for循環(huán)語句講課1、本課教材的地位和作用教材：廣東教育出版社的信息技術教材模塊：《算法與程序設計》章節(jié)：2.4.1《For循環(huán)語句》

1）理解循環(huán)結構的思想，學會使用程序設計語言實現循環(huán)控制結構循環(huán)結構程序設計2）初步掌握調試、運行循環(huán)結構程序的方法2、課程標準中的相關要求3、本節(jié)主要內容介紹循環(huán)結構的概念：在一定條件下，多次重復執(zhí)行一組語句的結構。For循環(huán)語句語法格式：For<循環(huán)變量>＝<初值>to<終值>（step<步長>） <語句塊>next<循環(huán)變量>編寫循環(huán)結構的要素：循環(huán)次數的設置：初值、終值、步長值循環(huán)體的編寫：構建解決問題的數學模型返回

大一年級學生具備

知識邏輯性強，較為枯燥，部分學生的學習興趣不高

學生編寫代碼、調試程序的能力，存在較大差異問題問題學生學習起點分析數學邏輯思維基礎順序、分支結構程序編寫調試程序能力返回1、教學目標知識與技能(1)理解循環(huán)結構程序控制的基本思路。(2)掌握For語句的語法規(guī)則。(3)理解累加器的原理。(4)學會設置初值、終值、步長值控制循環(huán)次數。(5)學會分析建立正確的數學模型，使用循環(huán)結構編寫程序解決現實生活、學習中所遇到的問題。過程與方法(1)經歷用循環(huán)結構求解問題的基本過程。(2)在編程實踐中，進一步掌握調試、運行程序的方法。(3)針對循環(huán)結構解決問題的過程與結果進行有效的評價。情感態(tài)度與價值觀(1)在小組合作、探討交流過程中，增強學生合作意識、創(chuàng)新思維與進取精神。(2)聯系實際應用“植樹問題”，滲透“持之以恒，積少成多”的學習精神，增強環(huán)保意識，激發(fā)學生學習的熱情。2、教學重、難點教學重點：⑴For語句編寫程序實現循環(huán)結構的過程。⑵設置初值、終值、步長值控制循環(huán)次數。⑶建立正確的數學模型，編寫循環(huán)體的代碼。教學難點：⑴理解累加器原理。⑵建立正確的數學模型，編寫循環(huán)體的代碼。返回教學策略主要教學方法：情境教學、講授法、演示法、任務驅動，游戲教學法等主要學習方法：小組協作學習、自主學習等課堂教學信息素養(yǎng)信息意識信息技能文化素養(yǎng)知識與技能目標過程和方法目標情感態(tài)度和價值觀教學策略想一想練一練議一議自主探究講授新知小組協作觀察合作探究情景引入任務引領交流評價總結拓展課堂任務的設計、實施策略提高任務拓展任務基礎任務屏幕輸出5個“1”學法：仿照、修改現成的程序，在實踐中認識For語句語法規(guī)則計算表達式值學法:完善“半成品”任務，掌握編寫、運行、調試循環(huán)結構程序的方法植樹問題學法：聯系實際分析問題，構建數學模型，編寫適當的循環(huán)結構程序。半成品加工策略教學環(huán)境和資源教學環(huán)境：具有局域網、多媒體系統(tǒng)的計算機專業(yè)教室教學資源：可執(zhí)行程序——猜數游戲學案——任務說明，操作步驟提示，拓展思考，評價標準演示課件——主要知識點程序實例——課堂部分任務的“半成品”程序返回基礎任務提高任務拓展任務交流評價課堂小結情景引入情景引入提高任務拓展任務交流評價課堂小結基礎任務任務一：嘗試1：修改程序，在窗體上輸出10個1嘗試2：修改程序，在窗體上輸出10個”你好”在窗體上，輸出5個1順序結構：print1;print1;print1;print1;print1;循環(huán)結構：N=0For

i=1to10

print1;Nexti控制循環(huán)的次數重復執(zhí)行的內容一、循環(huán)結構的概念在一定條件下，多次重復執(zhí)行一組語句的結構。條件循環(huán)體（需要多次重復執(zhí)行的語句）真假二、For循環(huán)語法規(guī)則：Fori=初值to終值(step步長值)

循環(huán)體Nexti關于循環(huán)次數控制的探究實驗方案：修改初值、終值、步長值，循環(huán)體不變1）Fori=1to102）Fori=2to113）Fori=2to20step24）Fori=10to1step-1累加計數的過程次數a的值執(zhí)行語句過程a的值11a=a+1a=1+1222a=a+1a=2+1333a=a+1a=3+14…………a=a+1…………1010a=a+1a=10+11111〉10成立，結束循環(huán)求的和N=0Fori=1to10

N=N+((-1)^(i+1)*i)Nexti解法1：N=0Fori=1to10Ifimod2=0then

N=N-ielseN=N+iEndifNexti解法2：一題多解，發(fā)散思維基礎任務情景引入拓展任務交流評價課堂小結提高任務任務2：基礎任務提高任務情景引入交流評價課堂小結拓展任務2009年3月12日——我國第30個植樹節(jié)假設從今年開始，高一年級的每位同學（共600人），都能種植一棵樹，以后的每一年，每個人都比前一年再多種一棵樹，那么，20年后，可以種植多少棵樹？PrivateSubCommand1_Click()N=0

Fori=1To20N=N+600*iNextiText1.Text=NEndSub程序代碼：任務3：植樹問題開始i=1i>20Text1.Text=N結束i=i+1N=N+600*i否是流程圖N=0基礎任務提高任務拓展任務情景引入課堂小結交流評價基礎任務提高任務拓展任務交流評價情景引入課堂小結總結知識內容歸納過程難題布置課后作業(yè)教學總結

本節(jié)課學生在一個任務驅動、探究思考、循序漸進的學習過程中，理解了循環(huán)結構的思想，學會了用For語句編程實現循環(huán)結構的方法，體驗到循環(huán)結構解決問題的優(yōu)勢，提高了利用程序讓計算機自動化解決問題的興趣。在交流和展示過程中，學生們也迸發(fā)出各種創(chuàng)新思維的火花。板書設計For循環(huán)語句