教師聽評課活動總結(jié)與主持稿一、活動背景與目的為落實新課標(biāo)理念，推動課堂教學(xué)從“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型，我校以“聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂生態(tài)”為主題，組織開展了為期一周的聽評課活動?；顒又荚谕ㄟ^課堂觀察、互動研討，挖掘教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗，診斷問題短板，構(gòu)建“以評促教、以評促學(xué)”的教研生態(tài)，助力教師專業(yè)成長與教學(xué)質(zhì)量提升。二、活動開展情況1.聽課覆蓋：活動覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等6個學(xué)科，共聽課12節(jié)，參與教師30余人次，實現(xiàn)“全學(xué)科、全學(xué)段、全員參與”的教研格局。2.評課形式：采用“授課教師反思+學(xué)科組研討+校級點評”三級模式，既保障學(xué)科內(nèi)深度交流，又借助校級專業(yè)引領(lǐng)拓寬教研視野。三、教學(xué)亮點與經(jīng)驗啟示（一）教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新實踐多數(shù)教師立足新課標(biāo)，將核心素養(yǎng)目標(biāo)融入教學(xué)環(huán)節(jié)：語文組李老師的《民俗文化探微》，以“非遺傳承人口述史”為情境主線，設(shè)計“文本解碼—生活聯(lián)結(jié)—創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)鏈，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提升語言運用能力。數(shù)學(xué)組王老師的《圖形的運動》，通過“分層任務(wù)單”（基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展創(chuàng)新）實現(xiàn)個性化教學(xué)，課堂參與度提升30%。（二）課堂互動的多元探索小組合作學(xué)習(xí)從“形式化”走向“實效化”：英語組張老師的聽說課，以“小組角色扮演+即時反饋”激發(fā)語言運用熱情，教師通過“小組積分制”和“個性化點評”，兼顧合作與個體成長?？茖W(xué)組趙老師借助希沃白板“課堂活動”功能，實時統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)、動態(tài)調(diào)整節(jié)奏，實現(xiàn)“技術(shù)賦能課堂”的有效嘗試。（三）學(xué)生主體地位的凸顯“學(xué)為中心”理念得到落實：歷史組陳老師的《近代化探索》，以“歷史情境劇創(chuàng)編”為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生在“史料分析—角色代入—觀點辯論”中深化理解，課堂生成的多元觀點展現(xiàn)思維深度。四、問題反思與改進(jìn)方向（一）共性問題診斷時間把控失衡：部分青年教師課堂“前松后緊”，如某節(jié)數(shù)學(xué)課探究環(huán)節(jié)耗時過長，導(dǎo)致鞏固練習(xí)倉促收尾。小組合作淺層化：個別課堂小組討論停留在“形式分組”，任務(wù)指令模糊，學(xué)生參與度不均。評價方式單一：多數(shù)課堂以“教師評價”為主，缺乏對思維過程、方法創(chuàng)新的關(guān)注。（二）改進(jìn)策略建議優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的“彈性空間”：備課中預(yù)設(shè)“核心任務(wù)+彈性環(huán)節(jié)”，通過“微格教學(xué)”訓(xùn)練提升時間管理能力。深化小組合作的“有效性”：開展“小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計”專題研討，明確“任務(wù)梯度、角色分工、評價標(biāo)準(zhǔn)”。構(gòu)建多元評價的“生態(tài)體系”：采用“星級評價+成長檔案袋+同伴互評”，關(guān)注學(xué)生“過程性發(fā)展”。五、總結(jié)與展望本次活動既是教學(xué)成果的展示，更是問題診斷的契機。未來，我校將以“聽評課”為抓手，構(gòu)建“常態(tài)化教研+主題式研修”機制，通過“骨干教師示范課”“青年教師達(dá)標(biāo)課”等活動，推動課堂教學(xué)從“有效”走向“優(yōu)質(zhì)”。教師聽評課活動主持稿（適用于“聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂生態(tài)”聽評課活動）一、活動開場白（微笑環(huán)視全場，語氣親切）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家上午好！為讓核心素養(yǎng)真正落地課堂，今天我們以“聽”觀課、以“評”促教，開啟一場專業(yè)成長的思維碰撞。本次活動流程為：課堂觀察（6節(jié)）→評課交流（授課反思+學(xué)科研討+校級點評）。希望大家?guī)е坝^察、思考、收獲”的心態(tài)參與，讓今天的活動成為成長的加油站！二、聽課環(huán)節(jié)過渡（課前）（語氣輕快，引導(dǎo)行動）請老師們按《聽課安排表》前往教室，重點關(guān)注：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生參與狀態(tài)、教師教學(xué)機智。聽完課后，10分鐘后在會議室集合，開啟評課交流！三、評課環(huán)節(jié)主持（一）開場引導(dǎo)（課后集合后）（語氣真誠，帶動氛圍）歡迎回到會議室！剛才我們走進(jìn)了6節(jié)精彩課堂，相信大家都有思考。首先，請授課教師用5分鐘分享教學(xué)設(shè)計初衷、課堂感受與困惑。先請語文組李老師上臺，掌聲歡迎?。ǘW(xué)科組研討引導(dǎo)（李老師分享后）感謝李老師的真誠分享！“當(dāng)局者清，旁觀者明”，請語文組老師談?wù)劻咙c與優(yōu)化建議，也歡迎其他學(xué)科老師跨界交流?。ùZ文組發(fā)言后）感謝語文組的深度剖析！接下來請數(shù)學(xué)組王老師分享反思，數(shù)學(xué)組老師接力研討……（三）校級點評引導(dǎo)（學(xué)科組研討后）感謝各位老師的坦誠交流！現(xiàn)在，有請X校長（或教導(dǎo)主任）做專業(yè)引領(lǐng)，掌聲歡迎！四、活動總結(jié)與收尾（校長點評后）感謝X校長的精準(zhǔn)引領(lǐng)！今天我們既看到了教學(xué)創(chuàng)新的亮點（情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、技術(shù)賦能），也坦誠剖析了成長困惑（時間把控、評價單一）。這些“亮點”是底氣，“困惑”是突破方向。后續(xù)任務(wù)：1.本周內(nèi)完成《聽課反思表》（聚焦“一個亮點、一個問題、一個策略”）；2.各學(xué)科組下周圍繞“小組合作有效性”開展專題研討。教育是向美而行的遇見，課堂是深耕的田野。愿我們以今天為起點，在“