2026春季小學(xué)五年級語文群文閱讀總題庫一、自然之美與生命哲思（一）主題閱讀：四季的語言本單元選取四篇描寫不同季節(jié)的散文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然時序的流轉(zhuǎn)之美，并體會作者如何通過細膩的觀察與生動的筆觸，賦予季節(jié)以獨特的情感與哲思。閱讀文本1：《春之消息》作者以孩童的視角，捕捉春天到來時的細微變化：冰雪消融時“叮咚”的水聲，柳枝抽出嫩芽時“怯生生”的綠意，以及第一只燕子掠過湖面時留下的“一圈圈笑渦”。文中反復(fù)出現(xiàn)的“春天來了”，不僅是對季節(jié)更替的宣告，更暗含著對新生與希望的期盼。閱讀文本2：《夏日的午后》文章以“蟬鳴”為線索，描繪了夏日午后的寧靜與熱烈。作者通過“陽光透過樹葉的縫隙，在地面上投下斑駁的光影”、“老槐樹的影子像一把巨大的傘，庇護著樹下乘涼的人們”等細節(jié)描寫，營造出一種慵懶而又充滿生機的氛圍。文末，作者寫道：“夏日的午后，是一首無聲的詩，每一個角落都藏著生命的秘密。”閱讀文本3：《秋的私語》這是一篇充滿詩意的散文。作者將秋天比作一位“穿著金色長裙的女子”，她“輕輕走過田野，稻穗便低下了頭；她拂過果園，果實便染上了紅暈”。文中大量運用擬人手法，如“楓葉在枝頭竊竊私語，討論著如何以最美的姿態(tài)飄落”，讓讀者感受到秋天的溫柔與多情。閱讀文本4：《冬日的沉思》文章以“雪”為核心意象，探討了冬天的意義。作者認(rèn)為，冬天并非生命的終結(jié)，而是“大自然的一次深呼吸”。文中寫道：“雪花飄落，覆蓋了大地的喧囂，也沉淀了人們心中的浮躁。在冬日的寂靜里，我們得以傾聽內(nèi)心的聲音。”群文探究題：四篇文章分別從哪些感官角度描寫了季節(jié)？請舉例說明。比較《春之消息》與《秋的私語》中擬人手法的運用，說說它們各自的表達效果?！断娜盏奈绾蟆泛汀抖盏某了肌范继岬搅恕皩庫o”，但它們所表達的“寧靜”有何不同？選擇你最喜歡的一個季節(jié)，模仿文中的寫作手法，寫一段不少于100字的文字。（二）主題閱讀：動物的靈性本單元通過三篇關(guān)于動物的故事，展現(xiàn)動物與人類之間的情感聯(lián)系，以及動物所具有的智慧與情感。閱讀文本1：《老人與海鷗》講述了一位老人與海鷗之間深厚情誼的故事。老人每天步行二十余里，到翠湖邊喂海鷗，風(fēng)雨無阻。海鷗們認(rèn)識老人，會在他喂食時圍著他盤旋、鳴叫。老人去世后，海鷗們在他的遺像前“肅立不動”，仿佛在為老人守靈。閱讀文本2：《珍珠鳥》作者通過描寫自己與珍珠鳥從陌生到熟悉、再到信任的過程，表達了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這一主題。文中“小鳥在我的肩頭睡著了”這一細節(jié)，成為了人與動物和諧相處的經(jīng)典畫面。閱讀文本3：《藏羚羊的跪拜》這是一個令人動容的故事。一位老獵人在打獵時，遇到一只向他跪拜的藏羚羊。老獵人雖然疑惑，但還是開槍打死了它。當(dāng)他剖開藏羚羊的肚子時，發(fā)現(xiàn)里面有一只已經(jīng)成型的小藏羚羊。老獵人深受震撼，從此放下了獵槍。群文探究題：三篇文章中的動物分別具有怎樣的特點？請結(jié)合具體事例分析。《老人與海鷗》和《珍珠鳥》都體現(xiàn)了人與動物之間的信任，請比較它們的不同之處?！恫亓缪虻墓虬荨分?，藏羚羊為什么要向老獵人跪拜？這個行為給你帶來了怎樣的觸動？結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α皠游锸侨祟惖呐笥选边@句話的理解。二、人文情懷與社會觀察（一）主題閱讀：平凡人的偉大本單元選取三篇講述普通人故事的文章，展現(xiàn)平凡人身上所蘊含的不平凡的品質(zhì)。閱讀文本1：《挑山工》描寫了泰山上挑山工的工作狀態(tài)。他們肩上扛著沉重的貨物，一步一個腳印地向上攀登。作者通過與挑山工的對話，明白了“認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實地，堅持不懈”的道理。文中“你看，他們走的路程大約比游人多一倍，但他們并不比游人慢”這句話，給人以深刻的啟示。閱讀文本2：《我的老師》回憶了作者小學(xué)時的一位老師。老師不僅教給作者知識，更教會了他如何做人。文中通過“老師用自己的工資為貧困學(xué)生買文具”、“老師在我生病時來看望我”等具體事例，塑造了一位關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻的教師形象。閱讀文本3：《最美的“逆行者”》講述了在一次火災(zāi)中，消防員們不顧個人安危，沖進火海救人的故事。文中描寫了消防員們“被濃煙熏黑的臉龐”、“被烈火灼傷的雙手”，以及他們“只要有一線希望，就絕不放棄”的堅定信念。群文探究題：三篇文章中的主人公分別具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請用關(guān)鍵詞概括?！短羯焦ぁ分?，挑山工的“慢”與“快”分別指什么？作者從中領(lǐng)悟到了什么道理？《我的老師》中，作者通過哪些具體事例來表現(xiàn)老師的“美”？結(jié)合《最美的“逆行者”》，談?wù)勀銓Α柏?zé)任”的理解。（二）主題閱讀：科技改變生活本單元通過兩篇科普文章和一篇科幻小說，探討科技發(fā)展對人類生活的影響。閱讀文本1：《互聯(lián)網(wǎng)時代的生活》介紹了互聯(lián)網(wǎng)如何改變?nèi)藗兊纳罘绞?。從“網(wǎng)上購物”到“在線學(xué)習(xí)”，從“遠程醫(yī)療”到“智能出行”，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到生活的方方面面。文中提到：“互聯(lián)網(wǎng)不僅是一種工具，更是一種思維方式，它讓世界變得更小，也讓我們的生活變得更便捷?！遍喿x文本2：《人工智能的未來》這是一篇科普說明文。文章介紹了人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，探討了人工智能可能帶來的機遇與挑戰(zhàn)。作者認(rèn)為，人工智能將在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，但同時也需要關(guān)注其可能帶來的倫理問題。閱讀文本3：《未來的學(xué)校》這是一篇科幻小說。故事發(fā)生在2050年，主人公小明在一所“智能學(xué)校”里學(xué)習(xí)。學(xué)校里沒有傳統(tǒng)的教室和老師，取而代之的是“全息投影教室”和“AI導(dǎo)師”。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，定制個性化的學(xué)習(xí)方案。小說結(jié)尾，小明感慨道：“科技讓學(xué)習(xí)變得更有趣，但我還是懷念和同學(xué)們一起在操場上奔跑的日子。”群文探究題：《互聯(lián)網(wǎng)時代的生活》中提到了互聯(lián)網(wǎng)在哪些方面改變了我們的生活？請舉例說明?！度斯ぶ悄艿奈磥怼分?，作者認(rèn)為人工智能可能帶來哪些機遇和挑戰(zhàn)？《未來的學(xué)?！访枥L了一個怎樣的學(xué)習(xí)場景？你認(rèn)為這樣的學(xué)校有哪些優(yōu)點和缺點？結(jié)合你的生活體驗，談?wù)効萍及l(fā)展給你帶來的便利和困擾。三、經(jīng)典傳承與文化底蘊（一）主題閱讀：古詩詞中的意象本單元選取四首經(jīng)典古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞中的意象及其象征意義。閱讀文本1：《詠柳》（賀知章）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@首詩以“柳”為意象，描繪了春天的生機勃勃?！氨逃瘛?、“綠絲絳”等比喻，生動地寫出了柳樹的柔美姿態(tài)。“二月春風(fēng)似剪刀”一句，更是將春風(fēng)擬人化，賦予了它神奇的創(chuàng)造力。閱讀文本2：《楓橋夜泊》（張繼）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹娭型ㄟ^“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“鐘聲”等意象，營造出一種孤寂、凄涼的氛圍，表達了詩人漂泊在外的愁緒。閱讀文本3：《梅花》（王安石）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！边@首詩以“梅花”為意象，贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、獨自開放的品格?！斑b知不是雪，為有暗香來”兩句，通過嗅覺和視覺的對比，突出了梅花的高潔與堅韌。閱讀文本4：《石灰吟》（于謙）“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”詩人以“石灰”為意象，借石灰的燒制過程，表達了自己不畏艱難、堅守清白的志向。詩中的“千錘萬鑿”、“烈火焚燒”、“粉骨碎身”等詞語，形象地寫出了石灰所經(jīng)歷的磨難。群文探究題：四首詩分別運用了哪些意象？這些意象具有怎樣的象征意義？比較《詠柳》和《梅花》中比喻手法的運用，說說它們各自的表達效果?！稐鳂蛞共础分?，詩人是如何通過意象來表達自己的愁緒的？《石灰吟》中，詩人借石灰表達了怎樣的人生追求？你從中受到了什么啟發(fā)？（二）主題閱讀：傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵本單元通過三篇介紹傳統(tǒng)節(jié)日的文章，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習(xí)俗及其文化意義。閱讀文本1：《春節(jié)的故事》講述了春節(jié)的由來和主要習(xí)俗。春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它起源于上古時期歲時祭祀活動。文中介紹了“貼春聯(lián)”、“放鞭炮”、“吃年夜飯”、“拜年”等習(xí)俗，以及這些習(xí)俗所蘊含的團圓、祈福、辭舊迎新等文化內(nèi)涵。閱讀文本2：《端午節(jié)的傳說》介紹了端午節(jié)的由來和習(xí)俗。端午節(jié)與愛國詩人屈原有關(guān)，人們通過“吃粽子”、“賽龍舟”等方式來紀(jì)念他。文中還提到了端午節(jié)的其他習(xí)俗，如“掛艾草”、“佩香囊”等，這些習(xí)俗都與驅(qū)邪避災(zāi)、祈福健康有關(guān)。閱讀文本3：《中秋節(jié)的月亮》講述了中秋節(jié)的由來和習(xí)俗。中秋節(jié)以“賞月”、“吃月餅”為主要習(xí)俗，象征著團圓和美滿。文中還介紹了一些與中秋節(jié)相關(guān)的傳說，如“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”等，這些傳說為中秋節(jié)增添了浪漫的色彩。群文探究題：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)分別有哪些主要習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么寓意？三篇文章中都提到了與節(jié)日相關(guān)的傳說，這些傳說對傳統(tǒng)節(jié)日的傳承有什么作用？你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓鹘y(tǒng)節(jié)日文化的理解。四、思辨與表達（一）主題閱讀：多角度看問題本單元通過兩篇議論文和一篇記敘文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題。閱讀文本1：《事物的正確答案不止一個》這是一篇議論文。文章通過一個有趣的問題——“四個圖形中，哪一個與其他三個不同？”——引出論點：事物的正確答案不止一個。作者認(rèn)為，要想擁有創(chuàng)造力，就需要“不斷積累知識”、“不滿足于一個答案”、“敢于質(zhì)疑”。閱讀文本2：《換個角度看問題》這篇議論文通過多個事例，如“塞翁失馬”、“盲人摸象”等，論證了“換個角度看問題，往往能得到不同的結(jié)果”這一觀點。文中提到：“當(dāng)我們遇到困難時，不妨換個角度思考，也許就能找到解決問題的方法?！遍喿x文本3：《畫楊桃》這是一篇記敘文。講述了作者在美術(shù)課上畫楊桃的經(jīng)歷。由于作者的座位角度特殊，他畫的楊桃看起來像一個五角星。老師通過這件事教育學(xué)生：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！比何奶骄款}：《事物的正確答案不止一個》中，作者認(rèn)為怎樣才能擁有創(chuàng)造力？《換個角度看問題》中，作者通過哪些事例來論證自己的觀點？《畫楊桃》中，老師通過畫楊桃這件事，想告訴學(xué)生什么道理？結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α岸嘟嵌瓤磫栴}”的理解。（二）主題閱讀：學(xué)會表達自己本單元通過三篇文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點和情感。閱讀文本1：《學(xué)會傾聽》這是一篇議論文。文章強調(diào)了傾聽的重要性。作者認(rèn)為，傾聽不僅是一種禮貌，更是一種溝通的技巧。文中提到：“傾聽可以讓我們更好地理解他人，也可以讓我們更好地表達自己。”閱讀文本2：《我的心聲》這是一篇記敘文。作者通過書信的形式，向父母表達了自己的心聲。文中寫道：“爸爸媽媽，我知道你們很愛我，但我希望你們能多給我一些自由的空間，讓我做自己喜歡的事情?！蔽恼虑楦姓鎿矗磉_了孩子對理解和尊重的渴望。閱讀文本3：《如何寫好一篇議論文》這是一篇說明文。文章介紹了寫議論文的基本方法和技巧。文中提到，寫議論文需要“明確論點”、“選擇合適的論據(jù)”、“運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法”。作者還通過具體的例子，詳細說明了如何運用舉例論證、道理論證、對比論證等方法。群文探究題：《學(xué)會傾聽》中，作者認(rèn)為傾聽有哪些重要性？《我的心聲》中，作者向父母表達了怎樣的心聲？你有過類似的經(jīng)歷嗎？《如何寫好一篇議論文》中，作者介紹了哪些寫議論文的方法和技巧？結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗，談?wù)勀銓Α扒逦磉_自己”的理解。五、拓展閱讀（一）主題閱讀：科幻世界的想象本單元選取兩篇科幻小說，激發(fā)學(xué)生的想象力和對科學(xué)的興趣。閱讀文本1：《海底兩萬里》（節(jié)選）這是法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說。節(jié)選部分描寫了阿龍納斯教授等人乘坐“鸚鵡螺號”潛水艇在海底航行的經(jīng)歷。文中詳細描述了海底的奇異景觀，如“珊瑚王國”、“海底森林”、“火山噴發(fā)”等，讓讀者仿佛身臨其境。閱讀文本2：《未來的城市》這是一篇短篇科幻小說。故事發(fā)生在2100年，主人公小明生活在一個高度智能化的城市里。城市里的建筑可以根據(jù)天氣變化自動調(diào)節(jié)溫度和光線，交通工具都是無人駕駛的飛行器，人們的生活變得非常便捷。但小明卻感到有些孤獨，他懷念過去那種人與人之間面對面交流的生活。群文探究題：《海底兩萬里》（節(jié)選）中，作者描寫了哪些海底景觀？這些景觀給你留下了怎樣的印象？《未來的城市》中，未來的城市有哪些特點？你認(rèn)為這樣的城市有哪些優(yōu)點和缺點？兩篇科幻小說都充滿了想象力，你認(rèn)為科幻小說的魅力在哪里？發(fā)揮你的想象力，寫一段關(guān)于未來生活的文字。（二）主題閱讀：名人故事的啟示本單元通過三篇名人故事，讓學(xué)生從名人的經(jīng)歷中汲取智慧和力量。閱讀文本1：《愛因斯坦的故事》講述了愛因斯坦小時候的故事。愛因斯坦小時候并不聰明，甚至被老師認(rèn)為是“笨孩子”。但他對科學(xué)有著濃厚的興趣，通過不斷努力和思考，最終成為了偉大的科學(xué)家。文中提到，愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要?！遍喿x文本2：《居里夫人的故事》介紹了居里夫人的生平事跡。居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，她和丈夫皮埃爾·居里一起發(fā)現(xiàn)了鐳元素。在研究過程中，她經(jīng)歷了許多困難和挫折，但始終沒有放棄。文中寫道：“居里夫人的一生，是為科學(xué)事業(yè)奮斗的一生，她的精神激勵著無數(shù)人?！遍喿x文本3：《錢學(xué)森的故事》講述了