精選個(gè)人法制教育最新心得體會(huì)例文

精選個(gè)人法制教育最新心得體會(huì)例文1

法制教育不僅僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重

要的是讓我們認(rèn)識(shí)到法律不僅僅是對(duì)自制行為的約束，更是

捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個(gè)信

息，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校，家庭，社

會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)，工作

和生活，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系。僅有自覺(jué)遵紀(jì)守法才能健康

順利的成長(zhǎng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。

社會(huì)，它的含義是先進(jìn)發(fā)達(dá)，而在實(shí)際的社會(huì)生活中卻

存在違法犯罪的污點(diǎn)。在這其中，學(xué)生的犯罪率也在呈上升

趨勢(shì)。這說(shuō)明當(dāng)前學(xué)生法律意識(shí)普遍比較淡薄，作為學(xué)生的

我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，不斷增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感。學(xué)

生犯罪早已不是什么新鮮事、人生會(huì)面臨多次選擇，當(dāng)我們

正處于十字路口不明白何去何從時(shí)，我們將作出如何的抉擇

在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自我

后悔一生，應(yīng)對(duì)那些選擇了不歸路的人們來(lái)說(shuō)，又是如何的

后悔與失去自由的無(wú)奈和悲哀。他們用自我犯的過(guò)錯(cuò)來(lái)警示

我們一一這些正處于完美青春年華的少男少女，這些正享受

著生活的完美與自由的可貴的我們，告訴我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立強(qiáng)烈

的法律意識(shí)，遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育

課，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識(shí)，也提高了法律意識(shí)，更

明白了用法律武器保護(hù)自我，用智慧的頭腦武裝自我?？傊?

法律教育深入人心，深得人心。

社會(huì)發(fā)展到今日，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須

由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻逃臼率菫榱?/p>

培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì)，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知

識(shí)。開(kāi)展法制教育，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì)，為我們的健

康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以

作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束，遵紀(jì)守法;另一方面,

我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。

經(jīng)過(guò)這次法制教育課程，不僅僅讓我對(duì)于法律知識(shí)和犯

罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗

禮。教育和引導(dǎo)我們應(yīng)對(duì)紛紜的社會(huì)，應(yīng)堅(jiān)持法律，不可逾

越之心;權(quán)益，務(wù)必維護(hù)之理。努力營(yíng)造一個(gè)安全的生活家

園。

精選個(gè)人法制教育最新心得體會(huì)例文2

遵照區(qū)教育局、學(xué)校的安排部署，假期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了

《教師法治教育讀本》，并對(duì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入地

探討。通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法治教育讀本》我認(rèn)識(shí)到，作為一名

教師自身需要學(xué)習(xí)怎樣的法律知識(shí)?！督處煼ㄖ谓逃x本》

旨在向教師普及法律知識(shí)，幫助教師提高自身的法律素養(yǎng)，

運(yùn)用法律更好地教書(shū)育人。它上篇梳理了憲法、民法、刑法

以及行政法的基本內(nèi)容，使教師對(duì)法律知識(shí)有一個(gè)基本的了

解；下篇重點(diǎn)講述了教育法律制度以及教育法律制度在教學(xué)

中的具體實(shí)施。書(shū)中詳細(xì)闡述了有關(guān)教育法的基本理論，為

教師在教學(xué)活動(dòng)中怎樣運(yùn)用法律來(lái)教育教學(xué)提供了建設(shè)性

的意見(jiàn)，并提出了具體的方法和措施。作為一線(xiàn)教師深知依

法治教、依法治校，但是要具體到什么事情上時(shí)，有時(shí)還真

把握不好這個(gè)尺度。在實(shí)際工作中我常常感到：自己管學(xué)生

還管出錯(cuò)了，自己的一片良苦用心反倒不合乎法律的要求

了，自己如何管理學(xué)生才合適，是不管

不說(shuō)，還是嚴(yán)管?chē)?yán)教，我比較迷茫？

作為一名教師，我深知小學(xué)生是我們國(guó)家的未來(lái)、民族

的希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)

的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教

育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們

養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

我們可以通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，去充分挖

掘教材，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)結(jié)合實(shí)際，巧妙地融

愛(ài)國(guó)主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等

教育于語(yǔ)文教學(xué)之中。語(yǔ)文教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的語(yǔ)

工作中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極探索，滲透法制教育，提高學(xué)生的法

制素質(zhì)。加強(qiáng)小學(xué)生法制教育，我們小學(xué)語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸!

讓我們廣大語(yǔ)文教師一起努力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制

教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生明辨是非

能力和法制觀念，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合

格公民，將來(lái)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

精選個(gè)人法制教育最新心得體會(huì)例文3

教育部近日發(fā)布通知稱(chēng)，從20_年起，將義務(wù)教育小學(xué)

和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱(chēng)統(tǒng)一

更改為“道德與法治工

未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā)，早已引發(fā)公眾對(duì)中

小學(xué)法治教育的質(zhì)疑和批評(píng)，加強(qiáng)法治教育的呼聲日益高

亢。但是，中小學(xué)校依然痛感無(wú)法施展拳腳，主要有兩個(gè)原

因：一是在思想認(rèn)識(shí)和課程意識(shí)上不夠重視。二是缺乏法治

教育專(zhuān)業(yè)教材，學(xué)校在校本課程建設(shè)上只愿意將精力花在考

試科目上。即使學(xué)校有心開(kāi)展法治教育，也常常感到力不從

心。

因此，中小學(xué)法治教育教材更名，為中小學(xué)法制教育開(kāi)

了一個(gè)好頭。讓我們走進(jìn)學(xué)校，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。

法制教育不被重視

現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情

況也有抬頭的趨勢(shì)，這和對(duì)未成年人的法制教育相對(duì)欠缺有

著直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，

加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。那么

中小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀如何呢？讓我們跟隨昌邑市都昌后伍

塔小學(xué)的劉來(lái)國(guó)老師來(lái)做一下具體深入的了解：

首先，教育部門(mén)缺乏對(duì)學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識(shí)，法

制教育流于形式化。

學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與

其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。這一點(diǎn)從

現(xiàn)行教材的設(shè)置便可看出，在現(xiàn)行的教材中，只有初中二年

級(jí)一門(mén)法律基礎(chǔ)課，而小學(xué)六年和其他階段的教學(xué)幾乎沒(méi)有

任何法律課的設(shè)置，或者僅僅流于形式，半年上一次法制課。

雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為法制教育非常重要，但也感到

無(wú)奈，因?yàn)榉ㄖ平逃龥](méi)有納入教學(xué)大綱，在課程安排上，重

視程度上還不夠C所以教育主管部門(mén)應(yīng)重視學(xué)校法制教育的

重要性，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)未成年人的'法制教育不是可有可

無(wú)，而是必不可少。

其次，任課教師水平參差不齊，教師隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)化,

學(xué)生積極性不高c

目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德

政治課教師兼任，個(gè)別學(xué)校是由班主任或校長(zhǎng)兼任?，F(xiàn)在的

法律課教師多為帶班上來(lái)的政治教師，其中很多教師可能從

來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法存在著一

定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，

遇到實(shí)際問(wèn)題，就顯得束手無(wú)策，甚至解答不了學(xué)生生活中

遇到的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，課堂缺乏案例教學(xué)和課堂

的靈活性，使法律課成了純粹的知識(shí)講授課，學(xué)生沒(méi)有任何

積極性可言。有的學(xué)校雖然聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)或兼職法律教

師，但因受課程安排和兼職教師時(shí)間、精力有限的制約，不

能滿(mǎn)足實(shí)際需要C

第三，標(biāo)準(zhǔn)不一，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化。

具體表現(xiàn)在時(shí)間上，沒(méi)有確定統(tǒng)一的法制課時(shí)，有的安

排自習(xí)課，有的擠占政治課一點(diǎn)時(shí)間，有的甚至沒(méi)有安排法

制課。即使安排上法制課，在時(shí)間安排上也往往視情而定。

目前尚缺乏成套統(tǒng)一的教材，除了初中開(kāi)設(shè)的《思想政治》

（內(nèi)含少量法律知識(shí)）外，小學(xué)和高中均無(wú)法制教育正式教

材，因而使小學(xué)、高中甚至大學(xué)的法制教育流于形式。

第四，職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化。

學(xué)校的法制教育由于沒(méi)有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒(méi)

有明確的職責(zé)和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個(gè)樣、上好上

壞一個(gè)樣的狀況C