202X-202X學(xué)年高校學(xué)生管理工作總結(jié)本學(xué)年，我校學(xué)生管理工作以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，緊扣學(xué)?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，堅(jiān)持“育人為本、服務(wù)為先、規(guī)范管理、創(chuàng)新發(fā)展”的工作理念，統(tǒng)籌推進(jìn)思想引領(lǐng)、日常管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、隊(duì)伍提升等工作，為學(xué)生成長(zhǎng)成才筑牢保障?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、聚焦思想引領(lǐng)，夯實(shí)學(xué)生價(jià)值根基以理想信念教育為核心，構(gòu)建“理論+實(shí)踐+榜樣”三維育人體系，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。1.主題教育入腦入心：結(jié)合建黨紀(jì)念、校慶等契機(jī)，開(kāi)展“青春向黨·強(qiáng)國(guó)有我”主題教育活動(dòng)，通過(guò)專題黨課、紅色研學(xué)、情景劇展演等形式，組織宣講會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)超百場(chǎng)，覆蓋學(xué)生超三千人次。依托“青年大學(xué)習(xí)”線上平臺(tái)，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)常態(tài)化，參與率穩(wěn)居全省高校前列。2.榜樣示范激發(fā)動(dòng)能：評(píng)選“勵(lì)志之星”“科創(chuàng)先鋒”等學(xué)生榜樣3人，打造“榜樣說(shuō)”成長(zhǎng)分享品牌，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)子、校友走進(jìn)班級(jí)、宿舍分享經(jīng)驗(yàn)，傳遞“奮斗成就夢(mèng)想”的成長(zhǎng)理念，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、作風(fēng)持續(xù)向好。3.網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新賦能：運(yùn)營(yíng)“學(xué)工在線”公眾號(hào)，推出“微黨課”“成長(zhǎng)樹(shù)洞”等欄目，全年發(fā)布原創(chuàng)內(nèi)容超百篇，閱讀量破十萬(wàn)次。打造“校園正能量”短視頻矩陣，以學(xué)生視角講好校園故事，其中《實(shí)驗(yàn)室里的青春》等作品獲省級(jí)新媒體獎(jiǎng)項(xiàng)。二、優(yōu)化日常管理，筑牢安全穩(wěn)定底線堅(jiān)持“精細(xì)化管理+人性化服務(wù)”，以制度為綱、以服務(wù)為橋，構(gòu)建“管理-服務(wù)-育人”一體化模式。1.常規(guī)管理提質(zhì)增效：修訂《學(xué)生公寓管理辦法》，推行“網(wǎng)格化”宿舍管理，劃分樓棟長(zhǎng)、層長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)三級(jí)責(zé)任體系，開(kāi)展“文明寢室”創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)選示范寢室200間，推動(dòng)宿舍從“居住空間”向“育人陣地”轉(zhuǎn)變。嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷假、晚歸登記制度，聯(lián)合保衛(wèi)處開(kāi)展安全隱患排查8次，整改消防、用電隱患超百處。2.特殊群體精準(zhǔn)幫扶：建立“一生一檔”困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)施“學(xué)業(yè)+心理+經(jīng)濟(jì)”三維幫扶。為120名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)金、提供勤工助學(xué)崗位；為學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生組建“學(xué)業(yè)導(dǎo)師+朋輩幫扶”小組，幫扶后掛科率下降超兩成；為心理危機(jī)學(xué)生建立“輔導(dǎo)員-心理委員-寢室長(zhǎng)”聯(lián)動(dòng)干預(yù)機(jī)制，全年成功干預(yù)危機(jī)事件5起。3.應(yīng)急管理科學(xué)有序：針對(duì)疫情防控、極端天氣等突發(fā)情況，完善“校-院-班-寢”四級(jí)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，制定《學(xué)生突發(fā)公共事件處置預(yù)案》，開(kāi)展應(yīng)急演練3次。疫情期間，通過(guò)“云班會(huì)”“線上問(wèn)診”等方式保障學(xué)生身心健康，累計(jì)配送物資超千份，解決學(xué)生訴求超兩千件。三、深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才以“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)”為導(dǎo)向，構(gòu)建“課堂+課外+實(shí)踐”學(xué)風(fēng)生態(tài)，推動(dòng)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。1.學(xué)業(yè)支持體系升級(jí)：開(kāi)設(shè)“學(xué)業(yè)加油站”，組織專業(yè)教師、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)開(kāi)展高數(shù)、英語(yǔ)等公共課輔導(dǎo)，惠及學(xué)生超兩千人次；建立“學(xué)業(yè)預(yù)警-約談-幫扶”閉環(huán)機(jī)制，對(duì)掛科率超30%的班級(jí)開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)，班級(jí)平均績(jī)點(diǎn)提升15%。2.科創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)拓展：舉辦“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等科創(chuàng)賽事校內(nèi)選拔賽，培育項(xiàng)目50項(xiàng)，其中8項(xiàng)獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。搭建“校企協(xié)同實(shí)踐基地”6個(gè)，組織學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)、科研攻關(guān)超千人次，學(xué)生發(fā)表核心期刊論文、申請(qǐng)專利數(shù)量同比增長(zhǎng)超三成。3.第二課堂品牌打造：推行“第二課堂成績(jī)單”制度，整合社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、文體賽事等資源，打造“學(xué)術(shù)論壇月”“公益服務(wù)周”等品牌活動(dòng)，全年開(kāi)展活動(dòng)超兩百場(chǎng)，學(xué)生參與率超九成，100名學(xué)生獲省級(jí)“優(yōu)秀志愿者”稱號(hào)。四、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升管理服務(wù)效能以“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”為目標(biāo)，打造高素質(zhì)學(xué)工隊(duì)伍，為管理服務(wù)提供人才支撐。1.輔導(dǎo)員能力提升：實(shí)施“輔導(dǎo)員成長(zhǎng)計(jì)劃”，開(kāi)展專題培訓(xùn)12期，涵蓋思政教育、危機(jī)干預(yù)、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容；組織輔導(dǎo)員參與“高校輔導(dǎo)員年度人物”評(píng)選、案例大賽，3名輔導(dǎo)員獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，5篇工作案例入選省級(jí)優(yōu)秀案例集。2.協(xié)同育人機(jī)制完善：構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會(huì)”三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪超百次，覆蓋學(xué)生超五百人；與社區(qū)、企業(yè)、博物館等共建育人基地8個(gè)，開(kāi)展“校地共建”活動(dòng)超五十場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)育人資源有機(jī)整合。3.管理服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型：上線“學(xué)工服務(wù)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)請(qǐng)假、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助等15項(xiàng)業(yè)務(wù)線上辦理，審批時(shí)限縮短超六成；開(kāi)發(fā)“學(xué)生成長(zhǎng)畫(huà)像”系統(tǒng)，整合學(xué)業(yè)、消費(fèi)、活動(dòng)等數(shù)據(jù)，為精準(zhǔn)育人提供決策支持。五、問(wèn)題與不足盡管工作取得一定成效，但仍存在短板：一是精準(zhǔn)化服務(wù)有待深化，對(duì)“00后”學(xué)生個(gè)性化需求（如職業(yè)發(fā)展、心理調(diào)適）的響應(yīng)速度和服務(wù)精度不足；二是信息化應(yīng)用深度不夠，數(shù)據(jù)挖掘、智能預(yù)警等功能尚未充分發(fā)揮；三是協(xié)同育人合力待增強(qiáng)，部門(mén)間、校地間資源整合仍存在壁壘，育人效能未達(dá)最大化。六、未來(lái)工作計(jì)劃1.深化“個(gè)性化”服務(wù)：建立“學(xué)生需求動(dòng)態(tài)調(diào)研”機(jī)制，針對(duì)不同專業(yè)、年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)套餐”，試點(diǎn)“學(xué)業(yè)導(dǎo)師+生涯教練”雙師指導(dǎo)模式，提升服務(wù)精準(zhǔn)度。2.推進(jìn)“智慧學(xué)工”建設(shè)：升級(jí)學(xué)工系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)“心理測(cè)評(píng)AI助手”“就業(yè)推薦算法模型”，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)響應(yīng)”到“主動(dòng)預(yù)警”的管理升級(jí)。3.強(qiáng)化“協(xié)同育人”機(jī)制：成立“育人共同體”工作專班，打破部門(mén)壁壘，聯(lián)合教務(wù)、科研、保衛(wèi)等部門(mén)出臺(tái)協(xié)同育人方案；深化校