Unit2MyfriendsPartALet’slearn教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計說明本課時的主題是“朋友的外貌與性格特征”，通過圖文、歌謠、對話等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述朋友的外貌和性格。在教學(xué)過程中，結(jié)合圖片、問答等情境教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解圖文大意的基礎(chǔ)上，積極主動地進行描述朋友的實踐活動。以“班級朋友日”為大情境，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生表達欲望。通過觀察、聽說、模仿、合作等活動，幫助學(xué)生掌握核心詞匯和句型，并能在真實語境中運用所學(xué)語言介紹自己的朋友。二、語篇研讀【W(wǎng)hat】本課語篇為一組描述朋友的小對話，內(nèi)容圍繞不同的外貌和性格特征展開，通過展示不同孩子的圖片及對應(yīng)的英文單詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語表達這些特征。同時，還有關(guān)于描述朋友的對話，如“He’stallandstrong.”，“She’squietandkind.”【W(wǎng)hy】通過“班級朋友日”情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)描述他人外貌與性格的表達方式，提升學(xué)生觀察、比較、歸納的思維能力，培養(yǎng)其用英語進行日常交流的能力。同時，滲透尊重差異、欣賞他人、樂于交友、關(guān)心同伴的情感態(tài)度價值觀，增強班級凝聚力。【How】語篇通過圖片與對話相結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一系列描述人物特征的詞匯（如tall,strong,kind,longhair,shorthair,short,thin,quiet等）和句型（如：Ihaveafriend.She’sagirl.Who’sshe?Hernameis…She/Heis…She/Hehas…）。語言貼近學(xué)生生活，便于模仿與內(nèi)化。學(xué)生通過聽、說、讀、看、演等多模態(tài)活動，逐步實現(xiàn)從理解到表達、從模仿到運用的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終能在真實情境中介紹朋友。三、課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在圖片的幫助下，理解圖文內(nèi)容，聽懂并理解“tallandstrong,shortandthin,kind,quiet,longhair,shorthair”等描述朋友的詞匯，以及運用句型“Ihaveafriend.He’s/She’s...He/Shehas...”向他人介紹自己的朋友。2.在教師的指導(dǎo)下，流利并自信地使用“Ihaveafriend.His/Hernameis...He’s/She’s...He/Shehas...”等句型描述朋友的外貌和性格，使學(xué)生能夠在生活情景中運用所學(xué)詞匯和句型，達到描述朋友外貌、品格特征的目的。3.通過替換歌謠中的朋友姓名和外貌性格特點，創(chuàng)編新的歌謠，增強對朋友的了解，了解有不同外貌和性格特征的人都可以成為朋友，以及朋友的意義。四、教學(xué)重難點【重點】利用圖片輔助，識別不同人的外貌和性格特征，了解這些特征的描述方式。在教師指導(dǎo)下，使用描述朋友的句型“He/Shehas...He/Sheis...”進行基本的交流?！倦y點】能夠正確掌握并區(qū)分描述外貌和性格特征的詞匯，并能在真實情境中利用核心句型流暢、自信地介紹朋友。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5mins）通過播放朋友主題歌曲并提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中關(guān)于朋友的內(nèi)容。通過關(guān)于“這些孩子有什么不同之處”的討論，引入本節(jié)課的主題。教學(xué)活動活動層次效果評價1.Listen,chantandanswer聽并跟唱開篇頁Listenandchant，并回答問題：What’sthesongabout?(It’saboutfriends.)學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生能否理解歌曲主題。2.Lookandthink給出主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考問題“Howarethesechildrendifferent?”，從而引入主題，并引出話題“Howareyourfriendsdifferent?”學(xué)習(xí)理解之感知與注意評估學(xué)生是否能夠通過觀察圖片，思考并討論孩子們的不同之處，引入主題，再提出你的朋友有什么不同這個話題。設(shè)計意圖：通過播放與朋友主題相關(guān)的歌曲動畫，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論歌曲內(nèi)容，引出“朋友”的概念。通過觀察和思考活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個體差異，為后續(xù)學(xué)習(xí)描述朋友的不同特征做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：MeetingLiuJia’sfriends呈現(xiàn)圖片，學(xué)習(xí)、掌握本課目標(biāo)詞匯和核心句型。（15mins）通過圖片線索激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)并掌握描述朋友的詞匯和句型。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，確保學(xué)生能夠正確理解和使用這些核心詞匯及句型。教學(xué)活動活動層次效果評價1.Lookandsay情境導(dǎo)入：Todayisour"ClassFriendsDay"!Weareall"FriendshipAmbassadors"（友誼大使）.Let'slearntointroduceourfriendsinEnglishandsharetheirstories!呈現(xiàn)主情景圖：They’reJohnandLiuJia.Whataretheytalkingabout?(Theyaretalkingabouttheirfriends.)學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生是否能夠通過觀察主情景圖，預(yù)測圖中人物的對話內(nèi)容，并準(zhǔn)確描述他們正在談?wù)摰脑掝}。2.Listenandanswer引導(dǎo)學(xué)生聽錄音并回答問題：Q1:Who’sLiuJia’sfriend?(Sarah.)Q2:WhatisSarahlike?(Shehaslonghair.)學(xué)習(xí)核心詞匯longhair。學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理觀察學(xué)生是否能夠通過聽力準(zhǔn)確尋找答案,了解他們對對話細(xì)節(jié)的把握。3.Watchandlearn引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻回答問題：Q:WhatisChenJielike?Why?(She’skind.BecauseshehelpsSarah.)學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理通過學(xué)生的回答，了解他們對ChenJie性格的理解程度。4.Watchandlearn引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻回答問題：Q:Whatisthelittlegirllike?(She’squiet.She’sshortandthin.)學(xué)習(xí)核心詞匯quiet,shortandthin。學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理觀察學(xué)生是否能夠通過觀看視頻，準(zhǔn)確捕捉并描述小女孩的特征。5.Watchandlearn引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻回答問題：Q:LookatJohn.What’shelike?(Hehasshorthair.)學(xué)習(xí)核心詞匯shorthair。學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生是否能夠通過觀看視頻，準(zhǔn)確捕捉并描述John的外貌。6.Watchandlearn引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻回答問題：Q:LookatZhangPeng.What’shelike?(Heistallandstrong.)學(xué)習(xí)核心詞匯tallandstrong。學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理觀察學(xué)生是否能夠通過觀看視頻，準(zhǔn)確捕捉并描述ZhangPeng的特征。7.Sharpeyes出現(xiàn)不同描述朋友的詞匯，學(xué)生快速說出看到的詞匯。學(xué)習(xí)理解之記憶與檢索觀察學(xué)生能否根據(jù)閃現(xiàn)的詞匯，快速、準(zhǔn)確地讀出來7.Lookandmatch圖片與英文配對。學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片內(nèi)容，正確把圖片與相應(yīng)的描述詞匯連線。9.Let’ssort識別和梳理“He’s/She’s...”和“He/Shehas...”后分別接什么描述詞匯。應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識別并梳理出He's/She's...后接描述外貌或性格的詞匯，He/Shehas...后接描述外貌特征的詞匯。設(shè)計意圖：通過一系列活動，從情境導(dǎo)入到詞匯學(xué)習(xí)，再到句型練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述朋友。通過觀察、聽力、視頻和匹配活動，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音并理解新詞匯。最后通過分類活動，幫助學(xué)生掌握描述人物的不同句型結(jié)構(gòu)，提升語言運用能力。環(huán)節(jié)三：聯(lián)系生活實際，運用相關(guān)語言表達，內(nèi)化語言知識。（10mins）通過跟讀、分組朗讀、翻翻卡和創(chuàng)編歌謠等多模態(tài)練習(xí)，讓學(xué)生在“聽-說-做”循環(huán)中鞏固詞匯與句型。教學(xué)活動活動層次效果評價1.Listenandimitate打開電子課本-聚焦放大，利用點讀功能，讓學(xué)生完成聽的任務(wù)，糾正發(fā)音，利用聚焦放大功能強調(diào)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理通過跟讀活動，讓學(xué)生從整體上再一次鞏固新授的內(nèi)容。2.Readingroups分組朗讀。應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用觀察學(xué)生的朗讀情況，檢測學(xué)生是否能發(fā)音正確。3.ListenandchantFirst,listen.Then,chanttogether.應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用通過chant，學(xué)生能夠內(nèi)化語言模式，提高發(fā)音的自然度和流暢性。4.Makeanewchant編創(chuàng)與表演chant。應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用觀察學(xué)生是否能運用核心詞匯和句型完成chant的創(chuàng)編和表演。5.Lookanddescribe通過翻翻卡，練習(xí)He/Sheis...和He/Shehas...等句型進行對朋友的介紹。應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用觀察學(xué)生能否正確運用核心句型進行對朋友的介紹。設(shè)計意圖：通過跟讀、集體朗讀等提升學(xué)生的語音和語調(diào)，加強學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)自然性，通過翻翻卡描述朋友的練習(xí)，加強學(xué)生在實際交流中的語言運用能力。鼓勵學(xué)生進行makeanewchant，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強對不同職業(yè)的認(rèn)識。環(huán)節(jié)四：遷移至生活實際，運用相關(guān)語言表達。（10mins）聯(lián)系生活實際，問一問你身邊家人的職業(yè)，運用相關(guān)語言表達完成交際任務(wù)。教學(xué)活動活動層次效果評價1.DrawandintroduceFriendsareveryimportantinourlife.Pleasedrawandintroduceyourfriend.A:Ihaveafriend.B:Who’she/she？A:His/Hernameis...He’s/She’s...He/Shehas...B:He’s/She’sisagood/nice/...friend.遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造評估學(xué)生是否能創(chuàng)造性地使用語言，以及他們的繪畫和表演是否自然，能否準(zhǔn)確描述朋友的外貌與性格。2.GoodtoknowFriendsarekindandhelpful.Theysharewitheachotherandalwayscare.學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理通過觀看視頻，評估學(xué)生是否能理解朋友的品質(zhì)，如善良、樂于助人等。設(shè)計意圖：通過“Drawandintroduce”活動，鼓勵學(xué)生通過繪畫和口頭描述來介紹自己的朋友，加深對朋友特征的認(rèn)識，同時練習(xí)使用描述人物的句型。通過“Goodtoknow”活動，引導(dǎo)學(xué)生理解朋友的品質(zhì)，如善良、樂于助人等，培養(yǎng)學(xué)生對友誼的積極態(tài)度。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)設(shè)計Needtodo:1.ListenandreadP17.2.Use“She/Hehas…”and“She/Heis…”todescribeafriend.Choosetodo:Drawapictureofyourfriendandwrite2-3sentencesabouthim/her.綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞或短語。)()1.A.here B.hair C.how()2.A.play B.park C.photo()3.A.strong B.friendly C.always()4.A.read B.kite C.cute()5.A.playbasketball B.playfootball C.playgamesⅡ.Listenandnumber.(聽錄音,給下列句子排序。)()Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.()Nancyisatallandthingirl.()Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.()BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.()MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選出與你所聽內(nèi)容相符的圖片。)()1.()2.()3.()4.()5.Ⅳ.Listenandtick.(聽錄音,根據(jù)所聽內(nèi)容選擇正確的答案,在方框內(nèi)畫“√”。)WritingPartⅤ.Readandcircle.(讀一讀,將含有字母組合sh的單詞圈出來,并注意sh的發(fā)音。)shefishlunchchoreshareshipchairshortschoolkitchenⅥ.Readandchoose.(單項選擇。)()1.—Issheyourfriend?—

A.Yes,sheis. B.Yes,heis. C.No,heisn’t.()2.Hisfriendbasketballandfootball.

A.like B.play C.plays()3.—Whatdoesyourfriendlooklike?—

A.Helikesfootball. B.Hehassmalleyes. C.Welikebooks.()4.Myarecuteandkind.

A.friend B.friends C.friends’()5.—Lookatthegirl.Sheisthinandfriendly.Shehaslonghair.Who’sshe?—Sheis.

Ⅶ.Readandchoose.(讀一讀,選擇與句子或?qū)υ捪喾膱D片。)()1.Myfriendlikestodrawpictures.()2.ThisisLiHong.She’smynewfriend.Shehaslonghair.()3.ThemanismyPEteacher.He’sverytallandstrong.()4.—Excuseme,what’syourfriend’sname?—HisnameisLiuTao.()5.—Whataboutyourbestfriend,Tom?—HehasbigeyesandheoftenhelpsmewithChinese.Ⅷ.Readandfinishthetasks.(閱讀短文,完成下列任務(wù)。)Hello,mynameisWangLin.Look!Thisismybestfriend.HisnameisJack.HeisfromtheUK.Wearedifferentinsomeways.Heistallandstrong,butIamalittleshort.Hehasshortyellowhairandblueeyes.Myhairisshortandblack.JackandIlikebasketball.Weoftenplayittogether.Itisgoodforourbody.Heisveryfriendly.Healwayshelpsmewithmaths(數(shù)學(xué))atschool.Iamveryhappytobehisfriend.任務(wù)一:根據(jù)短文內(nèi)容,選擇正確的答案。()1.WhatdoWangLinandJacklike?A.Drawing. B.Singing. C.Basketball.()2.WhatdoesJacklooklike?A.Heisshortandthinwithlongblackhair.B.Heistallandstrongwithshortyellowhairandblueeyes.C.Heistallandthinwithshortbrownhairandgreeneyes.()3.HowareWangLinandJackdifferent?A.JacklikesEnglish,butWangLinlikesChinese.B.Jackisshort,butWangLinistall.C.Jackhasshortyellowhair,butWangLinhasshortblackhair.()4.What’sthebesttitle(標(biāo)題)ofthetext?A.MyBestTeacher B.MyBestFriend C.MyBestBrother任務(wù)二:根據(jù)實際情況,回答問題。1.Doyouhaveabestfriend?2.Whereisheorshefrom?3.Whatdoesheorshelooklike?4.Whatdoyoudotogether?答案：聽力材料Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞或短語。)1.hair2.play3.always4.read5.playgamesⅡ.Listenandnumber.(聽錄音,給下列句子排序。)1.Nancyisatallandthingirl.2.MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.3.Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.4.Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.5.BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選出與你所聽內(nèi)容相符的圖片。)1.—Hey,Amy.Ihaveanewfriend.—What’syo