公開課教案教學(xué)設(shè)計第六單元誦讀欣賞白雪歌送武判官歸經(jīng)導(dǎo)學(xué)案蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案設(shè)計針對的是六年級學(xué)生，根據(jù)《蘇教版》語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合2025—2026學(xué)年度的教學(xué)要求，本課內(nèi)容屬于第六單元的誦讀欣賞部分。單元主題圍繞古典詩詞的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本課《白雪歌送武判官歸京》是一首描寫邊塞風(fēng)光和送別友人的詩歌，通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解唐代邊塞詩的特點(diǎn)，體會詩人對友人的深情和對邊疆生活的感慨。本課內(nèi)容與單元主題緊密相關(guān)，有助于學(xué)生加深對古典詩詞的理解和鑒賞。學(xué)情分析：六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩詞方面已有一定的積累，對詩詞的韻律和意境有一定感知。然而，由于古詩詞語言與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能在理解詩意和把握作者情感方面存在困難。此外，由于生活經(jīng)驗的局限性，學(xué)生對邊塞風(fēng)光的理解可能不夠深刻。教學(xué)設(shè)計中需充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動的教學(xué)活動幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.通過誦讀、賞析《白雪歌送武判官歸京》，讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感；2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣；3.提升學(xué)生的古詩詞朗讀和背誦能力。教學(xué)策略包括：1.引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，感受詩歌的韻律美；2.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容；3.引導(dǎo)學(xué)生討論、分享，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出：能夠背誦《白雪歌送武判官歸京》的全文。列舉：能夠列舉出至少三個詩句，并說明其表達(dá)的意思。解釋：能夠解釋“白雪”在詩中的象征意義。能力目標(biāo)：設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡短的朗誦節(jié)目，展示對詩歌的理解。評價：能夠評價一首現(xiàn)代詩歌，看其是否具有古典詩歌的韻味。論證：能夠從詩歌中找出作者的情感變化，并進(jìn)行合理的論證。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗：能夠體驗詩人對友人的深情和對邊疆生活的感慨。認(rèn)同：認(rèn)同詩人在詩中所表達(dá)的家國情懷。價值觀：培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣，增強(qiáng)文化自信?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析：能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。推理：能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容推理出詩人的背景和情感。歸納：能夠歸納出唐代邊塞詩的特點(diǎn)。科學(xué)評價目標(biāo)：判斷：能夠判斷詩歌的文學(xué)價值。比較：能夠比較本詩與其他邊塞詩的異同。反思：能夠反思自己的閱讀體驗和詩歌鑒賞能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，掌握《白雪歌送武判官歸京》的節(jié)奏和韻律，理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中“白雪”的象征意義，把握詩人在送別友人和描繪邊塞風(fēng)光時的情感變化，并能將其與個人生活經(jīng)驗相聯(lián)系。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對于古典詩歌情感和意象的抽象理解，以及對于唐代邊塞生活的陌生感。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1.制作多媒體課件，包括詩歌原文、作者簡介、背景資料等；2.準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境；3.設(shè)計任務(wù)單和評價表，用于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和自我評估；4.考慮教學(xué)環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)域，確保黑板板書清晰。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，如筆記本和筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師播放一段描繪邊塞風(fēng)光的視頻，激發(fā)學(xué)生對唐代邊塞詩的興趣。引導(dǎo)學(xué)生分享他們對邊塞風(fēng)光的印象，為詩歌學(xué)習(xí)做鋪墊。2.新授2.1預(yù)習(xí)檢查時間：10分鐘活動：教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問學(xué)生對詩歌背景、作者生平的了解。2.2詩歌朗讀時間：15分鐘活動：教師示范朗讀《白雪歌送武判官歸京》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。2.3詩歌賞析時間：20分鐘活動：教師講解詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對仗、排比、比喻等。學(xué)生分組討論，分析詩歌中的意象和情感。2.4作者背景介紹時間：10分鐘活動：教師介紹岑參的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。學(xué)生分享對岑參詩歌風(fēng)格的看法。2.5詩歌翻譯時間：15分鐘活動：教師帶領(lǐng)學(xué)生翻譯詩歌，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子的翻譯。學(xué)生分組練習(xí)翻譯，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固3.1課堂練習(xí)時間：15分鐘活動：教師設(shè)計練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，鞏固學(xué)生對詩歌的理解。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答。3.2小組討論時間：10分鐘活動：教師提出問題，如“詩歌中‘白雪’的象征意義是什么？”學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時間：課后活動：學(xué)生背誦《白雪歌送武判官歸京》。撰寫一篇關(guān)于詩歌賞析的短文。教學(xué)反思教師在課后應(yīng)反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)評價教師通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等評價教學(xué)效果。教學(xué)資源教師提供詩歌原文、作者簡介、背景資料、圖片和視頻資料等。教學(xué)環(huán)境教室環(huán)境整潔，多媒體設(shè)備正常，小組討論區(qū)域設(shè)置合理。教學(xué)策略教師采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和支持。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況學(xué)生能夠背誦《白雪歌送武判官歸京》的全文。學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。學(xué)生能夠理解詩人在送別友人和描繪邊塞風(fēng)光時的情感變化。學(xué)生能夠從詩歌中體會到家國情懷。教學(xué)改進(jìn)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：背誦《白雪歌送武判官歸京》全文，并嘗試用現(xiàn)代漢語解釋至少五個詩句的含義。完成形式：手寫或電子文檔提交。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶，提升語言表達(dá)和理解能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集與岑參相關(guān)的其他邊塞詩，比較閱讀，分析岑參詩歌的特點(diǎn)。完成形式：撰寫一篇比較閱讀報告，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和信息處理能力，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個以《白雪歌送武判官歸京》為背景的短劇或繪畫作品，展示自己對詩歌的理解和想象。完成形式：短劇劇本或繪畫作品，提交電子版或?qū)嵨?。提交時限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠背誦詩歌全文，并對詩歌內(nèi)容有了較深入的理解。但在詩歌的意象解析和情感把握方面，部分學(xué)生仍有困難，說明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度還有提升空間。教學(xué)環(huán)節(jié)得失：課堂練習(xí)環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，但在拓展性作業(yè)的設(shè)計上，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分展示自己的思考。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的討論積極性。學(xué)生反應(yīng)與啟示：課堂中，學(xué)生的反應(yīng)總體積極，但對詩歌的意象理解存在分歧，這提示我在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵。同時，學(xué)生的創(chuàng)造性作業(yè)展示出他們對詩歌的個性化理解，這為我的教學(xué)提供了新的啟示，即應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，從多角度理解詩歌。改進(jìn)思路：在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)對詩歌意象和情感的分析，設(shè)計更具互動性和探究性的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《白雪歌送武判官歸京》詩歌內(nèi)容：這首詩描繪了邊塞風(fēng)光和送別友人的情景，通過生動的意象和抒情的語言，展現(xiàn)了詩人對友人的深情和對邊疆生活的感慨。2.詩歌背景：了解岑參的生平和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解詩歌的主題和情感。3.詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生把握詩歌的布局和節(jié)奏。4.修辭手法：詩歌中運(yùn)用了對仗、排比、比喻等修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)效果。5.意象分析：深入分析“白雪”、“胡天”、“燕脂”等意象，理解其象征意義。6.情感把握：通過詩歌內(nèi)容，把握詩人在送別友人和描繪邊塞風(fēng)光時的情感變化。7.唐代邊塞詩特點(diǎn)：了解唐代邊塞詩的特點(diǎn)，如對自然景觀的描寫、對邊疆生活的反映等。8.詩歌朗誦技巧：學(xué)習(xí)如何正確地朗誦詩歌，包括節(jié)奏、語調(diào)、停頓等。9.詩歌鑒賞能力：提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，包括對詩句、意象、情感的分析。10.古詩詞背誦方法：掌握有效的背誦方法，如分段背誦、理解背誦等。11.課堂討論技巧：學(xué)習(xí)如何參與課堂討論，包括傾聽、表達(dá)、質(zhì)疑等。12.小組合作學(xué)習(xí)：體驗小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。13.創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計個性化的作業(yè)，如短劇、繪畫等。14.詩歌與個人生活經(jīng)驗：思考如何將詩歌中的情感和意