第六單元詳細知識考點

18《牛和鵝》

1.《牛和鵝》一文記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，金奎叔幫“我”趕走

了鵝的故事。作者借金奎叔的話，告訴我們看待周圍事物，如果從不同角度出

發(fā)會得到不同的結果的道理。

2.雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，

就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺

負你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負別人。所有這些，對“我”

都具有深遠的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。

3.“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那贊美可不答應，就得

掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。”“這點”指的是鵝把“我們”看得比它

小，“掐住它的脖子，把它摔到池塘里去?！笔墙鹂甯嬖V我們具體對付鵝的

方法。

4.“他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老

公鵝摔倒了半空中?！边@句話把老公鵝比作酒瓶，寫出了金奎叔的勇敢和強壯。

5.課文以“牛和鵝”為題，一是將牛和鵝進行對比，更能體現(xiàn)看待問題角度的

重要性；二是牛和鵝也代表了兩種人，我們要以正確的角度去看待他們，就能

正確地對待生活。

6.批注的角度有：感想式批注、質疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注

7.頑皮、頑強、玩耍、玩具；原因、草原、邊緣、無緣無故

8.圈juan羊圈、圈養(yǎng)quan圓圈、圈套

巧記：一群羊在羊圈(juan)里圍成了一個圓圈(quan),真有趣。

9.一詞多義：痛快

①舒暢，高興。例：這一摔是那么痛快，遠處的孩子們全笑了起來。

②盡興。例：這個澡洗得真痛快。

③爽快，直率。例：班主任痛快地答應了我們的請求。

10.無緣無故、無邊無際、無拘無束、無憂無慮

11.“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”從不同角度去看待同一事物往往會得

到不同的結論。

例：牛一一每前進一步，都會有一個踏實的腳印。

——過分忍耐，終究要生活在皮鞭之下。

橡皮一一為了幫助別人改正錯誤犧牲了自己

——一心訂正別人的錯誤，耗費了自己大好的青春。

19《一只窩囊的大老虎》

1.《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年的時候，在一次班級演出時上臺

扮演老虎的故事。課文按照時間順序，可以歸納為三部分：期吩參加演出、扮

老虎沒有成功、尋找失敗根源。

2.“我”的心情變化及原因：

“我”的心情原因

期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲

充滿自信得到老師的支持

緊張、狼狽上臺表演時，聽見臺下哄堂大笑

窩囊、疑惑不解想不明白到底哪里出了問題

3.角(jue)色、四腳著(zhao)地、襁(jidng)糊、直沖(chong)腦門、露

(lou)臉、哄(h6ng)堂大笑、笨拙(zhu。)、撇(pie)嘴

4.露：16u露臉、露怯lu暴露、露水

巧記：每年聯(lián)歡會，他都會在露（lu）天的劇場里露（Su）一手。

角：jiao直角、鹿角juC角色、主角

巧記：即使從現(xiàn)代人的角（jiao）度看，羅馬角（juC）斗場也是相當雄偉壯觀。

哄：hong哄搶、哄堂大笑

hdng哄騙、哄逗

hdng起哄、一哄而散

巧記：他那像哄（hbng）小孩似的話，引得我們哄（hong）堂大笑，笑完了一

哄（hong）而散。

唉：ai①表示應答。例：唉，我在這兒。

②表示嘆息。例：唉，有什么辦法呢？唉聲嘆氣

ai表示傷感或惋惜例：唉，好好的書弄丟了。

?。嚎诒硎倔@異或贊嘆：啊，太陽出來了。

d表示追問：?。磕銊偛耪f什么了？

d表示驚疑：啊？怎么會有這種事。

a①表示應諾（音較短）：啊，好吧。

②表示明白過來（音較長）：啊，原來是你，怪不得看著面熟。

③表示贊嘆或驚異（音較長）：啊，偉大的祖國。

a用在句末：鄉(xiāng)親們盼啊、盼啊。

5.課文中具有生活氣息的詞語：窩囊、比畫、露露臉、將就、砸鍋

6.反義詞：通情達理一一蠻不講理垂頭喪氣一一得意洋洋笨拙一一靈巧

7.詞語搭配：充分的自信，充足的理由，充實的內容，充裕的時間

8.含有“虎”字的成語；生龍活虎、虎視眈眈、狐假虎威、龍?zhí)痘⒀?/p>

9.如果我在當場，會這樣勸慰作者：你不寓囊，表演得很棒！你是一只可愛、

有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

20《陀螺》

1.《陀螺》一文以陀螺為線索，主要敘述了“我”的一只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝

大陀螺的事情，“我”從中悟到了道理：人不可貌相，海水不可斗量。并體會

到了成長中的快樂，從而表達了“我”對陀螺的喜愛之情。

2.“因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛

到一個誰也看不到的地方去了?！庇帽扔鞯氖址▽懗隽恕拔摇睘闆]有高質量的

陀螺而懊惱，不高興。

3.“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，

恨不得馬上在馬路上一顯身手!”這個句子突出了“我”得到喜歡的陀螺，想要

與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

4.文中“我”的心情變化過程：懊惱一期盼一興奮、迫不及待一沮喪一自豪

5.冰泰(gd)、嫵(wCi)媚、旋(xudn)轉、挑釁(xin)、綽(chub)號、潰

(kui)敗

6.釘：ding鐵釘、圖釘ding釘扣子、訂書機

巧記：這個木箱子被爸爸釘(ding)了幾個釘［ding)子后變得更結實了。

旋：xudn旋轉、PI旋xudn旋風

巧記：落葉被旋(xudn)風刮得飛快地旋(xudn)轉起來。

7.顧名思義、冰天雪地、毫無怨言、重整旗鼓、得心應手、不倫不類、搖頭晃

腦、不動聲色、手舞足蹈、一顯身手

8.“人不可貌相，海水穴可斗量”比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如

同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。“我”

的陀螺雖小，但機智、靈活，使自己立于不敗之地。所以說不能只根據(jù)外貌評

估一個人的才能、品質和行為。

9.形容“人不可貌相”的詞語：繡花枕頭、外強中干、徒有其表、金玉其外，

敗絮其中

口語交際：安慰

1.生活不是一帆風順的，每個人都難免遇到不順心的事，我們應該學會安慰別

人。首先要弄清原因，再勸慰對方，可用上“不要著急，不要難過，不要傷心”

等你語言，可以主動提供力所能及的幫助，語氣要親切，態(tài)度要自然大方。

2.勸慰常用語：

失敗是成功之母。

不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？陽光總在風雨后。

月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福。

留得青山在，不怕沒柴燒。

是金子總會發(fā)光的。

世上無難事，只怕有心人。

塞翁失馬，焉知非福。

語文園地6

1.著名作家冰心曾經(jīng)說過：童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回Z時含淚

的微笑。

2.讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方都可以作批注。

3.批注的方法多種多樣，可以標畫出相應的詞句，也可以寫自己的批語。批注

可以加深對文章的理解，看別人的批注，可以豐富自己對文章的理解。

4.蔬菜名：韭菜、芥(jie)菜、芹菜、青蒜、辣椒、蓮藕、紅薯、芋頭

5.寫生氣：他瞪圓了雙眼，雙手握拳，胸脯劇烈地起伏著，臉漲得通紅。

寫自豪：弟弟揮舞著獎狀，奔跑著向媽媽跑去，口里大聲叫到：“我得了一等

獎，我得一等獎了！”

寫快樂：她的大眼睛彎成了小月亮，臉上蕩起了紅暈，小嘴揚起，雙手不停地

拍著。在她看來，空氣都是甜甜的。

寫著急：小明急的像熱鍋上的螞蟻，走過來走過去，一刻也停不下來。

寫傷心：她的眼紅紅的，臉上一絲笑容也沒有，見我們過來了，又吧嗒吧嗒地

流下了眼淚。

寫緊張：我屏住氣息，懷里像揣了一只小白兔，心臟撲通撲通地跳個不停。

6.今晚媽媽給我開綠燈，破天荒地允許我看一小時電視；掙錢養(yǎng)家，爸爸在我

們家是挑大梁，想不到做家務他也打頭陣；考試時一定要細心，仔細計算，差

之毫厘，謬以千里，否則會栽跟頭；運動會上我取得了小組第一，決賽前老師

給我敲邊鼓，告訴我即使占上風也不能驕傲；我邀請李明和我一起去表演節(jié)目，

沒想到碰釘子了。

7.小明的媽媽是個智慧的人。她樂觀開朗，對于并不富足的生活，她會樂呵呵地

說：“比上不足，比下有余?！苯逃∶髟谧龀龀兄Z前一定要想清楚，要做到

“一言既出，駟馬難追”；在學習上要細心，一個微小的計算錯誤將會導致“差

之毫厘，謬以千里”；要虛心向周圍的同學學習，因為“尺有所短，寸有所長”；

生活中不能亂吃東西，大庭廣眾說話一定要注意，這是因為“病從口入，禍從

口出”;對待機遇，要善于抓住，因為“機不可失，時不再來”。

習作6記一次游戲

關鍵1：“把游戲寫清楚”

小朋友，本次習作最重要的是把游戲寫清楚。怎么寫清楚呢？你可以按照玩游

戲的過程，從游戲前、游戲中、游戲后三部分來寫。游戲前重在寫準備工作；

游戲中重在寫做了什么、印象較深的是什么；游戲后重在寫想法和感受。你認

為讀者會對哪一部分更感興趣呢？沒錯，游戲中。你可以把這一部分寫得更具

體，寫出印象深刻的場景。

關鍵2：“寫出心情”

游戲中，你的心情一定跌宕起伏，緊張、擔心、開心、激動……如果能把自己

當時的心情寫出來，那一定會使你的習作增色不少。怎么寫好心情呢？請你試

著少運用直接表現(xiàn)心情的詞語，學習、運用本單元課文中“運用動作寫出當時

心情”的方法來寫。如果能把整個游戲過程的心情變化寫出來，就更棒了！

關鍵3："擬題反映自己的感受”

我們一般會習慣性地用“丟沙包”“搶椅子”等游戲名稱作為習作的題目，本

次習作要求擬題最好能反映自己的感受。你可以結合自己游戲后的體會與想法,

給習作命題，比如玩“齊心協(xié)力”的游戲后體會到勝利來之不易，可以用《陽

光總在風雨后》這個題目；體會到必須齊心協(xié)力才能獲勝，可以用《團結就是

力量》這個題目。

好詞

哄堂大笑捧腹大笑得意忘形啼笑皆非垂頭喪氣

左躲右閃搖頭晃腦手足無措迫不及待措手不及

躍躍欲試爭先恐后大失所望束手無策躲閃不及

奮起直追眉頭緊鎖興高采烈防不勝防驚心動魄

好句

1.只見他臉漲得通紅，雙手拿著球，兩只胳膊左右擺動著，突破對方兩名隊員

的防守，運球后三個箭步，縱身一躍，一個騰空，投進一個兩分球。

2.風箏時而驟然騰起，時而滑翔而下，時而打著旋子，時而舒緩徐行，似鷹般

迅疾，似鶴般舒展，似海燕般靈敏矯健。

好段

1.突然，一個猛球從對方隊員的腳下直沖向我們班的球門。當時，我緊張得心

都快跳出來了，心想：壞了，非輸不可！我真想沖上前去踢一腳，把球給攔下

來。就在這緊張的一剎那，我們班的守門員以“獅子滾繡球”的姿勢，把射來

的球緊緊抱在懷里，向前來了一個前滾翻?！把?！守住了！”我懸著的心總算

落下了。守門員敏捷靈巧的動作，博得了全場的掌聲。（心情與動作描寫完美

融合）

2.同學們有的磕磕碰碰，費勁千辛萬苦，才到達終點；有的速度不快，但是穩(wěn)

穩(wěn)當當；有的貓著腰，仿佛一只駝背的蝦公公，艱難地向前挪著小步……此時，

我感覺他們腳上似乎有千斤重，又像灌滿了鉛似的，左右搖晃，東倒西歪，哈

哈，好像一個個不倒翁啊?。ㄇ捎门疟取⒈扔?，動作描寫形象生動）

好開頭

1.“太好了，我們班踢健子比賽得了第一名！”大家激動地討論著這次踢犍子比

賽，一起分享著勝利的喜悅。此時，我感受到了集體的力量，團結的力量，不

由得使我想起了那天的比賽。（回憶式開頭）

2.我們班最喜歡在課間玩游戲了，一玩起來就會忘記一切煩惱。這不，最近我

們又迷上了一個新的游戲一一對著干。（開門見山式開頭）

好結尾

1.聽吧，那喊殺聲，那驚叫聲，那歡笑聲響成一片；看吧，那穿梭的雪球，那

追逐的身影，那開心的笑臉構成了一幅動人的雪中嬉戲圖。（聲與景交融，表

達快樂之情）

2.我們在游戲中成長，在成長中感悟，“老鷹捉小雞”的游戲，其實就是一種速

度的較量，就是一種智慧的比拼，就是一種團結的象征。（領悟性結尾，表達

收獲）

佳作

歡樂十分鐘

課間，操場上，同學們各占