幼兒科學(xué)小實驗教案：吹泡泡活動設(shè)計一、活動背景與設(shè)計理念幼兒對周圍世界的好奇，常從“泡泡為什么會飛”“為什么能吹出不同大小的泡泡”這類生活現(xiàn)象開始。本次活動以“吹泡泡”為探究載體，融合科學(xué)觀察、動手操作與合作交流，引導(dǎo)幼兒在實踐中感知液體表面張力、混合物比例等科學(xué)概念，契合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”“具有初步探究能力”的科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、問題解決能力與科學(xué)探究精神。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能通過操作觀察，初步感知泡泡形成的條件（如液體成分、工具形態(tài)對泡泡的影響），了解“表面張力”的生活化原理（如“水的表面像有一層‘薄膜’，洗潔精讓薄膜更容易拉長，甘油讓薄膜更結(jié)實”）。（二）技能目標(biāo)1.嘗試用洗潔精、水、甘油（或白糖）調(diào)配泡泡水，探索比例對泡泡效果的影響；2.運用吸管、鐵絲框、紗布等工具吹泡泡，觀察并描述泡泡的形態(tài)、大小、顏色變化；3.學(xué)習(xí)用簡單符號（如“√”“○”）或圖畫記錄實驗過程與結(jié)果。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探究熱情，體驗“猜想—驗證—發(fā)現(xiàn)”的樂趣；2.在小組合作中感受交流分享的快樂，愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與疑問。三、活動準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.泡泡水材料：清水（提前靜置去除雜質(zhì)）、溫和無刺激的洗潔精、甘油（或白糖，增加泡泡韌性）、小量杯（或紙杯）、攪拌棒（一次性筷子或塑料勺）；2.吹泡工具：剪去尖端的吸管、邊緣纏膠帶的鐵絲框（圓形、方形、三角形）、塑料瓶剪成的環(huán)形（保留瓶身圓環(huán)）、折疊成小方塊的紗布（固定在圓環(huán)上）；3.記錄與輔助材料：實驗記錄表（畫有工具、泡泡水配方的簡筆畫）、彩筆、防水圍裙、濕巾（清潔小手）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1.戶外選擇空曠干燥的草坪/操場（避免滑倒）；室內(nèi)鋪防水布或報紙，劃分“實驗區(qū)”“觀察區(qū)”“分享區(qū)”；2.提前調(diào)試光線（陽光或手電筒輔助），確保泡泡的色彩更明顯（陰天可使用暖光臺燈）。四、活動過程（40-45分鐘）（一）情境導(dǎo)入：泡泡的魔法之旅（5分鐘）教師手持泡泡棒吹出一串泡泡，引發(fā)幼兒驚呼后提問：“泡泡像什么？你在哪里見過泡泡？今天我們來當(dāng)‘泡泡科學(xué)家’，探索泡泡的秘密！”結(jié)合謎語“透明小傘空中飄，太陽一照五彩耀，輕輕一碰就逃跑，快樂童年少不了”，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引出活動主題。（二）探索一：為什么有的水吹不出泡泡？（8分鐘）1.初次嘗試：給每組幼兒提供一杯清水和吸管，鼓勵嘗試吹泡泡。幼兒會發(fā)現(xiàn)“吹不出泡泡”或“泡泡很快破了”，教師捕捉疑問：“清水為什么吹不出泡泡？怎樣才能吹出泡泡呢？”2.猜想與假設(shè)：引導(dǎo)幼兒討論（如“加洗潔精？”“加糖水？”），將猜想記錄在黑板/記錄表上。（三）探索二：調(diào)配“神奇泡泡水”（12分鐘）1.分組實驗：每組發(fā)放量杯、洗潔精、甘油、清水，教師示范“1份洗潔精+3份清水+少量甘油”的基礎(chǔ)配方（或簡化為“洗潔精和水按1:4混合，加半勺白糖”），幼兒嘗試調(diào)配并攪拌均勻。2.對比觀察：用調(diào)配好的泡泡水和清水分別吹泡，觀察差異（泡泡大小、持續(xù)時間），用“√”“×”記錄效果。3.優(yōu)化配方：鼓勵幼兒調(diào)整比例（如增加洗潔精或甘油），探索“怎樣的泡泡水吹出的泡泡最大/最持久”，并在記錄表上標(biāo)注調(diào)整后的配方（如“洗潔精2，水4，甘油1”）。（四）探索三：不同工具吹出的泡泡什么樣？（10分鐘）1.工具探索：提供圓形、方形、三角形鐵絲框、紗布環(huán)、塑料瓶環(huán)，幼兒嘗試用不同工具吹泡，觀察泡泡的形狀、大小。2.發(fā)現(xiàn)與討論：教師提問：“用方形工具吹出的泡泡是方形的嗎？為什么所有泡泡看起來都是圓的？”結(jié)合生活經(jīng)驗（如露珠、肥皂泡的形狀），引導(dǎo)幼兒感知“水的表面像有拉力，會把泡泡拉成最‘省力氣’的圓形（表面張力原理）”。（五）游戲與分享：泡泡的奇妙玩法（5分鐘）1.泡泡游戲：組織“追泡泡”“泡泡畫”（在紙上吹泡泡，待干后用彩筆添畫）等游戲，延伸探究興趣；2.成果分享：邀請幼兒展示記錄表，分享“最成功的泡泡水配方”“最喜歡的吹泡工具”，教師總結(jié)：“原來泡泡的形成需要‘破壞水的張力’（洗潔精的作用），‘加固薄膜’（甘油/白糖的作用），而且不管工具啥形狀，泡泡都會變成圓形，因為水的‘拉力’讓它縮成最圓的樣子！”五、活動延伸（一）家庭小實驗發(fā)放“家庭泡泡挑戰(zhàn)卡”，建議幼兒與家長探索“用洗發(fā)水、沐浴露代替洗潔精，泡泡會有什么變化？”，記錄結(jié)果并帶回分享。（二）區(qū)域聯(lián)動1.科學(xué)區(qū)：投放膠水、洗手液等材料，繼續(xù)探索泡泡水配方；2.美工區(qū)：用泡泡畫創(chuàng)作“星空”“海底世界”，結(jié)合泡泡的色彩與形態(tài)；3.語言區(qū)：投放繪本《泡泡去哪了》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“泡泡的旅行”故事。六、注意事項1.材料安全：洗潔精選擇兒童專用款，避免幼兒誤食；工具邊緣需纏膠帶打磨光滑，防止劃傷。2.環(huán)境安全：戶外活動前檢查地面，避免積水、碎石；室內(nèi)鋪防水布，防止滑倒或弄濕衣物。3.操作規(guī)范：提醒幼兒“吹泡泡時吸管不入口、不奔跑”，小組活動中學(xué)會輪流與合作。七、活動反思（教師用）本次活動通過“問題驅(qū)動—操作探究—分享總結(jié)”的流程，讓幼兒在體驗中建構(gòu)科學(xué)認(rèn)知。需關(guān)注：①幼兒對“表面張力”的理解是否停留在生活化感知（如“水的薄膜”），避免過度抽象講解；②特殊幼兒（如動手能力弱）的參與度