專題06語言文字運用（解析版）

（精選近3-5年全國各地學考真題）

題型一B8

一、（2023?福建）語言文字運用

閱讀下面的文字，完成小題。

在我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，曾經(jīng)涌現(xiàn)出大量敬佑生命、&_、甘于奉獻、大愛無疆的功勛模

范。青蒿②ji世始終矢志報國,“共和國勛章”獲得者屠呦呦手中的小小草木，為全球抗瘧

事業(yè)帶來生命與希望的綠色；步履蹣跚只為多贏一秒，“人民英雄”張定宇罹患絕癥的身軀,

新冠患者撐起了希望的天空；傾注一生做出一粒糖丸，“人民科學家”顧方舟帶頭與同事以身

試藥，用無私奉獻讓幾代中國人遠離小兒麻痹噩夢；”一息尚存，絕不放③qi”,“七一勛

章”獲得者辛育齡珍重與白求恩的革命情誼，始終堅守臨床一線，實現(xiàn)胸外科領(lǐng)域多個“從0

到1”的突破……在功勛模范的身上，不僅體現(xiàn)著至愛的廣闊胸懷，④凝結(jié)著以人為本的價

值追求，閃耀著“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神。他們對人的價值和生命的高度尊重，凝

結(jié)成為國奉獻、為民造福的高尚情操，外化為幫助他人、服務(wù)社會的善意之舉，彰顯出大愛無

疆的人道主義精神。

【詞語運用】17.下列填入文中①處的成語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.懲惡揚善B.鋤強扶弱C.除暴安良D.救死扶傷

【字音字形】18.請根據(jù)文中②、③處的拼音寫出正確的漢字。

3司語運用】19.請在文中④處填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

【病句修改】20.文中畫波浪線的句子成分殘缺，請寫出補足后完整的句子。

【答案】17.D18.濟、棄19.而且20.〃人民英雄〃張定宇拖著罹患絕癥的身軀，

為新冠患者撐起了希望的天空。

【解析】17.本題考查學生正確使用成語的能力。

A.懲惡揚善：懲罰惡勢力，獎勵、宣揚善良的意志。

B.鋤強扶弱：鏟除強暴，扶助弱者。

C.除暴安良：鏟除強暴黑惡勢力，安撫善良的人民。

D.救死扶傷：搶救生命垂危的人，照顧受傷的人?，F(xiàn)形容醫(yī)務(wù)工作者全心全意為人民服務(wù)的精

神。

①處是表現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域這些功勛模范的做法和精神品質(zhì)，應(yīng)選“救死扶傷〃。

故選Do

18.本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

濟世：救世、濟助世人。

決不放棄：堅決不放棄。

19.本題考查學生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。

④處，前面〃不僅〃是遞進連詞，前后形成遞進分句，應(yīng)用〃而且

20.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

”張定宇罹患絕癥的身軀〃缺少與“身軀〃搭配的動詞，改為〃張定宇拖著罹患絕癥的身軀〃。

二、（2023?福建）語言文字運用

閱讀下面的文字，完成小題。

在古代中國文化傳統(tǒng)里，“海棠花”與女性美的聯(lián)系①.曹雪芹也接受了這個隱喻傳

統(tǒng)。但在《紅樓夢》中，它又有自己的特色。海棠花并不是暗雯的獨有符號，&他所③（zh6ng）

愛的“清凈女兒”的普泛性符號。在寶玉心中，晴雯是女性美的最高代表，這從《芙蓉女兒誄》

的費頌無以④（伯）加可以看到。只有黛玉可以并列，但黛玉又是愛情美的最高代表。所以黛

玉與晴雯在芙蓉花意象上有所重疊，并隱含著作者“誄晴雯即以誄黛玉”。而海棠花意象與晴

雯的連接，則隱含著作者對清凈女兒群體和女兒世界大觀園理想的情感。

【詞語運用】下列填入文中①處的成語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.錯綜復雜B.相輔相成C.綿延不絕D.源遠流長

【詞語運用】18.請在文中②填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

【字音字形】19.請根據(jù)文中③④處的拼音寫出正確的漢字。

【病句修改】20.文中畫波浪線的句子成分殘缺，請寫出補足后完整的句子。

【答案】17.D18.而是19.③鐘④復20.所以黛玉與晴雯在芙蓉花意象上有

所重疊，并隱含著作者“誄晴雯即以誄黛玉〃的用意（想法）。

【解析】17.本題考查學生正確使用成語的能力。

源遠流長：比喻歷史悠久或傳統(tǒng)文化的根底深厚。錯綜復雜：形容頭緒繁多、情況復雜的狀態(tài)。

相輔相成：是兩件事物互相配合、互相補充，缺一不可。綿延不絕：連續(xù)不斷，形容相同的自

然景觀一個接一個不間斷地出現(xiàn)。本空語境是說在傳統(tǒng)文化中〃海棠花”與女性美的聯(lián)系從古有

之，故選用“源遠流長〃。

故選Do

18.本題考查學生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。

前句“海棠花并不是晴雯的獨有符號“中關(guān)聯(lián)詞是“不是……"，"他所鐘愛的‘清凈女兒’的普泛性符

號”和前句內(nèi)容構(gòu)成并列，均是強調(diào)“海棠花〃與女性美的我系。因此此處關(guān)聯(lián)詞應(yīng)為“而是〃，和

前文構(gòu)成并列。故填"而是〃。

19.本題考查學生識記現(xiàn)代漢語字音字形的能力。

③處應(yīng)為〃鐘〃。鐘愛:非常喜愛。

④應(yīng)為“復〃。無以復加：指已達到了極點，不能再有所增加。

20.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

劃線句成分殘缺，句末缺中心語和“隱含著〃搭配，應(yīng)補充出賓語中心語“用意（想法）故答

案為：所以黛玉與晴雯在芙蓉花意象上有所重疊，并隱含著作者“誄晴雯即以誄黛玉”的用意（想

法）。

三、（2022?福建）語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

當今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)。既為

青少年施展才華、競展風采提出了廣闊舞臺，也對青少年的能力素質(zhì)提供了新的更高要求。任

何一個創(chuàng)新創(chuàng)造，都需要更多的知識去支撐。依靠學習友向未來不是一句空話，而是在不斷磨

礪中總結(jié)出來的成長經(jīng)驗。（）。青年時期在成長之路上，總會有①，②，③。當面對人生困

惑的時候，用學習去啟迪智惠、找尋答案。只有學習，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無

知而亂的困境。

【字音字形】16.文中畫波浪線的文字有錯別字的一項是（）

A.模式B.支撐C.智惠D.陷入

【詞語運用】17.下列填入文中橫線處的成語，正確的一項是（）

A.推陳出新B.連綿不絕C.接二連三D.層出不窮

【病句修改】18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.這既為青少年施展才華、競展風采提出了廣闊舞臺，也對青少年的能力素質(zhì)提供了新

的更高要求。

B.這既為青少年施展才華、競展風采提供了廣闊舞臺，也對青少年的能力素質(zhì)提出了新的

更高要求。

C.既對青少年的能力素質(zhì)提出了新的更高要求，也為青少年施展風采、競展才華提供了廣

闊舞臺。

D.既為青少年施展風采、競展才華提供了廣闊舞臺，也對青少年的能力素質(zhì)提出了新的

更高要求。

【字音字形】19.下列與文中加點字“礪〃讀音不同的一項是（）

A.勵B.蠣C.瀝D.勖

【語句銜接】20.填入文中括號內(nèi)的語句銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.學習不僅是時代的要求，也是青少年自身發(fā)展的需要

B.學習不僅是青少年自身發(fā)展的需要，也是時代的要求

C.學習與其說是時代的要求，不如說是青少年自身發(fā)展的需要

D.學習與其說是青少年自身發(fā)展的需要，不如說是時代的要求

【語句銜接】2L填入文中①②③處的句子最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.①許多困惑②許多選擇③許多思考

B.①許多選擇②許多思考③許多困惑

C.①許多困惑②許多思考③許多選擇

D.①許多思考②許多困惑③許多選擇

【答案】16.C17.A18.B19.D20.C21.C

【解析】16.本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

C.“智惠〃應(yīng)為〃智慧〃。

故選Co

17.本題考查學生正確使用成語的能力。

A.推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。

B.連綿不絕：連續(xù)而不中斷。

C.接二連三：一個接著一個，接連不斷。

D.層出不窮：比喻事物或言論接連不斷地出現(xiàn)，尚未窮盡。

語境強調(diào)新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)不斷更新變化，應(yīng)選〃推陳出新

故選Ao

18.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有：

成分殘缺，句首缺主語，加上"這''作主語，承前指代；

搭配不當，"提出……舞臺〃動賓不搭配，改為〃提供……舞臺〃；

搭配不當，”提供......要求〃動賓不搭配，改為“提出......要求

只有B項修改正確。

故選Bo

19.本題考查學生識記常用字字音的能力。

加點字〃礪〃讀IL

A.〃勵〃讀li；

B.〃蠣〃讀li；

c.〃瀝”讀n；

D."勖〃讀XUO

故選Do

20.本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。

結(jié)合下文可知，語境只是強調(diào)學習對于自身發(fā)展的重要，與時代要求無關(guān)，因此遞進分句不如

選舉關(guān)系更適合語境，排除AB；

D項強調(diào)〃時代的要求〃，排除D。

故選C。

21.本題考查學生語言表達之句了銜接排序的能力。

根據(jù)內(nèi)在邏輯順序，有“困惑〃才有“思考〃，再有“選擇〃。

故選Co

四、（2020?福建）語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

練基本功要學會放慢腳步，或隹性子。年輕人容易有的心理，追求

的效果。但正如世間沒有包治百病的,在各個行業(yè)領(lǐng)域也不可

能有一蹴而就的捷徑可走。跳水界有個說法叫〃十年磨一秒〃，運動員入水那一秒的遲態(tài)決定了

成績，但為了這一秒，（）0其實各個行業(yè)都有這"一秒〃的榮光，它會酬報所有的努力，

但無不需要日復一日、年復一年的訓練、領(lǐng)悟和改進。

【字音字形】1.下列與文中加點字“酬〃讀音不同的一項是（）

A.洲B.稠C.疇D.愁

【字音字形】2.文中畫波浪線的詞語有錯別字的一項是（）

A.耐住B.捷徑C.恣態(tài)D.領(lǐng)悟

【詞語運用】3.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.急功近利立竿見影妙手丹青B.急于求成立竿見影靈丹妙藥

C.急于求成速戰(zhàn)速決妙手丹青D.急功近利速戰(zhàn)速決靈丹妙藥

【病句修改】4.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.重復練習轉(zhuǎn)體、抱膝、反身等基本動作，就要用十來年的時間

B.要用十來年的時間重復練習基本動作，包括轉(zhuǎn)體、抱膝、反身等

C.要用十來年的時間重復練習轉(zhuǎn)體、抱膝、反身等基本動作

D.轉(zhuǎn)體、抱膝、反身等基本動作，要用十來年的時間重復練習

【病句修改】5.下列句子中有語病的一項是（）

A.方志敏的忠誠擔當和精神信仰，永遠激勵著后人。

B.我們渴望能施展自身的意志和才華，做真正的自己。

C.“綠色之都〃華沙人均綠地面積居世界各大城市之首。

D.福廈高鐵的開通，將會從根本上改變現(xiàn)有的經(jīng)濟格局。

【句子銜接】6.填入橫線處的句子排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

惠民政策落地生根的關(guān)鍵，,,O

①作為一切工作的出發(fā)點和落腳點

②把實現(xiàn)好、維護好人民群眾的根本利益

③是各級領(lǐng)導干部牢固樹立為民服務(wù)的宗旨意識

A.①②③B.①③②C.③①②D.③②①

【答案】LA2.C3.B4.C5.B6.D

【解析】1.本題考查學生識記常用字字音的能力。

“酬〃讀音為“ch6u〃；

A.〃洲〃讀音為〃zh6u〃；

B."稠”讀音為"ch6u〃；

C.“疇〃讀音為〃ch6u〃；

D.“愁〃讀音為“ch6u〃。

故選A。

2.本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

C."恣態(tài)〃中"恣〃應(yīng)為"姿〃。

故選Co

3.本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

①〃急功近利〃，急于追求眼前的成效和利益?！凹庇谇蟪伞?，急著要取得成功。此處語意指“年

輕人容易有急著要取得成功的心理〃，故填”急于求成〃。

②“立竿見影〃，比喻收效迅速。“速戰(zhàn)速決〃，迅速投入戰(zhàn)斗，迅速結(jié)束戰(zhàn)斗，比喻做事時迅速

地完成任務(wù)或解決問題。此處語意指“年輕人追求做事忙迅速地完成任務(wù)或解決問題的效果〃,

故應(yīng)填〃速戰(zhàn)速決〃。

③〃妙手丹青〃，指優(yōu)秀的畫家。“靈丹妙藥〃，比喻能解決所有問題的辦法。此處語意指〃世間

沒有包治百病的能解決所有問題的辦法故應(yīng)填“靈丹妙藥〃。

故選C。

4.本題考查學生語言表達之語意連貫的能力。

依據(jù)所填文句前面的"但為了這一秒〃的提示可知，依據(jù)語意連貫的原則可知，緊隨其后內(nèi)容應(yīng)

和"需要的時間〃有關(guān)，據(jù)此可排除A、D項；

其次，從句式上看，B項是兩個短句，強調(diào)“動作，包括轉(zhuǎn)體、抱膝、反身等〃，C項是一單句，

強調(diào)需要練習的基本動作有哪些，更合乎語境，且更加連貫。故可排除B項。

故選Co

5.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

B.搭配不當，”施展〃和〃意志〃不搭配，改為：我們渴望能磨練自己的意志并施展自身的才華。

故選Bo

6.本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

"惠民政策落地生根的關(guān)鍵〃，其中“關(guān)鍵〃作主語，為了保持〃關(guān)鍵〃作主語，下句應(yīng)先說③，與

前文銜接緊密，排除AB：

②與①之間，"把……作為……〃是一個連貫的結(jié)構(gòu)，故先②后①，排除C。

故選Do

五、（2020?福建）語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

社會記憶是民族良知的彰顯。華夏民族（）的優(yōu)秀文化，如同滔滔江河，生生不息、（）。

郁達夫撰文紀念魯迅時說“、、，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之

邦?！边@樣的（）讓我們意識到：“五四”精神一百年來都在激厲我們前行，為其建造一座歷

史博物館，是夢想，是情懷，更是擔當。

【字音字形】1.下列與文中加點字“滔〃讀音?不?同的一項是（）

A.島B.濤C.韜D.絳

【字音字形】2.文中畫波浪線的詞語有錯別字的一項是（）

A.彰顯B.撰文C.愛戴D.激厲

【詞語運用】3.下列依次填入文中括號內(nèi)的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.博大精深喋喋不休火眼金睛

B.博大精深源源不絕真知灼見

C.博學多聞源源不絕火眼金睛

D.博學多聞喋喋不體真知灼見

【句子銜接】4.下列依次填入橫線處的語句，排序正確的一項是（）

①沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族

②是世界上最可憐的生物之群

③有了偉大的人物

A.①②③B.①③②

C.②①③D.②③①

【病句修改】5.下列句子中有語病的一項是（）

A.大約有67.3%左右的國民認為應(yīng)當召開讀書節(jié)。

B.做好復學復課工作離不開全社會的密切配合。

C.中國女排頑強拼搏的精神鼓舞我們勇敢向前。

D.新時代青年要為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的一份力量。

【詞語運用】6.下面是某村一則通告的主要內(nèi)容，其中詞語使用不?得?體?的一項是（）

本村將于7月1日起對南門路段改造升級，屆時該路段將封閉施工，禁止行人和車輛光臨。

如有不便，敬請諒解。

A.屆時B.光臨C.敬請D.諒解

【答案】LA2.D3.B4.A5.A6.B

【解析】1.本題考查對字音的辨識能力。側(cè)重于對常見字中的易讀錯字、多音字、音近字、

及通假字進行辨析，如要求考生辨別多音字在不同語境的詞語中的具體讀音、要求考生比較形

近字的讀音、要求考上識別通假字的讀音等，所以考生平時必須多讀多記。

〃滔〃"濤〃"韜〃〃絳〃均讀tao；"島”讀daoo

故選Ao

2.本題主要考查學生對字形的辨識能力。解答此類題要逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨

析出一些“形近而音不同〃的別字。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出

兒個形似字來比較。還可以通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含

義，再放到這個詞語中去判定是否相符。

D項，〃激厲〃應(yīng)為〃激勵〃

故選Do

3.本題考查正確使用詞語（熟語、成語、實詞及虛詞）的能力。做好此類題目，應(yīng)該注意：

要恰切地了解詞語的含意，要了解詞語的使用范圍，要注意詞語的感情色彩，要分辨詞語的語

體色彩，要注意詞語的語法功能。

博大精深：形容思想和學術(shù)廣博高深，多用于形容理論、學識、思想、作品等廣博豐富，深奧

精微，其形容對象多為某某內(nèi)容。博學多聞：學識廣博，見聞豐富。修飾"優(yōu)秀文化〃應(yīng)選“博

大精深〃。

喋喋不休：指說話嘮嘮叨叨，沒完沒了。源源不絕：形容連續(xù)不斷。依據(jù)前文〃如同滔滔江河，

生生不息〃，應(yīng)選“源源不絕〃。

火眼金睛：原指《西游記》中孫悟空能識別妖魔鬼怪的眼睛；后用以形容人的眼光銳利，能夠

識別真?zhèn)?。真知灼見：真正知道，確實看見；也指正確而深刻的認識和高明的見解。這里是指

郁達夫正確而深刻的認識和高明的見解，應(yīng)選“真知灼見”。

故選Bo

4.本題是對語言表達連貫的考查，有主觀和客觀兩種考查方式。做主觀排序題的基本思路是：

通讀全題語句，明確題目要求;試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大

組句段;把連好的語段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡述為通讀一一試排一一連讀

一一微調(diào)。試排時從同話題內(nèi)容，時間、空間、邏輯推理，相同句式，代詞，關(guān)聯(lián)詞語，起始

句，總領(lǐng)句，總結(jié)句，標點的角度入手。而做客觀排序題要結(jié)合以上思路，巧妙使用排除法。

后文寫"而不知擁護、愛戴、崇仰的國家〃，其中〃而〃表轉(zhuǎn)折，所以③應(yīng)放最后；依據(jù)”有了......

是.〃,可知前面應(yīng)是〃沒有……是......”,所以正確的順序應(yīng)為①②③。

故選A。

【點睛】正確運用成語，要弄清楚一下兒種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制

成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、

看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張

冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容

重復。

5.本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意

成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析

等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥〃，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

A項，“大約有67.3%左右〃錯誤，”大約〃與〃左右〃意思重復，刪掉“大約〃或〃左右〃。

故選Ao

【點睛】辨析并修改病句答題技巧：

解答時首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定

狀補，判斷句子是否存在成分殘缺或贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)

上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、不合邏輯等問題。還有一個簡捷的方

法便是借助標志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面

考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當；如果出現(xiàn)長定語就要考慮是

否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考

慮。

6.本題考查語言表達得體的能力。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不

能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說

效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話

人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰

到好處。

B項，“光臨〃是敬辭，稱賓客的來到。與“行人和車輛〃搭配不得體，可改成“通行〃。

故選Bo

【點睛】所謂〃得體〃，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件,

如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言洸露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句

來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩

（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的

使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。

六、（2019?福建）語言文字運用

【字音字形】1.下列詞語中加點字的注音有錯誤的一組是()

A.江渚*(zhu)售(you)然嗔(chen)怪眼花繚(liao)亂

B.河灘*(tan)浸(qm)濕販*(ban)賣雕欄玉砌(qi)

C.闌(Ian)干巷陌(mo)凝嵋(ye)乍(zha)暖還寒

D.匾■(bi^n)額歇(xie)息芽(cu)擁放磔(dan)無禮

【答案】B

【解析】本題考查學生字音辨析能力。解此類題時，要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進

行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進行。題干要求選出"下列詞語中加點字

的注音有錯誤的一組〃,B項,“浸濕”的"浸〃應(yīng)讀“jin”,意思是“泡，使?jié)B透〃?！ㄘ溬u〃的〃販〃應(yīng)讀〃侑n”,

意思是〃商人買進貨物再賣出以獲取利潤故選B。

【詞語運用】2.依次填入句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()

(1)青年人在學習中增長知識，品格。

(2)我們一定能共建人類命運共同體的人文基礎(chǔ)。

A.錘煉夯實B.鍛煉夯實

C.鍛煉落實D.錘煉落實

【答案】A

【解析】本題考查學生正確使用詞語能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“依

次填入句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是〃，然后根據(jù)詞語的意思與語境做出判斷。本題中，

(1)句，錘煉：磨煉；刻苦鉆研，反復琢磨使藝術(shù)等精練、純熟。鍛煉：通過體育活動增強

體質(zhì)；指在實際斗爭中經(jīng)受考驗，增長才干。本句是說青年人在學習中增長知識磨煉品格，選

用詞語“錘煉〃。

(2)句，夯實：本意為加固，引申意義為打牢基礎(chǔ)，多用于建筑行業(yè)。落實：指使計劃、措

施、政策等得以實現(xiàn)；確定、決定；實行；心里踏實、情緒安定、落到實處、心情安穩(wěn)。根據(jù)

橫線后面“基礎(chǔ)〃，確定此處選用詞語"夯實〃。

故選A。

【詞語運用】3.下列句子中，加點的成語使用不當?shù)囊豁検?)

A.五四運動奏響了浩?氣?長?存?的愛國主義壯歌。

B.這篇政論文章可謂一?針?見?血?，直擊要害。

C.面對美好歲月，我們要有飲?水?思?源?、懂得回報的感恩之心。

D.王老師一?字?千?金?，在市級教學技能大賽中榮獲一等獎。

【答案】D

【解析】本題考查對成語的正確理解和運用能力。本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能

力。這類題要綜合考慮分析成語的基本義、感情色彩，要聯(lián)系句子語境思考辨析選用。常見的

成語錯誤使用類型有望文生義，對象誤用，斷詞取義，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，色彩

不明等。本題要求選出“下列句子中，加點的成語使用不當?shù)囊豁棥ǎ?/p>

A項，浩氣長存：浩氣：即正氣，剛直正大的精神。浩然之氣永遠長存。符合語境；

B項，一針見血：意思是比喻說話直截了當，切中要害。符合語境；

C項，飲水思源：喝水的時候想起水是從哪兒來的。比喻不忘本。符合語境；

D項，一字千金：意思是字值一千金，原指改動一個字賞賜千金，形容文字價值極高，文辭精

彩奇妙。也指書法作品的珍貴。此句是說王老師教學水平高，不符合語境。

故選Do

【點睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從

三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對

象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清

楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意

思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否

適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用

是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。

【病句修改】4.下列句子有?語?病?的一項是（）

A.中國青年始終是實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。

B.一種文明只有交流互鑒，才能充滿生命力。

C.中國非凡的在過去四十年中實現(xiàn)了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。

D.我國將農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全納入績效考核，實施問責。

【答案】C

【解析】本題考查學生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，

要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、

邏輯