2025年高職學前教育（學前教育應用能力）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.幼兒在游戲中經(jīng)常會出現(xiàn)“以物代物”的現(xiàn)象，這主要體現(xiàn)了幼兒思維的（）A.具體形象性B.抽象邏輯性C.直觀行動性D.創(chuàng)造性2.幼兒園教育工作評價應當以（）A.教師自評為主B.家長評價為主C.園長評價為主D.社會評價為主3.幼兒在繪畫時，常常把無生命的物體賦予生命和情感，這體現(xiàn)了幼兒想象的（）A.夸張性B.擬人性C.經(jīng)驗性D.情境性4.下列不屬于幼兒教師勞動特點的是（）A.創(chuàng)造性B.示范性C.全面性D.強制性5.幼兒期占主導地位的興趣是（）A.對因果關(guān)系的興趣B.對游戲的興趣C.對音樂的興趣D.對閱讀的興趣6.幼兒在學習10以內(nèi)加減法時，常常借助于手指來計算，這是（）A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造思維7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展，這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）原則。A.環(huán)境與教育目標的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性8.幼兒在聽故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出故事中的人物形象，這種心理活動屬于（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.幻想9.教師在組織幼兒游戲時，要充分考慮幼兒的個體差異，滿足不同幼兒的游戲需要，這體現(xiàn)了游戲組織的（）原則。A.教育性B.趣味性C.自主性D.因材施教10.幼兒在園一日生活中最重要的環(huán)節(jié)是（）A.游戲活動B.生活活動C.教學活動D.體育活動第II卷（非選擇題，共70分）二、填空題（每空1分，共10分）1.幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期是______歲。2.幼兒教育的兩大基本任務是______和______。3.幼兒的學習是以______為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。4.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有______、______和______。5.幼兒的社會性發(fā)展主要包括______、______和______等方面。三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述幼兒思維發(fā)展的一般特點。2.簡述幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則。四、材料分析題（每題20分，共20分）材料：在一次美術(shù)活動中，教師讓幼兒畫自己喜歡的動物。大部分幼兒都認真地畫了起來，只有小明坐在那里不動。教師走過去問小明為什么不畫，小明說：“我不知道畫什么，我想不出來?！苯處熣f：“你可以想一想你喜歡的動物呀，比如小狗、小貓?！毙∶飨肓艘粫赫f：“我喜歡大象，可是我不會畫?！苯處熣f：“沒關(guān)系，你可以先畫大象的身體，再畫它的鼻子、腿?！痹诮處煹闹笇?，小明開始畫了起來。問題：請分析教師在這次活動中是如何引導幼兒學習的，體現(xiàn)了哪些教育原則？五、論述題（20分）論述如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。答案：1.A2.A3.B4.D5.B6.A7.B8.A9.D10.B二、1.3-62.促進幼兒全面發(fā)展為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)3.直接經(jīng)驗4.縱向組織橫向組織心理組織5.親子關(guān)系同伴關(guān)系師幼關(guān)系三、1.幼兒思維發(fā)展具有具體形象性，主要依靠事物的具體形象和表象來進行思維；思維的抽象邏輯性開始萌芽，但仍以具體形象思維為主；思維具有片面性和表面性，往往只關(guān)注事物的某一方面或表面特征；思維具有自我中心性，常常從自己的角度去看待問題。2.幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則包括：目標性原則，教育活動設(shè)計要有明確的目標；整合性原則，注重教育活動各要素之間及各領(lǐng)域之間的整合；主體性原則，充分尊重幼兒的主體地位，發(fā)揮幼兒的主動性；活動性原則，以活動為主要形式，讓幼兒在活動中學習和發(fā)展；直觀性原則，運用直觀形象的教學手段，幫助幼兒理解和學習；趣味性原則，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習；發(fā)展性原則，促進幼兒在原有水平上的發(fā)展。四、教師通過與小明的對話，引導他思考喜歡的動物，這體現(xiàn)了啟發(fā)式教學原則，激發(fā)幼兒的思維和想象力。當小明表示不會畫時，教師給予具體的指導，如先畫身體再畫其他部分，這體現(xiàn)了因材施教原則，根據(jù)幼兒的個體差異進行有針對性的指導，幫助幼兒克服困難，完成繪畫活動。五、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣可以從以下幾個方面入手：首先，要為幼兒樹立良好的榜樣，教師和家長的行為舉止對幼兒具有潛移默化的影響。其次，制定明確的行為規(guī)范，讓幼兒清楚知道什么是正確的行為。再者，通過游戲、故事等形式，讓幼兒