2025安徽省科創(chuàng)投資有限公司社會招聘10人筆試參考題庫附帶答案詳解一、單項選擇題下列各題只有一個正確答案，請選出最恰當的選項（共25題）1、下列選項中，最能體現“揚湯止沸，不如釜底抽薪”這一成語哲學寓意的是：A.面對城市交通擁堵，臨時增加交警指揮疏導車流B.為控制通貨膨脹，央行上調存款準備金率以緊縮貨幣C.患者發(fā)燒時，用冷毛巾敷額頭以降低體溫D.漁民修補漁網破損處，防止魚群逃逸2、有甲、乙、丙、丁四人，已知：甲比乙年長，丙不是最年長的，丁比丙年長但比乙年輕。四人中年齡從大到小的正確排序是：A.甲、乙、丁、丙B.乙、甲、丁、丙C.甲、丁、乙、丙D.丁、丙、甲、乙3、下列關于我國四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術最早出現在東漢時期，由蔡倫發(fā)明B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，使用木活字排版C.指南針在宋代已廣泛應用于航海D.火藥最初用于軍事是在唐代4、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一組是：

他雖然經驗不足，但學習能力強，___能迅速適應新環(huán)境；___工作中難免出現小失誤，___只要加以指導，定能勝任。A.因此盡管但B.所以因為所以C.然而雖然但D.因而即使也5、下列選項中，最能體現“揚湯止沸，不如釜底抽薪”這一成語哲理的是：A.面對交通擁堵，臨時增加交警指揮疏導B.發(fā)現電腦運行緩慢，及時清理后臺程序C.河流污染嚴重，重點治理排污源頭企業(yè)D.學生考試成績下滑，安排更多課外補習6、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是：

面對復雜多變的市場環(huán)境，企業(yè)必須保持戰(zhàn)略定力，______發(fā)展趨勢，______潛在風險，______創(chuàng)新資源，才能實現可持續(xù)發(fā)展。A.預判防范整合B.觀察避免調配C.分析應對集中D.把握化解優(yōu)化7、某市在一周內每天記錄空氣質量指數（AQI），數據分別為：85、92、78、103、96、88、76。則這組數據的中位數是（）。A．85

B．88

C．90

D．928、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一組是（）。

面對突如其來的挑戰(zhàn)，團隊成員沒有退縮，而是________應對，最終________完成了任務。A．沉著順利

B．冷靜成功

C．鎮(zhèn)定圓滿

D．從容高效9、下列選項中，最能體現“揚湯止沸不如釜底抽薪”這一成語哲理的是：A.面對交通擁堵，增設紅綠燈調控車流B.為防止火災，定期檢查并更換老化的電線C.學生成績下降，增加課外補習時間D.治理空氣污染，推廣使用清潔能源10、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲比乙早入職，丙不是最晚入職的，乙不是最早入職的。則三人入職時間從早到晚的正確排序是：A.甲、乙、丙B.甲、丙、乙C.乙、甲、丙D.丙、甲、乙11、下列選項中，最能體現“揚湯止沸，不如釜底抽薪”這一成語哲理的是：A.面對交通擁堵，增加交警現場指揮B.治理空氣污染，關停高排放污染源企業(yè)C.學生成績下滑，加大課后補習強度D.家庭矛盾頻發(fā)，頻繁邀請親友調解12、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲比乙年長，丙不比甲年輕，乙不是最年輕的。三人中年齡最小的是：A.甲B.乙C.丙D.無法判斷13、下列關于中國四大名著的說法，正確的一項是：A.《紅樓夢》的作者是施耐庵B.《西游記》講述的是唐僧師徒西行取道家經典的故事C.《水滸傳》以北宋末年宋江起義為歷史背景D.《三國演義》是現存最早的文言短篇小說集14、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是：

他雖然經驗不足，但學習能力強，工作態(tài)度認真，______得到了大家的認可。A.反而B.因而C.然而D.況且15、下列選項中，最能體現“揚湯止沸，不如釜底抽薪”這一俗語蘊含的哲學道理的是：A．頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳

B．對癥下藥，因地制宜

C．解決矛盾要抓住根本原因

D．統(tǒng)籌兼顧，全面協調16、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲說真話，乙說假話，丙有時說真話有時說假話。三人中一人是工程師，一人是會計，一人是教師。甲說：“我不是教師?！币艺f：“丙是工程師?！北f：“甲是會計。”請問，三人各自的職業(yè)分別是什么？A．甲是工程師，乙是教師，丙是會計

B．甲是會計，乙是工程師，丙是教師

C．甲是教師，乙是會計，丙是工程師

D．甲是工程師，乙是會計，丙是教師17、下列關于我國四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在唐代已廣泛用于航海D.火藥最初被用于軍事是在元代18、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是：

他________于科學研究，數十年如一日，終于取得了________的成果，令人________。A.沉溺顯著贊揚B.沉迷卓越贊嘆C.致力突出贊佩D.專注顯赫贊賞19、下列選項中，最能體現“揚湯止沸，不如釜底抽薪”這一成語哲學寓意的是：A.面對交通擁堵，增加警力疏導車流B.治理空氣污染，關停高排放的重污染企業(yè)C.學生成績下滑，加大課外補習強度D.家庭矛盾頻發(fā)，頻繁請親戚調解20、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲比乙早入職，丙不是最晚入職的，乙不是最早入職的。則三人入職時間從早到晚的正確順序是：A.甲、乙、丙B.甲、丙、乙C.乙、甲、丙D.丙、甲、乙21、下列選項中，最能體現“揚長避短”這一策略性思維的是：A.因地制宜，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢B.亡羊補牢，及時糾正工作失誤C.推陳出新，不斷進行技術創(chuàng)新D.兼收并蓄，廣泛吸收外來經驗22、有研究表明，城市綠化覆蓋率與居民心理健康水平呈正相關。若要增強推論的說服力，最應補充的證據是：A.綠化好的城市空氣質量普遍較高B.居民在綠地中活動頻率與壓力水平負相關C.高收入城市通常綠化和心理健康水平都較高D.心理健康測評工具具有較高的信度和效度23、下列關于我國四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術最早出現在東漢時期，由蔡倫發(fā)明B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明，使用木活字排版C.指南針在宋代已用于航海，稱為“羅盤”D.火藥最早用于軍事是在唐代，主要作為推進劑24、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是：

面對復雜多變的市場環(huán)境，企業(yè)必須不斷提升創(chuàng)新能力，______發(fā)展瓶頸，______新的增長路徑。A.突破開辟B.沖破開發(fā)C.穿越開創(chuàng)D.跨越開拓25、下列關于我國四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明C.指南針最早用于航海始于唐代D.火藥最初被用于軍事是在元代二、多項選擇題下列各題有多個正確答案，請選出所有正確選項（共15題）26、下列關于我國長江經濟帶發(fā)展戰(zhàn)略的表述，正確的是：A.覆蓋上海、江蘇、浙江、安徽等11個省市B.強調“共抓大保護、不搞大開發(fā)”的生態(tài)優(yōu)先理念C.以長江黃金水道為依托，推動綜合交通運輸體系建設D.重點支持中西部城市無限制工業(yè)擴張以促進經濟增長27、“有的科學家不是受過正規(guī)科學訓練的”這一判斷為真時，下列哪些推斷必然為真？A.有些未受過正規(guī)科學訓練的人是科學家B.并非所有科學家都受過正規(guī)科學訓練C.所有科學家都沒有受過正規(guī)科學訓練D.有些科學家受過正規(guī)科學訓練28、下列關于我國科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的表述，正確的是：A.“十四五”規(guī)劃強調加快構建以國內大循環(huán)為主體、國內國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局，科技創(chuàng)新是關鍵支撐B.國家實驗室是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，主要聚焦關鍵核心技術攻關C.中關村是我國首個國家級高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)D.“天問一號”任務實現了我國首次火星環(huán)繞、著陸和巡視探測29、下列句子中，沒有語病且表達準確的是：A.通過這次實踐活動，使我們增強了團隊協作意識B.他不僅學習優(yōu)秀，而且積極參與各類公益活動C.這本書的內容和插圖都很豐富D.我們要不斷提高解決實際問題的能力和思維方式30、下列關于我國科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的表述，正確的是：A.“十四五”規(guī)劃明確提出強化國家戰(zhàn)略科技力量B.國家實驗室是科技攻關的重要載體C.科技自立自強是國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐D.高校和科研院所是技術創(chuàng)新的主體31、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是：

面對復雜多變的市場環(huán)境，只有不斷________管理機制，________創(chuàng)新思維，才能在競爭中________先機。A.完善培育搶占B.改進激發(fā)占據C.優(yōu)化強化把握D.健全提升奪取32、下列關于我國長江經濟帶發(fā)展戰(zhàn)略的表述，正確的是：A.要堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的戰(zhàn)略定位B.覆蓋上海、江蘇、浙江、安徽等11個省級行政區(qū)C.推動上中下游協同發(fā)展，重點支持下游城市向中西部轉移產業(yè)D.是“一帶一路”建設的重要支撐帶33、“刻舟求劍”的寓言故事主要體現了哪種思維誤區(qū)？A.以靜止的觀點看待變化的事物B.忽視事物之間的客觀聯系C.夸大主觀意志對客觀事實的作用D.混淆現象與本質的區(qū)別34、下列關于我國科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的表述，正確的是：A.“創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”是國家重大戰(zhàn)略之一B.“天問”探火、“嫦娥”探月體現了航天科技重大突破C.國家實驗室是戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分D.科技創(chuàng)新應以企業(yè)為主體、市場為導向、產學研深度融合35、“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”實施過程中，下列哪些措施有助于促進農村可持續(xù)發(fā)展？A.推進農村人居環(huán)境整治，建設生態(tài)宜居鄉(xiāng)村B.發(fā)展特色農業(yè)和鄉(xiāng)村旅游，拓寬農民增收渠道C.加強農村基礎教育和職業(yè)技能培訓，提升人才素質D.鼓勵城市資本下鄉(xiāng)，推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展36、下列關于我國科技成就的說法中，正確的有：A.“北斗三號”全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)已正式開通，實現全球服務B.“天問一號”任務實現了我國首次火星環(huán)繞、著陸和巡視探測C.“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器主要執(zhí)行極地冰蓋探測任務D.“嫦娥五號”成功實現月球采樣返回37、下列語句中，沒有語病且表達清晰的是：A.通過這次培訓，使我對數據分析的理解更加深入B.他不僅學習認真，而且成績優(yōu)異，深受老師喜愛C.這本書的內容豐富，結構清晰，具有很高的參考價值D.我們應堅決防止類似事故不再發(fā)生38、下列關于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術由東漢蔡倫發(fā)明，顯著推動了文化的傳播B.活字印刷術由北宋畢昇創(chuàng)制，提高了印刷效率C.指南針最早用于航海是在唐代D.火藥在宋代開始被廣泛應用于軍事39、“有的科學家不是受過正規(guī)教育的，但所有杰出人才都經過刻苦努力。”根據上述陳述，可以推出的結論是：A.有的受過正規(guī)教育的人不是科學家B.有些未受正規(guī)教育的科學家也經過刻苦努力C.刻苦努力的人中可能包含非科學家D.所有科學家都經過刻苦努力40、下列關于我國地理國情的描述，正確的是：A.長江是我國第一大河，發(fā)源于巴顏喀拉山脈B.內蒙古高原是我國面積最大的高原C.我國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布D.塔里木盆地是我國面積最大的內陸盆地三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）41、所有哺乳動物都通過胎生方式繁殖后代。A.正確B.錯誤42、“刻舟求劍”這一寓言故事主要體現了語言表達中的邏輯嚴密性。A.正確B.錯誤43、所有哺乳動物都是胎生的，不存在卵生的哺乳動物。A.正確B.錯誤44、“刻舟求劍”這個成語體現了對事物發(fā)展變化的辯證認識。A.正確B.錯誤45、所有哺乳動物都通過肺進行呼吸。A.正確B.錯誤46、“畫龍點睛”這個成語最初是用來形容繪畫技藝高超，后來引申為在關鍵處點明要旨，使內容生動傳神。A.正確B.錯誤47、所有哺乳動物都通過胎生方式繁殖后代。A.正確B.錯誤48、如果“所有A都是B”為真，則“有些B是A”一定為真。A.正確B.錯誤49、地球自轉的方向是自西向東，這一運動導致了晝夜交替現象的產生。A.正確B.錯誤50、“刻舟求劍”這一成語體現了忽視事物發(fā)展變化的形而上學思想。A.正確B.錯誤

參考答案及解析1.【參考答案】B【解析】“揚湯止沸，不如釜底抽薪”比喻解決問題要從根本上著手。A、C項均為臨時緩解表象的措施，屬于“揚湯止沸”；D項雖為預防，但未觸及核心矛盾。B項通過調控貨幣政策源頭來抑制通脹，是從根本上解決問題，體現了“釜底抽薪”的思維，故選B。2.【參考答案】A【解析】由“甲比乙年長”得：甲＞乙；“丁比丙年長但比乙年輕”得：乙＞丁＞丙；結合得：甲＞乙＞?。颈?。又“丙不是最年長的”符合此序。故唯一滿足條件的排序為甲、乙、丁、丙，選A。3.【參考答案】C【解析】A項錯誤，蔡倫改進造紙術而非發(fā)明，西漢已有造紙技術；B項錯誤，畢昇發(fā)明的是泥活字，非木活字；C項正確，宋代航海中已使用指南針導航，如《夢溪筆談》記載；D項錯誤，火藥在唐末才開始用于軍事，如火箭、火球等，非“最初在唐代”廣泛應用。故選C。4.【參考答案】A【解析】第一空前后為因果關系，“學習能力強”導致“能迅速適應”，應填“因此”或“因而”；第二、三空前有讓步關系，“難免失誤”但“能勝任”，應填“盡管……但……”?！半m然……但……”也可表讓步，但“雖然”常用于句首，此處“盡管”更自然。B、D邏輯錯誤，C搭配不當。故選A。5.【參考答案】C【解析】“揚湯止沸，不如釜底抽薪”比喻解決問題要從根本上著手。A、B、D項均為應急或表面處理，屬于“揚湯止沸”；而C項治理污染源頭，是消除問題的根本原因，體現“釜底抽薪”的治本之策，故選C。6.【參考答案】A【解析】“預判趨勢”體現前瞻性，“防范風險”搭配恰當，“整合資源”為固定搭配且強調系統(tǒng)性配置。B項“觀察”滯后性強，C項“集中”略顯機械，D項“化解風險”雖可，但“整合”比“優(yōu)化”更契合資源協調語境。綜合語義連貫與搭配，A項最佳。7.【參考答案】B【解析】將數據從小到大排序：76、78、85、88、92、96、103。共有7個數，奇數個數據的中位數是第（7+1）÷2=4個數，即第4位為88。故中位數為88，選B。8.【參考答案】A【解析】“沉著”形容臨事不慌亂，與“應對”搭配得當；“順利”強調過程無障礙，與“完成任務”搭配自然。B項“成功”雖可，但“冷靜應對”偏重心理狀態(tài)，不如“沉著”貼切；C項“圓滿”側重結果完美，語境未體現；D項“高效”強調速度，與前文“應對”邏輯銜接較弱。綜合語義與搭配，A項最恰當。9.【參考答案】D【解析】“揚湯止沸不如釜底抽薪”意為治標不如治本。A、C選項均為緩解表象的治標之舉；B選項雖具預防性，但仍在局部處理；D選項從污染源頭入手，通過能源結構轉型從根本上減少排放，體現了“釜底抽薪”的根本性治理思維，故選D。10.【參考答案】B【解析】由“甲比乙早入職”知：甲＜乙；由“乙不是最早”排除乙第一；由“丙不是最晚”知丙在前兩位。結合甲＜乙，且乙非第一，則甲必最早；丙非最晚，則丙居中，乙最晚。順序為甲、丙、乙，對應B項。11.【參考答案】B【解析】“揚湯止沸，不如釜底抽薪”意為治標不如治本。選項B通過關停污染源從根源治理污染，體現“治本”思維。其他選項均為應對表象的臨時措施，屬于“治標”，故選B。12.【參考答案】C【解析】由“甲比乙年長”得：甲>乙；由“丙不比甲年輕”得：丙≥甲；故丙≥甲>乙。又“乙不是最年輕的”說明乙>某人，但乙已大于丙才可能成立。結合丙≥甲>乙與乙非最小，唯一可能是丙>甲>乙，故最小為丙。選C。13.【參考答案】C【解析】《水滸傳》確實以北宋末年宋江領導的農民起義為背景，反映社會矛盾與英雄聚義，C項正確。A項錯誤，《紅樓夢》作者為曹雪芹，施耐庵是《水滸傳》作者；B項錯誤，《西游記》中取的是佛教經典“真經”，非道家經典；D項錯誤，《三國演義》是歷史章回小說，最早的文言短篇小說集是《世說新語》或《搜神記》，且為文言志人志怪類作品。本題考查文學常識判斷能力。14.【參考答案】B【解析】句中前后為因果關系：因“學習能力強、工作認真”，所以“得到認可”，應選表因果關系的“因而”。A項“反而”表轉折，語氣對立，不符合語境；C項“然而”也表轉折，與前文積極評價不搭；D項“況且”表遞進，用于補充理由，但此處并非追加原因。本題考查關聯詞在語境中的邏輯運用，屬言語理解與表達范疇。15.【參考答案】C【解析】“揚湯止沸，不如釜底抽薪”意為治標不如治本。沸水若只靠舀起再倒回降溫（揚湯），無法根除沸騰問題；唯有抽去灶下燃燒的柴火（釜底抽薪），才能徹底止沸。這體現了在解決矛盾時，應抓住事物的根本原因，而非僅僅處理表面現象。C項準確表達了這一哲學思想。A項強調片面應對，B項強調方法得當，D項強調系統(tǒng)協調，均不如C項切中“治本”核心。16.【參考答案】A【解析】已知甲說真話，故“我不是教師”為真，甲不是教師；乙說假話，故“丙是工程師”為假，丙不是工程師；丙說“甲是會計”，丙的話真假不定。由于丙不是工程師，甲不是教師，則甲只能是工程師或會計。若甲是會計，則丙說“甲是會計”為真，此時丙說真，但丙身份未定。但甲是會計→甲不是工程師，而甲不是教師→甲只能是會計或工程師，合理。但此時丙說真話，而丙身份為會計，則乙為教師。但乙說假話，說“丙是工程師”為假，符合。但此時甲是會計，與甲“不是教師”不沖突。但進一步推：甲是會計→甲說真話，成立；乙是教師，說假話；丙是工程師？矛盾，因乙說“丙是工程師”為假，故丙不是工程師。所以丙只能是會計或教師。若甲是會計，則丙不能是會計（職業(yè)唯一），故丙是教師，乙是工程師。但乙是工程師→乙說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話，可接受。但甲是會計，說“我不是教師”為真，成立。但此時甲是會計，丙是教師，乙是工程師。但甲是會計，丙說“甲是會計”為真，丙說真話。但甲不是教師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，對應B。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說一次真話可以。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但此時甲是會計，不是教師，成立。但再看：若甲是工程師，則甲說“我不是教師”為真，成立。甲不是教師，是工程師。則會計和教師由乙丙擔任。丙說“甲是會計”為假，因甲是工程師，故“甲是會計”為假，即丙說假話。丙說假話，符合其身份。乙說“丙是工程師”為假，故丙不是工程師。丙不是工程師，又不是會計（甲是工程師，乙丙中一人會計一人教師），甲是工程師，則乙丙為會計和教師。丙不是工程師，成立。丙說假話，此時為假，成立。丙不是工程師，則丙是會計或教師。但丙說假話，說明此時說假，可接受。丙不是工程師，乙說“丙是工程師”為假，乙說假話，成立。丙是會計或教師。甲是工程師，則乙和丙為會計和教師。丙說“甲是會計”為假，因甲是工程師，故此話為假，丙說假話。若丙是會計，則丙說假話，成立。乙是教師。乙說假話，成立。則甲工程師，乙教師，丙會計。對應A。此時所有條件滿足。而B中甲是會計，丙是教師，乙是工程師。丙說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，因丙是教師，故“丙是工程師”為假，乙說假話，成立。但此時甲是會計，說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但問題在于：若甲是會計，則甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說一次真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但乙是工程師，但乙說假話，成立。但丙是教師，說真話，成立。但此時丙說真話，但丙身份為“有時說真有時說假”，說真話可以。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但再看：若甲是會計，則甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙說“丙是工程師”為假，因丙是教師，故此話為假，乙說假話，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，成立。但職業(yè)分配：甲會計，乙工程師，丙教師，B。但甲是會計，乙是工程師，丙是教師。但甲是會計，但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，說真話，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時所有條件似乎都滿足。但問題在于：甲是會計，但甲說真話，成立。但甲說“我不是教師”為真，成立。但甲是會計，不是教師，成立。但丙是教師，說“甲是會計”為真，丙說真話。但丙是“有時說真有時說假”，說真話可以。但乙是工程師，說“丙是工程師”為假，成立。但此時丙不是工程師，17.【參考答案】B【解析】A項錯誤，蔡倫改進了造紙術，并非最早發(fā)明；西漢已有造紙技術。B項正確，畢昇在北宋時期發(fā)明了泥活字印刷術，是活字印刷的開端。C項錯誤，指南針在宋代才開始用于航海。D項錯誤，火藥在唐代末年已用于軍事，如火箭、火炮等。因此，正確答案為B。18.【參考答案】C【解析】“致力”表示把精力集中于某項事業(yè)，搭配“科學研究”更準確、書面化；“沉迷”“沉溺”多含貶義，不恰當?！巴怀觥薄帮@著”“卓越”均可形容成果，但“突出”更符合語境?！百澟濉睆娬{欽佩，語義最貼切。A、B、D詞語感情色彩或搭配不當。故選C。19.【參考答案】B【解析】“揚湯止沸，不如釜底抽薪”意為治標不如治本。A、C、D三項均為應對表面現象的治標之舉；而B項通過關停污染源從根本上治理空氣污染，體現抓住主要矛盾、解決根本問題的哲學思想，符合“釜底抽薪”的內涵，故選B。20.【參考答案】B【解析】由“甲比乙早入職”得：甲<乙；由“乙不是最早”得：甲或丙最早，結合前句，甲最早；由“丙不是最晚”得：丙在中間。因此順序為甲、丙、乙，對應B項，邏輯嚴密，故選B。21.【參考答案】A【解析】“揚長避短”強調發(fā)揮自身優(yōu)勢，規(guī)避劣勢。A項“因地制宜，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢”正是基于本地優(yōu)勢條件做出的理性選擇，充分體現了揚長避短的思維邏輯。B項強調事后補救，C項側重創(chuàng)新，D項強調兼容并包，均未直接體現“避短”或“發(fā)揮優(yōu)勢”的核心含義，故排除。22.【參考答案】B【解析】題干探討綠化與心理健康的關聯，要增強因果推論，需證明二者存在直接作用機制。B項指出“綠地活動頻率與壓力水平負相關”，建立了行為與心理的直接聯系，強化了邏輯鏈條。A項引入空氣質量混淆變量，C項暗示收入是潛在干擾因素，D項僅說明測量工具可靠，均不能直接加強原結論。23.【參考答案】C【解析】A項錯誤，蔡倫改進造紙術而非發(fā)明，西漢已有造紙技術；B項錯誤，畢昇發(fā)明的是泥活字，非木活字；C項正確，宋代已將指南針用于航海，稱“羅盤”；D項錯誤，火藥在唐代主要用于煉丹，軍事應用始于唐末，主要作爆炸物而非推進劑。24.【參考答案】A【解析】“突破瓶頸”為固定搭配，強調解決制約問題；“開辟路徑”符合常用表達，指開創(chuàng)全新方向。B項“沖破”多用于具體障礙；C項“穿越”與“瓶頸”搭配不當；D項“跨越瓶頸”雖可接受，但“開拓路徑”不如“開辟”精準。A項最符合語境與搭配習慣。25.【參考答案】B【解析】A項錯誤，蔡倫改進了造紙術，并非最早發(fā)明；西漢已有造紙技術。B項正確，畢昇在北宋時期發(fā)明了泥活字印刷術，是活字印刷的開端。C項錯誤，指南針用于航海始于宋代，而非唐代。D項錯誤，火藥在唐末已用于軍事，宋代廣泛使用。故正確答案為B。26.【參考答案】ABC【解析】長江經濟帶覆蓋上海、江蘇、浙江、安徽等11個省市，是我國重要的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略（A正確）。該戰(zhàn)略強調生態(tài)保護優(yōu)先，提出“共抓大保護、不搞大開發(fā)”（B正確）。依托長江黃金水道，推進航運、鐵路、公路等多式聯運，構建綜合交通體系（C正確）。但并非鼓勵無限制工業(yè)擴張，尤其在生態(tài)敏感區(qū)需嚴格管控（D錯誤）。故選ABC。27.【參考答案】AB【解析】題干“有的科學家不是受過正規(guī)科學訓練的”是特稱否定判斷。其等價于“并非所有科學家都受過正規(guī)科學訓練”（B正確）。根據邏輯換位，可推出“有些未受過正規(guī)科學訓練的人是科學家”（A正確）。但不能推出所有科學家都沒受過訓練（C錯誤），也無法判斷是否有科學家受過訓練（D不一定為真）。故必然為真的是AB。28.【參考答案】ABCD【解析】本題考查科技常識與國家政策理解。A項正確，“十四五”規(guī)劃明確提出科技自立自強是國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐；B項正確，國家實驗室面向國家戰(zhàn)略需求，承擔重大科技任務；C項正確，中關村位于北京，是我國第一個國家級高新區(qū)；D項正確，“天問一號”于2021年成功登陸火星，實現多項首次突破。29.【參考答案】B【解析】本題考查言語理解與表達中的病句辨析。A項濫用介詞導致主語殘缺，“通過”和“使”應刪其一；C項搭配不當，“插圖”可以說“精美”，但不能說“豐富”，“內容豐富”正確但與“插圖豐富”并列不當；D項“提高思維方式”搭配錯誤，“思維方式”應為“轉變”而非“提高”；B項關聯詞使用恰當，句式完整，語義清晰，無語病。30.【參考答案】A、B、C【解析】“十四五”規(guī)劃綱要強調加強國家戰(zhàn)略科技力量，布局建設國家實驗室，提升關鍵核心技術攻關能力，A、B正確。黨的二十大報告指出科技自立自強是國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，C正確。但技術創(chuàng)新的主體是企業(yè)，而非高校和科研院所，D錯誤。故正確答案為A、B、C。31.【參考答案】C【解析】“優(yōu)化管理機制”搭配更精準，體現系統(tǒng)性提升；“強化創(chuàng)新思維”為常見固定搭配；“把握先機”語義準確，強調主動掌控，比“搶占”“占據”更符合語境。A、B、D雖部分合理，但整體搭配不如C貼切。故答案為C。32.【參考答案】A、B、D【解析】長江經濟帶覆蓋上海、江蘇、浙江、安徽等11個省市，核心是實現生態(tài)優(yōu)先與綠色發(fā)展，A、B正確。該戰(zhàn)略強調上中下游協同發(fā)展，但并非單向產業(yè)轉移，C表述片面。長江經濟帶與“一帶一路”互聯互通，形成對外開放新格局，D正確。33.【參考答案】A【解析】“刻舟求劍”講述一人在船上落劍后于船邊刻記號尋劍，忽視了船已移動、水在流動的動態(tài)變化，典型地以靜止視角應對變化現實，體現形而上學的靜止觀，A正確。其余選項雖涉及哲學誤區(qū)，但與本故事主旨不符。34.【參考答案】ABCD【解析】創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略是我國推動高質量發(fā)展的核心戰(zhàn)略（A正確）；“天問一號”成功登陸火星、“嫦娥”系列實現月球采樣返回，標志著我國航天科技取得重大進展（B正確）；國家實驗室作為科研“國家隊”，承擔關鍵核心技術攻關任務（C正確）；《國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要》明確企業(yè)是技術創(chuàng)新主體，強調產學研協同（D正確）。四項均符合我國科技發(fā)展戰(zhàn)略實際。35.【參考答案】ABCD【解析】改善人居環(huán)境是建設宜居鄉(xiāng)村的基礎（A正確）；發(fā)展特色產業(yè)和旅游能激發(fā)內生動力（B正確）；教育與培訓提升農村人力資源質量（C正確）；城鄉(xiāng)要素流動有助于資源優(yōu)化配置（D正確）。四項均體現鄉(xiāng)村振興中生態(tài)、經濟、社會協調發(fā)展的理念，符合可持續(xù)發(fā)展原則。36.【參考答案】A、B、D【解析】A項正確，“北斗三號”于2020年正式開通，提供全球導航服務；B項正確，“天問一號”2021年成功著陸火星，實現“繞、著、巡”一步到位；C項錯誤，“蛟龍?zhí)枴敝饕糜谏詈Ｌ綔y，而非極地任務；D項正確，“嫦娥五號”2020年完成我國首次地外天體采樣返回。故選ABD。37.【參考答案】B、C【解析】A項缺少主語，“通過……”和“使……”連用導致主語湮沒；B項關聯詞“不僅……而且……”使用恰當，語義遞進清晰；C項句式完整，表達準確；D項“防止……不再發(fā)生”邏輯錯誤，雙重否定導致語義相反，應為“防止……再次發(fā)生”。故選BC。38.【參考答案】ABD【解析】A項正確，蔡倫改進造紙術，使紙張得以普及；B項正確，畢昇發(fā)明泥活字，是印刷史上的重大突破；C項錯誤，指南針在宋代才廣泛用于航海；D項正確，宋代火藥被用于制造火器，如突火槍、霹靂炮等。故選ABD。39.【參考答案】BC【解析】題干未說明科學家是否都刻苦努力，故D不能推出；A項無法從題干推出邏輯關系；B項合理，因“有的科學家未受正規(guī)教育”，而“所有杰出人才都努力”，若這些科學家屬杰出人才，則必努力；C項正確，因“所有杰出人才都努力”，而杰出人才不限于科學家，故努力者中可能包含非科學家。故選BC。40.【參考答案】CD【解析】長江發(fā)源于唐古拉山脈而非巴顏喀拉山脈，A項錯誤；我國面積最大的高原是青藏高原，B項錯誤；我國地勢西高東低，大致呈三級階梯分布，C項正確；塔里木盆地地處新疆南部，是我國面積最大的內陸盆地，D項正確。故選CD。41.【參考答案】B【解析】并非所有哺乳動物都為胎生。哺乳綱中的單孔類動物，