1教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才，必將為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是立教之本、興教之源，要增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力關(guān)鍵在于教師為規(guī)范和指導(dǎo)企業(yè)（包括產(chǎn)教融合型企業(yè)等）根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)類（專業(yè)）具體需求開(kāi)發(fā)與實(shí)施教師企2.中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》3.中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》4.中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》5.教育部等七部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》的通知（教師〔2016〕36.教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》的通知8.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國(guó)職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地管理辦法（試行）》的通知（教師廳2.《中華人民共和國(guó)基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》3.《中華人民共和國(guó)醫(yī)師法》4.《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》務(wù)能力評(píng)價(jià)指南（2023版）的通知（國(guó)衛(wèi)辦基層函〔2023〕443號(hào)）基地應(yīng)結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實(shí)際和自身優(yōu)勢(shì)特色，在本指南基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化完善臨床醫(yī)學(xué)類（專業(yè)）教2職業(yè)教育臨床醫(yī)學(xué)類（專業(yè)）教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)施指南通過(guò)項(xiàng)目開(kāi)展，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)教師了解企業(yè)的組織管理制度、醫(yī)療服務(wù)流程、數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)等基本情況，熟悉臨床醫(yī)師、口腔醫(yī)師的崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)院文化等，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在診療服務(wù)中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等，掌握臨床基本操作技術(shù)、臨床診療規(guī)范及技能，提升基于工作過(guò)程的教育教學(xué)改革能力及產(chǎn)教研發(fā)合作能力，為臨基地應(yīng)以企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)工作場(chǎng)景、崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容開(kāi)發(fā)，按照職業(yè)素養(yǎng)、崗位1-1職業(yè)道德與人文精1-1-1醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德教養(yǎng)1-1-2醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)拓展1-1-3醫(yī)學(xué)發(fā)展史和醫(yī)院文化建設(shè)認(rèn)知1-2法律法規(guī)與職業(yè)規(guī)1-2-1醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)解讀1-2-2醫(yī)療相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度熟知2-1臨床技能實(shí)踐2-1-1病史采集2-1-2常見(jiàn)癥狀分析2-1-3體格檢查2-1-4臨床基本操作培訓(xùn)2-1-5輔助檢查選擇及結(jié)果判讀2-1-6臨床思維能力訓(xùn)練2-1-7全科思維能力訓(xùn)練2-1-8健康宣教方案制訂與實(shí)施2-2基本醫(yī)療技能實(shí)踐2-2-1患者就診及收治流程通曉2-2-2醫(yī)療文書規(guī)范書寫研修2-2-3常見(jiàn)病種的診療規(guī)范研修32-2基本醫(yī)療技能實(shí)踐2-2-4常見(jiàn)疾病診治2-2-5常見(jiàn)急性癥狀的識(shí)別與救治2-2-6急危重癥患者搶救2-2-7疾病預(yù)防與康復(fù)2-2-8多學(xué)科會(huì)診2-2-9疾病診療新應(yīng)用研修2-3基本公共衛(wèi)生服務(wù)2-3-1居民健康檔案的建立和使用2-3-2常見(jiàn)慢性非傳染病疾病的健康管理2-3-3重點(diǎn)人群、特殊人群的健康管理2-3-4預(yù)防接種2-3-5傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告與處理3-1科研能力提升3-1-1醫(yī)學(xué)科研相關(guān)政策及科研項(xiàng)目管理辦法解讀3-1-2醫(yī)學(xué)科研思維模式訓(xùn)練3-1-3醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)與實(shí)施3-1-4醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目倫理審查3-2應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新3-2-1臨床新藥品研發(fā)與實(shí)踐3-2-2醫(yī)療器械研發(fā)與實(shí)踐3-2-3診斷試劑研發(fā)與實(shí)踐3-2-4臨床診療新技術(shù)、新方法研發(fā)與實(shí)踐3-3研究成果轉(zhuǎn)化3-3-1臨床科研成果轉(zhuǎn)化3-3-2臨床案例在教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用3-3-3臨床思維綜合訓(xùn)練系統(tǒng)研發(fā)3-3-4智能化醫(yī)學(xué)模擬人研發(fā)基地在項(xiàng)目實(shí)施前應(yīng)根據(jù)中職、高職?？坪吐殬I(yè)本科等不同層次專業(yè)專職教師的實(shí)踐要求，制訂項(xiàng)目實(shí)施方案。項(xiàng)目實(shí)施方案要明確項(xiàng)目名稱，對(duì)應(yīng)模塊，目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)踐任務(wù)與形式，時(shí)間與地點(diǎn)、（二）簽訂協(xié)議項(xiàng)目開(kāi)展前應(yīng)與學(xué)校、教師簽訂協(xié)議，明確具體項(xiàng)目和各方權(quán)利義務(wù)，以及違約責(zé)任、爭(zhēng)議解決等4（三）開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)施際提供具體項(xiàng)目清單供職業(yè)院校和教師選擇和組合，也可根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容分別制作多套方案為學(xué)校和教師項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要落實(shí)安全管理責(zé)任，加強(qiáng)項(xiàng)目過(guò)程管理，確保項(xiàng)目安全有效開(kāi)展，項(xiàng)目結(jié)束前要基地應(yīng)明確對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐過(guò)程的考核評(píng)價(jià)要求，包括出勤、紀(jì)律表現(xiàn)、實(shí)踐態(tài)度和任務(wù)完成情基地應(yīng)根據(jù)協(xié)議明確結(jié)業(yè)考核的內(nèi)容與形式以及具體考核要求，重點(diǎn)考察教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)完成情考核總成績(jī)由過(guò)程考核成績(jī)與結(jié)業(yè)考核成績(jī)兩部分構(gòu)成。過(guò)程考核與結(jié)業(yè)考核均合格才能認(rèn)定為基地所在企業(yè)要將教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作納入年度工作計(jì)劃，成立教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和管