2026屆新高考語文精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)

古詩鑒賞內(nèi)容理解題答題技巧

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解古詩鑒賞內(nèi)容理解題2.掌握內(nèi)容理解題的答題技巧及模板3.通過專項(xiàng)訓(xùn)練掌握答題技巧及模板，提高得分率1.概念一、古詩鑒賞內(nèi)容理解題

古詩內(nèi)容理解題是基礎(chǔ)送分題，核心考查“讀懂詩句字面意思+梳理詩歌脈絡(luò)+精準(zhǔn)概括核心信息”，不涉及情感分析或手法鑒賞（避免畫蛇添足）。答題關(guān)鍵是客觀、全面、簡潔：客觀翻譯/概括，不添加主觀情感；全面覆蓋核心要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物）；簡潔分點(diǎn)，不啰嗦冗余。（一）第一步：圈畫“關(guān)鍵信息詞”，定位核心要素二、古詩鑒賞內(nèi)容理解題答題技巧快速掃描詩句，圈出以下5類詞，精準(zhǔn)抓取內(nèi)容核心：時(shí)間詞：晨、暮、春、秋、夜、佳節(jié)、當(dāng)年等（如“中秋”“暮春”）；地點(diǎn)詞：山、水、亭、村、邊塞、故鄉(xiāng)等（如“江樓”“故園”）；人物詞：詩人、友人、征人、農(nóng)人等（如“游子”“漁翁”）；事件詞：行、游、送、歸、戰(zhàn)、耕等（如“送別”“登高”）；景物/物象詞：風(fēng)、雨、花、月、雁、柳等（如“寒梅”“孤雁”）。（一）第二步：逐聯(lián)翻譯+梳理脈絡(luò)，避免遺漏二、古詩鑒賞內(nèi)容理解題答題技巧逐聯(lián)（或逐句）翻譯詩句，重點(diǎn)關(guān)注“名詞+動(dòng)詞”，忽略修飾性虛詞（如之、乎、者、也），確保理解字面意思；梳理詩歌結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：寫景詩：按“空間順序（遠(yuǎn)→近、上→下）”或“時(shí)間順序（早→晚）”梳理景物；敘事詩：按“起因→經(jīng)過→結(jié)果”梳理事件；詠物詩：按“物象特征→物象遭遇”梳理內(nèi)容。（一）第三步：精準(zhǔn)概括，分點(diǎn)呈現(xiàn)（閱卷采分關(guān)鍵）二、古詩鑒賞內(nèi)容理解題答題技巧按題干要求，整合圈畫的核心要素，用“主謂賓”短句概括，避免長句；分點(diǎn)作答（≥2點(diǎn)時(shí)），標(biāo)注①②③，邏輯清晰；拒絕“空話”：不寫“詩人寫了美麗的景色”，要寫“詩人寫了春風(fēng)吹拂、百花盛開的春日美景”。（一）模板1：概括畫面題三、古詩鑒賞內(nèi)容理解題答題模板題干示例：①

這首詩前兩聯(lián)描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)簡要概括。②

詩歌頸聯(lián)展現(xiàn)了一幅怎樣的場景？請(qǐng)結(jié)合詩句描述。答題模板：這首詩（某聯(lián)）描繪了一幅「時(shí)間+地點(diǎn)+核心景物（2-3個(gè)）+景物特征+氛圍」的畫面。具體而言，「詩句翻譯/概括（含核心景物+動(dòng)態(tài)/靜態(tài)特征）」，整體營造了XX的氛圍（如清新明麗、蕭瑟凄涼、寧靜祥和，可選填，不強(qiáng)制）。（一）模板1：概括畫面題三、古詩鑒賞內(nèi)容理解題答題模板應(yīng)用示例：詩句：《絕句二首?其一》杜甫——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問題：這首詩前兩聯(lián)描繪了怎樣的畫面？滿分答案：這首詩前兩聯(lián)描繪了一幅“春日+山河+春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦+明媚生機(jī)+祥和愉悅”的畫面。具體而言，春日陽光照耀下的山河秀麗多姿，溫暖的春風(fēng)吹拂著花草，散發(fā)著陣陣清香；凍土融化，燕子忙著銜泥筑巢，沙灘溫暖，鴛鴦安然靜睡，整體營造了清新明麗、寧靜祥和的氛圍。（一）模板2：概括畫面題三、古詩鑒賞內(nèi)容理解題答題模板題干示例：①

全詩圍繞“送別”寫了哪幾件事？請(qǐng)分點(diǎn)概括。②

詩歌講述了詩人怎樣的經(jīng)歷？請(qǐng)簡要梳理。答題模板：全詩（或某部分）圍繞「核心事件（如送別、登高、歸鄉(xiāng)）」，主要寫了以下幾件事：①

「時(shí)間/場景1+事件1」（如：清晨，詩人在江邊為友人設(shè)宴餞行）；②

「時(shí)間/場景2+事件2」（如：正午，詩人與友人執(zhí)手話別，叮囑珍重）；③

「時(shí)間/場景3+事件3」（如：傍晚，詩人目送友人孤帆遠(yuǎn)去，獨(dú)自返回）。（一）模板2：概括畫面題三、古詩鑒賞內(nèi)容理解題答題模板應(yīng)用示例：詩句：《送元二使安西》王維——渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。問題：這首詩圍繞“送別”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)分點(diǎn)概括。滿分答案：全詩圍繞“送別友人元二出使安西”，主要寫了以下內(nèi)容：①

清晨，渭城下了一場小雨，濕潤了路上的塵土，客舍周圍的柳樹顯得格外青翠新鮮（送別背景）；②

詩人在客舍為友人設(shè)宴餞行，勸友人再飲完一杯酒（送別過程）；③

詩人告知友人，向西出了陽關(guān)之后，就再也遇不到老朋友了（送別叮囑與不舍）。（一）模板3：解釋詩句題三、古詩鑒賞內(nèi)容理解題答題模板題干示例：①

請(qǐng)簡要解釋“XX詩句”的含義。②

詩歌尾聯(lián)“XX句”包含哪些意思？請(qǐng)結(jié)合全詩簡析。答題模板：“XX詩句”的字面意思是「逐詞翻譯+整合通順」，結(jié)合全詩語境，這句話還暗示了「上下文關(guān)聯(lián)內(nèi)容（如事件背景、景物特征）」，核心是體現(xiàn)了「詩句的核心信息（如友人離別的不舍、景物的蕭瑟）」。（一）模板3：解釋詩句題三、古詩鑒賞內(nèi)容理解題答題模板應(yīng)用示例：詩句：《登高》杜甫——萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。問題：請(qǐng)簡要解釋這兩句詩的含義。滿分答案：這兩句詩的字面意思是“詩人漂泊萬里，在悲涼的秋日里常年客居他鄉(xiāng)；一生歷經(jīng)諸多疾病，如今獨(dú)自登上高臺(tái)”。結(jié)合全詩語境，這句話既點(diǎn)明了詩人“萬里漂泊、客居他鄉(xiāng)”的處境和“年老多病、孤獨(dú)無依”的狀態(tài)，也為后文的情感抒發(fā)做了鋪墊，核心是體現(xiàn)了詩人晚年的坎坷與凄涼。四、專項(xiàng)訓(xùn)練1.閱讀下面這首詩，完成題目?！渡骄忧镪浴吠蹙S

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。問題：這首詩前兩聯(lián)描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)簡要概括。參考答案：這首詩前兩聯(lián)描繪了一幅秋日傍晚、

空山

、

新雨、明月、松、清泉

、

清新寧靜

、清幽雅致的畫面。具體而言，空曠的山林在一場新雨過后，空氣清新，到了傍晚時(shí)分，秋意更濃；皎潔的明月透過松林灑下清輝，清澈的泉水在山石間潺潺流淌，整體營造了清幽雅致、寧靜祥和的氛圍。四、專項(xiàng)訓(xùn)練1.閱讀下面這首詩，完成題目。《回鄉(xiāng)偶書》賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。問題：這首詩講述了詩人怎樣的經(jīng)歷？請(qǐng)分點(diǎn)概括。參考答案：全詩圍繞“詩人返鄉(xiāng)”，主要講述了以下經(jīng)歷：①

詩人年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，直到年老才得以返回；②

詩人的鄉(xiāng)音沒有改變，但兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)稀疏變白；③

家鄉(xiāng)的兒童見到詩人，卻不認(rèn)識(shí)他，笑著詢問他是從哪里來的客人。四、專項(xiàng)訓(xùn)練1.閱讀下面這首詩，完成題目?！恫辞鼗础范拍?/p>

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。問題：請(qǐng)簡要解釋“煙籠寒水月籠沙”的含義。參考答案：這句話的字面意思是“淡淡的煙霧籠罩著寒冷的江水，皎潔的月光籠罩著沙灘”。結(jié)合全詩語境，這句話點(diǎn)明了詩人“夜晚停泊在秦淮河邊”的背景，描繪了秦淮河邊煙霧朦朧、月色凄清的夜景，核心是體現(xiàn)了夜晚秦淮的蕭瑟與朦朧之美。五、課堂小結(jié)（一）答題技巧1.圈畫“關(guān)鍵信息詞”，定位核心要素2.逐聯(lián)翻譯+梳理脈絡(luò)，避免遺漏3.精準(zhǔn)概括，分點(diǎn)呈現(xiàn)五、課堂小結(jié)（二）答題模板一這首詩（某聯(lián)）描繪了一幅「時(shí)間+地點(diǎn)+核心景物（2-3個(gè)）+景物特征+氛圍」的畫面。具體而言，「詩句翻譯/概括（含核心景物+動(dòng)態(tài)/靜態(tài)特征）」，整體營造了XX的氛圍（如清新明麗、蕭瑟凄涼、寧靜祥和，可選填，不強(qiáng)制）。五、課堂小結(jié)（二）答題模板二全詩（或某部分）圍繞「核心事件（如送別、登高、歸鄉(xiāng)）」，主要寫了以下幾件事：①

「時(shí)間/場景1+事件1」（如：清晨，詩人在江邊為友人設(shè)宴餞行）；②

「時(shí)間/場景2+事件2」（如：正午，詩人