縣“十四五”教師隊伍建設(shè)報告暨“十五五”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃“十四五”時期是我國全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)后，乘勢而上開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的第一個五年，也是X縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵攻堅期。五年來，X縣教育局深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，錨定“打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”核心目標(biāo)，以師德師風(fēng)建設(shè)為引領(lǐng)，以專業(yè)能力提升為核心，以體制機制改革為動力，以待遇保障改善為支撐，全面推進教師隊伍建設(shè)各項工作，為全縣教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展筑牢根基。一、“十四五”教師隊伍建設(shè)工作回顧“十四五”期間，X縣始終堅持把教師隊伍建設(shè)擺在教育事業(yè)發(fā)展的突出位置，先后出臺《X縣“十四五”教師隊伍建設(shè)實施方案》《關(guān)于進一步加強新時代教師隊伍建設(shè)的若干意見》等系列政策文件，累計投入教師隊伍建設(shè)專項經(jīng)費超3.2億元，實現(xiàn)了教師隊伍規(guī)模穩(wěn)步增長、結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化、素質(zhì)顯著提升、活力充分激發(fā)的良好發(fā)展態(tài)勢。（一）強化師德師風(fēng)建設(shè)，筑牢育人政治根基一是深化思想政治引領(lǐng)。堅持把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)，建立教師政治理論學(xué)習(xí)常態(tài)化機制，將教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程。五年來，累計組織全縣教師開展習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述專題學(xué)習(xí)126場次，覆蓋教師8.3萬人次；組建“名師宣講團”“黨員先鋒宣講隊”深入校園開展宣講活動48場，推動黨的教育方針落地生根。加強教師黨組織建設(shè)，實現(xiàn)全縣中小學(xué)黨組織全覆蓋，黨員教師占比從“十三五”末的28.3%提升至37.6%，黨員教師先鋒模范作用得以充分發(fā)揮。二是健全師德建設(shè)長效機制。嚴(yán)格落實師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，制定《X縣中小學(xué)教師師德師風(fēng)負(fù)面清單》，明確28條禁止性規(guī)定，建立事前預(yù)防、事中監(jiān)管、事后查處全鏈條管理體系。每年開展“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動，通過師德承諾、先進事跡宣講、警示教育等形式，引導(dǎo)教師奮進新征程、志做大先生。五年來，評選縣級師德標(biāo)兵156名、師德先進個人328名，推薦市級以上師德典型46名；嚴(yán)肅查處師德失范行為19起，處理相關(guān)人員23名，堅決維護師德師風(fēng)建設(shè)嚴(yán)肅性。三是營造尊師重教氛圍。積極落實教師榮休制度，每年舉辦退休教師榮休儀式，弘揚尊師重教傳統(tǒng)。利用教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)點，組織開展走訪慰問困難教師、優(yōu)秀教師活動，累計慰問教師1200余人次，發(fā)放慰問金及物資價值超860萬元。在縣融媒體中心開設(shè)“最美教師”專欄，宣傳優(yōu)秀教師典型事跡58期，讓教師成為最受社會尊重的職業(yè)之一，激發(fā)教師職業(yè)榮譽感和責(zé)任感。（二）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，保障教育資源供給一是加大教師補充力度。建立教師編制動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)學(xué)齡人口變化和學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，科學(xué)核定教師編制，通過公開招聘、特崗計劃、公費師范生引進等多種渠道補充教師?！笆奈濉逼陂g，累計公開招聘中小學(xué)教師682名、幼兒園教師215名，引進公費師范生89名，實施特崗計劃招聘教師326名，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師短缺問題。2025年全縣專任教師總數(shù)達(dá)6238人，較2020年增加1126人，增長22.3%，教師隊伍規(guī)模與教育發(fā)展需求基本匹配。二是改善教師學(xué)段學(xué)科結(jié)構(gòu)。聚焦義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要求，重點補充音體美勞、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科教師，累計招聘緊缺學(xué)科教師235名，緩解了農(nóng)村學(xué)校開不齊、開不好緊缺學(xué)科課程的困境。優(yōu)化城鄉(xiāng)教師配置，深入推進“縣管校聘”管理改革，建立城鄉(xiāng)教師雙向交流機制，五年來累計組織城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教428人次，農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)365人次，促進城鄉(xiāng)教師資源均衡配置。三是提升教師隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)。實施教師學(xué)歷提升計劃，鼓勵在職教師通過在職研修、繼續(xù)教育等方式提升學(xué)歷層次。五年來，全縣中小學(xué)教師本科及以上學(xué)歷占比從65.8%提升至82.3%，其中高中教師研究生學(xué)歷占比從8.6%提升至15.9%；幼兒園教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷占比從72.1%提升至89.7%。同時，注重教師年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化，35歲以下青年教師占比從31.2%提升至43.5%，教師隊伍梯隊建設(shè)成效顯著。（三）加強專業(yè)能力培養(yǎng)，提升教書育人水平一是完善分級研訓(xùn)體系。構(gòu)建“國家-省-市-縣-校”五級教師培訓(xùn)體系，整合縣教師發(fā)展中心資源，建立集培訓(xùn)、教研、科研于一體的教師專業(yè)發(fā)展平臺。五年來，累計組織教師參加國家級培訓(xùn)2860人次、省級培訓(xùn)4320人次、市級培訓(xùn)6580人次，開展縣級集中培訓(xùn)128場次，培訓(xùn)教師9.6萬人次，實現(xiàn)教師全員培訓(xùn)全覆蓋。其中，重點實施“國培計劃”項目，培訓(xùn)骨干教師890名，打造了一批教學(xué)中堅力量。二是強化骨干教師培養(yǎng)。實施“三名工程”，建立縣級名師、名班主任、名校長培養(yǎng)體系，通過搭建研修平臺、開展教學(xué)觀摩、組織課題研究等方式，促進骨干教師專業(yè)成長?！笆奈濉逼陂g，評選縣級名師218名、學(xué)科帶頭人365名、骨干教師892名，建成縣級名師工作室42個、學(xué)科教研共同體38個；推薦評選市級名師68名、省級名師23名，市級以上骨干教師156名，形成了以名師為引領(lǐng)、骨干教師為支撐、青年教師為主體的教師發(fā)展梯隊。三是推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)。聚焦職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，完善職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)和企業(yè)實踐制度，鼓勵職業(yè)學(xué)校教師與企業(yè)高技能人才互聘兼職。五年來，組織職業(yè)學(xué)校教師參加企業(yè)實踐320人次，聘請企業(yè)技術(shù)能手、行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師156名，全縣職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師比例從42.3%提升至58.7%，超額完成“十四五”規(guī)劃目標(biāo)，有效提升了職業(yè)教育教學(xué)的實踐性和針對性。四是賦能教師數(shù)字素養(yǎng)提升。順應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢，實施教師數(shù)字素養(yǎng)提升行動，建成縣級智慧教育平臺，整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源3.6萬條，為教師提供線上研修、備課授課等數(shù)字化服務(wù)。五年來，累計開展教師數(shù)字素養(yǎng)專項培訓(xùn)68場次，培訓(xùn)教師5.2萬人次，全縣教師數(shù)字素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率從68.5%提升至92.3%；推進人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點工作，探索“AI+備課助手”“AI+智慧課堂”等應(yīng)用場景，提升教師數(shù)字化教學(xué)能力。（四）深化體制機制改革，激發(fā)隊伍內(nèi)生動力一是完善教師招聘制度。堅持“公開、公平、公正”原則，優(yōu)化教師招聘流程，突出師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力考查，嚴(yán)把教師入口關(guān)。針對農(nóng)村學(xué)校招聘難問題，適當(dāng)放寬學(xué)歷、年齡等招聘條件，采取“定向招聘”“就近招聘”等方式，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校任教。五年來，通過定向招聘為農(nóng)村學(xué)校補充教師189名，有效穩(wěn)定了農(nóng)村教師隊伍。二是深化考核評價改革。建立以師德師風(fēng)為核心、以教育教學(xué)實績?yōu)橹攸c、以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向的教師考核評價體系，將教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教研成果、學(xué)生滿意度等納入考核指標(biāo)。完善考核結(jié)果運用機制，將考核結(jié)果與職稱評聘、績效工資分配、評優(yōu)評先等直接掛鉤，打破平均主義、論資排輩，充分發(fā)揮考核評價的激勵導(dǎo)向作用。三是優(yōu)化職稱評聘機制。落實中小學(xué)教師職稱評審向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜政策，適當(dāng)提高農(nóng)村學(xué)校教師高級職稱評審比例，對在農(nóng)村學(xué)校任教滿25年、20年的教師，直接評聘高級、中級教師。五年來，全縣農(nóng)村學(xué)校教師晉升高級職稱238名、中級職稱562名，占全縣晉升總數(shù)的比例分別達(dá)36.5%、42.8%，有效激發(fā)了農(nóng)村教師工作積極性。四是推進“縣管校聘”管理改革。全面落實中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制，打破學(xué)校壁壘，實現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。建立教師競聘上崗制度，引導(dǎo)教師在縣域內(nèi)合理流動，優(yōu)化教師資源配置。目前，全縣所有公辦中小學(xué)均已實施“縣管校聘”改革，累計完成3輪教師競聘上崗工作，縣域內(nèi)教師流動率達(dá)18.6%，促進了優(yōu)質(zhì)教師資源均衡配置。（五）提升待遇保障水平，增強教師職業(yè)吸引力一是保障教師工資待遇。嚴(yán)格落實義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平政策，建立教師工資正常增長機制。優(yōu)化教師工資結(jié)構(gòu)，提高績效工資占比，將課后服務(wù)經(jīng)費足額納入績效工資發(fā)放范圍，保障教師課后服務(wù)合理待遇。五年來，全縣教師年平均工資從4.8萬元增長至8.2萬元，增長50%，教師工資待遇持續(xù)改善。二是完善鄉(xiāng)村教師保障政策。落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策，根據(jù)學(xué)校偏遠(yuǎn)程度實行差異化補助，補助標(biāo)準(zhǔn)從每月300元至1200元不等，五年來累計發(fā)放鄉(xiāng)村教師生活補助超1.2億元。加強鄉(xiāng)村教師住房保障，構(gòu)建“配租+配售”相結(jié)合的鄉(xiāng)村教師住房保障體系，建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍386套，解決了1200余名鄉(xiāng)村教師住房困難問題。三是減輕教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格落實減輕教師負(fù)擔(dān)相關(guān)政策，清理規(guī)范各類進校園事項，取消不必要的檢查評比、報表填寫等非教育教學(xué)任務(wù)，讓教師全身心投入教育教學(xué)工作。建立涉師不實舉報澄清機制，會同公安部門嚴(yán)厲打擊詆毀、污名化教師等違法行為，五年來澄清不實舉報12起，維護了教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益。四是健全教師社會保障體系。全面落實教師社會保險、住房公積金等保障政策，為全縣教師足額繳納養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等社會保險，住房公積金繳存比例達(dá)到規(guī)定上限。建立教師健康體檢制度，每年組織教師進行一次全面健康體檢，累計投入體檢經(jīng)費超680萬元，保障教師身體健康。（六）聚焦重點領(lǐng)域突破，補齊隊伍建設(shè)短板一是加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，通過輸血+造血相結(jié)合的方式，提升鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)。開展一對一結(jié)對幫扶活動，組織城鎮(zhèn)骨干教師與鄉(xiāng)村教師結(jié)對幫扶680對，通過聽課評課、備課指導(dǎo)、課題研究等形式，提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力。建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，評選表彰優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師286名，推薦評選“從教30年”榮譽證書獲得者892名，增強教師職業(yè)歸屬感。二是強化班主任隊伍建設(shè)。落實《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，將班主任工作納入教師考核評價重要內(nèi)容，提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)，從每月200元提高至500元。開展班主任專項培訓(xùn)，每年組織班主任培訓(xùn)班4期，累計培訓(xùn)班主任3200人次，提升班主任班級管理、學(xué)生思想教育等能力。五年來，評選縣級優(yōu)秀班主任238名，推薦市級以上優(yōu)秀班主任65名，打造了一支高素質(zhì)班主任隊伍。三是促進青年教師成長。實施青年教師培養(yǎng)“青藍(lán)工程”，建立“老帶新”師徒結(jié)對機制，安排骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶980對，幫助青年教師快速成長。開展青年教師教學(xué)基本功大賽、教學(xué)新秀評選等活動，為青年教師搭建展示才華的平臺，五年來評選縣級教學(xué)新秀326名，推薦市級以上教學(xué)新秀89名，一批青年教師脫穎而出成為教學(xué)骨干。二、“十四五”教師隊伍建設(shè)存在的問題與不足在肯定成績的同時，我們也清醒認(rèn)識到，對照教育強國建設(shè)要求和人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期盼，X縣教師隊伍建設(shè)仍存在一些短板和不足。（一）隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。城鄉(xiāng)教師資源配置仍不均衡，農(nóng)村學(xué)校尤其是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師數(shù)量不足、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理問題尚未完全解決，音體美勞等緊缺學(xué)科教師缺口依然存在；城鎮(zhèn)學(xué)校教師超編與農(nóng)村學(xué)校教師缺編并存的現(xiàn)象較為突出。職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)仍需加強，高水平“雙師型”教師占比雖達(dá)58.7%，但與職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要求相比仍有差距，教師實踐教學(xué)能力有待進一步提升。（二）教師專業(yè)發(fā)展水平有待提升。教師專業(yè)發(fā)展支持體系仍需完善，縣級教師培訓(xùn)資源整合不夠充分，培訓(xùn)內(nèi)容與教師實際需求匹配度有待提高，針對性和實效性不強；教研與培訓(xùn)融合不夠緊密，以研促教、以訓(xùn)提質(zhì)的機制尚未完全形成。部分教師教育理念更新不及時，教學(xué)方法傳統(tǒng)，數(shù)字化教學(xué)能力和創(chuàng)新教學(xué)能力不足，難以適應(yīng)新時代教育教學(xué)改革發(fā)展需求。（三）體制機制改革仍需深化。“縣管校聘”管理改革仍存在“管而不活”“聘而不優(yōu)”的問題，教師縣域內(nèi)流動的市場化配置機制尚未完全建立，流動的積極性和主動性不足。教師考核評價體系仍需完善，考核指標(biāo)過于注重學(xué)生成績等量化指標(biāo)，對師德師風(fēng)、教育教學(xué)過程、教研成果等質(zhì)性指標(biāo)考查不夠全面；評價結(jié)果運用的激勵導(dǎo)向作用有待進一步發(fā)揮。（四）待遇保障與職業(yè)吸引力仍需增強。雖然教師工資待遇持續(xù)改善，但與周邊發(fā)達(dá)地區(qū)相比仍有差距，對高層次人才和優(yōu)秀青年教師的吸引力不足。鄉(xiāng)村教師工作生活條件仍需進一步改善，部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校交通不便、配套設(shè)施不完善，難以留住優(yōu)秀教師。教師減負(fù)政策落實仍不到位，部分非教育教學(xué)任務(wù)仍占用教師大量時間和精力，影響了教師教書育人主業(yè)。（五）教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系有待完善?？h級教師發(fā)展中心建設(shè)仍需加強，師資力量、設(shè)施設(shè)備等方面存在不足，難以滿足教師多樣化、個性化專業(yè)發(fā)展需求。教師培訓(xùn)模式較為單一，多以集中授課為主，線上線下融合培訓(xùn)、實踐研修等形式運用不夠充分；培訓(xùn)資源供給不足，優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源覆蓋面不夠廣，尤其是農(nóng)村教師獲取優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的渠道有限。三、“十五五”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃（2026-2030年）“十五五”時期是X縣全面推進教育強國建設(shè)的關(guān)鍵時期，教師隊伍建設(shè)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。我們將以《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》為指導(dǎo)，立足X縣教育發(fā)展實際，聚焦隊伍建設(shè)短板弱項，深化改革創(chuàng)新，強化保障措施，全力打造一支政治素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為X縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅強師資保障。（一）指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”。堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，落實立德樹人根本任務(wù)，以提升教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)水平為核心，以提高教師專業(yè)能力和育人水平為重點，以深化體制機制改革為動力，以完善待遇保障體系為支撐，全面推進教師隊伍建設(shè)提質(zhì)增效，為加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、打造區(qū)域教育強縣筑牢根基。（二）發(fā)展目標(biāo)到2030年，建成一支與X縣教育強國建設(shè)相適應(yīng)、滿足人民群眾優(yōu)質(zhì)教育需求的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，教師隊伍整體水平位居全市前列。師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著。教師思想政治素質(zhì)全面提升，教育家精神深入人心，師德師風(fēng)長效機制更加健全，師德失范行為得到有效遏制，教師職業(yè)形象和社會聲望持續(xù)提高，黨員教師占比達(dá)到35%以上。隊伍結(jié)構(gòu)更加合理。城鄉(xiāng)、學(xué)段、學(xué)科教師資源配置更加均衡，農(nóng)村學(xué)校教師短缺問題得到根本解決，緊缺學(xué)科教師配置滿足教學(xué)需求；職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師比例達(dá)到70%以上，高中教師研究生學(xué)歷占比達(dá)到25%以上，教師隊伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。專業(yè)能力全面提升。教師教育教學(xué)能力、教研能力、數(shù)字化教學(xué)能力顯著增強，形成一支以名師為引領(lǐng)、骨干教師為中堅、青年教師為骨干的教師隊伍；縣級以上名師、骨干教師占比達(dá)到35%以上，教師全員培訓(xùn)覆蓋率保持100%。體制機制更加健全?！翱h管校聘”管理改革深入推進，教師招聘、考核、評價、激勵等機制更加完善，教師隊伍內(nèi)生動力充分激發(fā)；教師流動更加順暢，市場化配置資源的機制基本建立。待遇保障持續(xù)改善。教師工資收入水平穩(wěn)步增長，城鄉(xiāng)教師待遇差距進一步縮小，鄉(xiāng)村教師保障政策更加完善；教師減負(fù)政策全面落實，教師職業(yè)吸引力顯著增強，教師隊伍穩(wěn)定性持續(xù)提升。（三）重點任務(wù)與舉措1.實施教育家精神鑄魂強師行動，筑牢教師思想根基深化思想政治引領(lǐng)。建立教師政治理論學(xué)習(xí)常態(tài)化長效化機制，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的教育方針、教育家精神等納入教師培訓(xùn)必修內(nèi)容，每年組織專題學(xué)習(xí)不少于40學(xué)時。加強教師黨組織建設(shè)，開展“黨建+師德師風(fēng)建設(shè)”行動，發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，打造一批黨建示范崗和黨員名師工作室。健全師德師風(fēng)建設(shè)機制。完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，細(xì)化師德師風(fēng)負(fù)面清單，建立師德師風(fēng)“一票否決”制度。加強師德師風(fēng)考核，將考核結(jié)果作為教師職稱評聘、評優(yōu)評先、績效工資分配等的首要依據(jù)。開展常態(tài)化師德師風(fēng)警示教育，每年組織師德師風(fēng)專題培訓(xùn)不少于8學(xué)時，引導(dǎo)教師知敬畏、守底線。選樹宣傳先進典型。加大優(yōu)秀教師選樹表彰力度，每兩年評選一次縣級師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等先進典型，推薦更多教師入選市級以上先進典型。充分利用各類媒體平臺，宣傳優(yōu)秀教師典型事跡，講好X縣教師故事，營造尊師重教濃厚氛圍。2.實施教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化行動，保障教育資源供給科學(xué)補充教師隊伍。建立教師編制動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)學(xué)齡人口變化和教育發(fā)展需求，及時核定和調(diào)整教師編制。拓寬教師補充渠道，通過公開招聘、公費師范生引進、特崗計劃、定向培養(yǎng)等方式，重點補充農(nóng)村學(xué)校、緊缺學(xué)科教師和職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師，“十五五”期間累計補充教師不少于1500名。促進教師均衡配置。深化“縣管校聘”管理改革，完善城鄉(xiāng)教師雙向交流機制，建立教師流動激勵政策，鼓勵城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教，每年城鄉(xiāng)教師交流輪崗比例不低于教師總數(shù)的10%。推進義務(wù)教育學(xué)校教師“無校籍管理”，實現(xiàn)教師在縣域內(nèi)自由流動，優(yōu)化教師資源配置。優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。實施緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)引進計劃，通過定向培養(yǎng)、專項招聘等方式，補充音體美勞、信息技術(shù)、心理健康等緊缺學(xué)科教師不少于300名。加強職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，建立職業(yè)學(xué)校教師與企業(yè)高技能人才互聘兼職機制，每年聘請企業(yè)技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師不少于50名，組織職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實踐不少于200人次。3.實施教師專業(yè)能力提升行動，增強教書育人本領(lǐng)完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。加強縣教師發(fā)展中心建設(shè)，整合培訓(xùn)、教研、科研資源，打造集教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研于一體的專業(yè)化教師發(fā)展平臺。構(gòu)建“國培+省培+市培+縣培+校培”五級培訓(xùn)體系，建立培訓(xùn)需求調(diào)研機制，開展個性化、精準(zhǔn)化培訓(xùn)，提高培訓(xùn)實效性。強化骨干教師培養(yǎng)。實施“名師工程”升級版，擴大縣級名師工作室、學(xué)科教研共同體覆蓋面，建成縣級名師工作室60個以上、學(xué)科教研共同體50個以上。建立骨干教師培養(yǎng)跟蹤機制，通過專題研修、學(xué)術(shù)交流、課題研究等方式，每年培養(yǎng)縣級以上骨干教師不少于200名，打造一批在全市有影響力的名師和學(xué)科帶頭人。提升教師數(shù)字化教學(xué)能力。深化人工智能助推教師隊伍建設(shè)，實施教師數(shù)字素養(yǎng)提升工程，將數(shù)字素養(yǎng)納入教師考核評價體系。升級縣級智慧教育平臺，整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不少于5萬條，開發(fā)“AI+教師發(fā)展”應(yīng)用場景，開展數(shù)字化教學(xué)能力專項培訓(xùn)，每年培訓(xùn)教師不少于8000人次，實現(xiàn)教師數(shù)字化教學(xué)能力全覆蓋。加強青年教師培養(yǎng)。深入實施“青藍(lán)工程”，完善師徒結(jié)對機制，為每位青年教師配備1-2名骨干教師作為導(dǎo)師，進行為期3年的跟蹤培養(yǎng)。開展青年教師教學(xué)基本功大賽、教學(xué)新秀評選等活動，每年評選縣級教學(xué)新秀不少于100名，搭建青年教師成長平臺，促進青年教師快速成長為教學(xué)骨干。4.實施體制機制改革創(chuàng)新行動，激發(fā)隊伍內(nèi)生動力完善教師招聘制度。優(yōu)化教師招聘流程和考核方式，突出師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力考查，嚴(yán)把教師入口關(guān)。針對農(nóng)村學(xué)校、緊缺學(xué)科教師招聘難問題，適當(dāng)放寬招聘條件，采取“定向招聘”“校園招聘”等方式，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校任教。建立高層次人才引進“綠色通道”，引進市級以上名師、學(xué)科帶頭人等高層次人才不少于50名。深化考核評價改革。建立以師德師風(fēng)為核心、以教育教學(xué)實績?yōu)橹攸c、以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向的教師考核評價體系，完善定量與定性相結(jié)合的考核指標(biāo)。注重過程性考核和發(fā)展性評價，將教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教研成果、學(xué)生滿意度、家校溝通等納入考核內(nèi)容。完善考核結(jié)果運用機制，將考核結(jié)果與職稱評聘、績效工資分配、評優(yōu)評先等直接掛鉤，充分發(fā)揮考核評價的激勵導(dǎo)向作用。優(yōu)化職稱評聘機制。落實職稱評審向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、一線教師傾斜政策，適當(dāng)提高農(nóng)村學(xué)校教師高級職稱評審比例。建立職稱評審代表作制度，注重教學(xué)實績和教研成果，不唯論文、不唯學(xué)歷、不唯資歷。完善教師崗位設(shè)置管理，優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)比例，為教師職業(yè)發(fā)展提供更多空間。推進教師薪酬制度改革。落實教師工資正常增長機制，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，并逐步提高。優(yōu)化教師工資結(jié)構(gòu)，提高績效工資占比，將課后服務(wù)經(jīng)費、教研成果獎勵等納入績效工資發(fā)放范圍。完善鄉(xiāng)村教師生活補助政策，根據(jù)物價上漲和財政收入情況，適時提高補助標(biāo)準(zhǔn)，擴大補助覆蓋面。5.實施鄉(xiāng)村教師保障提質(zhì)行動，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍一是改善鄉(xiāng)村教師工作生活條件。加強鄉(xiāng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備和生活配套設(shè)施，建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍不少于500套，解決鄉(xiāng)村教師住房困難問題。推進鄉(xiāng)村學(xué)校信息化建設(shè)，實現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校高速網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為鄉(xiāng)村教師提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源和服務(wù)。加強鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持。建立鄉(xiāng)村教師專項培訓(xùn)計劃，每年組織鄉(xiāng)村教師參加縣級以上培訓(xùn)不少于1200人次，安排鄉(xiāng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)不少于500人次。開展“城鄉(xiāng)教師結(jié)對幫扶”行動，組織城鎮(zhèn)骨干教師與鄉(xiāng)村教師結(jié)對幫扶不少于1000對，通過聽課評課、備課指導(dǎo)、課題研究等形式，提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力。健全鄉(xiāng)村教師激勵機制。建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，對在鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿20年、15年的教師給予表彰獎勵，推薦評選市級以上優(yōu)秀教師時向鄉(xiāng)村教師傾斜。落實鄉(xiāng)村教師職稱評聘傾斜政策，鄉(xiāng)村教師晉升高級職稱時，適當(dāng)放寬學(xué)歷、論