5.1自然災害與防災減災

【教學內(nèi)容】

自然災害的成因和分布；防災減災的措施和臼救互救；

【課程目標】

1.了解我國自然災害的主要種類和分布狀況；

2.運用實例，說出我國常見自然災害的主要特點；

3.了解我國自然災需防災救災的措施，掌握基本自救互救的技能常識；

4.培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。

【教學目標】

1.人地協(xié)調(diào)：認識到自然災害對人類的危害，樹立尊重自然、與自然和諧相處的觀念，增強防災減災

意識。

2.綜合思維：通過分析我國自然災害的成因和分布，理解自然環(huán)境與自然災害之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)

學生的綜合分析能力。

3.區(qū)域認知：能夠說出我國常見自然災害的種類和分布特點，認識不同地區(qū)自然災害的差異。

4.地理實踐力：運用地圖和資料分析自然災害的成因，掌握防災減災的措施和自救互救的方法。

【教學重難點】

1.重點：自然災害的主要種類和分布狀況。

2.難點：我國常見自然災害防災救災的措施及自救互救的辦法。

【教學方法】

熱點導入；合作探究法；講練結(jié)合法；地圖法；圖表分析法。

【課時設(shè)計】

1課時

【教學過程】

一、新課導入

情景導入：播放視頻-“我國2025年前三季度自然災害情況”，展現(xiàn)自然災害巨大的破壞力。

師：說一說視頻當中的數(shù)據(jù)說明我國自然災害有什么特點？

生：種類多、發(fā)生頻率高、分布范圍廣。

師：是的，這些對人類生命財產(chǎn)和生存環(huán)境造成危害的自然事件，就是我們今天要學習的“自然災害”。

自然災害嚴重是我國基本的地理國情之一，也是建設(shè)美麗中國必須考慮的基本地理條件。自然災害種類多、

發(fā)生頻率高、分布范圍廣。

師轉(zhuǎn)承：面對災害，我們并非無能為力，翻開歷史長卷，從大禹治水到三峽工程，我國從古至今都在

積極應對自然災害?？茖W地“防災減災”也是我們的重要課題。

這節(jié)課，我們就來認識一下我國常見的自然災害。

二、新課講授

（一）自然災害嚴重

師：同學們首先觀察兩組自然災害統(tǒng)計圖思考一下，我國自然災害有什么特征？

學生活動：讀圖思考我國自然災害的特征。

人財損失嚴重。

師：我國每年發(fā)生的自然災害不勝枚舉，兩組自然災害統(tǒng)計圖也展示出近年所遭受的重創(chuàng)，那什么是

自然災害呢？它的種類有哪些？

學生活動：活動：閱讀課本P110,想一想什么是自然災害？

生：自然災害是指自然環(huán)境發(fā)生異常變化（自然屬性），對人類的生產(chǎn)、生活造成破壞性影響的現(xiàn)象

（人文屬性）。

學生活動：判斷圖片中哪種情況是自然災害。

化工廠廢水泄需，

水田檀污染，有刺

■的臭味.

生：圖一“一場突如其來的次直，把田地里很多西瓜砸爛了”屬于自然災害。

學生活動：閱讀課本P■110,結(jié)合右圖，找出自然災害的主要類型。

生：氣象災害、地質(zhì)災害、海洋災害、生物災害。

學生活動：判斷以下圖片是哪種自然災害？

圖示自然災害是旱災。

旱災是指長期降水異常偏少甚至無降水，形成干旱。會帶來農(nóng)作物

人畜飲水困難等危害。

生：圖示自然災害是洪澇災害。

師：連續(xù)性的暴雨或短時間大暴雨，形成洪澇。洪澇災害常常淹沒農(nóng)田、房

屋、莊稼，沖毀橋梁。

生：圖示自然災害是臺風。

師；臺風是一種發(fā)源于熱帶洋面的大氣渦旋，帶來狂風和特大暴雨。摧毀

港口設(shè)施、危及航運安全。

生：圖示自然災害是寒潮。

師：寒潮是強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫現(xiàn)象，伴有大風、雨雪、冰凍等。

易影響農(nóng)業(yè)、交通等。

生：圖示自然災害是地震。

師：地震是指由于地殼發(fā)生破裂或巖石發(fā)生位移而引起的自然災害。會帶來房屋倒塌、

通信中斷、人員傷亡等危害。我國地跨兩大地震帶，強地震多發(fā)。

生：圖示自然災害是滑坡。

師：滑坡是坡地上的不穩(wěn)定塊體在重力作用下整體向下滑動的現(xiàn)象，危害巨

大?；掳l(fā)生時，常掩埋山麓的交通線、沖毀房屋等。

生：圖示自然災害是泥石流。

師：泥石流是在坡度較陡的溝谷中形成的飽含石塊和泥土的特殊洪流，破

壞力強。帶來的危害有摧毀房屋、交通設(shè)施等。

拓展：泥石流與滑坡的區(qū)別。

特征木質(zhì)物質(zhì)組成發(fā)生地形與水的關(guān)系

滑坡固體的“滑落”相對完整的土、巖石任何有坡度的斜坡水是誘因

泥石流流體的“沖刷”固液混合物多形成于陡峭的溝谷水是不可或缺的組成部分

課本PU4頁活動：了解我國主要自然災害的分布及成因。

1.閱讀圖5.3和圖5.5,將我國臺風、洪澇、滑坡和泥石流災害與其主要分布地區(qū)連線。

山地丘陵區(qū)

東南沿海地區(qū)

東部平原地區(qū)

2.參考對臺風災害集中分布區(qū)的成因解釋，解釋我國洪澇災害、滑坡和泥石流災害集中分布區(qū)的形成原因。

生：洪澇災害集多分布在東部平原地區(qū)。

師：是的，因為這里地勢低平、降水集中且河流密集，排水不暢易積水成災。

生：滑坡和泥石流災害集多分右在中西部山區(qū)。

師：是的，由于中西部山區(qū)地形陡峭、土質(zhì)疏松加上暴雨或地震影響，易引發(fā)山體滑坡和泥石流。

學生活動:讀課本112頁圖5.3中國主要氣象災害的分布，

歸納我國寒潮與干旱災害的分布特征。

生：寒潮災害主要分布在我國華北、東北、西北地區(qū)。

師：我國華北、東北、西北距離寒潮發(fā)源地一一西伯利亞和

蒙古等地區(qū)近，受冷空氣影響大；我國西南、東南地區(qū)距離遠,

冷空氣南下過程中勢力逐漸減弱；青藏高原平均海拔約四千米,

中?宜膏氣敗，的分有地勢高，受寒潮影響小。

知識回顧：冬季風的發(fā)源地，風向及特點。

生：干旱災害主要分布在我國華北、西南、華南地區(qū)。

師：一個地方發(fā)生干旱，要么是“進水”太少，要么是“出水”太多，或者兩者都有。即干旱災害的

發(fā)生主要與降水的多少、氣溫的高低，用水的多少有關(guān)。

拓展：我國華北地區(qū)，尤其是春季，旱情嚴重，主要是因為春季氣溫回升，蒸發(fā)旺盛；農(nóng)作物生長旺

盛，需水量大；春季降水少。

學生活動：讀課本113頁圖5.5中國主要地質(zhì)災害的分

布，歸納我國地震，滑坡和泥石流災害的分布特征。

生：地震災害主要分布在我國西南、臺灣地區(qū)。

師：我國地跨世界兩大地震帶一一環(huán)太平洋地震帶與地中

海一喜馬拉雅地震帶，地殼運動活躍，地震頻繁。

生：滑坡、泥石流災害多發(fā)生在山區(qū)集中在地勢階梯的過

渡帶，如橫斷山區(qū)，云貴高原。

師：山區(qū)和階梯交界處，面度落差大，坡度陡峭；我國西南一帶受來自印度洋的夏季風的影響，降水

集中且多暴雨，故易發(fā)生滑坡和汨石流。

師生總結(jié)：我國主要自然災害分布規(guī)律。

自然災害主要分布區(qū)成因

西北、華北、西伯利亞、蒙古一帶冷空芝入侵，南下過程

寒潮

東北中勢力逐漸減弱。

干旱華北地區(qū)春季降水量較少，但需水量大。

東南地區(qū)位于環(huán)太平洋火山地震帶。

地震

西南地區(qū)位于地中海一喜馬拉雅火山地篡帶。

滑坡山區(qū)、階梯交界

多山，坡陡，相對高差大：降水多暴雨。

泥石流處

（二）除害興利并舉

播放關(guān)于都江堰的紀錄片視頻片段。

師：視頻為我們展現(xiàn)了一個穿越千年的傳奇。李冰父子沒有選擇

簡單地'堵'，而是用'深淘灘，低作堰’的智慧疏導水流，變

水患為水利。這正是我國防災減災思想中一個非常核心的理念一

一不僅要‘除害'，更要‘興利'。接下來，讓我們一起看看,

在現(xiàn)代我國還有哪些‘除害興利’的典范之作。”

學生活動：結(jié)合圖5.6和課本115頁，說說我國防災減災建設(shè)的措施。

生：我國堅持“預防為主、防抗救相結(jié)合”

師：是的，中華人民共和國成立后，我國堅持“預防為主、防抗救相結(jié)合”，顯著提升災前，災中，

災后各環(huán)節(jié)應對自然災害的能力，降低災害損失，為美麗中國建設(shè)提供安全保障。

1.災前防災備災

生：建設(shè)防災工程、開展災害監(jiān)測、建設(shè)救災物資儲備庫。

師：是的，水利樞紐工程保障旱可灌、澇可防、兼發(fā)電、航運之利。氣象監(jiān)測可提前數(shù)日、數(shù)小時發(fā)

布預報預警，以便提前防備。救災物資儲備庫可以保證自然災害發(fā)生時，及時提供救災物資。

知識回顧：水資源時間分布不均，夏秋多，冬春少。解決措施：修建水庫（洪水期蓄水、枯水期放水）。

2.災中應急救援

生：搶救受災人員，搶修基礎(chǔ)設(shè)施

師：啟動應急響應，緊急搶救并轉(zhuǎn)移安置災民，減少人員傷亡。搶修道路等基礎(chǔ)設(shè)施，保障救災

通暢，降低財產(chǎn)損失。

拓展：播放視頻，盤點中國式硬核救援，了解我國與災難賽跑的中國速度和中國力量。

3.災后恢復重建

生：重建家園，恢更正常秩序

師：震后規(guī)劃建設(shè)新城，創(chuàng)建更安全、更多就業(yè)機會的城鎮(zhèn)。同時通過心理干預，消除心理創(chuàng)傷等，

保障個人心理健康和社會穩(wěn)定。

課本P116頁活動：了解緊急救災要儲備的主要物資。

自然災害的類型和發(fā)生地點、時間不同，用于救助、安置災民的物資會有所差別。例如，雪災可能造

成人員受凍、交通中斷，需要提前儲備應急食品、取暖和御寒物資等。

1.結(jié)合地震或臺風災害的特征，說一說為保障災害發(fā)生時人們的基本生活、政府需要儲備的主要物資。

生：滅火器呼吸器、滅火毯、漂浮逃生繩、分體雨衣、防護頭套、多功能鏟、應急物資擴展包等。

2.你的家鄉(xiāng)主要有哪些自然災害？針對最嚴重的災害，討論當?shù)卣畱饕獌涞木葹奈镔Y.

生：我的家鄉(xiāng)位于南方地區(qū)，主要自然災害為洪澇災害，因比政府需儲備:救生設(shè)備（救生衣、沖鋒舟）；

應急食品（礦泉水、方便食品）；醫(yī)療物資（消毒劑、急救藥品）；臨時住所（帳篷、防水布）；排水工具（抽

水泵、沙袋）。

（二）除害興利并舉

學生活動：了解應急避災小常識

1.結(jié)合圖5.6和課本117頁，說說遭遇自然災害時，我們應該如何自救互救。

遭遇暴雨、洪水時

生：暴雨天盡量不要外出，遭遇水位上漲時就近向高處轉(zhuǎn)移，盡可能抓住固定的或能漂浮的物品。

遭遇臺風時

生：關(guān)注臺風預警信息，前往安全場所避險，停止戶外活動。

遭遇地蔻時

生：在室內(nèi)選擇易形成支撐的地方躲避，盡量保護頭部，同時采取低幅姿態(tài)，找準時機沿著逃生通道

迅速撤離到安全地帶。

遭遇滑坡、泥石流時

生：要向與滾石或泥石流方向垂直的兩側(cè)迅速逃離躲避，若無法逃離，可尋找大型堅固物體躲避。

師：遭遇自然災害時，每個人都應該冷靜應對，結(jié)合自己所處的位置、境遇，采取適當?shù)姆椒ê痛胧?/p>

做到有效避災。在力所能及的前提下，積極救助他人，并設(shè)法把消息及時、準確地傳遞出去，尋求救

援。無論何時何地，同學們都要記得，生命至上。

學生活動：聊一聊，泥石流應如何自救

發(fā)生泥石流，A、B、C哪個是正確逃生方向？

生：發(fā)生泥石流時要向與滾石或泥石流方向垂直的兩側(cè)迅速逃離，因此B是正確逃生方向。

學生活動：觀看視頻“泥石流來了如何自救”。

師：好，視頻看完了，我們來快速回顧一下視頻中的核心自救要點，大家和我一起說，好嗎？

生：第一，保持冷靜，判斷方向；第二，向垂直于泥石流的方向逃離，絕不能順流而下或逆流而上;

第三，立即拋棄負重，輕裝逃生；第四，尋找穩(wěn)固的高地。

（與學生互動后，教師總結(jié)）

師：非常好！大家已經(jīng)將理論知識'自然災害的成因’，轉(zhuǎn)化為了關(guān)鍵時刻能救命的‘實戰(zhàn)技能’°

這就是我們學習《自救互救》的終極意義。

三、內(nèi)容小結(jié)

氣象災害一^^澇、干旱:臺風［寒潮】

常見的自然災