學(xué)校新冠疫情防控培訓(xùn)課件第一章疫情防控的重要性與背景新冠疫情對(duì)校園安全的挑戰(zhàn)嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)2025年,全球疫情形勢(shì)依然復(fù)雜多變,病毒變異株不斷出現(xiàn)。校園作為師生聚集的場(chǎng)所,人員流動(dòng)頻繁,一旦出現(xiàn)疫情,極易造成大規(guī)模傳播,對(duì)師生生命健康構(gòu)成嚴(yán)重威脅。學(xué)校必須始終保持高度警惕,將師生健康安全放在首位,建立健全防控體系,確保校園成為最安全的堡壘。校園聚集風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)教室、食堂等場(chǎng)所人員密度大學(xué)生年齡小,自我防護(hù)意識(shí)薄弱集體生活增加交叉感染風(fēng)險(xiǎn)外來人員流動(dòng)帶來輸入性風(fēng)險(xiǎn)國(guó)家與教育部最新防控政策解讀動(dòng)態(tài)防控策略國(guó)家根據(jù)疫情形勢(shì)變化,適時(shí)調(diào)整防控策略,從"動(dòng)態(tài)清零"到"科學(xué)精準(zhǔn)防控",體現(xiàn)了政策的靈活性與科學(xué)性。學(xué)校需密切關(guān)注政策變化,及時(shí)調(diào)整防控措施。教育部防控指南教育部與國(guó)家衛(wèi)健委聯(lián)合發(fā)布《高等學(xué)校、中小學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案》,明確了各級(jí)各類學(xué)校的防控標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范。核心要求重點(diǎn)落實(shí)"四方責(zé)任"堅(jiān)持"人物同防"實(shí)施"聯(lián)防聯(lián)控"做到"科學(xué)精準(zhǔn)"守護(hù)校園安全,從入口開始每一次體溫檢測(cè),每一個(gè)健康碼驗(yàn)證,都是我們對(duì)師生健康的鄭重承諾。校門是防控的第一道防線,嚴(yán)格把關(guān)就是對(duì)全校師生負(fù)責(zé)。第二章學(xué)校疫情防控組織架構(gòu)與責(zé)任落實(shí)完善的組織架構(gòu)是防控工作順利開展的基礎(chǔ)保障。本章將詳細(xì)介紹學(xué)校疫情防控的組織體系、責(zé)任分工及協(xié)調(diào)機(jī)制,確保防控工作有人抓、有人管、有人負(fù)責(zé)。"四方責(zé)任"體系詳解地方政府屬地管理責(zé)任統(tǒng)籌區(qū)域防控資源制定防控政策措施提供醫(yī)療保障支持教育行政部門行業(yè)監(jiān)管責(zé)任制定教育系統(tǒng)防控方案督導(dǎo)檢查學(xué)校防控工作協(xié)調(diào)解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題學(xué)校主體責(zé)任校黨委書記、校長(zhǎng)為第一責(zé)任人制定具體防控措施組織實(shí)施日常防控工作師生個(gè)人自我管理責(zé)任遵守防控規(guī)定做好個(gè)人防護(hù)及時(shí)報(bào)告健康狀況四方責(zé)任環(huán)環(huán)相扣、層層壓實(shí),形成了從宏觀到微觀、從政府到個(gè)人的完整防控責(zé)任鏈條,確保防控工作無死角、全覆蓋。防控領(lǐng)導(dǎo)小組組建與職責(zé)1組長(zhǎng)校黨委書記、校長(zhǎng)2副組長(zhǎng)分管副校長(zhǎng)、各部門主要負(fù)責(zé)人3成員單位辦公室、教務(wù)處、學(xué)工處、后勤處、保衛(wèi)處等4專項(xiàng)工作組信息報(bào)送、物資保障、應(yīng)急處置、宣傳教育等小組核心職責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào):全面統(tǒng)籌學(xué)校疫情防控工作,制定防控方案和應(yīng)急預(yù)案信息管理:建立疫情信息報(bào)告制度,及時(shí)、準(zhǔn)確上報(bào)相關(guān)信息應(yīng)急響應(yīng):啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,快速處置突發(fā)疫情事件督導(dǎo)檢查:定期檢查各部門、各單位防控措施落實(shí)情況保障支持:協(xié)調(diào)解決防控工作中的困難和問題校園多校區(qū)防控協(xié)調(diào)機(jī)制主校區(qū)統(tǒng)籌校防控領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)在主校區(qū),統(tǒng)一制定防控政策、標(biāo)準(zhǔn)和要求,確保各校區(qū)防控工作協(xié)調(diào)一致。分校區(qū)落實(shí)各校區(qū)明確專人負(fù)責(zé),設(shè)立防控工作專班,根據(jù)本校區(qū)實(shí)際情況細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)防控措施。聯(lián)動(dòng)響應(yīng)建立校區(qū)間信息共享機(jī)制,重大事項(xiàng)及時(shí)溝通,突發(fā)情況協(xié)同處置,形成防控合力。定期檢查與評(píng)估機(jī)制日常檢查每日巡查重點(diǎn)區(qū)域防控情況每周匯總各校區(qū)工作臺(tái)賬發(fā)現(xiàn)問題立即督促整改定期評(píng)估每月開展防控工作專項(xiàng)評(píng)估分析存在的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)調(diào)整優(yōu)化防控措施考核激勵(lì)將防控工作納入年度考核表彰先進(jìn)集體和個(gè)人嚴(yán)肅追究失職瀆職責(zé)任第三章開學(xué)前的科學(xué)準(zhǔn)備開學(xué)前的充分準(zhǔn)備是確保新學(xué)期順利開學(xué)和校園安全的關(guān)鍵。本章將從方案制定、人員排查、環(huán)境整治等方面,全面指導(dǎo)學(xué)校做好開學(xué)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。制定科學(xué)的開學(xué)工作方案01疫情形勢(shì)研判密切關(guān)注屬地疫情動(dòng)態(tài),科學(xué)評(píng)估開學(xué)風(fēng)險(xiǎn),確定開學(xué)時(shí)間和方式。02方案制定審批制定詳細(xì)的開學(xué)工作方案和疫情防控方案,報(bào)屬地教育、衛(wèi)生部門審核備案。03監(jiān)測(cè)體系建設(shè)建立師生健康監(jiān)測(cè)體系,完善晨午檢、因病缺勤追蹤等制度。04物資儲(chǔ)備充足按照至少兩周用量?jī)?chǔ)備防疫物資,確保開學(xué)后正常使用。防疫物資儲(chǔ)備清單物資名稱儲(chǔ)備標(biāo)準(zhǔn)存放要求醫(yī)用口罩師生每人每天2個(gè)×14天干燥通風(fēng)處消毒液根據(jù)消毒面積計(jì)算×14天陰涼避光處測(cè)溫設(shè)備每個(gè)出入口2-3套專人保管洗手液每個(gè)洗手池配備便于取用處防護(hù)服至少50套應(yīng)急物資庫教師與學(xué)生健康狀況排查1開學(xué)前14天啟動(dòng)健康監(jiān)測(cè),師生每日?qǐng)?bào)告體溫和健康狀況,建立健康檔案。2開學(xué)前7天全面摸排師生行程軌跡,重點(diǎn)關(guān)注中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史人員。3開學(xué)前3天匯總分析師生健康數(shù)據(jù),確定可以返校人員名單。4開學(xué)當(dāng)日嚴(yán)格查驗(yàn)健康碼、行程卡,體溫檢測(cè)合格后方可入校。特殊人群管理要求暫緩返校人員:有發(fā)熱、咳嗽等癥狀者;14天內(nèi)有中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史者;健康碼異常者;密切接觸者及次密接者。這些人員需待癥狀消失、風(fēng)險(xiǎn)解除、健康碼轉(zhuǎn)綠后,持核酸檢測(cè)陰性證明方可返校。校園環(huán)境消殺與通風(fēng)管理重點(diǎn)區(qū)域消毒標(biāo)準(zhǔn)教室課桌椅每日消毒2次門把手、開關(guān)每日消毒3次地面每日濕拖消毒2次食堂餐桌椅每餐前后消毒餐具高溫消毒地面隨時(shí)清潔消毒宿舍公共區(qū)域每日消毒2次衛(wèi)生間每日消毒3次宿舍內(nèi)定期消毒廁所每2小時(shí)消毒一次保持清潔干燥洗手設(shè)施完好通風(fēng)管理要求自然通風(fēng)場(chǎng)所:教室每節(jié)課間開窗通風(fēng)每次通風(fēng)不少于10分鐘每日累計(jì)通風(fēng)時(shí)間不少于3小時(shí)機(jī)械通風(fēng)場(chǎng)所:確保新風(fēng)系統(tǒng)正常運(yùn)行定期清洗消毒過濾網(wǎng)監(jiān)測(cè)室內(nèi)空氣質(zhì)量學(xué)校應(yīng)建立消毒臺(tái)賬,明確消毒責(zé)任人、消毒時(shí)間、消毒區(qū)域、消毒方法等,確保消毒工作規(guī)范、到位、可追溯。第四章校園日常防控措施日常防控是疫情防控的基礎(chǔ)性工作,需要持之以恒、常抓不懈。本章將詳細(xì)介紹體溫監(jiān)測(cè)、口罩佩戴、社交距離等日常防控措施的具體要求和操作規(guī)范。體溫監(jiān)測(cè)與健康碼查驗(yàn)校門體溫檢測(cè)在校門口設(shè)立體溫檢測(cè)點(diǎn),配備紅外測(cè)溫儀或額溫槍,所有進(jìn)校人員必須測(cè)溫。體溫≥37.3℃者不得進(jìn)入校園,立即引導(dǎo)至臨時(shí)隔離區(qū),按規(guī)定處置。健康碼動(dòng)態(tài)監(jiān)控師生員工及外來人員進(jìn)校時(shí)必須出示健康碼,校門值守人員認(rèn)真查驗(yàn),健康碼為黃碼或紅碼者一律不得入校。建立健康碼異常人員臺(tái)賬,跟蹤管理。晨午檢制度每日上午、下午上課前,班主任或任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體溫檢測(cè)和健康觀察,做好記錄。發(fā)現(xiàn)異常情況立即報(bào)告,并采取相應(yīng)措施。異常情況處置流程發(fā)現(xiàn)異常體溫≥37.3℃或健康碼異常臨時(shí)隔離引導(dǎo)至隔離觀察區(qū),避免與他人接觸上報(bào)處置立即報(bào)告,聯(lián)系家長(zhǎng),送醫(yī)就診跟蹤管理追蹤診斷結(jié)果,做好記錄臺(tái)賬佩戴口罩與個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣口罩佩戴要求強(qiáng)制佩戴場(chǎng)景乘坐公共交通工具時(shí)在人員密集的室內(nèi)場(chǎng)所與他人近距離接觸時(shí)出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏等癥狀時(shí)進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)時(shí)可不佩戴場(chǎng)景戶外活動(dòng),保持安全距離時(shí)獨(dú)自在宿舍或辦公室時(shí)體育課運(yùn)動(dòng)時(shí)就餐時(shí)注:低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)可適當(dāng)放寬口罩佩戴提示:佩戴口罩前應(yīng)洗手,佩戴時(shí)避免接觸口罩外側(cè),口罩出現(xiàn)臟污、變形、損壞、異味時(shí)需及時(shí)更換,廢棄口罩投入專用垃圾桶。手衛(wèi)生管理01設(shè)施配備在食堂、宿舍、廁所等場(chǎng)所配備充足的洗手設(shè)施,提供洗手液、肥皂等清潔用品。02關(guān)鍵時(shí)刻洗手餐前便后、接觸公共物品后、咳嗽或打噴嚏后、戴口罩前及摘口罩后應(yīng)洗手。03正確洗手方法采用七步洗手法,用流動(dòng)水和洗手液或肥皂洗手,時(shí)間不少于20秒。社交距離與分餐制管理教室座位調(diào)整根據(jù)教室面積和學(xué)生人數(shù),合理調(diào)整座位間距,盡量保持1米以上距離。大班額教室可采取錯(cuò)時(shí)上課、分班教學(xué)等方式減少人員密度。食堂分時(shí)就餐實(shí)行錯(cuò)峰就餐制度,不同年級(jí)、班級(jí)分時(shí)段進(jìn)入食堂。餐桌設(shè)置隔板或保持間距,提倡自帶餐具,實(shí)行分餐制,避免面對(duì)面就餐。公共區(qū)域管理在走廊、樓梯等公共區(qū)域設(shè)置"保持距離"標(biāo)識(shí),引導(dǎo)師生有序通行,避免擁擠。課間休息時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生到戶外活動(dòng),減少室內(nèi)聚集。集體活動(dòng)管控原則上不舉辦大型聚集性活動(dòng)。確需舉辦的,應(yīng)制定詳細(xì)防控方案,嚴(yán)格控制參加人數(shù),做好場(chǎng)地消毒、體溫檢測(cè)、應(yīng)急準(zhǔn)備等工作。會(huì)議、培訓(xùn)等活動(dòng)優(yōu)先采用線上方式。第五章重點(diǎn)區(qū)域防控與風(fēng)險(xiǎn)管理校園內(nèi)不同區(qū)域的人員流動(dòng)特點(diǎn)和感染風(fēng)險(xiǎn)各不相同,需要采取差異化的防控措施。本章重點(diǎn)介紹校門、教室、食堂、宿舍等重點(diǎn)區(qū)域的防控要點(diǎn)和管理辦法。校門、教室、食堂、宿舍、廁所等高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域防控1校門管理嚴(yán)格門禁制度:實(shí)行封閉管理,師生員工憑證件進(jìn)出,外來人員非必要不進(jìn)校。防控措施:設(shè)置體溫檢測(cè)點(diǎn)、健康碼查驗(yàn)點(diǎn)、臨時(shí)隔離區(qū),配備充足的防疫物資。責(zé)任人:保衛(wèi)處負(fù)責(zé),值班人員24小時(shí)值守。2教室管理通風(fēng)消毒:每日開窗通風(fēng)不少于3次,每次不少于30分鐘;課桌椅、門把手等每日消毒2次。防控措施:保持合理座位間距,配備洗手液,設(shè)置廢棄口罩回收桶。責(zé)任人:班主任及任課教師負(fù)責(zé)。3食堂管理從業(yè)人員管理:每日健康監(jiān)測(cè),持健康證上崗,規(guī)范佩戴口罩、手套。食品安全:嚴(yán)格進(jìn)貨查驗(yàn),生熟分開,餐具高溫消毒。就餐管理:錯(cuò)峰就餐,保持距離,提倡分餐制。責(zé)任人:后勤處及食堂負(fù)責(zé)人。4宿舍管理人員管理:嚴(yán)格門禁,謝絕訪客,實(shí)行晨午檢制度。環(huán)境衛(wèi)生:保持清潔通風(fēng),公共區(qū)域每日消毒,垃圾日產(chǎn)日清。責(zé)任人:學(xué)工處及宿管員負(fù)責(zé)。5廁所管理清潔消毒:每2小時(shí)消毒一次,保持清潔干燥,無異味。設(shè)施維護(hù):確保水龍頭、洗手液等設(shè)施完好,及時(shí)補(bǔ)充消耗品。責(zé)任人:物業(yè)及保潔人員負(fù)責(zé)。校園公共設(shè)施管理重點(diǎn)設(shè)施清單飲水機(jī)及飲水設(shè)施洗手池及水龍頭門把手及開關(guān)電梯按鈕及扶手體育器材及活動(dòng)設(shè)施圖書館閱覽設(shè)施實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理措施高頻消毒公共設(shè)施每日至少消毒3次,重點(diǎn)部位增加消毒頻次。使用合格消毒劑,按規(guī)范配比使用。建立消毒記錄臺(tái)賬。鼓勵(lì)自帶物品倡導(dǎo)師生自帶水杯、餐具、毛巾等個(gè)人用品,減少公共物品的交叉使用。食堂不提供公用餐具,鼓勵(lì)自帶或使用一次性餐具。使用提示在公共設(shè)施處張貼使用規(guī)范和防護(hù)提示,引導(dǎo)師生正確使用。使用前后洗手或使用免洗消毒液消毒。特別提醒:飲水機(jī)每周進(jìn)行深度清潔消毒,定期更換濾芯。體育器材使用前后要消毒,避免多人共用。圖書借閱后要進(jìn)行消毒處理,可設(shè)置圖書消毒柜。第六章疫情監(jiān)測(cè)與應(yīng)急響應(yīng)完善的監(jiān)測(cè)體系和快速的應(yīng)急響應(yīng)能力是及時(shí)發(fā)現(xiàn)疫情、有效控制疫情的關(guān)鍵。本章將介紹如何建立監(jiān)測(cè)體系、處置疑似病例以及開展應(yīng)急演練。疫情監(jiān)測(cè)體系建設(shè)信息收集每日收集師生健康狀況、體溫檢測(cè)結(jié)果、因病缺勤情況等信息數(shù)據(jù)分析對(duì)收集的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,識(shí)別異常情況和風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)及時(shí)報(bào)告按要求向教育、衛(wèi)生部門報(bào)送疫情信息,做到不瞞報(bào)、不漏報(bào)預(yù)警響應(yīng)根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果,及時(shí)發(fā)出預(yù)警,啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制追蹤管理對(duì)異常情況進(jìn)行追蹤,了解后續(xù)處置情況,完善監(jiān)測(cè)措施異常情況上報(bào)流程1發(fā)現(xiàn)者報(bào)告班主任、宿管員等發(fā)現(xiàn)異常情況,立即向本部門負(fù)責(zé)人報(bào)告2部門上報(bào)部門負(fù)責(zé)人核實(shí)情況后,立即向防控領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告3學(xué)校研判領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總信息,組織研判,決定處置措施4上級(jí)報(bào)告按規(guī)定時(shí)限向教育主管部門、屬地衛(wèi)健部門報(bào)告校園疫情信息臺(tái)賬建立完善的疫情信息臺(tái)賬,做到"一人一檔"、動(dòng)態(tài)更新。臺(tái)賬內(nèi)容包括:師生員工基本信息及健康狀況每日體溫檢測(cè)記錄因病缺勤及病因追蹤記錄隔離觀察人員信息及管理記錄疫情報(bào)告及處置記錄密切接觸者追蹤管理記錄臺(tái)賬應(yīng)妥善保管,確保信息安全,防止泄露個(gè)人隱私。疑似病例處置流程癥狀識(shí)別發(fā)熱(體溫≥37.3℃)、干咳、乏力、咽痛、嗅覺味覺減退、鼻塞、流涕、結(jié)膜炎、肌痛、腹瀉等癥狀立即隔離引導(dǎo)至臨時(shí)隔離觀察區(qū),避免與他人接觸,做好個(gè)人防護(hù),保持1米以上距離聯(lián)系轉(zhuǎn)診立即聯(lián)系家長(zhǎng)(教職工聯(lián)系本人家屬),通知120或自行就醫(yī),前往發(fā)熱門診就診信息報(bào)告向防控領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告,由學(xué)校向上級(jí)部門報(bào)告,配合開展流調(diào)工作場(chǎng)所消毒對(duì)患者停留過的場(chǎng)所進(jìn)行終末消毒,相關(guān)物品單獨(dú)處置,做好記錄密接排查排查密切接觸者,按要求進(jìn)行隔離觀察或健康監(jiān)測(cè),配合疾控部門開展工作跟蹤管理追蹤就診結(jié)果,建立臺(tái)賬,根據(jù)診斷結(jié)果采取相應(yīng)措施,做好心理疏導(dǎo)與疾控和醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)機(jī)制學(xué)校應(yīng)與屬地疾控中心、定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立暢通的聯(lián)系渠道,明確聯(lián)系人和聯(lián)系方式。疑似病例出現(xiàn)后,第一時(shí)間與疾控中心溝通,配合開展流行病學(xué)調(diào)查、密接排查、消毒指導(dǎo)等工作。定期邀請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)校指導(dǎo),提升學(xué)校疫情處置能力。應(yīng)急演練與培訓(xùn)應(yīng)急演練方案演練目的檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的可行性和有效性,提高師生應(yīng)急處置能力,確保一旦發(fā)生疫情能夠快速、科學(xué)、有序應(yīng)對(duì)。演練頻次每學(xué)期至少開展2次全要素、全流程的疫情應(yīng)急演練,重點(diǎn)場(chǎng)景(如食堂、宿舍)可增加演練次數(shù)。演練內(nèi)容校門體溫異常人員處置課堂發(fā)現(xiàn)疑似癥狀學(xué)生處置食堂、宿舍突發(fā)疫情處置密接人員排查與管理消毒隔離等應(yīng)急措施演練評(píng)估演練結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)估,查找存在的問題和不足,及時(shí)修訂完善應(yīng)急預(yù)案,優(yōu)化處置流程。成功案例分享某市第三中學(xué)疫情防控實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)2024年10月,該校通過每日晨檢發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生體溫異常(37.8℃),立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案:將學(xué)生引導(dǎo)至隔離觀察區(qū),通知家長(zhǎng)送醫(yī)迅速排查密接人員,涉及同班級(jí)30人對(duì)教室進(jìn)行終末消毒,暫停該班級(jí)線下教學(xué)配合疾控部門開展流調(diào),對(duì)密接者進(jìn)行核酸檢測(cè)經(jīng)檢測(cè),該生為普通感冒,密接者核酸均為陰性由于學(xué)校反應(yīng)迅速、處置得當(dāng),整個(gè)過程僅用時(shí)4小時(shí),未造成疫情擴(kuò)散,獲得上級(jí)部門高度評(píng)價(jià)。這一成功案例的關(guān)鍵在于:日常演練充分、制度落實(shí)到位、部門協(xié)作順暢、師生配合良好。第七章心理健康支持與師生關(guān)懷疫情不僅威脅身體健康,也對(duì)心理健康造成影響。學(xué)校應(yīng)高度重視師生心理健康,建立完善的心理支持體系,幫助師生以積極心態(tài)應(yīng)對(duì)疫情帶來的挑戰(zhàn)。疫情期間心理壓力與情緒管理焦慮情緒對(duì)感染的過度擔(dān)心,總是懷疑自己或家人被感染恐懼心理對(duì)疫情信息過度關(guān)注,出現(xiàn)恐慌、害怕等情緒煩躁不安因防控措施感到行動(dòng)受限,產(chǎn)生煩躁、抵觸情緒睡眠問題失眠、多夢(mèng)、早醒等睡眠障礙,影響日常學(xué)習(xí)生活動(dòng)力下降學(xué)習(xí)興趣降低,注意力難以集中,感到疲憊無力社交退縮不愿與人交流,回避社交活動(dòng),感到孤獨(dú)無助情緒調(diào)節(jié)方法正確認(rèn)識(shí)疫情:從官方渠道獲取信息,避免信息過載保持規(guī)律作息:合理安排學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂時(shí)間適度運(yùn)動(dòng)鍛煉:每天至少30分鐘體育活動(dòng)培養(yǎng)興趣愛好:通過閱讀、音樂等方式放松心情保持社交聯(lián)系:通過線上方式與親友保持溝通尋求專業(yè)幫助:必要時(shí)咨詢心理專業(yè)人員心理疏導(dǎo)渠道心理援助熱線24小時(shí)心理咨詢熱線:XXX-XXXXXXX校內(nèi)心理咨詢室周一至周五9:00-17:00,提供面對(duì)面咨詢線上咨詢平臺(tái)通過學(xué)校心理健康平臺(tái)預(yù)約線上咨詢班主任與輔導(dǎo)員隨時(shí)與班主任、輔導(dǎo)員溝通交流建立心理援助機(jī)制心理咨詢室建設(shè)學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的心理咨詢室,配備專業(yè)的心理咨詢師。咨詢室環(huán)境要溫馨舒適,確保咨詢者隱私。提供個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種服務(wù)形式。建立心理檔案,對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。心理健康教育活動(dòng)定期開展心理健康教育講座、工作坊、減壓活動(dòng)等。通過主題班會(huì)、心理健康月等形式,普及心理健康知識(shí)。組織正念冥想、藝術(shù)療愈、團(tuán)體游戲等減壓活動(dòng),幫助師生釋放壓力,保持良好心態(tài)。朋輩互助體系培養(yǎng)學(xué)生心理委員和心理志愿者,建立朋輩互助網(wǎng)絡(luò)。通過朋輩傾聽、陪伴支持,及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的心理困擾。開展心理健康教育培訓(xùn),提升朋輩助人能力。形成"師生結(jié)合、生生互助"的心理支持網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)關(guān)注人群對(duì)以下人群要給予特別關(guān)注和支持:①確診或疑似病例治愈后返校的師生;②有家人確診或疑似的師生;③處于醫(yī)學(xué)觀察期的師生;④來自中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的師生;⑤本身就有心理問題的師生;⑥防疫一線工作人員。對(duì)這些人員要主動(dòng)關(guān)懷,定期回訪,提供必要的心理支持。第八章信息宣傳與師生培訓(xùn)有效的信息宣傳和系統(tǒng)的培訓(xùn)教育是提升師生防控意識(shí)和能力的重要途徑。本章介紹如何開展多渠道宣傳和多形式培訓(xùn),營(yíng)造全員參與防控的良好氛圍。防疫知識(shí)普及與行為引導(dǎo)多渠道宣傳策略校園廣播每日播放防疫知識(shí)、溫馨提示,營(yíng)造防控氛