2026屆新高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)

“十全九美”作文寫法指導(dǎo)有一部電影名叫“十全九美”，這個(gè)片名本身就耐人尋味。這個(gè)片名引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)你寫一篇文章。審題思路有一部電影名叫“十全九美”，這個(gè)片名本身就耐人尋味。這類“留白式”的作文，標(biāo)題中就有未說(shuō)的內(nèi)容，在審題時(shí)試著將其補(bǔ)充出來(lái)，然后再思考出題人需要我“寫什么”這個(gè)片名為何耐人尋味？為何不是十全十美？十全十美與十全九美的差別在哪里？十全十美是“完美，圓滿”的，十全九美完美、圓滿中含“缺失，遺憾，不完美”。審題思路關(guān)鍵詞拆解：十全與九美“十全”：理想中的完美、圓滿（比如滿分成績(jī)、毫無(wú)遺憾的經(jīng)歷），是人人向往但難實(shí)現(xiàn)的狀態(tài)?！熬琶馈保含F(xiàn)實(shí)中的不完美、有缺憾（比如成績(jī)差1分滿分、做事留了小遺憾），是生活的常態(tài)。題目核心疑問(wèn)：為什么電影叫“十全九美”而非“十全十美”？這背后藏著對(duì)“完美與缺憾”的思考。一句話破題：題目本質(zhì)是讓你談“如何看待生活中的不完美”，以下屬于完全偏題切記：不要換詞以下屬于立意不準(zhǔn)確對(duì)關(guān)鍵詞未進(jìn)行解讀、提取中途易轍，另起話題圍繞關(guān)鍵詞逐段展開論述作文開頭寫法引材+評(píng)述+亮觀點(diǎn)引材句：1句話概括題目材料（聚焦“《十全九美》片名”）；評(píng)材句：1句話解讀片名內(nèi)涵（銜接材料與觀點(diǎn)）；亮觀點(diǎn)句：1句話明確中心論點(diǎn)（緊扣“缺憾與完美”）。引材

+評(píng)述+亮觀點(diǎn)引用材料不是“照搬原題”，而是用“換詞、換句式、縮刪重組”的方式，把題目信息轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，既扣題又無(wú)抄襲嫌疑。注意:不是換關(guān)鍵詞，而是材料中的其他詞語(yǔ)。常用替換詞：“名叫”→名為、稱作、稱作；“耐人尋味”→引人深思、值得品味、很有意思、發(fā)人深省；“引發(fā)聯(lián)想和思考”→讓人產(chǎn)生諸多想法、帶來(lái)不少啟發(fā)、讓人思緒萬(wàn)千。改寫示例：電影《十全九美》的名字很有意思，自帶讓人深思的韻味；一部名為《十全九美》的電影，其片名本身就值得細(xì)細(xì)品味。引材+評(píng)述+亮觀點(diǎn)角度1：解析關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，再解讀兩個(gè)關(guān)鍵詞背后所代表的態(tài)度傾向，引出自己的觀點(diǎn)。評(píng)析邏輯：先點(diǎn)出“十全”和“九美”的核心差異，再解讀這種差異背后的態(tài)度。示范：《十全九美》的片名妙在“十全”與“九美”的對(duì)比——“十全”是人人向往的完美理想，“九美”是帶著缺憾的現(xiàn)實(shí)常態(tài)。片名沒有追捧“十全”，反而選擇“九美”，恰恰傳遞出對(duì)生活的清醒認(rèn)知：完美難達(dá)，缺憾本就是人生的一部分。嘗試仿寫引材+評(píng)述+亮觀點(diǎn)角度1：解析關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，再解讀兩個(gè)關(guān)鍵詞背后所代表的態(tài)度傾向，引出自己的觀點(diǎn)。評(píng)析邏輯：先點(diǎn)出“十全”和“九美”的核心差異，再解讀這種差異背后的態(tài)度。示范：《十全九美》的片名妙在“十全”與“九美”的對(duì)比——“十全”是人人向往的完美理想，“九美”是帶著缺憾的現(xiàn)實(shí)常態(tài)。片名沒有追捧“十全”，反而選擇“九美”，恰恰傳遞出對(duì)生活的清醒認(rèn)知：完美難達(dá)，缺憾本就是人生的一部分。示例：1.電影《十全九美》的片名很特別，“十全”是毫無(wú)瑕疵的圓滿，“九美”是留有余地的美好。它不用“十全十美”，反而突出“九美”，其實(shí)是在告訴我們：不必執(zhí)著于絕對(duì)的完美，有缺憾的美好才更真實(shí)。2.《十全九美》的片名藏著簡(jiǎn)單的道理：“十全”是遙不可及的理想，“九美”是觸手可及的現(xiàn)實(shí)。片名選擇聚焦“九美”，正是要我們學(xué)會(huì)正視缺憾，珍惜當(dāng)下的美好。引材+評(píng)述+亮觀點(diǎn)角度2：價(jià)值取向——聚焦關(guān)鍵詞背后所代表的“人生智慧”，跳出關(guān)鍵詞本身，談對(duì)生活的啟示。評(píng)析邏輯：先指出片名的價(jià)值傾向，再結(jié)合生活場(chǎng)景解讀這種傾向的意義。示范：《十全九美》的片名發(fā)人深省，它沒有鼓吹“必須完美”，反而坦然接納“九分美好”，傳遞出一種豁達(dá)的生活態(tài)度。這種態(tài)度告訴我們：人生不必事事強(qiáng)求圓滿，那些看似的“不完美”，反而能成為成長(zhǎng)的契機(jī)、生活的留白。嘗試仿寫引材+評(píng)述+亮觀點(diǎn)角度2：價(jià)值取向——聚焦關(guān)鍵詞背后所代表的“人生智慧”，跳出關(guān)鍵詞本身，談對(duì)生活的啟示。評(píng)析邏輯：先指出片名的價(jià)值傾向，再結(jié)合生活場(chǎng)景解讀這種傾向的意義。示范：《十全九美》的片名發(fā)人深省，它沒有鼓吹“必須完美”，反而坦然接納“九分美好”，傳遞出一種豁達(dá)的生活態(tài)度。這種態(tài)度告訴我們：人生不必事事強(qiáng)求圓滿，那些看似的“不完美”，反而能成為成長(zhǎng)的契機(jī)、生活的留白。示例：1.一部名為《十全九美》的電影，片名本身就透著生活智慧。它不追求“十全十美”的極致，反而認(rèn)可“九美”的狀態(tài)，這是在提醒我們：過(guò)度執(zhí)著于完美會(huì)被執(zhí)念束縛，接納缺憾才能收獲從容。2.《十全九美》的片名之所以引人思考，是因?yàn)樗鼈鬟f了一種務(wù)實(shí)的價(jià)值取向——不沉迷于完美的幻夢(mèng)，而是擁抱有缺憾的真實(shí)。就像我們的學(xué)習(xí)和生活，不可能事事如意，接納“九美”才是面對(duì)人生的正確姿態(tài)。引材+評(píng)述+亮觀點(diǎn)角度3：現(xiàn)實(shí)映射——聯(lián)系生活現(xiàn)象，凸顯片名的現(xiàn)實(shí)意義評(píng)析邏輯：先點(diǎn)出片名對(duì)現(xiàn)實(shí)的映射，再結(jié)合學(xué)生熟悉的場(chǎng)景（學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)）展開解讀。示范：《十全九美》的片名之所以引人深思，是因?yàn)樗珳?zhǔn)映射了我們的現(xiàn)實(shí)生活。生活中，我們總為差幾分的考試、沒做好的事情遺憾，執(zhí)著于“做到最好”，而片名恰恰告訴我們：這些小缺憾并不可怕，“九美”的狀態(tài)已經(jīng)足夠精彩，重要的是過(guò)程中的努力與成長(zhǎng)。嘗試仿寫引材+評(píng)述+亮觀點(diǎn)角度3：現(xiàn)實(shí)映射——聯(lián)系生活現(xiàn)象，凸顯片名的現(xiàn)實(shí)意義評(píng)析邏輯：先點(diǎn)出片名對(duì)現(xiàn)實(shí)的映射，再結(jié)合學(xué)生熟悉的場(chǎng)景（學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)）展開解讀。示范：《十全九美》的片名之所以引人深思，是因?yàn)樗珳?zhǔn)映射了我們的現(xiàn)實(shí)生活。生活中，我們總為差幾分的考試、沒做好的事情遺憾，執(zhí)著于“做到最好”，而片名恰恰告訴我們：這些小缺憾并不可怕，“九美”的狀態(tài)已經(jīng)足夠精彩，重要的是過(guò)程中的努力與成長(zhǎng)。示例：1.電影《十全九美》的片名特別貼近我們的校園生活。我們總追求滿分的試卷、完美的表演，卻常常忽略“差一點(diǎn)”的美好。片名用“九美”告訴我們：考試差幾分、表演有小失誤都不可惜，接納這些不完美，才能在成長(zhǎng)中輕裝前行。2.《十全九美》的片名發(fā)人深省，它像一面鏡子照見我們的生活：我們總被要求“做到極致”，卻忘了生活本就沒有絕對(duì)完美。片名選擇“九美”，正是要我們放下對(duì)完美的強(qiáng)求，珍惜每一次努力后的收獲，哪怕留有遺憾。核心段落分論點(diǎn)的擬寫角度分論點(diǎn)的擬寫角度是什么為什么怎么做會(huì)怎樣解釋“是什么”

——把“關(guān)鍵詞”說(shuō)透講清，避免空洞開頭已經(jīng)提了“要接納不完美”，接下來(lái)先明確“十全九美”在生活中到底是什么，讓觀點(diǎn)有具體落點(diǎn)。邏輯：用“不是…而是…”的句式，區(qū)分“誤區(qū)”和“真相”，可以分對(duì)象進(jìn)行闡釋，也可以對(duì)同一對(duì)象，分不同場(chǎng)景闡釋不同的行為。示例：“十全九美”從不是安于現(xiàn)狀的妥協(xié)，也不是放棄追求的借口，而是貫穿人生各階段的通透智慧。對(duì)求學(xué)路上的學(xué)子而言，它是模擬考差幾分上榜時(shí)，不糾結(jié)分?jǐn)?shù)、專注補(bǔ)漏的理性；對(duì)職場(chǎng)打拼的成年人而言，它是項(xiàng)目未達(dá)預(yù)期時(shí)，不沉溺自責(zé)、聚焦優(yōu)化方案的務(wù)實(shí)；對(duì)歷經(jīng)歲月的長(zhǎng)輩而言，它是身體機(jī)能漸衰時(shí)，不抗拒老去、培養(yǎng)新愛好的從容。它不是“不夠好”的自我安慰，而是“拼盡全力后接納本真”的人生清醒——每個(gè)群體的“九分美好”，都藏著與生活和解的珍貴力量。解釋“是什么”

——把“關(guān)鍵詞”說(shuō)透講清，避免空洞開頭已經(jīng)提了“要接納不完美”，接下來(lái)先明確“十全九美”在生活中到底是什么，讓觀點(diǎn)有具體落點(diǎn)。邏輯：用“不是…而是…”的句式，區(qū)分“誤區(qū)”和“真相”，可以分對(duì)象進(jìn)行闡釋，也可以對(duì)同一對(duì)象，分不同場(chǎng)景闡釋不同的行為。嘗試仿寫：“十全九美”從不是放棄追求的借口，也不是安于現(xiàn)狀的妥協(xié)，而是認(rèn)清現(xiàn)實(shí)后的清醒與豁達(dá)。它是考試差2分滿分時(shí)，坦然接受結(jié)果并復(fù)盤錯(cuò)題的理性；是上臺(tái)演講忘詞時(shí)，笑著臨場(chǎng)發(fā)揮的從容；是發(fā)現(xiàn)自己有短板時(shí)，不苛責(zé)自己、轉(zhuǎn)而發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的智慧。它不是“不夠好”，而是“夠好且真實(shí)”——接受生活有缺憾，但不否定缺憾之外的美好，這才是“十全九美”的本質(zhì)。回答“為什么”

——論證如此做法的必要性，讓觀點(diǎn)有依據(jù)解釋清楚“是什么”后，用2-3個(gè)分論點(diǎn)，說(shuō)明“為什么要接納不完美”，支撐前文所提出的“接納不完美”。邏輯：分析原因可多個(gè)角度展開，每個(gè)角度配1個(gè)簡(jiǎn)單素材。本則材料作文，多數(shù)同學(xué)能理解到十全九美是生活的常態(tài)，是客觀現(xiàn)實(shí)，因此我們可以思考從“客觀、主觀”這些角度展開，客觀上沒辦法改變，主觀上是否能帶來(lái)積極的作用?；卮稹盀槭裁础?/p>

——論證如此做法的必要性，讓觀點(diǎn)有依據(jù)邏輯：分析原因可從“客觀現(xiàn)實(shí)→主觀價(jià)值”角度展開角度1：客觀現(xiàn)實(shí)不完美是自然與生活的常態(tài)。（觀點(diǎn)句）世間本就沒有絕對(duì)的圓滿，自然里有陰晴圓缺，生活中難免有得失遺憾。（分析句)就像巍峨的高山總有陡峭懸崖，奔流的江河常有湍急險(xiǎn)灘，我們的人生也不可能事事如意。（比喻闡釋句）蘇軾一生屢遭貶謫，官場(chǎng)失意、顛沛流離，看似滿是缺憾，可正是這些不完美的經(jīng)歷，讓他寫出“一蓑煙雨任平生”的千古名句，成為文學(xué)史上的巨匠。（素材闡釋句，扣住關(guān)鍵詞）接納不完美，本質(zhì)是接納生活的本來(lái)面貌。（總結(jié)句）回答“為什么”

——論證如此做法的必要性，讓觀點(diǎn)有依據(jù)邏輯：分析原因可從“客觀現(xiàn)實(shí)→主觀價(jià)值”角度展開角度2：主觀價(jià)值不完美是成長(zhǎng)的“磨刀石”。（觀點(diǎn)句）那些看似的缺憾，往往藏著成長(zhǎng)的契機(jī)。（分析句）愛迪生發(fā)明電燈時(shí)，經(jīng)歷了上千次失敗，這些“不完美”的嘗試，不是無(wú)用功，而是幫他排除了錯(cuò)誤選項(xiàng)，最終找到了合適的燈絲。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次考試的失利、一次實(shí)驗(yàn)的失誤，看似是“缺憾”，卻能讓我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞、學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，這些經(jīng)歷遠(yuǎn)比“一帆風(fēng)順”更能錘煉我們的能力。（素材闡釋句，扣住關(guān)鍵詞）所以，接納不完美不僅不會(huì)讓我們停滯不前，相反還會(huì)促使變得更加優(yōu)秀。（總結(jié)句）展示“怎么辦”

——給出具體可操作的方法，不重復(fù)開頭開頭的“怎么辦”是核心觀點(diǎn)，這里要細(xì)化成能落地的具體做法，讓“接納”不只是口號(hào)。邏輯：從“思想到行動(dòng)”等層面給出方法，避免空洞，可以每個(gè)方法配1個(gè)生活場(chǎng)景。展示“怎么辦”，兩種寫法——正反，可以從正面切入，也可以從反面展示不這樣做的危害，建議從反面落筆，這樣還回歸了現(xiàn)實(shí)生活，使作文更加有深度。展示“怎么辦”

——給出具體可操作的方法，不重復(fù)開頭正面落筆邏輯：從“思想到行動(dòng)”等層面給出方法，避免空洞，可以每個(gè)方法配1個(gè)生活場(chǎng)景。示例：接納不完美，從來(lái)不是一句空話，而是能落實(shí)在日常里的行動(dòng)。首先，要調(diào)整心態(tài)，允許自己“犯錯(cuò)”——作業(yè)寫錯(cuò)了及時(shí)訂正，不用苛責(zé)自己“不夠細(xì)心”；其次，要聚焦“美好”，不盯著缺憾不放——演講雖然忘詞，但內(nèi)容有想法、表達(dá)有熱情，這就是值得肯定的“九美”；最后，要在不完美中精進(jìn)——接受自己的短板，但不放棄努力，就像數(shù)學(xué)不好可以慢慢補(bǔ)，性格內(nèi)向可以試著主動(dòng)交流，在接納中追求更好，而非追求“完美”。展示“怎么辦”

——給出具體可操作的方法，不重復(fù)開頭反面落筆邏輯：從反面論述，仍然以“場(chǎng)景化”闡釋當(dāng)下不這樣做的危害，引起注意，由此自然引出正確的做法。反觀當(dāng)下（然而，今天的社會(huì)/當(dāng)下），不少人正陷入對(duì)“十全十美”的偏執(zhí)追逐中，與“接納缺憾、擁抱九美”的智慧背道而馳。校園里，有的學(xué)生著作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)仍自責(zé)“不夠完美”，即便取得優(yōu)異成績(jī)，也執(zhí)著于微小的不足而自我否定；有的同學(xué)為維持“頂尖排名”，考前焦慮到失眠嘔吐，甚至因一次失利就封閉自己，將自我價(jià)值完全捆綁在分?jǐn)?shù)上。社會(huì)中，“內(nèi)卷”氛圍裹挾著年輕人，他們?yōu)檫_(dá)到不切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)度準(zhǔn)備，卻在失誤后陷入“自我攻擊”的循環(huán)，更有人因懼怕失敗而不敢嘗試新事物，錯(cuò)失成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。這種對(duì)完美的強(qiáng)求，不僅讓人們陷入持續(xù)的焦慮內(nèi)耗，磨滅了生活的樂(lè)趣，更可能引發(fā)心理問(wèn)題，成為束縛身心的沉重枷鎖，這恰恰印證了《十全九美》片名的深意——拒絕不完美，反而會(huì)離真正的幸福與成長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)。