一、單項選擇（每小題2分，共1（）分）

1、新課程的核心理念是（）。

A促進(jìn)老師專業(yè)化成長；

B轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式；

C提倡建構(gòu)的學(xué)習(xí)；

D為了每一個學(xué)生的發(fā)展。

2、貫徹“以人為本”的教化理念應(yīng)做到（）。

A敬重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異；

B讓學(xué)生自主選擇課程；

C培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法；

D充分地給學(xué)生傳授科學(xué)學(xué)問。

3、我國基礎(chǔ)教化新的課程管理制度是實行（）o

A國家統(tǒng)一管理制度；

B國家和地方二級管理制度；

C國家、地方、學(xué)校三級管理制度

D學(xué)校校本管理制度。

4、“關(guān)注個體差異”就是依據(jù)學(xué)生實際存在的愛好愛好和實力差異

（）o

A由學(xué)生自己確定如何學(xué)習(xí);

B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)；

C滿意不同學(xué)生的須要；

D培育單科獨進(jìn)的尖子。

5、新課程改革提倡（）的課程評價。

A強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；

B強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式；

C突出甄別和選拔功能；

D立足過程，促進(jìn)發(fā)展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（）理論和《）理論。

2、老師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（），（）。

3、新課程改革貫徹（）的工作方針，堅持（）的原則。

4、新課程的三維目標(biāo)是（）、（）、（）。

5、初中階段設(shè)置（）相結(jié)合的課程。

三、推斷并改錯（每小題2分，共10分。正確的劃“J”，錯誤的劃

“X”，并將錯誤的改正）

1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（）

改為:

2、教學(xué)實施中老師應(yīng)當(dāng)用教材教而不是教教材。（）

改為：

3、敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為的主體應(yīng)當(dāng)是老師。（）

改為：

4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國定制”。（）

改為：

5、探討性學(xué)習(xí)關(guān)注的是探討的結(jié)果和學(xué)生的收獲。（）

改為：

四、簡答（本大題含3小題，共10分）

1、敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為目標(biāo)陳述的四個要素是什么？（2分）

2、新課程改革中老師角色將發(fā)生哪些改變？（4分）

3、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要特點？（4分）

五、案例分析（每小題10分，共20分）

友；他淡泊名利，潛心治學(xué)，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆

石河子高校對口支教，每周講授10學(xué)時必修課，同時還為中文系老師開

設(shè)《唐代科考》選修課。一段時間后，他患上了嚴(yán)峻的嗓子喑啞癥狀，

盡管每天打針吃藥，他仍舊堅持上課。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，

但他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅持」2004年4月26日，他在猛烈

的咳嗽中，堅持講完《唐代文學(xué)》最終一節(jié)課，倒在講臺上。近一年

來，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以堅韌的毅力坦然面對病痛

熬煎，堅持課題探討和指導(dǎo)探討生的工作。鑒于孟二冬同志的先進(jìn)事

跡，國家人事部和教化部確定授予孟二冬同志“全國模范老師”的榮譽(yù)

稱號，并號召全國教化系統(tǒng)廣闊老師和教化工作者向孟二冬同志學(xué)習(xí)。

請以“向孟二冬同志學(xué)習(xí)”為話題，寫一篇文章，立意自定，標(biāo)題自

擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

中學(xué)老師卷參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、D；2、A；3、C；4、C；5、Do

二、填空（每空1分，共10分）

1、多元智力；建構(gòu)主義。

2、主動互動，共同發(fā)展。

3、先立后破，先試驗后推廣；民主參加，科學(xué)決策。

4、學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀。

5、分科與綜合。

三、推斷并改錯（每小題2分，共10分）

1、X。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色。

2、Vo

3、X。改為：敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。

4、X。改為：新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“審定制”。

5、X。改為：探討性學(xué)習(xí)關(guān)注的是探討過程和學(xué)生的體驗。

四、簡答（共10分）

1、行為目標(biāo)陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條

件；④表現(xiàn)程度。

2、老師角色的改變：①學(xué)問的傳授者學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

②教書匠教化教學(xué)的探討者；

③課程的執(zhí)行者課程的建設(shè)者和開發(fā)者;

④封閉型一開放型的社會型的老師。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點有：

①努力將素養(yǎng)教化理論體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各部分之中;

②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系;

③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

④體現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、（1）培育優(yōu)良班集體的方法：（4分）

①確立共同的奮斗目標(biāo)；

②選擇和培育班干部，形成班級骨干力氣；

③培育良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論；

④堅持常常開展豐富多彩的班級教化活動。

（2）教化轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：：6分）

①嚴(yán)格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；

②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽(yù);

③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。

2、（1）依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、酷愛學(xué)生；13分）

（2）人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受教化