2025年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三四單元測(cè)試卷模擬練

習(xí)

（時(shí)間：120分鐘滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（30分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.倜?儻?（titang）確鑿?（zdo）狹隘?（ai）拈?輕怕重（nian）

B.蒞?臨（wM）粗獷?（gudng）熱忱?（chdn）參?差?不齊（cenci）

C.靜速（mi）棱鏡（ling）坍塌（tan）則根問(wèn)底（pao）

D.酬?勞（ch6u）突兀?（wu）抽噎?（ye）哄?堂大笑（hong）

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A.搓捻決別油然而生截然不同

B.殉職琢磨驚慌失措迫不急待

C.鄙薄______見(jiàn)異思遷精益求精

D.酬勞帳篷大相徑庭翻來(lái)復(fù)去

3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)是（）（3分）

①魯迅在《從百草園到三味書屋》中，用細(xì)膩的筆觸了童年的歡樂(lè)與枯燥。

②白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端______,體現(xiàn)了國(guó)際主義精神。

③諸葛亮在《誡子書》中告誡兒子，修身養(yǎng)性需以“"為基，切忌浮躁。

A.描繪熱忱寧?kù)oB.勾勒熱情安靜

C.描繪熱情安靜D.勾勒熱忱寧?kù)o

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.通過(guò)學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》，使我們懂得了“奉獻(xiàn)”的真正含義。

B.百草園的春天是一個(gè)充滿生機(jī)與樂(lè)趣的地方。

C.有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的關(guān)鍵。

D.白求恩同志毫不利己專門利人的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空.（10分）

（1）子曰：“，思而不學(xué)則殆?！保ā丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》）

（2）,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（3）峨眉山月半輪秋，o（李白《峨眉山月歌》）

（4）《誡子書》中強(qiáng)調(diào)“靜”與“學(xué)”關(guān)系的句子是：“

（5）《從百草園到三味書屋》中，描寫覆盆子果實(shí)的句子是：“,

，色味都比桑根要好得遠(yuǎn)?！?/p>

6.名著閱讀。（4分）

《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，記錄了他童年、少年和青年時(shí)期的生活經(jīng)歷。

其中《》一文回憶了在三味書屋的讀書生活，文中的壽鏡吾先生是一位

的老師；《》則講述了與長(zhǎng)媽媽相處的往事，表達(dá)了對(duì)她的深切懷念。

7.綜合性學(xué)習(xí)。（4分）

班級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)為活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：O

（2）為激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，請(qǐng)你推薦一本名著，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：

__________________________________________________________________________________________________________________O

二、古詩(shī)文閱讀（25分）

（一）詩(shī)歌鑒賞（10分）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成8-10題。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

8.詩(shī)中“”和“”兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了與李龜年相遇的地

點(diǎn)和時(shí)節(jié)。（2分）

9.請(qǐng)賞析“岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞”兩句的表達(dá)效果。（4分）

10.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（4分）

（二）文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成11T4題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，限以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜

也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

年與時(shí)馳，意與口去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

11.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在叉中的意思。（4分）

（1）靜?以修身（）（2）非淡泊無(wú)以?明志（）

（3）非學(xué)無(wú)以廣才（）（4）險(xiǎn)躁則不能檢性（）

12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

（2）年與時(shí)馳，意與口去。

13.文章是從哪兩個(gè)方面告誡兒子的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

14.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“非淡泊無(wú)以明志”的理解。（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）記敘文閱讀（17分）

閱讀下面的文章，完成15T9題。

童年的讀書時(shí)光

①我的童年，是在老屋后的槐樹下度過(guò)的。那時(shí)沒(méi)有手機(jī)和電視，一本翻得卷邊的

書，便是最好的伙伴。

②爺爺是個(gè)退休教師，家里的木箱里藏著不少舊書。每次我纏著要故事，他就會(huì)取出

一本文言小說(shuō)，用粗粉的手點(diǎn)著字，一字一句地讀給我聽。陽(yáng)光透過(guò)槐樹葉的縫隙，

在書頁(yè)上投下斑駁的光影，爺爺?shù)穆曇艋熘s鳴，成了童年最溫暖的背景音。

③七歲那年，我第一次獨(dú)立讀完了《安徒生童話》。記得讀到《賣火柴的小女孩》

時(shí)，我趴在桌上哭了好久。奶奶勸我：“那都是編的呀?！翱晌铱傁胫悄芙o小

女孩送件棉襖就好了。從那時(shí)起，我懂得了文字能讓人的心變得柔軟。

④后來(lái)進(jìn)了小學(xué)，學(xué)校的圖書館成了我的樂(lè)園。管理員是位白發(fā)蒼蒼的老師，她總夸

我“看得快、問(wèn)得多“。我在那里讀了《西游記》，為孫悟空的神通廣大拍手叫好；

讀了《格林童話》.對(duì)森林里的奇遇充滿向往C每次借完書.我都像捧著寶貝似的.

一路小跑回家，生怕耽誤了讀書的時(shí)光。

⑤有一次，我借了本《昆蟲記》，吃飯時(shí)都舍不得放下。媽媽笑著說(shuō)：“書都要被你

吃進(jìn)肚子里啦。”我卻只顧著看法布爾如何觀察蜜蜂，連飯碗里的菜涼了都沒(méi)察覺(jué)。

那段日子，我總愛(ài)在院子里蹲上半天，看螞蟻搬家、蝴蝶采蜜，仿佛自己也成了昆蟲

世界的一員。

?如今，那些舊書早已泛黃，可每當(dāng)我翻開它們，童年的光影便會(huì)撲面而來(lái)。那些在

文字中收獲的感動(dòng)與好奇，早已融入我的血脈，成為我成K路上最珍貴的財(cái)富。

15.文章圍繞“童年的讀書時(shí)光”寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

16.賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（4分）

17.第③段寫“我”讀《賣火柴的小女孩》哭了，有什么作用？（3分）

18.文中的“我”是一人怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。（3分）

19.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“那些在文字中收獲的感動(dòng)與好奇，早已融入我的血脈”

這句話的理解。（3分）

（一）議論文閱讀（18分）

閱讀下面的文章，完成20-24題。

談奉獻(xiàn)

①奉獻(xiàn)，是人類最寶貨的精神品質(zhì)之一。它如同暗夜中的明燈，照亮他人前行的道

路；它又如春日的細(xì)雨，滋養(yǎng)著社會(huì)的土壤。從古至今，無(wú)數(shù)仁人志士用行動(dòng)詮釋了

奉獻(xiàn)的真諦。

②奉獻(xiàn)是一種貢任擔(dān)當(dāng)。白求恩大夫不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。他不顧

個(gè)人安危，在簡(jiǎn)陋的條件下?lián)尵葌麊T，最終因感染病毒不幸逝世。他用生命踐行了

“為人民服務(wù)”的誓言，這便是對(duì)“責(zé)任”二字的最好詮釋。正如諸葛亮所說(shuō)：

“鞠躬盡瘁，死而后已?！狈瞰I(xiàn)者心中裝著他人，將責(zé)任扛在肩上，不計(jì)較個(gè)人得

失。

③奉獻(xiàn)是一種精神境界?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙入[姓埋名數(shù)十年，在戈壁荒灘上潛心

研究核武器。他放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)光，忍受著惡劣的環(huán)境，為國(guó)家的國(guó)防事業(yè)奉

獻(xiàn)了畢生精力。當(dāng)原子彈爆炸成功的蘑菇云升起時(shí)，他的臉上露出了欣慰的笑容。這

種“舍小家為大家”的境界，正是奉獻(xiàn)精神的最高體現(xiàn)。

④奉獻(xiàn)并非遙不可及，它就蘊(yùn)藏在平凡的生活中。老師在講臺(tái)前默默耕耘，培育祖國(guó)

的花朵；醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)前救死扶傷，守護(hù)生命健康；環(huán)衛(wèi)工人在清晨清掃街道，美化

城市環(huán)境……這些平凡的人，用日復(fù)一日的堅(jiān)守，書寫著奉獻(xiàn)的故事。

⑤然而，在當(dāng)今社會(huì)，有些人心浮氣躁，追求功利，把奉獻(xiàn)看作“吃虧”。這種想

法是錯(cuò)誤的。奉獻(xiàn)不是單方面的付出，它會(huì)帶來(lái)精神上的滿足與成長(zhǎng)。當(dāng)我們幫助他

人時(shí)，收獲的不僅是感謝，更是內(nèi)心的充實(shí)。

⑥作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)當(dāng)傳承奉獻(xiàn)精神。在學(xué)習(xí)上，主動(dòng)幫助同學(xué)；在生活

中，關(guān)心長(zhǎng)輩鄰里；在社會(huì)上，積極參與公益活動(dòng)。唯有如此，才能讓奉獻(xiàn)之花處處

綻放，讓社會(huì)充滿溫暖與希望。

20.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

21.文章第②段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

22.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。（4分）

23.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勄嗌倌陸?yīng)如何踐行奉獻(xiàn)精神。（4分）

24.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章開篇運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地引出了“奉獻(xiàn)”的話題。

B.第③段引用鄧稼先的事例，論證了“奉獻(xiàn)是一種精神境界”的觀點(diǎn)。

C.第④段列舉平凡人的事例，說(shuō)明奉獻(xiàn)只存在于普通人的口常生活中。

D.文章批判了功利化的思想，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)能帶來(lái)精神上的滿足與成長(zhǎng)。

四、作文（30分）

25.請(qǐng)以“那一束照亮我前行的光”為題，寫一篇不少于600字的記敘文.

要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;

（3）書寫工整，卷面整潔。

參考答案及解析

一、積累與運(yùn)用

1.A解析：B項(xiàng)“蒞臨”的“蒞”應(yīng)讀“l(fā)i”；C項(xiàng)“棱鏡”的“棱”應(yīng)

讀“16ng”；D項(xiàng)“抽噎”的“噎”應(yīng)讀“y4”。

2.C解析：A項(xiàng)“決別”應(yīng)為“訣別”；B項(xiàng)“迫不急待”應(yīng)為“迫不及

待”；D項(xiàng)“翻來(lái)復(fù)去”應(yīng)為“翻來(lái)覆去”。

3.A解析：“描繪”側(cè)重細(xì)致刻畫，符合“細(xì)膩筆觸”的語(yǔ)境；“熱忱”比

“熱情”更強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)熱烈，契合白求恩的精神；“寧?kù)o”指內(nèi)心的平和，對(duì)應(yīng)

《誡子書》中“靜以修身”的“靜”。

4.D解析：A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，改為“春天的

百草園”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“有沒(méi)有”。

5.（1）學(xué)而不思則罔（2）遙憐故園菊（3）影入平羌江水流（4）非學(xué)無(wú)以廣才

非志無(wú)以成學(xué)（5）像小珊瑚珠攢成的小球又酸又甜

6.從百草園到三味書屋博學(xué)方正阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉

7.（1）示例：讀書點(diǎn)亮青春，知識(shí)成就夢(mèng)想（2）示例：《西游記》，書中師徒四

人歷經(jīng)磨難取得真經(jīng)的故事，能培養(yǎng)人的毅力與團(tuán)隊(duì)精神

二、古詩(shī)文閱讀

（一）詩(shī)歌鑒賞

8.江南落花時(shí)節(jié)

9.運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，回憶了昔日在岐王宅、崔九堂與李龜年相見(jiàn)的場(chǎng)景，既寫

出了李龜年當(dāng)年的聲名顯赫，也暗含了詩(shī)人對(duì)往昔繁華歲月的懷念。

10.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)往昔歲月的懷念、對(duì)世事變遷的感慨，以及與故人重逢的復(fù)雜情

感。

（二）文言文閱讀

11.（1）屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一（2）明確、堅(jiān)定（3）增長(zhǎng)（4）修養(yǎng)

12.（1）不內(nèi)心寧?kù)o就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（2）年紀(jì)隨同時(shí)光面疾速逝去，意志隨

同歲月而消失。

13.①修身養(yǎng)德：以“靜”“儉”為基，淡泊明志；②治學(xué)成才：立志求學(xué)，忌

淫慢險(xiǎn)躁。

14.示例：“淡泊”指不追求名利，“明志”指明確志向。只有摒棄世俗的名利誘

惑，保持內(nèi)心的平和寧?kù)o，才能堅(jiān)定自己的人生志向，不被外界干擾。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）記敘文閱讀

15.①爺爺讀文言小說(shuō)給“我”聽；②獨(dú)立讀完《安徒生童話》并為之感動(dòng)；③

在學(xué)校圖書館借閱書籍，如《西游記》《昆蟲記》；④讀《昆蟲記》入迷，觀察

院子里的昆蟲。

16.運(yùn)用環(huán)境描寫，描繪了陽(yáng)光、槐樹葉、蟬鳴等景象，營(yíng)造出溫馨寧?kù)o的氛圍，烘

托了“我”童年讀書時(shí)的美好感受，表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的懷念。

17.體現(xiàn)了“我”的善良共情；表現(xiàn)了文字對(duì)“我”的深刻影響，為下文寫讀書

帶來(lái)的感動(dòng)做鋪墊：突出了童年讀書時(shí)光的難忘。

18.①愛(ài)讀書：經(jīng)常借閱書籍，吃飯時(shí)也舍不得放下書；②善良共情：讀《賣火柴

的小女孩》會(huì)傷心哭泣；③好奇心強(qiáng)：讀《昆蟲記》后觀察院子里的昆蟲。

19.童年讀書時(shí)