護(hù)理教育：培養(yǎng)卓越護(hù)理人才的新時(shí)代使命第一章護(hù)理人才培養(yǎng)的時(shí)代背景與需求公眾健康需求激增，護(hù)理人才成為關(guān)鍵力量隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高，健康意識不斷增強(qiáng)，對高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)的需求日益旺盛。從醫(yī)院臨床護(hù)理到社區(qū)健康管理，從急危重癥救治到慢病康復(fù)照護(hù)，護(hù)理服務(wù)已經(jīng)滲透到健康管理的全過程。護(hù)理人員作為醫(yī)療服務(wù)體系中數(shù)量最多、與患者接觸最密切的專業(yè)群體，在保障生命安全、促進(jìn)疾病康復(fù)、提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量等方面發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。護(hù)理人才的數(shù)量與質(zhì)量直接關(guān)系到醫(yī)療服務(wù)的可及性和人民群眾的健康水平。500萬+注冊護(hù)士數(shù)量中國護(hù)士隊(duì)伍規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大3.5:1護(hù)患比提升護(hù)理人才，守護(hù)生命的天使健康中國戰(zhàn)略下的護(hù)理人才新要求全生命周期服務(wù)貫徹"健康中國2030"規(guī)劃綱要，強(qiáng)調(diào)從生命孕育到臨終關(guān)懷的全過程健康服務(wù)，要求護(hù)理人才掌握生命不同階段的護(hù)理特點(diǎn)與需求。精準(zhǔn)化護(hù)理能力基于循證醫(yī)學(xué)和個(gè)體差異，提供精準(zhǔn)評估、精準(zhǔn)干預(yù)的個(gè)性化護(hù)理方案，滿足不同患者的特殊需求。全周期健康管理從疾病預(yù)防、健康促進(jìn)到康復(fù)護(hù)理、安寧療護(hù)，護(hù)理人才需具備全周期健康管理的綜合能力。新技術(shù)推動護(hù)理教育變革01人工智能輔助診療智能監(jiān)測設(shè)備、輔助決策系統(tǒng)提升護(hù)理效率與精準(zhǔn)度02大數(shù)據(jù)健康管理電子病歷、健康檔案實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的個(gè)性化護(hù)理03物聯(lián)網(wǎng)智慧病房遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)、智能輸液系統(tǒng)重塑護(hù)理工作模式04虛擬仿真教學(xué)VR/AR技術(shù)創(chuàng)新臨床技能培訓(xùn)方式護(hù)理人才培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)教育模式滯后傳統(tǒng)的知識傳授型教育難以滿足多樣化、個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)需求，亟需向能力導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向轉(zhuǎn)型。課程體系陳舊課程內(nèi)容更新滯后于臨床實(shí)踐發(fā)展，新技術(shù)、新理念融入不足，學(xué)科交叉融合程度不夠。師資力量薄弱具備豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的"雙師型"教師短缺，影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐環(huán)節(jié)不足部分院校臨床實(shí)習(xí)基地建設(shè)不完善，學(xué)生臨床實(shí)踐機(jī)會有限，影響實(shí)際操作能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)與未來的交匯傳統(tǒng)護(hù)理人工監(jiān)測與記錄經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動的護(hù)理決策面對面溝通交流紙質(zhì)文檔管理智能護(hù)理智能設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)測數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)護(hù)理遠(yuǎn)程協(xié)作與會診電子化信息管理護(hù)理實(shí)踐正在經(jīng)歷從傳統(tǒng)向智能化的深刻轉(zhuǎn)型。新一代護(hù)理人才必須既掌握扎實(shí)的傳統(tǒng)護(hù)理技能，又具備運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，在傳承與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。第二章中國特色卓越護(hù)理人才培養(yǎng)模式探索立足中國國情，借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們正在構(gòu)建具有中國特色的卓越護(hù)理人才培養(yǎng)體系。通過明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)師資建設(shè)、深化產(chǎn)教融合等多方面改革，全面提升護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量，為健康中國建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。"三位一體"培養(yǎng)目標(biāo)：素質(zhì)、知識與能力并重綜合素質(zhì)德智體美勞全面發(fā)展，具備堅(jiān)定的職業(yè)信念、高尚的職業(yè)道德、深厚的人文關(guān)懷精神專業(yè)知識掌握扎實(shí)的護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)等多學(xué)科知識，構(gòu)建完整的知識體系實(shí)踐能力具備精湛的臨床護(hù)理技能、敏銳的臨床思維、有效的溝通協(xié)作和持續(xù)的創(chuàng)新能力卓越護(hù)理人才的培養(yǎng)必須堅(jiān)持全面發(fā)展理念，將價(jià)值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)融合，培養(yǎng)能夠勝任臨床護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理教育、護(hù)理科研等多元角色的高素質(zhì)專業(yè)人才。知識體系構(gòu)建：全生命周期精準(zhǔn)護(hù)理為核心1預(yù)防保健護(hù)理健康教育、疾病預(yù)防、健康促進(jìn)策略與方法2急危重癥護(hù)理急救技能、重癥監(jiān)護(hù)、應(yīng)急處理與快速反應(yīng)3慢病管理護(hù)理慢性病評估、長期照護(hù)、自我管理指導(dǎo)4康復(fù)護(hù)理功能恢復(fù)訓(xùn)練、生活質(zhì)量提升、心理支持5安寧療護(hù)臨終關(guān)懷、癥狀控制、心靈慰藉與家屬支持課程體系涵蓋護(hù)理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等多學(xué)科知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和解決復(fù)雜問題的能力。教學(xué)改革：以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法案例教學(xué)法基于真實(shí)臨床案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)以問題為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生主動探索和批判性思維小組協(xié)作學(xué)習(xí)通過團(tuán)隊(duì)合作，提升溝通能力和協(xié)作精神模擬仿真實(shí)訓(xùn)利用高仿真模型和虛擬技術(shù)，提供安全的技能訓(xùn)練環(huán)境臨床實(shí)踐教學(xué)確保畢業(yè)實(shí)習(xí)不少于40周，在真實(shí)臨床環(huán)境中提升實(shí)戰(zhàn)能力反思性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)專業(yè)能力教學(xué)改革堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。高水平師資隊(duì)伍建設(shè)雙師型教師培養(yǎng)具備教學(xué)能力和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型教師臨床專家兼職邀請醫(yī)院資深護(hù)理專家參與教學(xué)，帶來前沿實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)持續(xù)專業(yè)發(fā)展建立教師培訓(xùn)體系，支持學(xué)歷提升和臨床進(jìn)修師資是關(guān)鍵：建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是提升護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心保障。通過產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將最新的臨床理念、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)及時(shí)融入教學(xué)，縮短教育與實(shí)踐的距離。理論與實(shí)踐的完美結(jié)合課堂教學(xué)創(chuàng)新運(yùn)用多媒體、虛擬仿真等現(xiàn)代教育技術(shù)，打造互動性強(qiáng)、參與度高的活力課堂。教師引導(dǎo)學(xué)生主動思考、深入探討，將知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)。臨床實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)中心，配備先進(jìn)的模擬設(shè)備和仿真系統(tǒng)。學(xué)生在接近真實(shí)的臨床環(huán)境中反復(fù)練習(xí)，掌握各項(xiàng)護(hù)理操作技能，提升應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。大思政教育融入護(hù)理人才培養(yǎng)職業(yè)道德培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感，樹立"以患者為中心"的服務(wù)理念社會責(zé)任教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會健康問題，培養(yǎng)服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意識人文關(guān)懷能力強(qiáng)化共情能力、溝通技巧和文化敏感性，提供有溫度的護(hù)理服務(wù)將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，通過課程思政、實(shí)踐育人、文化熏陶等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過案例分析、角色扮演、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)職業(yè)倫理困境，提升倫理決策能力和人際溝通技巧。產(chǎn)教融合與校企合作新模式訂單式人才培養(yǎng)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議,根據(jù)用人單位需求定制培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對接校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)模擬真實(shí)醫(yī)療服務(wù)場景的高水平實(shí)訓(xùn)中心，配備先進(jìn)設(shè)備和智能系統(tǒng)臨床教學(xué)基地共建與三甲醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)合作關(guān)系，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量深化產(chǎn)教融合，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，形成校企協(xié)同育人的長效機(jī)制，提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對性。政策支持與標(biāo)準(zhǔn)保障01頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)教育部、國家衛(wèi)生健康委聯(lián)合發(fā)文，推動護(hù)理專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展02質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定頒布《護(hù)理學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，明確培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資條件03專業(yè)認(rèn)證推進(jìn)開展護(hù)理專業(yè)認(rèn)證工作，建立質(zhì)量監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制04資源投入保障加大財(cái)政支持力度，改善教學(xué)條件，提升護(hù)理教育整體水平制度保障：完善的政策體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為護(hù)理人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障，推動護(hù)理教育規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。第三章未來護(hù)理教育的發(fā)展趨勢與使命面向未來，護(hù)理教育將在數(shù)字化轉(zhuǎn)型、跨學(xué)科融合、個(gè)性化培養(yǎng)、專業(yè)化發(fā)展等方面實(shí)現(xiàn)新的突破。我們要準(zhǔn)確把握發(fā)展趨勢，主動應(yīng)對新挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)新使命，不斷開拓護(hù)理教育的新境界，為建設(shè)健康中國、服務(wù)人民健康作出新的更大貢獻(xiàn)。數(shù)字化與智能化護(hù)理教育的崛起虛擬仿真技術(shù)利用VR/AR技術(shù)構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬場景中反復(fù)練習(xí)復(fù)雜操作數(shù)字教材資源開發(fā)互動式數(shù)字教材和在線學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的個(gè)性化學(xué)習(xí)智能教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用人工智能技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析和個(gè)性化推薦，提升教學(xué)效果大數(shù)據(jù)評估基于學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)評估與反饋，助力學(xué)生持續(xù)改進(jìn)數(shù)字化、智能化技術(shù)的深度應(yīng)用將重塑護(hù)理教育的形態(tài)，提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和信息化能力，使其能夠熟練運(yùn)用各類智能設(shè)備和信息系統(tǒng)，適應(yīng)智慧醫(yī)療環(huán)境的工作需求。跨學(xué)科融合培養(yǎng)復(fù)合型護(hù)理人才醫(yī)學(xué)疾病機(jī)理與診療知識管理學(xué)護(hù)理管理與質(zhì)量改進(jìn)信息技術(shù)健康信息系統(tǒng)應(yīng)用心理學(xué)心理評估與干預(yù)技能社會學(xué)社會支持與資源鏈接現(xiàn)代護(hù)理實(shí)踐涉及多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。通過跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、多學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合解決復(fù)雜健康問題的能力，打造能夠應(yīng)對多元健康需求的復(fù)合型護(hù)理人才。關(guān)注護(hù)理人才的個(gè)性化與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)個(gè)性化培養(yǎng)路徑多樣化課程選擇提供豐富的選修課程，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求導(dǎo)師制指導(dǎo)建立師生一對一或小組導(dǎo)師制，提供個(gè)性化學(xué)業(yè)指導(dǎo)分類培養(yǎng)方向設(shè)置臨床護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理教育等不同培養(yǎng)方向創(chuàng)新能力培育批判性思維訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神和獨(dú)立思考能力科研能力培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)循證護(hù)理思維創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目支持學(xué)生開展護(hù)理創(chuàng)新和質(zhì)量改進(jìn)活動尊重學(xué)生個(gè)體差異，提供多元化的成長路徑。同時(shí)，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入教育全過程，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和臨床決策能力的護(hù)理精英。社區(qū)護(hù)理與老年護(hù)理專業(yè)化發(fā)展1應(yīng)對老齡化挑戰(zhàn)中國已進(jìn)入深度老齡化社會，老年人口規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，對老年護(hù)理服務(wù)需求急劇增加2醫(yī)養(yǎng)結(jié)合人才培養(yǎng)推動醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)既懂醫(yī)療護(hù)理又懂養(yǎng)老服務(wù)的復(fù)合型人才3社區(qū)健康服務(wù)強(qiáng)化社區(qū)護(hù)理教育，培養(yǎng)能夠提供家庭訪視、健康教育、慢病管理的基層護(hù)理人才4長期照護(hù)體系建立專業(yè)化的長期照護(hù)人才培養(yǎng)體系，提升失能老人照護(hù)服務(wù)質(zhì)量老年護(hù)理和社區(qū)護(hù)理是未來護(hù)理服務(wù)的重要領(lǐng)域。加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)大批專業(yè)化人才，是積極應(yīng)對人口老齡化、實(shí)施健康中國戰(zhàn)略的重要舉措。守護(hù)夕陽，傳遞溫暖"老年護(hù)理不僅是技術(shù)，更是一份溫暖的陪伴。在生命的黃昏時(shí)刻，我們用專業(yè)的護(hù)理和真誠的關(guān)愛，讓每一位老人都能有尊嚴(yán)地安享晚年。"隨著人口老齡化進(jìn)程加快，老年護(hù)理服務(wù)需求呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。老年護(hù)理專業(yè)人才不僅要掌握老年常見疾病的護(hù)理技能，更要理解老年人的心理需求，提供全方位的身心照護(hù)，讓老年人感受到社會的溫暖和關(guān)懷。國際視野與本土實(shí)踐的結(jié)合1學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗(yàn)借鑒發(fā)達(dá)國家護(hù)理教育先進(jìn)理念和成熟模式2拓展國際交流開展國際合作辦學(xué)、師生互訪、學(xué)分互認(rèn)等項(xiàng)目3培養(yǎng)國際人才提升學(xué)生國際化視野和跨文化溝通能力4植根中國實(shí)踐結(jié)合中國特色健康治理體系，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求在全球化背景下，護(hù)理教育要堅(jiān)持開放包容，積極參與國際交流合作，學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要立足中國國情，傳承中醫(yī)護(hù)理特色，探索符合中國實(shí)際的護(hù)理人才培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)具有國際競爭力的本土化護(hù)理人才。護(hù)理教育的社會責(zé)任與職業(yè)使命服務(wù)健康中國戰(zhàn)略護(hù)理人才是健康中國戰(zhàn)略實(shí)施的重要支撐力量，承擔(dān)著保障全民健康的重大責(zé)任以人為本，守護(hù)生命始終將患者利益放在首位，用精湛的技術(shù)和溫暖的關(guān)懷守護(hù)每一個(gè)生命促進(jìn)社會和諧通過優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，緩解醫(yī)患矛盾，增進(jìn)社會互信，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定護(hù)理不僅是一份職業(yè)，更是一種使命。每一位護(hù)理工作者都肩負(fù)著守護(hù)人民健康、促進(jìn)社會福祉的神圣責(zé)任。護(hù)理教育要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)使命感，引導(dǎo)他們樹立崇高的職業(yè)理想，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的價(jià)值，為建設(shè)健康中國、實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的向往貢獻(xiàn)力量。典型案例分享：卓越護(hù)理人才培養(yǎng)的成功實(shí)踐某醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院改革案例該校護(hù)理學(xué)院實(shí)施"卓越護(hù)理人才培養(yǎng)計(jì)劃"，通過課程體系重構(gòu)、教學(xué)模式創(chuàng)新、實(shí)踐平臺建設(shè)等綜合改革，顯著提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。1構(gòu)建模塊化課程整合基礎(chǔ)、臨床、人文課程，形成有機(jī)融合的知識體系2建設(shè)智能實(shí)訓(xùn)中心投資2000萬元建成國內(nèi)一流的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地3畢業(yè)生質(zhì)量顯著提升護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率達(dá)98%，就業(yè)率100%學(xué)生志愿服務(wù)感人故事護(hù)理專業(yè)學(xué)生李明主動參與社區(qū)健康服務(wù)志愿活動，每周定期為社區(qū)老人提供健康監(jiān)測、用藥指導(dǎo)等服務(wù)。"走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，我才真正理解了護(hù)理的意義。看到老人們因?yàn)槲覀兊姆?wù)而露出笑容，那種成就感是無法用言語表達(dá)的。"三年來，他累計(jì)服務(wù)時(shí)長超過500小時(shí)，幫助200余名老人建立健康檔案，獲得社區(qū)居民的廣泛贊譽(yù)，被評為"優(yōu)秀志愿者"。從課堂走向社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會實(shí)踐和志愿服務(wù)是護(hù)理人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過走進(jìn)社區(qū)、深入基層，學(xué)生們將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，在服務(wù)他人的過程中鍛煉專業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)情感、強(qiáng)化社會責(zé)任。10萬+年度志愿服務(wù)人次全國護(hù)理專業(yè)學(xué)生積極參與500萬累計(jì)服務(wù)時(shí)長（小時(shí)）奉獻(xiàn)愛心，服務(wù)社會95%學(xué)生滿意度在實(shí)踐中成長收獲未來展望：打造中國特色世界一流護(hù)理教育體系深化教育教學(xué)改革持續(xù)優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，全面提升教育質(zhì)量加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)高水平"雙師型"教師，打造結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)推進(jìn)產(chǎn)教深度融合深化校企合作，建立協(xié)同育人機(jī)制，提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性擴(kuò)大國際交流合作學(xué)習(xí)國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升護(hù)理教育國際化水平和影響力建設(shè)一流護(hù)理學(xué)科匯聚優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)若干所世界一流護(hù)理學(xué)院，引領(lǐng)護(hù)理教育發(fā)展面向2035年，我們要建成具有中國特色、世界水平的護(hù)理教育體系，培養(yǎng)一大批能夠站在國際學(xué)術(shù)前沿、引領(lǐng)護(hù)理實(shí)踐發(fā)展的卓越護(hù)理人才，為建設(shè)健康中國、服務(wù)全球健康事業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。結(jié)語：攜手共筑護(hù)理人才培養(yǎng)新篇