一、課文核心要點梳理《老山界》作為陸定一先生的革命回憶錄，以紅軍翻越老山界的歷程為線索，生動展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神與鋼鐵般的意志。學(xué)習(xí)這篇課文，需把握以下核心要點：（一）文本結(jié)構(gòu)與敘事脈絡(luò)課文以時間與空間雙線交織的方式展開：從“下午動身”到“天黑了才到山腳”，再到“半夜里醒來”“第二天黎明”“下午兩點多鐘到達(dá)山頂”，清晰呈現(xiàn)翻越老山界的全過程?？臻g上，以“山腳—山路上—山腰間—山頂”的方位變化，串聯(lián)起“走路難、睡覺難、吃飯難、處境難”等場景，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且富有畫面感。（二）重點字詞與語言品析1.易錯字詞：需關(guān)注“峭壁（qiào）”“骨碌（gūlu）”“酣（hān）然入夢”“蜷（quán）縮”等字詞的讀音與寫法，尤其注意“綴（zhuì）著”“矗立（chù）”的字形辨析。2.語言特色：課文善用口語化表達(dá)（如“不要掉隊呀！”“我們頂著天啦！”）增強(qiáng)現(xiàn)場感，同時通過比喻（“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前”）、夸張（“之字形的火把排成許多‘之’字，一直連到天上”）等修辭，既突出山路艱險，又烘托紅軍的豪邁氣概。（三）主題與情感表達(dá)文章通過描寫翻越老山界的艱難歷程，以小見大地展現(xiàn)紅軍長征的偉大精神：面對“山高、路險、糧缺、宿營難”的困境，戰(zhàn)士們以“打趣逗笑”“奮勇登山”“酣然入夢”等細(xì)節(jié)，傳遞出“不怕困難、頑強(qiáng)樂觀”的革命情懷。二、典型題型解構(gòu)與答題策略同步練習(xí)卷圍繞《老山界》的考查，常聚焦“字詞積累”“閱讀理解”“寫作遷移”三類題型，以下結(jié)合實例解析思路：（一）字詞類題型：精準(zhǔn)記憶+語境辨析例題：下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）A.峭壁（qiào）B.咀嚼（jiáo）C.嗚咽（yè）D.矗立（chù）答題思路：多音字需結(jié)合語境判斷：“咀嚼”中“嚼”表“用牙齒磨碎食物”時讀“jiáo”（如“嚼碎”），表“品味、體會”時讀“jué”（如“咀嚼文章”），故B項錯誤。易錯字可通過“形近字對比”記憶：如“綴”（點綴）與“輟”（輟學(xué)）、“啜”（啜泣）的區(qū)別。（二）閱讀理解題：文本細(xì)讀+主題關(guān)聯(lián)例題：賞析文中“之字形的火把排成許多‘之’字，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”一句的表達(dá)效果。答題思路：1.手法識別：運用夸張、比喻（將火把比作星星，或反之），結(jié)合視覺描寫（“之字形”“連到天上”）。2.內(nèi)容分析：既突出山路的陡峭曲折（火把需“之”字形排列），又通過“與星光相接”的想象，烘托出紅軍隊伍的龐大壯觀與豪邁氣勢。3.情感關(guān)聯(lián)：以自然環(huán)境的壯景，反襯紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、奮勇向前的精神。（三）寫作遷移題：模仿技法+主題升華例題：請模仿《老山界》的“環(huán)境烘托人物心情”手法，寫一段“校園運動會沖刺時刻”的場景。答題思路：1.技法借鑒：選取典型環(huán)境（如“跑道旁的吶喊聲”“陽光的角度”“風(fēng)吹動彩旗的姿態(tài)”），通過環(huán)境描寫烘托運動員的“緊張、堅毅或喜悅”。2.細(xì)節(jié)刻畫：如“陽光把跑道燙得發(fā)亮，彩旗在風(fēng)里獵獵作響，仿佛都在為他吶喊——‘沖過去！沖過去！’”，以環(huán)境的“熱烈急促”烘托沖刺的緊迫感。三、能力提升與拓展建議為深化對《老山界》的理解，可從“文本拓展”“實踐活動”兩方面提升能力：（一）文本拓展：革命題材作品聯(lián)讀推薦閱讀《回憶我的母親》（朱德）、《草地夜行》（王愿堅）等革命回憶錄，對比不同文本中“艱難處境下的人物精神”，深化對“長征精神”的認(rèn)知。（二）實踐活動：紅色故事訪談采訪身邊的老黨員、退伍軍人，記錄他們“克服困難”的經(jīng)歷，嘗試以“小事件折射大精神”的手法寫作，遷移《老山界》的“以小見大”技巧。結(jié)語《老山界》專題的學(xué)習(xí)，不僅是字詞與文本的理解，更是對“革命精