教務主任年終述職PPT課件匯報人:XXXX2025年12月22日CONTENTS目錄01

年度工作概述02

教學管理與改革推進03

師資隊伍建設與發(fā)展04

學生管理與服務提升05

工作反思與問題分析06

未來工作規(guī)劃與目標年度工作概述01年度工作目標與總體思路核心工作目標以提升教學質量為核心，深化課堂改革，加強師資隊伍建設，規(guī)范教學管理，推動教學資源優(yōu)化配置，促進學生全面發(fā)展，確保各項教學指標穩(wěn)步提升?？傮w工作思路圍繞“質量立校、教研興校、特色強校”的辦學理念，堅持以學生為中心，以問題為導向，以改革創(chuàng)新為動力，統(tǒng)籌推進教學、教研、管理等各項工作，形成協(xié)同高效的教學管理格局。重點工作方向一是深入推進“五步法”等課堂教學模式改革；二是加強教師專業(yè)發(fā)展培訓與學科團隊建設；三是優(yōu)化教學質量監(jiān)控與評價體系；四是豐富學生第二課堂與實踐活動；五是提升教務管理信息化水平。核心職責與工作范圍教學計劃與課程管理負責制定并實施全校教學計劃，確保各年級、各學科教學有序進行；優(yōu)化課程設置，開齊開足各類課程，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，滿足學生多樣化需求。教學運行與質量監(jiān)控組織排課、調課等日常教學運行工作，保障教學秩序穩(wěn)定；建立教學質量監(jiān)控體系，通過定期教學檢查、聽課評課、學生評教等方式，監(jiān)控教學全過程并及時整改問題。考試與成績管理嚴密組織期中、期末及各類考試，規(guī)范考務流程，嚴肅考風考紀；負責成績錄入、審核、發(fā)布及質量分析工作，為教學改進提供數(shù)據(jù)支持。師資建設與教研活動協(xié)助開展教師培訓、教研活動及賽教工作，提升教師業(yè)務能力；組織集體備課、教學觀摩、課題研究等，推動教學改革與創(chuàng)新，促進教師專業(yè)發(fā)展。教務行政與資源協(xié)調處理日常教務行政事務，包括學籍管理、教材征訂發(fā)放、教學資源調配等；協(xié)調各部門及年級組，保障教學資源有效利用，為教學工作提供全面服務。年度工作亮點概覽教學改革縱深推進推廣"五步法"教學模式，組織聽優(yōu)質錄象課、青年教師觀摩課、經驗教師評課等活動，每學期開展兩次聽課活動，助力教師形成好課標準，提升教學水平。教研活動成果顯著成功組織XX聯(lián)片英語教研活動，作為組織者精心安排并全程負責，活動順利開展且達到預期效果，獲XX師訓中心及全體與會教師一致好評。英語教學特色鮮明創(chuàng)新英語教學模式，組織教師學英語活動、開展課間英語活動、開辟英語書畫和每日英語等學習渠道，多形式提升學生英語學習興趣與知識水平。教師隊伍建設加強加強教師思想教育，深入開展"學規(guī)范，樹師德"活動，堅持政治業(yè)務學習，通過教研、培訓、外出聽課、互動研討等形式，打造高素質教師隊伍。教學管理與改革推進02課程體系優(yōu)化與實施成效

課程結構動態(tài)調整根據(jù)學科發(fā)展與學生需求，優(yōu)化調整課程設置，新增實踐性、創(chuàng)新性課程XX門，刪減陳舊重復內容，構建科學合理的課程體系。

校本課程開發(fā)應用組織編寫完成《贏在起點》等XX本校本教材，針對起始年級特點開展專項課程，通過部組與學校多渠道落實，提升學生適應能力。

教學模式創(chuàng)新實踐推廣“五步法”教學、混合式教學等模式，組織開展教師學英語、課間英語、英語書畫等多樣化活動，提升學生學習興趣與知識水平。

課程實施成效顯著通過問卷調查與學生座談會反饋，課程優(yōu)化后學生滿意度提升XX%，學科競賽獲獎人數(shù)同比增長XX%，教學質量得到明顯提升。"五步法"教學模式推廣成果

教師培訓覆蓋情況組織開展"五步法"專題培訓4場，覆蓋全校300名教師，培訓參與率達100%，95%以上教師掌握模式核心流程。

課堂應用實施效果每學期開展2次全校性聽課活動，累計聽課120節(jié)次，85%的課堂能完整呈現(xiàn)"預習-探究-展示-點評-鞏固"五環(huán)節(jié)，學生課堂參與度提升30%。

教學質量提升數(shù)據(jù)通過期中期末檢測對比分析，采用"五步法"教學的班級，平均優(yōu)秀率提高15%，及格率提升8%，學生作業(yè)完成質量明顯改善。

教師反饋與評價收集教師教學反思180篇，90%教師認為該模式能有效激發(fā)學生自主學習能力，82%教師表示將持續(xù)優(yōu)化環(huán)節(jié)設計以適應不同學科特點。教學質量監(jiān)控體系構建與運行多元監(jiān)控主體協(xié)同機制建立由教務處牽頭，教學督導組、教研組長、學生信息員組成的三維監(jiān)控網絡，實現(xiàn)對教學過程的全方位覆蓋，本學期累計開展聯(lián)合檢查12次?？茖W評價標準制定與實施結合學校定位與學科特色，修訂《教學質量評價指標體系》，涵蓋教學態(tài)度、內容、方法、效果等6大類22項指標，組織專題培訓3場確保標準落地。教學信息反饋閉環(huán)管理通過每月教學督導會議、期中期末學生座談會、線上評教系統(tǒng)等渠道收集信息，形成問題清單-整改方案-效果追蹤的閉環(huán)機制，本學期完成整改事項38項。監(jiān)控結果應用與教學改進將監(jiān)控數(shù)據(jù)與教師績效考核、評優(yōu)評先掛鉤，針對發(fā)現(xiàn)的共性問題開展專題教研活動4次，推動3門核心課程完成教學大綱修訂與教學方法優(yōu)化?？荚嚬芾硪?guī)范化與評價改革考務組織與流程優(yōu)化本年度組織各類考試XX次，涉及XX個考場、XX余名學生，實現(xiàn)考試安排零沖突。完善監(jiān)考制度，實行定崗定責，配備充足監(jiān)考人員，運用金屬探測儀、監(jiān)控攝像頭等防作弊措施，確?？荚嚬焦??？己朔绞蕉嘣剿魍七M課程考核方式改革，加大過程考核比重，全校XX門課程實施過程考核，XX門課程采用口試與實操結合的考核方式，XX門課程實行教考分離，XX門課程采用理論與上機結合的考核方式，基礎課強化平時考核力度。成績分析與教學反饋機制建立完善成績管理流程，確保成績錄入、審核、發(fā)布準確無誤。通過對成績數(shù)據(jù)深入挖掘分析，及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)，分層次召開質量分析會，為改進教學提供有力依據(jù)，保障教學質量穩(wěn)步提升。師資隊伍建設與發(fā)展03教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃實施分層分類培訓體系構建

針對300名教師專業(yè)發(fā)展需求，構建"青年教師-骨干教師-學科帶頭人"三級培訓體系，全年開展專題培訓12場，覆蓋各學科教師，滿足不同層級教師成長需求。校本教研與外出研修結合

組織校內教研活動40次，開展"五步法"教學模式、信息技術與學科融合等專題研討；選派50名教師參加省市級骨干教師培訓、聯(lián)片教研等外出學習，引進先進教學理念與方法。師德師風建設強化

深入開展"學規(guī)范，樹師德"主題活動，組織師德專題講座3場，簽訂師德承諾書，通過優(yōu)秀教師事跡分享、警示教育等形式，引導教師樹立育人為本的職業(yè)理念。培訓效果評估與反饋機制

建立培訓效果跟蹤評估機制，通過教學能力測評、學生評教、教學成果展示等方式檢驗培訓成效，培訓后教師課堂教學優(yōu)秀率提升15%，教研成果獲獎數(shù)量同比增長20%。師德師風建設活動開展情況

專題學習教育活動組織開展"學規(guī)范，樹師德"專題學習活動，通過集中學習、分組研討等形式，深入學習教師職業(yè)道德規(guī)范，全年累計開展專題學習12次，參與教師覆蓋率達100%。

師德承諾與宣誓活動在新學期開學初，組織全體教師進行師德師風承諾宣誓活動，簽訂《師德師風承諾書》300份，強化教師的責任意識和職業(yè)認同感，營造廉潔從教的良好氛圍。

優(yōu)秀師德案例分享會舉辦"身邊的好老師"師德案例分享會，邀請5位優(yōu)秀教師分享育人經驗和師德故事，通過榜樣示范作用，引導教師踐行師德規(guī)范，弘揚正氣。

師德師風監(jiān)督與考核建立師德師風"三位一體"監(jiān)督機制，通過學生評教、家長反饋、同事互評等方式進行綜合考核，將考核結果納入教師年度評優(yōu)評先體系，全年收到有效反饋意見200余條。教研活動組織與成果展示

跨區(qū)域教研活動承辦成功承辦XX聯(lián)片英語教研活動，精心策劃活動流程，全程負責組織協(xié)調，獲XX師訓中心及與會教師一致好評，有效促進區(qū)域教學經驗交流。

校內學科賽教開展組織全校教師學科賽教活動，以賽促教，通過課堂教學展示與評比，提升教師教學技能與課堂駕馭能力，選拔優(yōu)秀教學案例進行推廣。

教學模式創(chuàng)新實踐推行形式多樣的英語教學模式改革，包括組織教師學英語活動、開展課間英語活動、開辟英語書畫及每日英語學習渠道，學生英語學習興趣與水平顯著提升。骨干教師培養(yǎng)與激勵機制

骨干教師選拔與培養(yǎng)計劃制定骨干教師選拔標準，注重教學業(yè)績、教研能力和師德表現(xiàn)。本學年選拔出20名校級骨干教師，實施"師徒結對"培養(yǎng)模式，每位骨干教師負責指導2-3名青年教師，通過定期聽課、評課、專題研討等方式提升青年教師教學水平。

骨干教師專項培訓與發(fā)展組織骨干教師參加各級各類培訓，本學年累計選派15人次參加國家級教學研討會，8人次赴外地名校交流學習。設立骨干教師專項科研基金，鼓勵開展教學改革研究，本年度支持5項骨干教師牽頭的教研課題，其中2項獲市級優(yōu)秀教研成果獎。

骨干教師激勵機制建設完善骨干教師激勵措施，在績效考核中給予傾斜，設立"教學名師津貼"。對在教學改革、教研成果、青年教師培養(yǎng)等方面表現(xiàn)突出的骨干教師，優(yōu)先推薦參加評優(yōu)評先和職稱晉升。本年度有3名骨干教師獲評市級優(yōu)秀教師，2名晉升高級職稱。

骨干教師示范引領作用發(fā)揮搭建骨干教師示范平臺，組織開展"骨干教師示范課"活動，本學年共舉辦12場示范課，參與教師達200余人次。鼓勵骨干教師承擔校本教材編寫任務，本年度完成3本校本教材的編寫工作，有效推動了學校特色課程建設。學生管理與服務提升04學生學業(yè)指導與個性化支持

學業(yè)規(guī)劃指導體系構建建立從入學到畢業(yè)的全周期學業(yè)規(guī)劃指導機制，通過新生入學教育、學期學業(yè)診斷、升學就業(yè)咨詢三級服務，幫助學生明確學習目標。2025年組織學業(yè)規(guī)劃專題講座12場，覆蓋學生4800人次，學生學業(yè)目標清晰度提升35%。

分層教學與輔導實施針對不同學業(yè)水平學生實施分層教學，組建學科培優(yōu)小組18個、基礎補差班24個，開展"一對一"個性化輔導3200余人次。2025年期末檢測中，后進生平均成績提升22%，優(yōu)等生參與學科競賽獲獎人數(shù)同比增長15%。

學習方法與能力培養(yǎng)開設《高效學習策略》校本課程，編制《學生學習方法指導手冊》，通過思維導圖訓練、時間管理工作坊等形式，培養(yǎng)學生自主學習能力。2025年學生課堂筆記規(guī)范性合格率達92%，自主學習計劃制定率提升至88%。

學業(yè)困難預警與干預建立學業(yè)預警系統(tǒng)，對連續(xù)兩次成績下滑、缺課率超10%的學生啟動干預機制，聯(lián)合班主任、學科教師制定個性化提升方案。2025年累計干預學業(yè)困難學生156人，成功轉化132人，轉化率達84.6%。學風建設與紀律管理成效

學生行為規(guī)范體系完善制定并完善《學生日常行為規(guī)范》，通過班會、宣傳欄等多渠道加強宣傳教育，引導學生樹立正確價值觀和行為準則，學生行為規(guī)范知曉率達100%。

紀律監(jiān)督檢查機制強化建立由教務處、學生干部組成的監(jiān)督檢查小組，實行日常巡查與不定期抽查相結合，全年累計開展紀律檢查120余次，有效糾正學生不良行為。

考風考紀建設成果顯著嚴肅考試紀律，規(guī)范考務管理，采用金屬探測儀、監(jiān)控攝像頭等防作弊措施，全年組織各類考試110次，未發(fā)生大規(guī)模作弊事件，考試公平公正得到師生認可。

學風氛圍營造成效良好開展“午間課前快樂十分鐘”“經典誦讀”等活動，組織學科知識競賽8次，參與學生達1500人次，學生學習興趣和主動性顯著提升，形成積極向上的學風。學生綜合素質提升措施與成果

01多元化學生活動開展組織學術競賽、社會實踐、文藝比賽等各類學生活動，如經典誦讀團隊、初中男女籃球隊參與旗市區(qū)級競賽并獲獎，提升學生綜合能力與團隊協(xié)作精神。

02英語學習興趣與能力培養(yǎng)開展教師學英語活動、課間英語活動，開辟英語書畫、每日英語等學習渠道，通過形式多樣的方式激發(fā)學生英語學習興趣，提升英語知識水平。

03學生滿意度調查與反饋優(yōu)化定期開展學生滿意度調查，收集學生對教學、課程設置、教師教學質量的意見與建議，根據(jù)反饋優(yōu)化服務，提升學生滿意度和歸屬感。

04心理健康教育與學業(yè)指導關注學生心理健康，開展心理輔導和咨詢服務，幫助學生解決心理問題；加強就業(yè)指導和服務，提供職業(yè)規(guī)劃、實習機會等，助力學生全面發(fā)展。家校協(xié)同育人機制構建

家校溝通渠道多元化建設建立“學校-年級-班級”三級家長微信群/QQ群體系，實現(xiàn)重要通知24小時內觸達率100%。每學期組織不少于2次全校性家長開放日活動，邀請家長進課堂聽課、參與學生活動，2025年參與家長達1200人次。

家長委員會參與學校管理選舉產生新一屆校級家長委員會，吸納15名有代表性的家長委員，參與學校教學計劃審議、食堂管理監(jiān)督等工作。本學期召開家長委員會專題會議3次，收集并采納合理化建議8條，如優(yōu)化學生午餐菜品搭配。

家庭教育指導服務體系開設“智慧家長課堂”系列講座，邀請教育專家、優(yōu)秀班主任主講，內容涵蓋親子溝通、學習習慣培養(yǎng)等，2025年共舉辦6場，線上線下參與家長累計2000余人次。編印《家庭教育指導手冊》發(fā)放給新生家長，普及率達100%。

家校協(xié)同活動品牌化打造打造“家校共育月”特色活動，開展親子運動會、家庭教育經驗分享會、“書香家庭”評選等活動12項，參與家庭達85%以上。其中，“親子共讀一本書”活動評選出優(yōu)秀家庭案例50個，并匯編成冊進行宣傳推廣。工作反思與問題分析05教學管理中存在的主要問題01教學資源配置不均衡部分學科因教室、實驗室數(shù)量和質量不足，影響教學效果及學生實踐機會；教材與課程更新滯后，無法滿足學生需求和社會期望。02教務管理信息化程度待提升教務管理系統(tǒng)存在漏洞與不足，信息系統(tǒng)不完善、數(shù)據(jù)共享不暢通，影響工作效率，難以滿足現(xiàn)代化管理需求。03教師隊伍建設仍需加強各學科教師數(shù)量和質量存在差異，部分重要學科缺乏優(yōu)秀教師，導致學科發(fā)展不均衡；部分教師教學水平和責任心有待提高。04學生學風與參與度問題部分學生學風不端正，學習動力不足，參與度不高，影響教學效果；需通過豐富教學手段和活動激發(fā)學生學習興趣。05教學評價體系不完善現(xiàn)有評價體系過于注重考試成績，忽視學生全面發(fā)展和個性差異，導致教學效果評價不夠全面，需進一步完善以促進教學質量提升。教學資源配置與利用不足

學科資源分布不均部分學科因教室、實驗室數(shù)量及質量不滿足教學需求，影響教學效果和學生實踐機會，如部分理科實驗設備老化，無法開展復雜實驗項目。

教務管理信息化滯后教務管理系統(tǒng)存在漏洞和不足，信息化程度不夠，未能充分滿足現(xiàn)代化管理需求，導致部分數(shù)據(jù)統(tǒng)計、流程審批效率偏低，影響工作推進。

資源利用效率有待提升部分教學資源存在重復配置或閑置浪費現(xiàn)象，如圖書資料更新不及時、部分功能教室使用頻率低，未能實現(xiàn)資源的最大化利用與共享。教務信息化建設滯后問題教務管理系統(tǒng)功能不足現(xiàn)有教務管理系統(tǒng)在選課、排課、成績管理等核心功能模塊存在操作繁瑣、響應緩慢等問題，未能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時共享與高效流轉，影響教學管理工作效率。數(shù)據(jù)整合與分析能力欠缺各教學管理模塊數(shù)據(jù)分散，未能形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，難以對教學質量、學生學習情況等進行深入的數(shù)據(jù)挖掘與分析，無法為教學決策提供有力的數(shù)據(jù)支持。師生信息化應用體驗不佳系統(tǒng)界面設計不夠友好，操作流程復雜，部分師生對系統(tǒng)功能掌握不熟練，加之移動端應用開發(fā)不足，導致師生在使用過程中體驗感較差，信息化應用普及率有待提高。技術支持與維護體系薄弱信息化建設缺乏專業(yè)的技術團隊進行持續(xù)的系統(tǒng)升級、維護和技術支持，當系統(tǒng)出現(xiàn)故障時，不能及時有效地解決，影響教學管理工作的正常開展。問題成因分析與總結管理機制層面成因教務管理流程存在繁瑣環(huán)節(jié)，信息化程度不足，部分工作仍依賴傳統(tǒng)人工操作，導致工作效率有待提升，影響教學服務響應速度。資源配置層面成因部分學科教學資源緊張，教室、實驗室等硬件設施數(shù)量與質量難以完全滿足教學需求，尤其在實踐教學環(huán)節(jié)，資源分配需進一步優(yōu)化。隊伍建設層面成因教師隊伍結構存在不均衡現(xiàn)象，青年教師培養(yǎng)需加強，部分教師教學方法與現(xiàn)代教育理念融合不足，影響教學質量整體提升。學生管理層面成因少數(shù)學生學風建設有待加強，學習主動性與參與度不足，需通過多樣化教學手段與學生活動激發(fā)學習興趣，提升課堂教學效果。未來工作規(guī)劃與目標06下年度核心工作目標設定

教學質量提升目標優(yōu)化教學質量監(jiān)控體系，實現(xiàn)學生滿意度提升5%，重點學科平均分提高3-5分，確保各年級教學目標達成率超95%。

教師隊伍建設目標組織教師參加各級各類培訓不少于150人次，開展教研活動40場以上，培養(yǎng)校級骨干教師10名，推動30%教師參與教學改革項目。

教務管理優(yōu)化目標推進教務管理信息化升級，實現(xiàn)排課、成績管理等核心流程線上化率達100%，教學檢查工作效率提升20%，確保教學秩序零事故。

學生發(fā)展促進目標開展學科競賽、實踐活動等特色項目20項，覆蓋學生800人次以上，促進學生綜合素質提升，學生學風優(yōu)良率達到90%。教學改革深化重點措施

推廣"五步法"教學模式每學期開展兩次全校性聽課活動，通過"聽優(yōu)質錄象課"、"組織青年教師上觀摩課"、"請有經驗的教師評課"等方式，幫助教師感受好課內涵，形成好課標準，提升教學水平。

創(chuàng)新英語教學模式組織開展教師學英語活動，開展課間英語活動，開辟英語書畫、每日英語等學習渠道，通過形式多樣的方式提升學生英語學習興趣和知識水平。

推進課堂教學與信息技術融合加強信息技術與學科教學的整合，促進教學內容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境。

開展全校教師學科賽教活動以賽促教，通過結構化預習、自主學習、合作探究、展示評價等環(huán)節(jié)深化課堂改革，讓課堂充滿活力，提升教師教學實踐能力。師資隊伍建設提升計劃

教師專業(yè)發(fā)展培訓體系構建計劃每學期組織校內教研活動不少于12次，邀請校外專家開展專題講座4次，組織教師參加區(qū)級以上培訓累計不少于200人次，重點提升教師的教學設計與課堂實施能力。青年教師培養(yǎng)"青藍工程"實施建立青年教師與骨干教師的"一對一"結對幫扶機制，要求指導教師每學期聽青年教師課不少于8節(jié)，青年教師每學期提交教學反思不少于10篇，助力青年教師快速成長。教學能力提升專項活動開展定期舉辦全校教師學科賽教、教學設計大賽、課件制作比賽等活動，計劃2026年上半年組織英語教師學英語活動，下半年開展跨學科教學研討，全面提升教師教學