)，3再付諸行動(dòng)，這道題討論的是實(shí)現(xiàn)理想的方法和途徑，方法和途徑有很多，但是我們?cè)诳紙錾喜挥米约合?，出題人的思路已經(jīng)很清晰了，只要我們按照出題人給的思路寫即可。范文賞析，注意觀察寫作思路

修身并立義，行動(dòng)筑夢(mèng)想1、漢代揚(yáng)雄曾言：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！闭\哉斯言。古人一喻點(diǎn)亮前行之光，吾輩青年應(yīng)修身、矯思，并付諸行動(dòng)，射出理想之箭，高揚(yáng)夢(mèng)想之帆。

2、儒家曰：“修身、齊家、治國、平天下”。修身被放在齊家治國的首要位置，而修身也是實(shí)現(xiàn)理想的基石。唯有潛于修身，發(fā)展才能，才能推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。在書中，我讀到宋濂負(fù)篋曳屣行于深山巨谷中，足膚皸裂而不知，四肢僵勁不能動(dòng)，努力讀書，提升自我，成為明初名家；我看到范仲淹每日以稀粥為食，刻苦學(xué)習(xí)，終成一代名臣；我聽到袁隆平稻田的腳步聲，以實(shí)踐驗(yàn)證理論，積累種植經(jīng)驗(yàn)……他們因修身而發(fā)展，因發(fā)展而增長才能，最終創(chuàng)造成就，實(shí)現(xiàn)理想。在人生的發(fā)展中，青年要學(xué)習(xí)他們修身之行，提升自我，為實(shí)現(xiàn)理想奠定基石。

3、端正思想，堅(jiān)定信念，以義為的。泰戈?duì)栒f：“信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際感覺到了光明，唱出了歌?！痹谧非罄硐氲倪^程中，必須堅(jiān)定信念，端正思想，堅(jiān)持義理，從而為前行指明方向。錢學(xué)森、鄧稼先、黃大年等科學(xué)家，正是因?yàn)樯蠲鞔罅x，不畏艱險(xiǎn)回到祖國，才創(chuàng)造出巨大的成就，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人理想和國家夢(mèng)想。人生的發(fā)展中，青年應(yīng)端正思想，樹立家國情懷，堅(jiān)定愛國信念，向著理想的方向不斷前行。4、付諸行動(dòng)，腳踏實(shí)地，不懈拼搏。習(xí)近平總書記說：“夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣?！边h(yuǎn)大的理想，只有與生活實(shí)踐相結(jié)合，腳踏實(shí)地地行動(dòng)，才可能成為現(xiàn)實(shí)；若不付諸行動(dòng)，又何談實(shí)現(xiàn)與成功？先人們修身矯思之行，但我還應(yīng)學(xué)習(xí)的，是他們?yōu)槔硐肽_踏實(shí)地、不懈奮斗的精神。林鳴以行動(dòng)攻克技術(shù)難題建成港珠澳大橋，南仁東創(chuàng)造“FAST”那樣不懈拼搏，將理想與實(shí)踐相結(jié)合，腳踏實(shí)地，在人生理想的大道上不懈前行。5、修身、矯思、行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人生理想的必要條件，更是實(shí)現(xiàn)理想的路途中最美麗的色彩。我們當(dāng)牢記古人教誨，潛于修身，端正思想，付諸行動(dòng)，放飛人生理想，高中理想之箭！“宮闕五云天北極，高秋更上九霄看。”我相信，青年定能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！課堂練習(xí)：案例三2023新高考1卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。讀完材料，請(qǐng)給材料劃分出層次，并梳理出寫作思路。劃分層次：梳理思路：1解讀案例：劃分層次23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，

可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；

好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。通讀材料可以看出主旨是寫好故事的力量（價(jià)值）。價(jià)值有很多，而且材料最后給的是省略號(hào)，所以可以自己發(fā)揮，但我們無需自己想太多，還是按照出題人的思路寫即可。2、解讀案例：梳理思路主旨：好故事的力量（價(jià)值）分論點(diǎn)1可