1教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才，必將為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是立教之本、興教之源，要增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力關(guān)鍵在于教師為規(guī)范和指導(dǎo)企業(yè)（包括產(chǎn)教融合型企業(yè)等）根據(jù)環(huán)境保護(hù)類（專業(yè)）具體需求開發(fā)與實(shí)施教師企2.中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》3.中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》4.中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》5.教育部等七部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》的通知（教師〔2016〕36.教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》的通知8.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國(guó)職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地管理辦法（試行）》的通知（教師廳2.《中華人民共和國(guó)水污染防治法》3.《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》4.《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》5.《中華人民共和國(guó)土壤污染防治法》基地應(yīng)結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實(shí)際和自身優(yōu)勢(shì)特色，在本指南基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化完善環(huán)境保護(hù)類（專業(yè)）教2職業(yè)教育環(huán)境保護(hù)類（專業(yè)）教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)施指南（環(huán)境保護(hù)類專業(yè)名稱及代碼根據(jù)現(xiàn)行《職業(yè)教育專業(yè)目錄》及增補(bǔ)清單填寫。原則上按照專業(yè)類編制指南。如果某專業(yè)類所包含的專業(yè)區(qū)分度比較大，也可以根據(jù)實(shí)際情況，選用該專業(yè)類中以幾個(gè)典型專業(yè)為例編制指南）通過(guò)項(xiàng)目開展，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)類專業(yè)教師了解環(huán)境保護(hù)相關(guān)企業(yè)文化、制度、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況，熟悉環(huán)境污染治理實(shí)踐、環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)與應(yīng)用、環(huán)境管理體系等相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)環(huán)保行業(yè)相關(guān)新方法、新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)等，提高教師對(duì)環(huán)境保護(hù)類專業(yè)面向的職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展情況和人才需求的了解，提升教師對(duì)環(huán)境保護(hù)類專業(yè)面向的崗位或工作領(lǐng)域的技術(shù)技能（崗位核心能力）和科研創(chuàng)新能力，為環(huán)境保護(hù)類專業(yè)基地應(yīng)以企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)工作場(chǎng)景、崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容開發(fā)，按照職業(yè)素養(yǎng)、崗位1-1-1企業(yè)精神、企業(yè)文化1-1-2優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)協(xié)作案例1-2-1企業(yè)規(guī)章制度1-2-2企業(yè)保密制度1-3-1崗位職責(zé)1-3-2崗位工作條件資源環(huán)境與安全大類31-4-1安全知識(shí)以及注意要點(diǎn)1-4-2安全教育與任務(wù)書簽訂1-5-1行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析1-5-2行業(yè)法律法規(guī)2-1環(huán)境污染治理實(shí)踐2-1-1污染治理工程工藝設(shè)計(jì)2-1-2環(huán)境工程招投標(biāo)與施工組織2-1-3環(huán)保設(shè)備安裝與維護(hù)2-1-4智慧運(yùn)營(yíng)與管理2-2環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)與應(yīng)用2-2-1樣品的標(biāo)準(zhǔn)化采集與保存2-2-2環(huán)境指標(biāo)測(cè)量技術(shù)2-2-3環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量管理2-2-4環(huán)境在線監(jiān)測(cè)技術(shù)2-3環(huán)境管理體系2-3-1環(huán)境管理體系構(gòu)建與實(shí)施2-3-2環(huán)境保護(hù)合規(guī)性審查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估3-1人工智能創(chuàng)新研究3-1-1環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備智能運(yùn)維與故障診斷研究3-1-2環(huán)境污染物擴(kuò)散預(yù)測(cè)模型技術(shù)研究3-1-3人工智能優(yōu)化工業(yè)廢氣處理工藝參數(shù)研究3-1-4污水處理智能優(yōu)化控制系統(tǒng)研究3-2環(huán)保創(chuàng)新技術(shù)開發(fā)與3-2-2創(chuàng)新技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用建議采用“名詞+動(dòng)詞”方式。如：電動(dòng)汽車的基本結(jié)構(gòu)識(shí)4.時(shí)量/天：應(yīng)結(jié)合企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容和任務(wù)完成的實(shí)際來(lái)確一崗位或者主體業(yè)務(wù)流程的不同崗位之間進(jìn)行輪換實(shí)踐，使教師在相對(duì)完整6.職業(yè)素養(yǎng)模塊應(yīng)結(jié)合本專業(yè)類工作領(lǐng)域特點(diǎn)，包括但不限于企業(yè)文化、企業(yè)理出的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)研發(fā)項(xiàng)目，由教師自行組建團(tuán)隊(duì)完成研發(fā)項(xiàng)目。根據(jù)本專業(yè)類工作領(lǐng)域特點(diǎn)細(xì)分模塊內(nèi)容，舉例：等相關(guān)研究”）4基地在項(xiàng)目實(shí)施前應(yīng)根據(jù)中職、高職?？坪吐殬I(yè)本科等不同層次專業(yè)專職教師的實(shí)踐要求，制訂項(xiàng)目實(shí)施方案。項(xiàng)目實(shí)施方案要明確項(xiàng)目名稱，對(duì)應(yīng)模塊，目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)踐任務(wù)與形式，時(shí)間與地點(diǎn)、（二）簽訂協(xié)議項(xiàng)目開展前應(yīng)與學(xué)校、教師簽訂協(xié)議，明確具體項(xiàng)目和各方權(quán)利義務(wù)，以及違約責(zé)任、爭(zhēng)議解決等（三）開展項(xiàng)目實(shí)施際提供具體項(xiàng)目清單供職業(yè)院校和教師選擇和組合，也可根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容分別制作多套方案為學(xué)校和教師項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要落實(shí)安全管理責(zé)任，加強(qiáng)項(xiàng)目過(guò)程管理，確保項(xiàng)目安全有效開展，項(xiàng)目結(jié)束前要基地應(yīng)明確對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐過(guò)程的考核評(píng)價(jià)要求，包括出勤、紀(jì)律表現(xiàn)、實(shí)踐態(tài)度和任務(wù)完成情基地應(yīng)明確結(jié)業(yè)考核的內(nèi)容與形式以及具體考核要求，重點(diǎn)考察教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)完成情況，包括考核總成績(jī)由過(guò)程考核成績(jī)與結(jié)業(yè)考核成績(jī)兩部分構(gòu)成。過(guò)程考核與結(jié)業(yè)考核均合格才能認(rèn)定為基地所在企業(yè)要將教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施工作納入年度工作計(jì)劃，成立教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和