《英語》（滬教版）3AUnit6Whatdowelikeaboutsmallanimals?單元整體教學設計

一、教材分析（一）主題概述

（二）語篇分析語篇本單元的學習內(nèi)容選自《義務教育教科書·英語三年級上冊》Unit6，圍繞BigQuestion(大問題)Whatdowelikeaboutsmallanimals?展開有關“小動物”的主題探究。該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“自然生態(tài)”主題群中的“常見的動物，動物的特征與生活環(huán)境”子主題內(nèi)容。話題順序/類型WhatWhyHowSmallanimalsweknow語篇一圖文信息本語篇是教材Getready板塊呈現(xiàn)的圖文信息。音頻以第一人稱介紹了小動物的名稱。語篇告訴讀者，我們身邊有許多小動物。本語篇是非連續(xù)性文本。以圖文的形式介紹了常見的小動物。Smallanimalsinthepark語篇二配圖故事本語篇為教材Explore板塊呈現(xiàn)的題目為“Coco’sdayinthepark”的配圖故事。講述了兩個孩子和小狗Coco在公園找到了不同的小動物的故事。故事告訴讀者，公園里有不同的小動物，他們有不同的特征。本語篇是一篇配圖故事。通過故事了解小動物們不同的特征。Myfavouritesmallanimal語篇三圖文信息+對話本語篇是教材Communicate板塊活動A的圖片與音頻相結(jié)合的多模態(tài)語篇。是孩子和GrandpaLi之間關于花園里有什么小動物的對話。語篇告訴讀者，不同的小動物有不同的特征。本語篇中GrandpaLi通過特征猜測小動物的種類。通過對話，體會每種小動物都是獨一無二的。Afrog’slife語篇四科普類短文本語篇是教材Extend板塊中的科普類短文，介紹了青蛙在各個生長階段的特征以及基本能力。語篇向讀者介紹青蛙的一生，加深對于青蛙成長過程的認識。本語篇用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了青蛙的各個成長階段，體會小動物精彩的一生。（三）內(nèi)容梳理單元主題：Whatdowelikeaboutsmallanimals?語篇核心詞匯（含語音）核心語法語言技能方法提示語篇一類型：圖文信息話題：Smallanimalsweknow表示小動物的詞匯：squirrel,rabbit,dog,frog,cat,mouse(mice)介紹不同的小動物：Iam...Ihave...Ilike...理解性技能：在聽音頻的過程中，有目的地提取、梳理與活小動物相關的信息。表達性技能：將新舊語言知識建立聯(lián)系，圍繞主題開展有邏輯的表達。1.借助圖片語境，根據(jù)單詞的音、義、形學習與小動物相關的單詞，并進行表達；2.根據(jù)圖片，仿寫核心單詞。語篇二類型：配圖故事話題：Smallanimalsinthepark表示小動物特征的詞匯：cute,tail其他詞匯：it,nice,has,that,they,animal詢問并應答小動物的名稱：—Whatisit?—It’s...—Whatarethey?—They’re...理解性技能：在聽、讀語篇Coco’sdayinthepark的過程中，有目的地提取、梳理小動物名稱及其特征的相關信息。表達性技能：通過讀圖、問答等方式，獲取信息，并運用獲取的信息進行排序、配對和對話。借助圖片語境，根據(jù)單詞的音、義、形學習表示小動物的單詞，并進行表達；利用問題鏈，獲取相關信息，并利用所獲信息進行排序、配對和對話表演。語篇三類型：圖文信息+對話話題：Myfavouritesmallanimal表示小動物及其特征的詞匯：tail,ear,squirrel,rabbit,mouse詢問并應答小動物的名稱：—Whatisit?—It’s...—Whatarethey?—They’re...介紹小動物的特征：Ithas...It’s...Theyhave...They’re...理解性技能：在聽、讀語篇SmallanimalsinGrandpaLi’sgarden的過程中，有目的地提取、梳理花園里小動物的信息。表達性技能：運用核心語言知識描述喜歡的小動物。1.通過視頻、圖片等多模態(tài)語篇，理解核心句型的含義和使用方法；2.使用核心句型圍繞喜愛的小動物進行表達。語篇四類型：科普類短文話題：Afrog’slife表示青蛙不同成長階段及能力的詞匯：Egg,swim,jump,babyfrog介紹青蛙的生長過程：Itis...Ithas...Its...is...Itcan...理解性技能：在聽、讀語篇Afrog’slife的過程中，有目的地提取、梳理相關信息。表達性技能：用獲取的信息進行簡單介紹。1.根據(jù)圖片，推測相關詞匯含義；2.在聽、讀、看的過程中，提取、梳理與青蛙不同生長階段相關的信息，并開展表達。

二、學情分析學習內(nèi)容語篇一語篇二語篇三語篇四主題理解對主題相關內(nèi)容有一定認知，知道一些小動物的名稱，并理解小動物有不同的特征。語言基礎1.能運用I’m.../Ihave...等進行簡單表達；2.能運用句型Ilike...介紹自己喜歡的物品。1.能運用Itis...Ithas...介紹小動物的名稱和特征等；2.能運用與主題相關的詞匯和句型Ilike...介紹喜歡的動物名稱。1.能運用Ithas/Theyhave...表達小動物的特征；2.能運用Ilikeit.表達自己的喜好。1.能運用Itis...Itcan...簡單介紹小動物的名稱和能力；2.能運用Ithas...介紹小動物的特征。相關知識在相關主題下，了解不同小動物的名稱。在相關主題下，對在公園里能看到的小動物及他們的特征開展學習和探究。能在相關語境中，對小動物的名稱及相關特征開展學習和探究。在相關話題下，了解青蛙生長過程中不同階段的特征和能力。

三、單元整體規(guī)劃（一）單元主題內(nèi)容框架（二）單元學習目標單元學習目標在本單元學習后，學生能夠：1.感知可數(shù)名詞單復數(shù)形式，在語境中嘗試正確使用。2.在語境中，與同伴交流，能正確開展關于小動物的名稱等的對話。3.從名稱、特征等方面介紹喜愛的小動物。4.仿照范例，以圖文結(jié)合的方式介紹自己喜愛的小動物。5.體會小動物可以成為我們的朋友。（三）單課學習目標 課時課時學習目標Period11.通過模仿、跟讀，正確朗讀核心詞匯，借助圖片理解其含義。（學習理解）2.在看、聽、說的活動中，獲取與主題相關的信息進行交流。（學習理解）3.運用所獲信息，進行角色扮演，介紹小動物。（應用實踐）4.與同伴交流自己喜歡的小動物。（應用實踐）Period21.在看、聽、讀的活動中，獲取故事的關鍵信息，了解故事內(nèi)容。（學習理解）2.在語境中運用Whatisit/arethey?It’sa...It’s.../They’re...They...進行問答。（應用實踐）3.能從名稱、特征等方面簡單介紹自己喜愛的小動物。（應用實踐）4.分角色表演故事，運用所獲信息復述故事。（應用實踐）Period3借助圖片，通過看、聽、讀等活動理解韻文的內(nèi)容。（學習理解）能正確、流利、有韻律地誦讀兒歌。（學習理解）在語境中感知可數(shù)名詞單復數(shù)形式的區(qū)別。（學習理解）在語境中正確運用Whatisit/arethey?Itisa/Theyare...進行問答。（應用實踐）Period41.借助圖片，通過看、聽、讀等活動理解語篇的內(nèi)容，并提煉相關的信息。（學習理解）2.在語境中正確運用Whatisit/arethey?It’s.../They’re...開展問答，獲取相關信息。（應用實踐）3.能正確運用Icansee...Ithas/Theyhave...It’s/They’re...介紹小動物。（應用實踐）4.仿照范文，運用所給語言框架編寫有關小動物的謎語并和同學分享。（應用實踐）Period51.在看、聽、讀的活動中，理解egg,ababyfrog,fourlegs,itstail,swimandjump等詞匯的含義。（學習理解）2.正確朗讀語篇，了解青蛙成長過程中的變化。（學習理解）3.借助圖片和語言支架，簡單介紹青蛙的成長過程。（應用實踐）4.體會小動物也可以有絢爛的一生。（遷移創(chuàng)新）四、單課教學設計（一）第一課時教學設計【單課話題】Smallanimalsweknow【單課學習活動】活動目標與內(nèi)容活動形式與資源活動評價通過看、聽、說、勾選等活動，獲取主題圖和視頻的相關信息，初步感知我們身邊有不同的小動物。（學習理解）主題詞匯：smallanimals教材板塊：Titlepage，視頻1.教師呈現(xiàn)主題圖，引出本單元主題smallanimals。學生觀察圖片并回答：Whatcanyousee?Doesthegirllikethesmallanimal?2.學生觀看視頻，回答問題：Whatsmallanimalscanyousee?Wherecanyouseesmallanimals?教師總結(jié)：Therearemanysmallanimalsaroundus.3.學生回答問題：Whatarethesmallanimalslike?教師總結(jié)：Smallanimalsaredifferent.4.學生小組討論：Whichsmallanimaldoyoulike?Whatisitlike?學習單：教師觀察學生能否認真觀看圖片和視頻并獲取信息，能否參與互動和交流。鼓勵學生主動分享對主題已有的認知。通過模仿、跟讀，正確朗讀核心詞匯，借助圖片理解其含義，了解不同的小動物，初步感知可數(shù)名詞的單復數(shù)形式。（學習理解）主題詞匯：squirrel,cat,dog,frog,rabbit,mouse教材板塊：GetreadyA.Listen.Thenpointandsay.1.教師呈現(xiàn)圖片并提問：Howmanysmallanimals?Pleaselistenandcount.播放錄音，學生邊聽邊考慮問題。2.教師提問：Whatsmallanimalscanyouhear?再次播放錄音，學生手指相應圖片并模仿跟讀。3.通過朗讀、拼讀學習表示小動物的詞匯。4.通過游戲“Lookandsay”加深理解詞匯，教師將小動物圖片和相應單詞貼在黑板上。5.請學生完成《練習冊》Getready部分的活動A，然后核對答案。6.在板書上增加同類多只小動物的圖片，請學生進行對比并跟讀。學習單：板書：活動提示：教師先請學生聽錄音跟讀詞匯，再通過拼一拼、做游戲等活動，幫助學生建立詞匯音、形、義之間的聯(lián)系。教師指導學生正確朗讀核心詞匯，如發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正發(fā)音。在朗讀、描紅、配對等活動中，鞏固核心詞匯，并了解有些小動物可以成為我們的寵物。（學習理解）通過角色扮演活動，整合已知句型Ihave…Ilike…鞏固核心詞匯。（應用實踐）主題詞匯：squirrel,cat,dog,frog,rabbit,mouse教材板塊：GetreadyB.Traceandmatch.1.全體學生在書上描摹六個小動物相關詞匯，并將詞匯和下方的圖片進行配對，將小動物前的數(shù)字編號填入詞匯前的方框中，然后核對答案。2.學生觀察圖片，了解圖中PetsDay的含義，并扮演圖中人物用Ihaveapet...Ilikemy...說一說。3.請學生根據(jù)實際情況，用Ihaveapet...Ilikemy...說一說自己的寵物。4.教師總結(jié)：Therearemanysmallanimalsaroundus.Somesmallanimalscanbeourpets.5.請學生完成《練習冊》Getready部分的活動B及Titlepage部分的活動，然后核對答案，并分享自己喜歡的動物。學習單：教師觀察學生能否正確使用核心詞匯和句型進行表達，并給予評價或指導。運用所獲信息，進行角色扮演，介紹自己和寵物的日常，體會小動物可以成為我們的朋友。（應用實踐）語篇：圖文信息教材板塊：GetreadyListenandnumber.Tickandsay.1.教師呈現(xiàn)圖片并提問：Thesechildrenhavepets.Whatcanyouseeinthepictures?學生回答問題。教師追問：Howdothechildrenfeel?Dotheyliketheirpets?同桌選擇一幅圖片，討論并嘗試表達。2.教師播放錄音，學生聽錄音，給圖片編號。3.核對答案后，學生逐句跟讀錄音內(nèi)容。4.教師呈現(xiàn)活動D的六張圖片，請學生快速說出動物名稱，并回答：Whichsmallanimaldoyoulike?請學生在書上勾出自己喜歡的小動物，然后兩人一組，簡單介紹各自喜歡的小動物。5.教師總結(jié)：Therearemanysmallanimalsaroundus.Someofthemareourfriends.Welikethem.6.請學生完成《練習冊》Getready部分的活動C。請幾位學生展示畫作并在班級進行分享。學習單：教師根據(jù)學生角色扮演，介紹自己的寵物或喜歡的動物，并給予指導或鼓勵。課后作業(yè)：抄寫、拼讀、背誦單詞squirrel,cat,dog,mouse,rabbit,frog。朗讀《練習冊》Getready部分的活動C。介紹自己的寵物或喜歡的小動物。

（二）第二課時教學設計【單課話題】Smallanimalsinthepark(I)【單課學習活動】活動目標與內(nèi)容活動形式與資源活動評價運用核心詞匯介紹自己喜愛的小動物。（第一課時目標）復習第一課時學習任務。請學生說一說自己知道的小動物。逐個出示小動物圖片，請學生回答問題：Whichsmallanimaldoyoulike?請學生運用Ilike…和同伴分享自己喜愛的小動物。學習單：教師觀察學生能否運用所學語言知識正確表達自己喜愛的小動物，并給予評價或指導。在看、聽、讀的活動中，獲取故事的關鍵信息，了解故事內(nèi)容。（學習理解）語篇：Coco’sdayinthepark教材板塊：ExploreReadandorder.教師引導學生觀察圖片1并回答問題：Howmanychildrencanyousee?Whatsmallanimalcanyousee?學生再次觀察圖片，嘗試猜測并回答問題：WhoisCoco?Wherearethey?然后教師出示標題Coco’sdayinthepark，學生跟讀。學生獨立快速閱讀語篇，回答問題：Whatsmallanimalscantheysee?教師指導學生邊讀邊圈出故事中出現(xiàn)的小動物名稱，然后核對答案。學生再次快速閱讀語篇并完成課本P60活動A，然后按順序大聲朗讀句子。板書：學習單：教師指導學生觀察圖片，尋找關鍵信息；獨立快速閱讀短文，對整個故事梗概有大致了解。教師指導學生在閱讀過程中圈出關鍵詞，提高學生獲取關鍵信息的能力，并給予指導和評價。在看、聽、讀的活動中，進一步獲取故事的關鍵信息，了解故事內(nèi)容。（學習理解）利用所獲信息，通過同伴問答的活動，運用核心句型Whatisit/arethey?It’sa...It.../They’re...They...進行交流。（應用實踐）語篇：Coco’sdayinthepark句型：—Whatisit/arethey?—It’sa...It.../They’re...They...教材板塊：ExploreMatchandtalk.播放視頻，引導學生根據(jù)圖片并聯(lián)系已有相關知識猜測itsbigeyes,badbugs的含義。請學生聽音頻，并逐句跟讀全文。請學生仔細閱讀圖2，回答問題1：Whatisthecatlike?并用紅色的直線劃出關鍵句；回答問題2：Whatdothechildrenlikeaboutthecat?并用藍色的直線劃出關鍵句。隨后核對答案。請學生扮演故事中的人物，讀一讀圖1、圖2對應的內(nèi)容。板書：學習單：請學生仔細閱讀圖3、圖4對應的內(nèi)容，回答問題：Whatarethesquirrelslike?并用紅色的直線劃出關鍵句，隨后核對答案。請學生扮演故事中的人物，讀一讀圖3、圖4對應的內(nèi)容。板書：學習單：請學生仔細閱讀圖5、圖6對應的內(nèi)容，回答問題1：Whatarethefrogslike?并用紅色的直線劃出關鍵句；回答問題2：Whatdothechildrenlikeaboutthefrogs?并用藍色的直線劃出關鍵句。隨后核對答案。請學生扮演故事中的人物，讀一讀圖5、圖6對應的內(nèi)容。板書：學習單：請學生完成課本P60的活動B，然后按順序大聲朗讀句子。請學生與同伴合作，模仿例句，就故事中出現(xiàn)的三種小動物進行問答，請部分學生進行表演。教學提示：教師可以通過圖片、視頻等方式關聯(lián)學生已有經(jīng)驗，幫助學生感知、理解詞匯badbugs。教師觀察學生朗讀語篇的情況，并及時給予糾正和指導。教師觀察學生是否能使用找到關鍵信息并進行圈劃，并及時給予指導和幫助。復習故事內(nèi)容，聯(lián)系實際進行表達，介紹自己喜愛的小動物并進行描述。請學生兩人或三人一組，選擇故事片段進行表演。請學生借助板書回顧故事內(nèi)容并回答問題：Whatdothechildrenlikeaboutthesmallanimalsinthepark?請學生聯(lián)系實際情況，從名稱、特征、原因等方面簡單描述自己喜愛的小動物。學習單：教師觀察學生在語境中運用核心語言進行交流的情況，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予指導。課后作業(yè)：跟讀PP.58-59的課文。根據(jù)板書，簡單復述課文內(nèi)容。介紹自己喜愛的小動物。

（三）第三課時教學設計【單課話題】Smallanimalsinthepark（II）【單課學習活動】活動目標與內(nèi)容活動形式與資源活動評價復習第二課時故事內(nèi)容。運用核心語言知識介紹自己自己喜愛的小動物。（第一、第二課時目標）復習第一、第二課時學習任務。學生觀看“Coco’sdayinthepark”動畫視頻，復習所學內(nèi)容。請學生根據(jù)故事內(nèi)容回答問題：Whatsmallanimalsdotheyseeinthepark?Whataretheylike?Whatdothechildrenlikeaboutthesmallanimalsinthepark?請學生根據(jù)故事內(nèi)容，運用Whatisit/arethey?It’sa...It’s.../They’re...They...進行問答。請學生根據(jù)實際介紹自己喜愛的小動物。請學生完成《練習冊》P50的活動A，然后核對答案。學習單：教師觀察學生能否正確使用所學語言知識問答并介紹自己喜愛的小動物，并給予評價和及時的指導與幫助。借助圖片，通過看、聽、讀等活動理解韻文的內(nèi)容（學習理解）在語境中學習并嘗試運用Whatisit?It’sa...開展問答。（學習理解）語篇：Whatisit?教材板塊：GrammarinuseListenandchant.教師出示公園圖片，請學生聆聽兒歌并回答問題：Whatsmallanimalscanyouseeinthispark?然后出示小動物圖片，并核對答案。教師出示青蛙圖片并提問：Howmanylittlefrogs?核對答案后出示核心句型Whatisit?Itisa.../It’sa...教師帶讀，學生跟讀，然后請部分學生與同桌合作朗讀。出示不同小動物的圖片，請學生與同桌合作完成對話。請學生跟錄音朗讀兒歌的第一部分，再請部分學生表演朗讀。學習單：板書：教師觀察學生能否使用核心句型進行問答，并給予指導和評價。教師觀察學生能否正確且有韻律地朗讀兒歌，并給予指導和評價。借助圖片，通過看、聽、讀等活動理解兒歌的內(nèi)容。（學習理解）在語境中學習并嘗試運用Whatarethey?They’re...開展問答。（學習理解）語篇：Whatisit?出示小狗圖片并提問：Howmanylittledogs?核對答案后，出示核心句型Whatarethey?Theyare.../They’re...教師帶讀，學生跟讀，然后請部分學生與同桌合作朗讀。出示不同小動物的圖片，請學生與同桌合作完成對話。請學生跟錄音朗讀兒歌的第二部分，再請部分學生表演朗讀。請學生完成《練習冊》Grammarinuse部分的活動B，然后核對答案。學習單：板書：教師觀察學生能否根據(jù)圖片使用正確的句型進行問答，并及時給予糾正和指導。教師觀察學生能否正確且有韻律地朗讀韻文，并給予指導和評價。在語境中正確運用句型Whatisit/arethey?It’s.../They’re進行問答。（應用實踐）教材板塊：GrammarinusePlayagame.1.請學生根據(jù)圖片（一只老鼠、三只兔子）進行問答，復習鞏固核心句型。2.請學生有韻律地朗讀兒歌，可以采用不同的朗讀方式，如：集體朗讀，小組朗讀，同桌朗讀，部分學生朗讀問題、部分學生朗讀答句等。3.請學生模仿兒歌進行創(chuàng)編，然后請部分學生表演。4.請兩位學生上臺進行游戲：一人擲骰子，接著根據(jù)擲到的數(shù)字，就相應的圖片提問，另一人回答，然后交換。也可以請學生與同桌合作進行游戲。5.請學生完成《練習冊》Grammarinuse部分的活動C和活動D，然后核對答案。學習單：教師觀察學生能否根據(jù)物品的單復數(shù)選擇正確的句型進行問答，并進行指導和評價。課后作業(yè)：1.跟讀P61的兒歌。2.模仿創(chuàng)編新兒歌。3.完成《練習冊》P51的活動。

（四）第四課時教學設計【單課話題】Myfavouritesmallanimal【單課學習活動】活動目標與內(nèi)容活動形式與資源活動評價在語境中正確運用Whatisit/arethey?It’s.../They’re...進行問答。（應用實踐）句型：Whatisit/arethey?It's/They’re...復習前三課時主要內(nèi)容。請學生聽錄音跟讀韻文Whatisit?和核心句型，復習第三課時主要內(nèi)容。請學生同桌合作玩擲骰子相互問答的游戲，運用核心句型。請部分學生誦讀自己創(chuàng)編的韻文，其他學生認真聆聽并進行簡單評價。教師觀察學生能否根據(jù)語境正確使用核心句型，并給予及時的指導和幫助。借助圖片，通過看、聽、說等活動，進一步鞏固核心語言知識，從特征等方面描述看到的小動物。（應用實踐）教材板塊：CommunicateListenandnumber.Thentalk.1.教師出示圖片，請學生觀察圖片并回答：What’sthis?Whosegardenisit?Whatcanyouseeinthegarden?然后核對答案。2.播放音頻，請學生根據(jù)聽到的內(nèi)容給小動物編號。3.核對答案，然后請學生選擇一種小動物，與同伴說一說：Whatisit/arethey?It’s/They’re...4.請學生思考并回答：Dothesesmallanimalslookthesameordifferent?Whatdoesyourfavouritesmallanimallooklike?請部分學生說一說自己喜愛的小動物的特征。5.請學生完成《練習冊》P52的活動A，然后核對答案。學習單：教師對于學生獲取關鍵信息的能力，并給予指導和評價。借助圖片，通過看、聽、讀、說等活動理解語篇的內(nèi)容，獲取并梳理信息。（學習理解）在語境中正確運用Ithas/Theyhave...Whatisit/arethey?It’s/They’re...開展問答，獲取相關信息。（應用實踐）教材板塊：CommunicatePlayagame.教師出示三種小動物（acat,amouse,frogs）的圖片并請學生回答：Whatisit?Whatarethey?請學生與同伴合作，閱讀、猜測并完成圖片1的操練。鼓勵學生加上It’s...進行描述。請學生與同伴合作，模仿圖片1的操練，完成圖片2的操練。請學生與同伴合作，完成圖片3的操練，并請部分小組進行展示。鼓勵學生加上They’re...Theycan...進行描述。教師出示另外三種小動物（adog,squirrels,rabbits）的圖片，請學生與同伴合作，選擇圖片并玩猜謎游戲。請學生完成《練習冊》Communicate部分的活動B。學習單：板書：教師觀察學生運用所學語言進行介紹的情況，并給予鼓勵和幫助。能利用所學語言知識，正確運用Ithas...It’s...Ilikeit.Whatisit?描述自己喜愛的小動物，并進行口頭和書面的表達。（應用實踐）教材板塊：CommunicateDraw,traceandwrite.展示教師最喜歡的小動物相關謎面，請學生集體讀一讀、猜一猜。展示另外兩個謎語，請學生和同伴一起讀一讀、猜一猜。展示制作謎語的過程：先畫一畫，然后仿照例子完成謎面。請學生在課本P63完成自己的謎語。請部分學生分享他們寫的內(nèi)容，其他學生猜一猜。學習單：板書：教師觀察學生能否運用所給語言完成寫話，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導。課后作業(yè)：1.跟讀P62的內(nèi)容。2.完成《練習冊》Communicate部分的活動C。3.聽課本P64課文的錄音，至少兩遍。

（五）第五課時教學設計【單課話題】Afrog’slife【單課學習活動】活動目標與內(nèi)容活動形式與資源活動評價在語境中正確使用所學語言知識描述看到的和喜愛的小動物。（應用實踐）句型：Icansee...Ithas/Theyhave...It’s/They’re...Whatisit/arethey?復習前三課時主要內(nèi)容。請學生看圖，說一說在GrandpaLi的花園里看到的小動物。請部分學生讀一讀關于自己喜愛的小動物的謎面，其他學生聽一聽、猜一猜。教師出示謎面，全體學生讀一讀、猜一猜，導入本課時主題。教師觀察學生是否能夠運用核心語言知識進行溝通和表達。在看、聽、讀的活動中，初步掌握青蛙一生的成長和變化過程。（學習理解）語篇：Afrog’slife教材板塊：Extend播放視頻，請學生認真觀看。請學生將關于青蛙成長過程的四張圖片進行編號，然后核對答案。教師逐步出示圖片，依次出現(xiàn)四個階段青蛙的不同名稱，借助圖片和已有相關知識引導學生理解asmallegg,ababyfrog,stillababyfrog的含義。板書：學習單：教師觀察學生是否通過觀看視頻獲取了關鍵信息，是否能借助圖片和已有相關知識，猜測生詞的含義。對學生的表現(xiàn)給予表揚和點評。分段閱讀語篇，通過讀一讀、圈一圈的活動，幫助學生掌握語篇內(nèi)容，了解青蛙成長過程中身體不同部位的變化。（學習理解）語篇：Afrog’slife教材板塊：Extend再次播放視頻，請學生認真觀看。請學生將圖片和語篇內(nèi)容配對，然后核對答案。出示第一張圖片，請學生觀察圖片，讀一讀，圈出正確的單詞，然后集體朗讀。出示第二張圖片，請學生觀察圖片，讀一讀，圈出正確的單詞，在圖片的幫助下猜測its的含義，然后集體朗讀。出示第三張圖片，請學生觀察圖片，讀一讀，圈出正確的單詞，在圖片的幫助下理解leg的含義，然后集體朗讀。出示第四張圖片，請學生觀察圖片，讀一讀，圈出正確的單詞，在圖片的幫助下理解Ithasnotail.的含義，然后集體朗讀。板書：學習單：教師觀察學生提煉信息的能力，并及時給予糾正和指導。復述青蛙的成長過程，討論對青蛙成長過程的感受。（應用實踐）討論其他動物的成長過程是否如青蛙一樣多變。（應用實踐）教材板塊：ExtendThink:Isafrog’slifeamazing?Whatdoyoulikeaboutafrog’slife?在圖片和語言支架的幫助下，請學生復述青蛙的生長過程。請學生討論對青蛙生長過程的感想，引導學生體會：小動物的一生也可以是多樣而絢爛的。討論其他小動物的成長過程，是否如青蛙一樣多變。請部分學生說一說。討論《練習冊》P53BigQuestion部分的思維導圖。板書：學習單：教師觀察學生復述和討論的情況，及時幫助和指導，鼓勵學生勇于表達。課后作業(yè)：1.跟讀P64的課文。2.根據(jù)圖片復述青蛙的成長變化。3.完成《練習冊》P53Bigquestion部分的思維導圖。

五、單元練習設計（一）語言知識【詞匯練習】Readandwrite（讀一讀，根據(jù)圖片提示，填空完成句子。）1.2.3.Ihaveapet.It’sa________.Ilikeit.2.—Whatcanyousee?—Icanseethree_______.They’reinthepond.3.—Isthata__________?—Yes,itis.It’scute.答案：1.dog2.frogs3.squirrel【語法練習】I.Readandwrite（讀一讀，用所給詞語的適當形式填空）1.—What______(be)they?—They’re___________(mouse).2.—_____(be)thatyourpetcat?—Yes.It’smyfriendtoo.Ilikeit.3.Lookatthebabyfrog.It______(have)ashorttail.Itcanswim.答案：1.are,mice2.Is3.has（二）語言能力理解【聽力練習】Listenandchoose（聽錄音，選出聽到的內(nèi)容）()1.A.frogB.frogsC.brother()2.A.cutB.bugC.duck()3.A.it’sB.itsC.itis()4.A.thisrabbitB.thissquirrelC.thatrabbit()5.A.asmalldogB.twobigdogsC.twosmalldogs聽力文字與答案：Ilikefrogs.Theyeatbadbugs.(B)—Whatisit?—It’saduck.(C)Thecatiscute.Ilikeitsbigeyes.(B)Lookatthisrabbit.It’ssocute.(A)Twosmalldogsarerunningonthegrass.(C)Listenandorder（聽錄音，給圖片編號）（）（）（）（）聽力文字與答案：It’sababyfrog.Itstailislong.Ithastwolegs.Ithastwolongears.Whatisit?They’resmall.Theyhavelongtails.Theyhavetworoundears.Whatarethey?It’scute.Ithasalongtail.Ithastworoundeyes.Itcancatchmice.Whatisit?(2,3,1,4)III.Listenandchoose（聽錄音，選出正確的應答句）()1.A.Yes.It’sacat.B.No.It’sadog.C.No.It’sacat.()2.A.They’remice.B.It’samice.C.Yes.They’remice.()3.A.Yes,They’reourfriends.B.Ilikeit.C.Ilikeanimals.聽力文字與答案：Isthatadog?(C)Icanseetwosmallanimals.Whatarethey?(A)Doyoulikesmallanimals?(A)【閱讀練習】Readandc