幼兒園大班消防安全教育教學活動設(shè)計：“小火苗的安全密碼”幼兒園大班幼兒（5-6歲）正處于規(guī)則意識與自我保護能力發(fā)展的關(guān)鍵期，消防安全教育需兼顧認知深度與實踐體驗，幫助幼兒建立“預防為先、科學逃生”的安全認知體系。本活動設(shè)計以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》“健康領(lǐng)域·生活習慣與生活能力”目標為依托，通過情境體驗、模擬演練等方式，引導幼兒掌握火災預防、逃生自救的核心技能，為其終身安全意識養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。一、活動目標（一）認知目標幼兒能識別3-5種常見火災隱患（如未熄滅的蠟燭、過載的插線板、易燃物靠近火源等），理解火災對生命、財產(chǎn)的危害。（二）技能目標1.掌握“彎腰捂鼻、低姿前行”“用濕毛巾阻隔煙霧”等逃生動作，能在模擬火場中沿安全出口標志有序撤離；2.學會清晰表述報警要素（起火地點、火勢大小、有無人員被困），能準確撥打模擬報警電話。（三）情感目標在團隊協(xié)作的逃生演練中，增強安全責任感與自我保護意識，養(yǎng)成“不玩火、主動排查隱患”的安全習慣。二、活動準備（一）物質(zhì)準備1.教學資源：消防主題繪本《消防車的一天》《小火苗闖禍了》，動畫視頻《火災預防與逃生》（截取幼兒易懂的10分鐘片段，含隱患識別、逃生演示）；2.模擬道具：煙霧報警器模型（可發(fā)出聲光警報）、濕毛巾（每人1條，提前浸濕）、安全出口指示牌（貼于教室不同方位）、紅色綢布（模擬火焰，固定于紙箱搭建的“火場障礙物”上）；3.操作材料：“消防任務(wù)卡”（含隱患排查圖、逃生路線繪制圖）、仿真滅火器模型（帶安全鎖，僅作演示用）。（二）經(jīng)驗準備幼兒前期已通過“安全小課堂”了解“火的用途與危險”，具備“不觸碰火源”的基礎(chǔ)認知。三、活動過程（一）情境導入：小火苗的“惡作劇”（時間：5分鐘）教師手持繪本《小火苗闖禍了》，聲情并茂講述：“小火苗住在打火機里，它覺得外面的世界很有趣，就偷偷跑了出來。它跳到窗簾上，窗簾一下子變得滾燙；它碰到紙箱子，紙箱子‘呼’地冒起黑煙……小朋友們，小火苗為什么會變成‘大怪獸’？我們一起從故事里找找答案?！蓖ㄟ^繪本畫面引導幼兒觀察“火源+易燃物”的組合（如蠟燭+窗簾、蚊香+書本），初步感知火災隱患。（二）知識探究：火災的“秘密”與預防（時間：10分鐘）1.隱患大發(fā)現(xiàn)：播放動畫視頻《火災預防與逃生》的“隱患篇”，暫停關(guān)鍵畫面（如插線板插滿電器、床上亂扔打火機、灶臺旁放抹布），請幼兒分組討論：“這些行為哪里危險？應該怎么改正？”教師總結(jié)：“像‘插線板超載’‘易燃物靠近火源’‘玩火’這些行為，會讓小火苗變成大火災，我們要當‘安全小衛(wèi)士’，回家也提醒爸爸媽媽哦?！?.逃生小課堂：播放視頻“逃生篇”，重點演示“彎腰捂鼻”“走安全出口”“用濕毛巾擋煙”的動作。教師現(xiàn)場示范：“煙霧比空氣輕，會往上飄，所以我們要彎下腰，用濕毛巾捂住口鼻，這樣能少吸有害氣體?！闭堄變耗７聞幼?，糾正“直腰跑”“用干毛巾捂嘴”等錯誤行為。（三）實戰(zhàn)演練：火場逃生大挑戰(zhàn)（時間：15分鐘）1.場景布置：將教室一側(cè)用紙箱搭建“火場”，紅色綢布模擬火焰，安全出口標志貼于教室前后門，地面撒少量面粉模擬“煙霧”（低濃度，避免過敏）。2.分組演練：幼兒分成3組，每組5-6人，教師發(fā)出“火災警報”（煙霧報警器鳴響+紅色燈光閃爍），指導第一組幼兒：“用濕毛巾捂鼻，跟著安全出口的光走，注意繞開‘火焰’（紙箱），不要推擠！”其余組觀察學習。3.報警模擬：演練后，教師設(shè)置“報警任務(wù)”：“現(xiàn)在需要請‘小消防員’打電話求助，誰能說清楚‘我們在XX教室，火在燒紙箱，沒有小朋友受傷’？”請幼兒輪流模擬撥打119，強調(diào)“說清地點、火勢、人員情況”的要點。（四）總結(jié)鞏固：安全密碼我牢記（時間：5分鐘）教師出示“安全密碼卡”：“今天我們學到的消防安全密碼是——‘隱患不碰，彎腰捂鼻，出口逃生，報警清晰’。小朋友們能記住嗎？”請幼兒用動作+語言復述，如邊做彎腰捂鼻邊說“彎腰捂鼻，煙霧不吸”，強化記憶。四、活動延伸（一）家園共育：家庭逃生路線圖發(fā)放“家庭安全任務(wù)單”，請家長與幼兒共同繪制“家庭逃生路線圖”，標注安全出口、避難點（如陽臺、衛(wèi)生間），并拍攝“家庭逃生演練”視頻分享至班級群，形成家園安全教育合力。（二）區(qū)角聯(lián)動：消防小世界美工區(qū)：提供紙盒、顏料，制作“消防工具”（如紙制滅火器、消防車），裝飾“安全出口”標志；語言區(qū)：投放消防主題繪本、手偶（消防員、小火苗），鼓勵幼兒創(chuàng)編“安全小故事”；益智區(qū)：開展“隱患排查”桌游，用卡片匹配“危險行為”與“正確做法”。（三）日常滲透：安全小衛(wèi)士打卡在班級設(shè)置“安全角”，張貼消防標志與幼兒的“安全承諾”（如“我不玩打火機”），每日進行“隱患排查”打卡（檢查教室插座、玩具擺放等），將安全意識融入一日生活。五、活動評價1.認知維度：觀察幼兒能否準確指出3種以上火災隱患，能否清晰表述“報警三要素”；2.技能維度：模擬演練中，80%幼兒能規(guī)范完成“彎腰捂鼻+沿安全出口撤離”的動作，報警表述準確率達70%以上；3.情感維度：通過“安全小衛(wèi)士”打卡記錄，評估幼兒是否主動關(guān)注安全隱患，是否在演練中表現(xiàn)出團隊協(xié)作意識（如提醒同伴“慢一點，別推”）。本活動