小學(xué)課文《我是一顆小樹》閱讀練習(xí)一、課文核心內(nèi)容與育人價值簡析《我是一顆小樹》以擬人化的筆觸賦予小樹生命與情感，通過講述小樹在陽光、雨露、大地的滋養(yǎng)下蓬勃生長的歷程，傳遞出“生命成長需感恩饋贈，向陽而生更要回饋世界”的樸素哲思。課文語言清新靈動，將自然萬物的呵護與小樹的成長渴望融為一體，既貼合小學(xué)生對“生命成長”的好奇認知，又暗含“責(zé)任、感恩、向上”的成長啟示，是培養(yǎng)學(xué)生文本感知力與生命體悟力的優(yōu)質(zhì)素材。二、基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（夯實語言積累）1.生字注音與書寫（關(guān)注易錯點）請為下列生字標注正確讀音（注意平翹舌、前后鼻音）：滋（）潤（）茁（）摸（）撫（）壯（）疏（）密（）2.形近字辨析與組詞（強化字形記憶）請區(qū)分形近字并組詞，體會字義差異：壯（茁壯）vs狀（形狀）滋（滋潤）vs慈（慈祥）撫（撫摸）vs扶（扶持）疏（稀疏）vs梳（梳子）3.近義詞/反義詞配對（深化詞義理解）從課文中找出與下列詞語意思相近或相反的詞：近義詞：滋潤（）撫摸（）茁壯（）反義詞：弱?。ǎ┫∈瑁ǎ┖洌ǎ┤?、閱讀理解進階訓(xùn)練（提升文本解讀力）1.內(nèi)容提?。撼砷L的“養(yǎng)分”課文里的“我”（小樹）在成長中獲得了哪些事物的幫助？請用“——”畫出文中相關(guān)語句，并簡要概括幫助的內(nèi)容。2.修辭賞析：靈動的語言密碼品讀句子：“陽光溫暖地撫摸我的枝葉，雨露溫柔地滋潤我的根須。”這句話運用了______的修辭手法，將“陽光”“雨露”當(dāng)作______來寫。這樣寫的好處是：________________________（結(jié)合“撫摸”“溫柔”的表達效果，分析自然事物與小樹的親密關(guān)系）3.情感體悟：成長的“心愿”與啟示讀句子“我要向著藍天生長，我要把綠蔭灑向大地”，思考：小樹的心愿是什么？從“向著藍天”“灑向大地”中，你感受到它怎樣的精神？聯(lián)系自己的成長，說說這句話對你的啟發(fā)（可以從“追求目標”“回饋他人”等角度談）。四、拓展實踐訓(xùn)練（遷移語文能力）1.創(chuàng)意仿寫：換個“生命”講故事模仿課文的擬人手法，以“我是一朵小花”或“我是一只小鳥”為題，寫一段文字（100字左右），展現(xiàn)“生命成長”的渴望或?qū)κ澜绲臒釔邸Ｒ螅嘿x予事物人的動作、情感，語言生動。2.自然觀察：記錄生命的“拔節(jié)聲”選擇身邊一種植物（如綠蘿、多肉、向日葵），連續(xù)觀察一周，用表格或文字記錄它的變化（如葉片生長、花苞綻放等），并寫下你對它生長狀態(tài)的感受（可以模仿課文的語氣，賦予植物“心里話”）。五、參考答案與解析（輔助學(xué)習(xí)反饋）基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練答案1.注音：滋（zī）潤（rùn）茁（zhuó）摸（mō）；撫（fǔ）壯（zhuàng）疏（shū）密（mì）2.組詞示例：茁壯（壯）、形狀（狀）；滋潤（滋）、慈祥（慈）；撫摸（撫）、扶持（扶）；稀疏（疏）、梳子（梳）3.近義詞：滋潤（滋養(yǎng)）撫摸（輕撫）茁壯（健壯）；反義詞：弱小（茁壯）稀疏（茂密）寒冷（溫暖）閱讀理解解析1.幫助的事物與語句示例：陽光：“陽光溫暖地撫摸我的枝葉”（給予溫暖，促進光合作用）；雨露：“雨露溫柔地滋潤我的根須”（提供水分，滋養(yǎng)根系）；大地：“大地緊緊地托住我的身軀”（支撐生長，供給養(yǎng)分）。2.修辭賞析：修辭手法：擬人；將“陽光”“雨露”當(dāng)作人來寫。好處：“撫摸”“溫柔”賦予陽光、雨露人的動作與情感，生動展現(xiàn)自然萬物對小樹的呵護，讓畫面充滿溫情，也體現(xiàn)小樹對成長環(huán)境的感恩。3.情感與啟示：心愿：小樹渴望向上生長，用綠蔭回饋大地。精神：積極向上、懂得感恩與奉獻。啟發(fā)示例：我們成長中要像小樹一樣，既要有“向著藍天”的理想（追求進步），也要有“灑向大地”的擔(dān)當(dāng)（用所學(xué)本領(lǐng)幫助他人、回饋社會）。拓展訓(xùn)練示例1.仿寫示例（《我是一朵小花》）：“我是一朵小花，春風(fēng)姐姐輕輕梳理我的花瓣，蜜蜂弟弟悄悄分享花蜜的甜。我要向著太陽微笑，我要把芬芳送給路過的蝴蝶，告訴它：生命的美好，在于綻放與陪伴。”2.觀察記錄示例（綠蘿）：日期變化記錄我的感受--------------------------周一新葉從莖蔓間探出，嫩得像翡翠綠蘿像個好奇的孩子，悄悄舒展身體，真可愛！周三葉片邊緣泛出油亮的光澤，莖蔓又長了一小段它喝足了水，正卯足勁生長呢，仿佛