建美版（2024）二年級上冊美術第三單元陶泥的世界教案

備課時間：月日第一周總第一課時

課題：7遠古陶器

教學目標：L知識與技能：了解遠古陶器的歷史、造型特點和用途，掌

握用陶泥制作陶器的基本方法（揉、搓、團、擔等）u

2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、動

手能力和想象力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對遠古文化和傳統(tǒng)工藝的興趣與熱愛，

感受古代勞動人民的智慧。

教學重點：認識遠古陶器的特點，學會用陶泥制作簡單的陶器。

教學難點：運用不同的泥塑方法，塑造出有特色的陶器造型。

教學過程：二次備課

（一）情境導入（5分鐘）

1.教師展示遠古陶器的圖片，提問：“同學們，你們知道

這些古老的‘泥制品'是什么嗎？它們是做什么用的呢？”

2.引出課題：這些是遠古時期的陶器，今天我們就來學習

《遠古陶器》，了解它們并動手制作。

（二）新知探究（10分鐘）

1.遠古陶器的歷史與聯(lián)系

-介紹江西萬年仙人洞遺址出土的陶罐，它是中國迄今發(fā)現(xiàn)

的最古老的陶器之一，說明遠古時期陶器就和人們生活有緊

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密聯(lián)系。

-展示不同的遠古陶器，如小尖底陶瓶、鏤空陶豆等，提

問：“這些陶器形狀不一樣，猜猜它們有什么用途？”引導

學生結合陶瓶的造型、功能巧思（如小尖底陶瓶盛水、釀

酒，尖底方便插入沙土等）以及陶豆的鏤空設計思考。

2.陶器制作方法

-結合教材中制作陶器的步驟圖片，講解揉、搓、團、捏等

制作方法。

-教師現(xiàn)場示范用陶泥制作簡單陶器（如小杯子），讓學生

直觀感受制作過程。

（三）實踐創(chuàng)作（15分鐘）

1.教師展示用陶泥制作的示范陶器作品，激發(fā)學生創(chuàng)作靈

感。

2.布置創(chuàng)作任務：用陶泥，運用揉、搓、團、捏等方法，

制作一件自己想象中的遠古陶器。

3.教師巡回指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，及時幫助有困難的

學生，提醒學生使用工具時注意安全。

（四）展示分享（8分鐘）

1.學生將自己制作的陶器作品展示出來。

2.組織學生分享：“你的陶器是用來做什么的？介紹一下

它吧?！?/p>

3.教師和學生共同評價作品，肯定創(chuàng)意與努力，提出改進

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建議。

（五）課堂總結（2分鐘）

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結遠古陶器的特點和制作方法。

2.鼓勵學生課后繼續(xù)探索陶器文化，感受傳統(tǒng)工藝的魅

力。

五、教學延伸

課后可以收集更多關于陶器的資料，和同學交流分享。

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板書設計:

遠古陶器

1.遠古陶器：歷史久，造型多（小尖底瓶、鏤空陶豆等），用途廣。

2.制作：用陶泥，通過揉、搓、團、捏來做，用工具要安全。

3.分享總結：介紹作品用途，感受遠古文化。

教學反思:

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備課時間：月日第一周總第一課時

課題：8生動的陶俑

教學目標：1.知識與技能：了解陶俑的特點，掌握用揉、搓、團、捏等

方法塑造校園人物陶俑的基本技能。

2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐操作，提高學生的觀察能力、動

手能力和想象力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受陶俑藝術的魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化和校

園生活的熱愛之情。

教學重點：學習用泥塑方法表現(xiàn)人物的動作和表情，制作校園人物陶俑。

教學難點：生動地塑造出人物的動作、表情，體現(xiàn)校園生活場景。

教學過程：二次備課

（一）情境導入（5分鐘）

1.展示東漢擊鼓說唱俑、西漢彩繪雜技樂舞陶俑等圖

片，提問：“同學們，這些陶俑在做什么呀？它們有趣

嗎？“

2.引導學生觀察陶俑的動作、表情，如擊鼓說唱俑動作

夸張、神態(tài)詼諧。

3.引出課題：陶俑能生動再現(xiàn)生活，今天我們就來學習

捏制生動的校園人物陶俑。

（二）新知探究（10分鐘）

1.觀察與思考

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-展示校園生活場景圖片（如上課、做游戲、運動等），

提問：“校園里同學們都有哪些有趣的動作和表情？”

-結合教材中陶俑的圖片，引導學生觀察陶俑的動作（如

擊鼓、舞蹈等）和表情（如歡笑、專注等）特點。

2.學習制作方法

-教師結合教材制作步驟，講解捏制陶俑的步驟：①捏出

頭部；②捏出手腳；③調(diào)整動作；④添加細節(jié)（如服飾、

道具等）。

-教師現(xiàn)場示范捏制一個簡單的校園人物陶俑（如做早操

的同學），讓學生直觀感受制作過程。

（三）實踐創(chuàng)作（15分鐘）

1.教師展示用陶泥制作的校園人物陶俑示范作品（如讀

書的同學、踢球的同學等），激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。

2.布置創(chuàng)作任務：用陶泥，運用揉、搓、團、捏等方

法，捏制一件有趣的校園人物陶俑，表現(xiàn)校園生活場景。

3.教師巡回指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，及時幫助有困難

的學生，提醒學生使用工具時注意安全。

（四）展示評價（8分鐘）

1.學生將自己制作的陶俑作品展示出來。

2.組織學生評價：“哪件泥塑作品更生動有趣？說說為

什么?！币龑W生從人物動作、表情、校園生活體現(xiàn)等方

面評價。

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3.教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的創(chuàng)意與

努力，指出存在的問題并給出改進建議。

（五）課堂總結（2分鐘）

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結陶俑的特點和制作方法。

2.鼓勵學生課后觀察更多校園生活場景，用泥塑或其他

形式表現(xiàn)出來。

五、教學延伸

課后可以和同學一起，用陶泥制作一組校園生活場景的陶

俑作品，布置成小展覽。

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板書設計:

生動的陶俑哪

陶俑特點：

動作夸張、神態(tài)詼諧

1:手頭部制作方法：

㈤①捏頭部①捏手腳①調(diào)動作

+量加細節(jié)揉.搓.研.捏

教學反思:

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備課時間：月日第一周總第一課時

課題：9泥塑校園

教學目標：1.知識與技能：了解泥塑的基本方法（揉、搓、團、捏、拼

接等），能合作捏制一組表現(xiàn)校園生活的泥塑作品。

2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐操作，提高學生的觀察能力、動

手能力和合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受校園生活的美好，激發(fā)對泥塑藝術和校園生

活的熱愛，體會合作創(chuàng)作的樂趣。

教學重點：運用泥塑方法，合作創(chuàng)作表現(xiàn)校園生活的作品。

教學難點：生動塑造人物的動作、表情，體現(xiàn)校園生活場景，且能較好地

合作完成作品。

教學過程：二次備課

（一）情境導入（5分鐘）

1.播放校園生活視頻（如上課、課間游戲、文藝活動等場

景），提問：“同學們，視頻里展現(xiàn)了哪些有趣的校園生活

場景呀？”

2.展示泥塑作品《老鷹抓小雞》《隊日活動》等，引導學

生觀察：“這些泥塑作品是怎么表現(xiàn)校園生活的？”

3.引出課題：今天我們就來學習《泥塑校園》，合作捏制

一組表現(xiàn)校園生活的泥塑作品。

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（-）新知探究（10分鐘）

1.觀察與討論

-展示更多校園生活場景圖片（如唱歌跳舞、玩游戲、做運

動等），引導學生觀察人物的動作、表情、形態(tài)等特點。

-結合教材中的泥塑作品，提問：“這些作品用了哪些泥塑

方法？（揉、搓、團、捏、拼接等）人物的動作和表情是怎

么體現(xiàn)的？”組織學生分組討論后發(fā)言。

2.學習泥塑方法與合作要點

-教師結合圖片和示范，講解揉、搓、團、捏、壓印、拼接

等泥塑方法。

-強調(diào)合作要點：小組內(nèi)要分工明確（如有的同學捏人物頭

部，有的捏身體，有的做場景布置等），相互配合。

（三）實踐創(chuàng)作（15分鐘）

1.教師展示用陶泥制作的校園生活泥塑示范作品（如一組

同學跳繩的作品），激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。

2.布置創(chuàng)作任務：小組合作，用陶泥和泥塑工具，運用

揉、搓、團、捏等方法，捏制一組表現(xiàn)校園生活的泥塑作

品O

3.教師巡回指導，鼓勵小組內(nèi)成員分工合作，及時幫助有

困難的小組，提醒學生使用工具時注意安全。

（四）展示評價（8分鐘）

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1.各小組將自己的泥塑作品展示出來。

2.組織學生評價：“哪組的泥塑作品最能生動表現(xiàn)校園生

活？說說為什么。”引導學生從人物動作、表情、校園生活

體現(xiàn)、小組合作等方面評價。

3.教師對各小組的作品進行總結評價，肯定創(chuàng)意、合作成

果與努力，指出存在的問題并給出改進建議。

（五）課堂總結（2分鐘）

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結泥塑校園生活作品的創(chuàng)作方法和

合作要點。

2.鼓勵學生課后繼續(xù)觀察校園生活，用泥塑或其他形式表

現(xiàn)，也可以和家人一起去博物館欣賞陶藝作品。

五、教學延伸

課后小組可以對自己的泥塑作品進行完善，然后在班級里舉

辦“泥塑校園生活”小展覽。