部編版三年級語文上學(xué)期《習(xí)作六這兒真美》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課《習(xí)作六這兒真美》是部編版三年級語文上學(xué)期的一篇習(xí)作指導(dǎo)課。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析方面，本課需緊密圍繞《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進行設(shè)計。首先，從知識與技能維度，本課的核心概念是“景物描寫”，關(guān)鍵技能包括觀察景物、選擇描寫角度、運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進行描寫。學(xué)生需在了解和理解的層面掌握這些概念和技能，并在應(yīng)用和綜合的層面能夠運用所學(xué)知識進行獨立寫作。其次，在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和表達等方式，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和表達能力。最后，在情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然、善于表達的情感態(tài)度，以及審美情趣和人文素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的認知特點，他們在觀察、思考和表達能力方面尚處于初步發(fā)展階段。在學(xué)情分析方面，首先要了解學(xué)生對景物描寫的認知基礎(chǔ)，包括他們對自然景觀的觀察經(jīng)驗、詞匯積累和表達能力。其次，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，了解他們對美的感受和表達方式。此外，還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的潛在困難，如對景物描寫的理解不深、詞匯運用不當(dāng)?shù)?。基于此，教師需根?jù)學(xué)生的實際情況，制定針對性的教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。二、教材分析本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用十分重要。它不僅有助于學(xué)生掌握景物描寫的基本方法，還能激發(fā)他們對美的感受和表達能力。與前后知識關(guān)聯(lián)來看，本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察、思考和表達的基礎(chǔ)上，進一步深化對景物描寫技巧的掌握。核心概念為“景物描寫”，關(guān)鍵技能包括觀察景物、選擇描寫角度、運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進行描寫。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的景物生動、具體地表達出來，為后續(xù)的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對景物描寫的系統(tǒng)認知。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記和理解景物描寫的核心概念，如自然景觀、人文景觀、描寫角度等，并能夠描述和分析不同景物的特征。知識目標(biāo)將涵蓋從識記到綜合的不同層級，例如，學(xué)生能夠說出常見的自然景觀名稱，描述景物的顏色、形狀和動態(tài)，解釋不同描寫手法的效果，以及綜合運用多種描寫手法創(chuàng)作一段小作文。2.能力目標(biāo)在能力培養(yǎng)方面，學(xué)生將被引導(dǎo)通過觀察和思考，提升表達和寫作能力。目標(biāo)包括能夠獨立完成觀察記錄，選擇合適的描寫角度，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進行創(chuàng)作。學(xué)生將參與實際的寫作活動，如撰寫一篇關(guān)于學(xué)校周邊環(huán)境的作文，通過這樣的實踐活動，學(xué)生能夠綜合運用觀察、思考和表達技能，培養(yǎng)解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課將注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對自然的熱愛。學(xué)生將通過描寫美麗的自然景觀，感受自然之美，培養(yǎng)對生活的熱愛和對美的追求。教學(xué)目標(biāo)將引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，如尊重自然、保護環(huán)境，并在作文中表達出對家鄉(xiāng)或校園的熱愛之情。4.科學(xué)思維目標(biāo)在科學(xué)思維方面，學(xué)生將被鼓勵進行批判性思考，學(xué)會從不同角度分析景物，并能夠提出自己的觀點。目標(biāo)包括能夠識別景物中的規(guī)律，運用類比和對比的方法進行思考，以及通過小組討論和合作，提出創(chuàng)新性的描述方法。5.科學(xué)評價目標(biāo)本課將注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，包括自我評價和同伴評價。學(xué)生將學(xué)會運用評價標(biāo)準(zhǔn)來評價自己的作文，并提出改進意見。同時，學(xué)生還將學(xué)會如何給予同伴建設(shè)性的反饋，從而提升寫作技能和評價能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握景物描寫的核心技巧，包括如何觀察景物、選擇合適的描寫角度以及運用豐富的詞匯和句式進行表達。重點內(nèi)容將圍繞如何將觀察到的細節(jié)生動地轉(zhuǎn)化為文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。具體而言，重點在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述景物的形狀、顏色、聲音和動態(tài)，并能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使作文更加生動有趣。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生克服對景物描寫中抽象概念的認知障礙，如“氛圍”、“意境”等，這些概念對學(xué)生來說是較為抽象和難以把握的。難點成因可能包括學(xué)生的生活經(jīng)驗不足、詞匯量有限以及缺乏有效的描寫方法。為了突破這一難點，教師需要通過創(chuàng)設(shè)具體的情境、提供豐富的素材和進行小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步理解和掌握這些抽象概念，并通過實踐練習(xí)提高他們的描寫能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含景物圖片、描寫示范文本、寫作技巧講解。教具：圖表展示景物元素，模型輔助理解空間關(guān)系。實驗器材：無特殊需求。音頻視頻資料：自然風(fēng)光紀(jì)錄片，提升學(xué)生審美感受。任務(wù)單：寫作指導(dǎo)步驟，明確寫作要求和流程。評價表：學(xué)生作文評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價客觀公正。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生收集校園或家鄉(xiāng)美景圖片。學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、彩色鉛筆等。教學(xué)環(huán)境：小組座位安排，黑板板書設(shè)計，營造寫作氛圍。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們有沒有注意到，我們周圍的世界充滿了各種各樣的美？今天，我們就來一起探索這個美麗的世界，用文字去描繪它，去感受它。請看大屏幕，這里有一幅美麗的風(fēng)景畫，它描繪了一片金黃的麥田，陽光灑在麥穗上，閃閃發(fā)光。2.引發(fā)認知沖突同學(xué)們，你們覺得這幅畫美嗎？為什么？現(xiàn)在，我要給大家展示一個與這幅畫截然不同的場景。請大家閉上眼睛，想象一下，一片荒涼的沙漠，沒有一棵樹，沒有一滴水，只有無盡的沙丘。你們覺得這個場景美嗎？為什么？3.提出問題這兩個場景，哪一個更美？為什么？這個問題可能沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但我們可以通過觀察、思考和表達來探討。那么，我們該如何用文字去描繪這些美景呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——景物描寫。4.學(xué)習(xí)路線圖為了更好地學(xué)習(xí)景物描寫，我們需要先了解一些基礎(chǔ)知識。首先，我們要學(xué)會觀察，觀察景物的顏色、形狀、聲音、動態(tài)等。其次，我們要學(xué)會選擇合適的描寫角度，從不同的角度去觀察和描繪。最后，我們要學(xué)會運用豐富的詞匯和句式，使我們的描寫更加生動有趣。5.鏈接舊知在開始學(xué)習(xí)之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的內(nèi)容。還記得我們學(xué)過的比喻、擬人等修辭手法嗎？這些修辭手法可以幫助我們更好地描繪景物，使我們的作文更加生動。6.總結(jié)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們通過觀察不同的場景，引發(fā)了對美的思考。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)如何用文字去描繪這些美景，讓我們的作文充滿生機和活力。讓我們一起開啟這段美麗的旅程吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：景物描寫的基本要素教師活動：展示多幅不同類型的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片中的景物。提問：“你們能從這些圖片中看到哪些景物元素？如何用文字來描述它們？”分享一些景物描寫的例子，分析其中的描寫手法和修辭技巧。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，用文字描述自己熟悉的一處自然景觀。學(xué)生活動：仔細觀察圖片中的景物，思考如何用文字進行描述。嘗試用自己的語言描述圖片中的景物，注意運用形容詞、副詞等修飾詞?；ハ喾窒碜约旱拿枋?，聽取同伴的意見和建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述景物的形狀、顏色、聲音、動態(tài)等特征。學(xué)生的描述語言生動、形象，能夠運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。學(xué)生的描述具有一定的連貫性和邏輯性。任務(wù)二：景物描寫的角度選擇教師活動：分發(fā)不同角度的景物描寫練習(xí)，如俯視、仰視、平視等。引導(dǎo)學(xué)生思考：“在不同的角度下，我們?nèi)绾斡^察和描述景物？”分析不同角度描寫的效果，讓學(xué)生體會角度選擇對描寫的影響。學(xué)生活動：根據(jù)教師提供的景物，選擇不同的角度進行描寫。嘗試從多個角度觀察景物，并用文字進行描述。與同伴交流自己的描寫，分享不同的角度和感受。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠選擇合適的描寫角度，并能夠描述不同角度下的景物特征。學(xué)生的描寫具有變化和層次感，能夠展示景物的不同面貌。學(xué)生的描述具有一定的創(chuàng)造性和想象力。任務(wù)三：景物描寫的修辭手法教師活動：介紹常見的景物描寫修辭手法，如比喻、擬人、排比等。通過示例分析這些修辭手法在景物描寫中的應(yīng)用。鼓勵學(xué)生嘗試運用這些修辭手法進行描寫。學(xué)生活動：學(xué)習(xí)并理解常見的景物描寫修辭手法。嘗試在描寫中運用這些修辭手法，使描寫更加生動形象?；ハ喾窒碜约旱拿鑼?，評價同伴的修辭手法運用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確運用比喻、擬人、排比等修辭手法。學(xué)生的描寫語言富有文采，能夠有效地表達情感和意境。學(xué)生的描寫具有一定的藝術(shù)性和感染力。任務(wù)四：景物描寫的實踐應(yīng)用教師活動：分發(fā)寫作任務(wù)，要求學(xué)生以學(xué)校周邊環(huán)境為題材進行景物描寫。提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。鼓勵學(xué)生互相交流和分享自己的作品。學(xué)生活動：選擇學(xué)校周邊環(huán)境進行觀察和描寫。運用所學(xué)知識和技巧進行寫作?；ハ嚅喿x和評價同伴的作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技巧進行景物描寫。學(xué)生的描寫具有真實性和生動性，能夠表達自己的感受和思考。學(xué)生的作品具有一定的文學(xué)價值和審美價值。任務(wù)五：景物描寫的評價與反思教師活動：組織學(xué)生進行作文評價，學(xué)習(xí)如何從多個角度評價作文。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生活動：參與作文評價，學(xué)習(xí)如何評價他人的作品。反思自己的寫作過程，找出自己的優(yōu)點和不足。與同伴交流自己的反思，共同進步。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠從多個角度評價他人的作文。學(xué)生的反思具有深度和針對性，能夠促進自己的寫作進步。學(xué)生的作品能夠得到同伴和教師的認可和贊賞。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下圖片，用文字描述景物的特征。https://example/scene.jpghttps://example/scene.jpg)練習(xí)2：從以下選項中選擇合適的詞語填空，完成句子。a.碧綠的山峰在陽光下熠熠生輝。b.雪白的云朵在天空中自由飄蕩。c.湛藍的湖水在微風(fēng)中泛起漣漪。我看到了________的________，它在________。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)3：請根據(jù)以下情景，寫一段景物描寫。情景：春天來了，公園里的桃花開了，吸引了眾多游客前來觀賞。練習(xí)4：以下是一個關(guān)于校園景物的作文片段，請根據(jù)片段內(nèi)容，繼續(xù)完成作文。"我們的校園里有一片美麗的湖泊，湖水清澈見底，湖邊種滿了柳樹。每當(dāng)春風(fēng)拂過，柳枝搖曳，仿佛在向人們招手。"3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：請以“我心中的家鄉(xiāng)美景”為題，寫一篇景物描寫作文。練習(xí)6：以下是一段關(guān)于自然景觀的描述，請根據(jù)描述，創(chuàng)作一段與之相呼應(yīng)的景物描寫。"夕陽西下，天空呈現(xiàn)出一片美麗的晚霞，金黃的陽光灑在遠處的山巒上，猶如一幅美麗的畫卷。"即時反饋機制：學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生互評，鼓勵學(xué)生指出同伴作文的優(yōu)點和不足。教師對學(xué)生的作文進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，幫助學(xué)生理解和掌握景物描寫的技巧。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。使用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，將景物描寫的要素、修辭手法、角度選擇等知識點進行系統(tǒng)化呈現(xiàn)。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課中運用到的科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分析、綜合等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。3.懸念設(shè)置與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。4.小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得和體會。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述，評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：模仿課堂例題，用文字描述以下圖片中的景物特征。選擇合適的詞語填空，完成句子。a.碧綠的山峰在陽光下熠熠生輝。b.雪白的云朵在天空中自由飄蕩。c.湛藍的湖水在微風(fēng)中泛起漣漪。我看到了________的________，它在________。作業(yè)要求：確保學(xué)生掌握景物描寫的核心要素。題目指令明確，答案具有唯一性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進行全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：模仿《背影》中的細節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于家庭生活的作文。學(xué)完杠桿原理后，分析家中工具的使用，并說明其原理。繪制本單元知識思維導(dǎo)圖，展示對景物描寫的理解。作業(yè)要求：將所學(xué)知識應(yīng)用到生活情境中。需要整合多個知識點完成任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)進行評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)完宋朝歷史后，撰寫一份關(guān)于改革方案的奏章。學(xué)完生態(tài)系統(tǒng)后，設(shè)計一份社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容的開放挑戰(zhàn)。記錄探究過程，包括資料來源比對和設(shè)計修改說明。鼓勵創(chuàng)新與個性化表達，支持多種形式呈現(xiàn)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.景物描寫的概念與重要性景物描寫是指通過文字將自然景觀、人文景觀等視覺形象生動地表現(xiàn)出來的一種寫作手法。掌握景物描寫對于提升學(xué)生的語言表達能力和審美情趣具有重要意義。2.景物描寫的觀察方法學(xué)生需要學(xué)會如何觀察景物，包括形狀、顏色、聲音、動態(tài)等特征，以及如何從不同的角度和距離進行觀察。3.景物描寫的角度選擇學(xué)生應(yīng)了解并掌握俯視、仰視、平視等不同的描寫角度，并根據(jù)需要選擇合適的描寫角度。4.景物描寫的修辭手法學(xué)生需要了解并掌握比喻、擬人、排比等修辭手法，并能夠在景物描寫中靈活運用。5.景物描寫的語言運用學(xué)生應(yīng)學(xué)會運用豐富的詞匯和句式，使景物描寫更加生動、形象。6.景物描寫的結(jié)構(gòu)安排學(xué)生需要掌握景物描寫的結(jié)構(gòu)安排，包括開頭、中間、結(jié)尾，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。7.景物描寫的情感表達學(xué)生應(yīng)學(xué)會在景物描寫中表達自己的情感和態(tài)度，使作品更具感染力。8.景物描寫的實踐應(yīng)用學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)或校園的景物描寫作文。9.景物描寫的評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生應(yīng)了解并掌握景物描寫的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括描寫是否準(zhǔn)確、生動、具體，以及是否能夠表達自己的情感和態(tài)度。10.景物描寫的修改與潤色學(xué)生需要學(xué)會如何修改和潤色自己的景物描寫作文，使作品更加完善。11.景物描寫與生活經(jīng)驗的聯(lián)系學(xué)生應(yīng)學(xué)會將景物描寫與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，使作品更具真實性和感染力。12.景物描寫與其他文體的關(guān)聯(lián)學(xué)生需要了解景物描寫與其他文體的關(guān)聯(lián)，如散文、詩歌、小說等，并能夠進行跨文體寫作。13.景物描寫的創(chuàng)新與突破學(xué)生應(yīng)學(xué)會在景物描寫中嘗試創(chuàng)新，如運用新的描寫手法、新的語言風(fēng)格等，使作品更具特色。14.景物描寫的跨文化比較學(xué)生可以嘗試進行景物描寫的跨文化比較，了解不同文化背景下景物描寫的異同。15.景物描寫的心理學(xué)原理學(xué)生可以了解景物描寫中的一些心理學(xué)原理，如色彩心理學(xué)、空間心理學(xué)等，提升自己的寫作水平。16.景物描寫的藝術(shù)價值學(xué)生應(yīng)認識到景物描寫的藝術(shù)價值，并學(xué)會欣賞和評價優(yōu)秀的景物描寫作品。17.景物描寫的教育意義學(xué)生需要了解景物描寫在教育中的意義，包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、表達力等。18.景物描寫的現(xiàn)實應(yīng)用學(xué)生可以了解景物描寫在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如旅游宣傳、建筑設(shè)計等。19.景物描寫的未來發(fā)展趨勢學(xué)生可以思考景物描寫在未來的發(fā)展趨勢，如與多媒體技術(shù)的結(jié)合等。20.景物描寫的國際交流與傳播學(xué)生可以了解景物描寫在國際交流與傳播中的作用，如促進文化交流、增進國際友誼等。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的精細化和教學(xué)實施的有效性對于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。首先，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達成度，我通過對學(xué)