七年級上冊語文語法內(nèi)容整理修辭手法一、比喻用相似的事物來打比方，使表達更生動形象。明喻：本體、喻體、比喻詞（像、好像、仿佛、如同等）同時出現(xiàn)。例句：細細的春雨好像春姑娘紡出的線。暗喻：本體和喻體之間用“是、變成、成為”等詞連接，語氣更肯定。例句：母親??！你是荷葉，我是紅蓮。借喻：直接借用喻體代替本體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。例句：不能讓這些“鍵盤俠”污染了網(wǎng)絡空間。（“鍵盤俠”喻指躲在屏幕后惡意評論的人）二、比擬將事物當作另一事物來描寫，分為擬人和擬物。擬人：賦予物以人的情感、動作或思想。例句：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。擬物：將人當作物來寫，或?qū)⒓孜锂斪饕椅飦韺憽＠洌核麏A著尾巴逃跑了。（將人當作動物來寫）詞性一、名詞表示人、事物、時間、地點等名稱的詞。應用提示：名詞前一般可加數(shù)量詞，如“一位農(nóng)夫”、“三件傳統(tǒng)”。易混辨析：時間名詞（下午）與時間副詞（即將）的區(qū)別在于，時間名詞可作主語或賓語（“下午很美好”），而副詞通常不能。二、動詞表示動作、行為、心理活動或發(fā)展變化的詞。特殊動詞示例：能愿動詞（可能、意愿）：愿意學習、應該完成。（置于一般動詞前）趨向動詞（動作取向）：走進、拿出來。（置于動詞后表方向）判斷動詞：主要就是“是”。三、形容詞描摹人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、顏色、形狀的詞。功能：常作定語或謂語，前可加“很”、“非?！?。例句：（清脆）的鳥鳴/心情很（激動）。四、數(shù)詞表示數(shù)目和次序的詞。類別與應用：確數(shù)：三百六十、百分之五概數(shù)：三十多歲、五十上下（注意與確數(shù)區(qū)分）序數(shù)：第一、初三五、量詞表示人、事物或動作的單位。類別與搭配：物量詞：一條河、一抹彩霞動量詞：看一遍、走一趟使用貼士：量詞與名詞的搭配具有約定俗成性，如“一匹馬”而非“一頭馬”。六、代詞代替名詞、形容詞等實詞的詞。分類與功能：人稱代詞：我們、大家（注意“其”、“之”等文言殘留）指示代詞：這（近指）、那（遠指）、每（分指）疑問代詞：哪里、如何（用于提問）詞匯的豐富與運用一、同義詞意義相同或相近的詞。辨析同義詞能增強語言的表現(xiàn)力。辨析角度與實例：辨析角度同義詞對比例句核心差別詞義輕重“批評”vs“批判”后者語義更重，多用于原則性問題。搭配對象“發(fā)揚傳統(tǒng)”vs“發(fā)揮作用”搭配習慣不同，不能互換。范圍大小“時代”vs“時期”“時代”所指范圍更大。集體/個體“樹木”vs“樹”前者是集合概念。語體風格“爸爸”vs“父親”前者口語化，后者更正式。二、反義詞意義相反或相對的詞。運用反義詞能形成鮮明對比。功能：揭示矛盾，增強語言張力。例句：知識的問題是一個科學問題，來不得半點虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。三、詞義單義詞：在大多數(shù)語境中意義固定，如“茶杯”、“月球”。多義詞：擁有本義和由之衍生出的比喻義、引申義。例句（“搖籃”一詞）：本義：嬰兒臥具。（嬰兒在搖籃里安睡。）比喻義：發(fā)源地。（黃河流域是中華文明的搖籃。）四、語境對詞義的影響詞語的具體意義和色彩常在上下文（語境）

中確定。例句：他挺嚴肅。（很）他挺起胸膛。（伸直）同一個“挺”字，在不同語境中意義完全不同。五、詞語的感情色彩褒義詞：表達肯定、贊許。如“果敢”、“優(yōu)雅”。貶義詞：表達否定、貶斥。如“武斷”、“粗俗”。中性詞：無褒貶色彩。如“結(jié)果”、“保護”。應用注意：色彩可能隨語境變化。如“她真是個聰明人”（褒義），在特定語境下可說成“他總愛耍小聰明”（略帶貶義）。綜合應用提示修辭聯(lián)用：比喻與擬人常結(jié)合使用，使描寫更具感染力。例句：春天像個害羞的小姑娘，躲躲藏藏，遲遲不肯露面。（明喻+擬人）詞性活用：在特定語境下，詞性可能轉(zhuǎn)換，