蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊期末復(fù)習(xí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊期末復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固和提升數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)運算、幾何圖形、數(shù)量關(guān)系等方面，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在課程體系中，本單元承上啟下，既是對前階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵。核心概念包括數(shù)的認(rèn)識、加減法運算、幾何圖形等，技能包括計算能力、空間想象能力等。2.學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，但同時也存在一些學(xué)習(xí)困難。例如，部分學(xué)生在加減法運算中容易出錯，對幾何圖形的認(rèn)識不夠清晰，空間想象力有限。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知特點也各不相同，需要教師根據(jù)個體差異進(jìn)行針對性教學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識儲備和學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)活動能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本教案的教學(xué)目標(biāo)包括：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識，提高計算能力和空間想象力；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)策略，如：通過游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個性化指導(dǎo)；組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。通過這些策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：能夠正確說出20以內(nèi)的加減法口訣。列舉：能夠列舉出三種常見的幾何圖形，并說出它們的特征。解釋：能夠解釋加法和減法在生活中的應(yīng)用場景。能力目標(biāo)設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡單的購物清單，并計算出總價和找零。論證：能夠通過實際操作，論證幾何圖形的面積和周長的計算方法。評價：能夠評價同伴的解題過程，指出其中的錯誤和改進(jìn)之處。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)說出：能夠表達(dá)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。列舉：能夠列舉出自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗。解釋：能夠解釋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對個人成長的重要性?？茖W(xué)思維目標(biāo)闡釋：能夠闡釋數(shù)學(xué)問題解決過程中的邏輯推理過程。設(shè)計：能夠設(shè)計一個實驗來驗證數(shù)學(xué)問題的解決方案。評價：能夠評價數(shù)學(xué)實驗的結(jié)果，并得出合理的結(jié)論?？茖W(xué)評價目標(biāo)說出：能夠說出評價數(shù)學(xué)問題的標(biāo)準(zhǔn)。列舉：能夠列舉出評價數(shù)學(xué)解題過程的指標(biāo)。解釋：能夠解釋如何根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于鞏固基礎(chǔ)運算和幾何圖形知識，難點在于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和解決實際問題的能力。一年級學(xué)生認(rèn)知水平有限，對抽象概念理解困難，因此需通過具體實例和生活經(jīng)驗幫助學(xué)生突破難點，提高數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、幾何圖形教具、計算器等教具，以及與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用品。此外，還需設(shè)計互動式教學(xué)環(huán)境，包括小組座位的合理布局和黑板板書的設(shè)計框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時間預(yù)估：5分鐘2.活動設(shè)計：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，例如10以內(nèi)的加減法。提問：“大家還記得我們上學(xué)期的數(shù)學(xué)課上都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)加法和減法的運用。”新授1.時間預(yù)估：30分鐘2.教學(xué)任務(wù)一：復(fù)習(xí)加法和減法的基礎(chǔ)概念活動方案：教師通過多媒體課件展示加法和減法的定義，并舉例說明。“同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)加法和減法。加法是指把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，比如3+2=5。減法是指從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算，比如52=3。”學(xué)生跟隨教師的講解，通過手寫或口述的方式練習(xí)簡單的加法和減法。3.教學(xué)任務(wù)二：生活中的加法和減法應(yīng)用活動方案：教師展示一些生活中的場景，如購物、烹飪等，引導(dǎo)學(xué)生找出其中的加法和減法運算。“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個游戲。請看屏幕上的圖片，找出其中的加法和減法運算?！睂W(xué)生觀察圖片，并舉手回答問題。4.教學(xué)任務(wù)三：加法和減法的實際操作活動方案：教師準(zhǔn)備一些實物教具，如小棒、計數(shù)器等，讓學(xué)生進(jìn)行加法和減法的實際操作?！艾F(xiàn)在請大家拿出小棒，我們來做一個加法和減法的游戲。請用小棒表示出3+2的結(jié)果?！睂W(xué)生進(jìn)行實際操作，并展示自己的答案。5.教學(xué)任務(wù)四：加法和減法的算式變換活動方案：教師講解加法和減法的算式變換規(guī)則，如加法的結(jié)合律和交換律，減法的性質(zhì)等?！巴瑢W(xué)們，接下來我們來學(xué)習(xí)加法和減法的算式變換。比如，3+2可以變成2+3，因為加法的交換律?！睂W(xué)生跟隨教師的講解，練習(xí)算式變換。6.教學(xué)任務(wù)五：加法和減法的應(yīng)用題活動方案：教師設(shè)計一些加法和減法的應(yīng)用題，讓學(xué)生獨立完成?！艾F(xiàn)在請大家完成以下應(yīng)用題，并嘗試用自己的語言解釋解題思路。”學(xué)生獨立完成應(yīng)用題，并展示自己的解題過程。鞏固1.時間預(yù)估：10分鐘2.活動設(shè)計：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對加法和減法的掌握情況?！巴瑢W(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了加法和減法，現(xiàn)在我來問幾個問題，請大家回答。”學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。小結(jié)1.時間預(yù)估：5分鐘2.活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)加法和減法的重要性。“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加法和減法，這些運算在我們的生活中非常常見，希望大家能夠熟練掌握?！碑?dāng)堂檢測1.時間預(yù)估：5分鐘2.活動設(shè)計：教師發(fā)放加法和減法的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成?！罢埓蠹艺J(rèn)真完成以下練習(xí)題，時間有限，希望大家能夠認(rèn)真對待?！睂W(xué)生完成練習(xí)題，教師收集并批改。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括20以內(nèi)的加減法練習(xí)，以及簡單的幾何圖形識別題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成，并在規(guī)定時間內(nèi)提交。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的理解和運算能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的購物清單，并計算總價和找零。完成形式：學(xué)生可以選擇使用紙筆或電子設(shè)備進(jìn)行計算，并提交計算過程和結(jié)果。提交時限：周末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集家庭或社區(qū)中常見的幾何圖形，并制作成展板或小冊子，介紹每種圖形的特點和用途。完成形式：小組合作完成，每個小組負(fù)責(zé)一種或幾種圖形。提交時限：下個月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、空間想象能力和創(chuàng)新思維，同時提高他們的信息收集和整理能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠掌握加法和減法的基本概念和運算方法。然而，在加法和減法的算式變換部分，部分學(xué)生理解不夠深入，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過實際操作和游戲化的教學(xué)活動，學(xué)生的參與度較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能對所有學(xué)生進(jìn)行充分的提問和反饋，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點的掌握不夠牢固。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對算式變換部分的教學(xué)，我將設(shè)計更多樣化的練習(xí)和案例，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。同時，在鞏固環(huán)節(jié)，我將采用小組討論和同伴互助的方式，確保每個學(xué)生都能得到及時的幫助和反饋。此外，我還將加強對學(xué)生學(xué)情的分析，根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.加法和減法的基本概念：理解加法和減法作為兩種基本的數(shù)學(xué)運算，分別表示將兩個數(shù)合并成一個數(shù)和從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的過程。2.20以內(nèi)加減法運算：掌握20以內(nèi)加減法的計算方法，包括直接計算和借助算術(shù)表進(jìn)行輔助計算。3.加法的交換律：了解加法的交換律，即a+b=b+a，理解運算順序的靈活性。4.加法的結(jié)合律：理解加法的結(jié)合律，即(a+b)+c=a+(b+c)，學(xué)習(xí)如何在運算中靈活運用。5.減法的性質(zhì)：掌握減法的性質(zhì)，包括從被減數(shù)中連續(xù)減去相同的數(shù)，結(jié)果遞減，以及從差中加上減數(shù)得到被減數(shù)。6.生活中的加法和減法應(yīng)用：通過實際案例，如購物、烹飪等，學(xué)習(xí)如何將加法和減法應(yīng)用于日常生活。7.幾何圖形的識別和特征：識別和描述常見的幾何圖形，如正方形、長方形、圓形等，并理解它們的特征。8.幾何圖形的面積和周長計算：學(xué)習(xí)簡單的幾何圖形面積和周長的計算方法，如正方形的面積計算公式S=a2。9.加法和減法的算式變換：掌握加法和減法的算式變換技巧，如加法的交換律和結(jié)合律，以及減法的性質(zhì)。10.解決實際問題的策略：學(xué)習(xí)如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如設(shè)計購物清單、計算總價和找零。11.小組合作學(xué)習(xí)技巧：通過小組合作完成幾何圖形的收集和展示任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。12.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過數(shù)學(xué)運算和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間想象能力和創(chuàng)新思維。13.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：探討數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和實用性認(rèn)識。14.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心：通過成功解決數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。15.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，如好奇心、耐心和堅持。16.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價方法：了解并應(yīng)用多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價方法，如