人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)地理3.1大洲和大洋教案

一、教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

區(qū)域認(rèn)知：知道公轉(zhuǎn)中心、方向、周期等基本特征，會(huì)用地球儀演不

地球公轉(zhuǎn)。綜合思維：運(yùn)用地圖和資料，描述世界海陸分布特點(diǎn)。

人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)全球觀和世界觀。

地理實(shí)踐力：在日常生活中，感受海洋對(duì)人們生活的意義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.海陸分布的特點(diǎn)

2.七大洲的位置、輪廓和大洲分界線

3.四大洋的特點(diǎn)，海洋對(duì)人類的意義

難點(diǎn)：海陸分布的特點(diǎn)；大洲分界線。

二、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

視頻導(dǎo)入：播放視頻《鄭和下西洋都去了哪些地方？》，讓學(xué)生感受

早期人類對(duì)世界海洋的探索。

【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，主

動(dòng)探索新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【新課講授】

1.海陸分布

第I頁(yè)共8頁(yè)

(1)地球？水球？

教師提問(wèn)：前邊我們學(xué)過(guò)地球的太空探索，你還記得第一位進(jìn)入

太空的宇航員是誰(shuí)嗎？

學(xué)生回答：加加林。

教師：是的，他登上太空后，發(fā)現(xiàn)我們的地球家園其實(shí)是一個(gè)“水

球”。那么我們生活的家園到底是“地球”還是“水球”呢？

學(xué)生：自主閱讀課本，思考回答：地球是由“三分陸地，七分海

洋”組成。

教師追問(wèn)：古代人給地球取名的時(shí)候，為什么叫“地球”不叫“水

球”？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，辯一辯？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)辯論，讓學(xué)生在思辨中學(xué)習(xí)和思考。

(2)海陸分布的特點(diǎn)

①活動(dòng)：觀察東西半球的海陸分布圖，總結(jié)歸納：陸地主要集中

在哪個(gè)半球？海洋大多分布在哪個(gè)半球？

從東西半球來(lái)看，陸地主要分布在東半球，海洋主要分布在西半

球。

②觀察“南北半球圖”，請(qǐng)學(xué)生讀圖并觀察思考：陸地主要集中

在哪個(gè)半球？海洋大多分布在哪個(gè)半球？北極和南極周圍分別是陸

地還是海洋？

從南北半球來(lái)看，陸地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半

球。北極周圍是一片海洋，南極周圍卻是一片陸地。

③水半球和陸半球

無(wú)論怎樣劃分，地球的任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積

大于陸地面積。

第2頁(yè)共8頁(yè)

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用世界地圖，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析

資料，通過(guò)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)海陸比例更加深刻。

（3）認(rèn)識(shí)陸地的不同形態(tài)

①全球被海洋包圍著，并被分割成大小不等的很多塊，其中面積

比較大的我們把它叫做大陸。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出面積最大的大陸。（亞歐大

陸）

②面積比較小的成為島嶼。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出世界最大的島嶼是？（格

陵蘭島）

③半島是陸地伸進(jìn)海洋的凸出部位，把大陸和他周圍的島嶼合起

來(lái)稱為大洲。

④活動(dòng)：觀察世界地圖，全球一共有幾塊大陸？

全球共有6塊大陸，分別是亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南

美大陸、澳大利亞大陸和南極大陸。

⑤在世界地圖上找出至少3塊半島。

阿拉伯半島、印度半島、中南半島。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生讀圖理解大陸、半島、島嶼的定義。這些地理概念

雖然多，重在理解。

2.七大洲

（1）自主學(xué)習(xí)：七大洲位置、輪廓、面積。

①記位置：結(jié)合課本P46頁(yè)圖3.5,完成下列填圖。

第3頁(yè)共8頁(yè)

西半球東半球

【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力。

②記輪廓

③比面積

教師指導(dǎo)：七大洲面積排名記憶：亞非北南美，南極歐大洋。

【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)順口溜記憶七大洲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的處理能力。

拓展：

教師展示一系列問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)讀圖回答：

第4頁(yè)共8頁(yè)

＞哪些大洲的主體部分在東半球？

＞哪些大洲的主體部分在西半球？

＞赤道穿過(guò)的大洲有哪些？

＞全部在北半球的大洲是？

＞全部在南半球的大洲是？

＞找出北美洲、歐洲、亞洲的南邊分別是什么洲？

＞跨經(jīng)度最廣的是哪個(gè)洲？

＞跨緯度最廣的是哪個(gè)洲？

【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)全球七大洲位置的記憶。

（2）大洲分界線

教師指導(dǎo)：大洲分界線一般以山脈、河流、海峽和人工開(kāi)鑿的運(yùn)

河為界。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：結(jié)合世界地形圖，找出七大洲的分界線。

①亞洲與歐洲的分界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加

索山脈、黑海、土耳其海峽

②亞洲與非洲的分界：蘇伊士運(yùn)河

③亞洲與北美洲的分界：白令海峽

第5頁(yè)共8頁(yè)

④歐洲與非洲的分界：直布羅陀海咦

⑤北美洲與南美洲的分界：巴拿馬運(yùn)河

⑥南美洲與南極洲的分界：德雷克海峽

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合地形圖，學(xué)生自主找到分界線，培養(yǎng)學(xué)生在地圖上

查詢信息的能力。

3.四大洋

（1）活動(dòng)：閱讀課本P50頁(yè)，找出洋、海、海峽的概念。

學(xué)生自主閱讀課本，找到相關(guān)概念：

＞洋（或稱大洋）是海洋的主體部分；

＞海是海洋的邊緣部分；

＞海峽是溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道。

（2）自主學(xué)習(xí)：四大洋的位置、輪廓、特點(diǎn)

①結(jié)合課本P46頁(yè)圖3.5,說(shuō)一說(shuō)ABCD分別代表哪個(gè)洋？

②閱讀課本P49頁(yè)，認(rèn)識(shí)四大洋的輪廓，比較各大洋的面積大小。

并說(shuō)說(shuō)各大洋的特點(diǎn)。

第6頁(yè)共8頁(yè)

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比學(xué)習(xí)七大洲的方法，學(xué)習(xí)四大洋，提高學(xué)生的自學(xué)

能力。

(3)海洋對(duì)人類的意義

教師：展示一系列圖片和視頻。

學(xué)生：自主閱讀課本，并觀看圖片和視頻，體會(huì)海洋對(duì)人類的意義。

并完成活動(dòng)題：

＞在世界地圖上找出表3.1所列海峽、運(yùn)河，將他們溝通的海洋名

稱分別填入表3.1,說(shuō)說(shuō)它們被稱為海上交通線“咽喉”的原因。

表3.1海峽、運(yùn)河溝通的海洋

海峽或運(yùn)河溝通的海洋海峽或運(yùn)河溝通的海洋

馬六甲海峽印度洋太平洋白令海峽北冰洋太平洋

巴拿馬運(yùn)河大西洋太平洋蘇伊士運(yùn)河地中海紅海

＞收集資料，舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列與海洋有關(guān)的稱謂的理解。

埼源的金庫(kù).海洋有豐富的石油資源、風(fēng)能資源、氣候資源、生物資

,源和旅游資源等。

鹽類的故鄉(xiāng)：海邊可以開(kāi)發(fā)鹽場(chǎng)，為人類提供生存資料。

藍(lán)色家園：海洋為很多動(dòng)物、植物提供生存空間°

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際和以往經(jīng)驗(yàn)積累，探討海洋與人們生產(chǎn)生

第7頁(yè)共8頁(yè)

活的關(guān)系，了解人類對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

三分陸地，七分海洋

（海陸分布《很不均勻，陸地被海洋分割

大I陸地北半球大于南半球，東半球大于西半球

洲

和（大陸、大洲、島嶼、半島的概念

大

洋七大洲5七大洲的位置、輪廓和面積

|七大洲的分界