2026屆全國新高考語文沖刺復習

詩歌思想情感鑒賞.。學習目標：通過分析、理解、練習，掌握詩歌鑒賞的基本方法，如抓四要點等。學習任務：1.課堂檢測：文言詞第四組：即、既、假和《琵琶行》名句2.詩歌鑒賞要素、考查能力、方法3.命題趨勢：直接考、間接考4.理解概括思想內容方法5.動筆練習：ppt展示。導入：感動中國人物：劉玲琍劉玲琍是湖南衡陽市特殊教育學校教師，中組部優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榜樣人物，她扎根特教講臺，堅持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中，學習開口說話。面對這群先天性聽障兒童，劉玲琍是老師，更是媽媽。當并不標準的“謝謝你”“我愛你”從聽障孩子的口中說出，這便是世間最好的語音。33年來，劉玲琍所教的80多名學生中，有20多名考上了大學，她讓這些被命運拋棄的孩子，一步步實現(xiàn)自己的夢想，改寫自己的人生。。頒獎詞：眼耳鼻舌身意，色香聲味觸法，用盡所有，為生命解鎖。她從命運那里奪回一副又一副翅膀，帶領孩子們飛離寂靜的牢籠。聽，每一個新的發(fā)音，都打開一個新的世界。。一、課堂檢測：文言詞第四組：即、既、假和《琵琶行》名句1.知識清單文言詞第四組：即、既、假2.白居易《琵琶行（并序）》中既交代秋天的背景，又蘊含離別之意的句子是“，”。3.白居易在《琵琶行》中多次寫到“月”，送別時用“”一句借月抒發(fā)別情，聽完音樂后用“”一句借月表達感受。4.有的詩詞開篇以景托情，奠定了全文感情基調，如白居易《琵琶行》中的“，”。。一、課堂檢測：文言詞第四組：即、既、假和《琵琶行》名句1.知識清單文言詞第四組：即、既、假2.白居易《琵琶行（并序）》中既交代秋天的背景，又蘊含離別之意的句子是“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”。3.白居易在《琵琶行》中多次寫到“月”，送別時用“別時茫茫江浸月”一句借月抒發(fā)別情，聽完音樂后用“唯見江心秋月白”一句借月表達感受。4.有的詩詞開篇以景托情，奠定了全文感情基調，如白居易《琵琶行》中的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”。。二、詩歌鑒賞要素、考查能力、方法（一）鑒賞要素：1.語言:雙關義、情境義、象征義、言外之意，同時注意動詞、形容詞的錘煉2.意境(風格):如沉郁頓挫、清新飄逸等3.形象(意象):自然景象、物象、人物4.情感、思想:如家國情懷、思鄉(xiāng)懷人等5.藝術手法:修辭手法、描寫技巧、抒情技巧、構思技巧。（二）?？碱}型：1.客觀題：1）詩句內容理解2）藝術特色賞析題3）情感主題概括題4）詩詞綜合評價題2.主觀題：1）理解詩詞的基本內容2）分析詩詞意象的豐富內涵，賞析意境的藝術魅力3）賞析詩詞中的“詩眼”;“煉”字，品味詩詞的語言風格4）賞析詩詞(全詩或重要詩句)的藝術特色5）揣摩概括詩人的情感內容，探究詩人的創(chuàng)作意圖。（三）考查能力點：1）能結合詩詞的具體內容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內涵。2）能對詩詞的表現(xiàn)手法做出自己的評論3）能比較兩首以上的詩詞在主題、表現(xiàn)形式、風格上的異同。4.能對同一詩詞的不同闡釋提出自己的看法或質疑。5）在鑒賞和表達中，追求正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位。。（四）詩歌賞析步驟：1.理解：1）理解詩詞的基本內容2）理解意象的豐富內涵3）理解理解詩人的情感態(tài)度2.分析1）分析藝術手法的具體運用2）分析意象之間、情景之間的內在關系3.賞析：1）分析賞析形象、意境之美2）賞析表達的藝術之美3）賞析詩詞的語言運用之美3）賞析詩人的情感、品格之美4.表達：清晰、簡明、準確地表達。。（五）做題要領：要點1.借助詩詞的標題、結構、注釋、選項等,調用知識積累，整體感知詩詞的基本內容要點2.品讀語言，感受形象，運用聯(lián)想和想象,分析意象，領悟意境的豐富內涵要點3.著眼全詩，分析情境關系，通過對藝術手法的分析、揣摩詩人的情感內容、態(tài)度傾問、志向寄托要點4.聯(lián)系全詩，從形象、語言、情感之間的關系中，賞析作品的藝術魅力。三、命題趨勢：①與傳統(tǒng)命題重視古詩情感理解分析相比，現(xiàn)在命題越來越重視古詩思想內容的理解概括，這幾乎是一個熱點與重點。考生應高度關注高考命題這一悄然變化。②考查古詩思想內容的理解、分析與概括，不只是考查是否讀懂了詩歌，更在于是否能夠深入理解詩句，是否能從整體上把握并提煉出哲理。這也是考生復習的重點。③高考對詩歌思想內容的重視自然引起選詩的變化：偏重“理趣”的宋詩居多。詩歌的思想內容，是詩人用詩化的語言表現(xiàn)出的思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。詩文是情感的載體，古人云“詩言志”。對詩歌思想內容、主旨的把握是解答詩歌鑒賞題的必要步驟，也是鑒賞詩歌的終極目標，對詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度的評價是高考中的?？伎键c和重要考點。。從高考命題：來看，“評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度”這一考點主要有以下兩種考查方式：①直接考查。題干中多出現(xiàn)“（思想）感情”“情懷（心情）”“志趣（志向）”“人生感悟”等字樣，或就全詩發(fā)問，或小切口深探究，從詩詞中的某一個字、某一個意象、某一句詩、某一聯(lián)詩等切入，要求考生分析概括其中的情感。②間接考查。往往在對形象、語言和表達技巧的考查中連帶考查。。四、理解概括思想內容方法：1.理解詩句（先答字面意思，再答深層含意；由詞到句，由象到情,由言及理）2.篩選信息（逐句逐聯(lián)梳理分層；聽從題干指令）3.概括主旨（知人論世；梳理層次，抓住關鍵）4.提煉哲理（注意形與神；注意情與理；注意化實為虛）。五、動筆練習：1.古詩詞閱讀練習（本題共2小題，9分）寒食寄京師諸弟①韋應物②雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。寒食孟云卿③二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。【注】①寒食：節(jié)令名，在清明前一天（一說前兩天）。相傳春秋時晉國介子推輔佐重耳（晉文公）回國后，隱于山中，重耳燒山逼他出來，介子推抱樹燒死。晉文公為悼念他，禁止在介子推死日生火煮食，只吃冷食。以后相沿成俗。②韋應物：京兆杜陵人。③孟云卿，天寶年間科場失意后，曾流寓荊州一帶，過著極為貧困的生活。2）．詩歌的章法講究“起承轉合”，“合”常有點明題旨、收束全詩等作用。請簡要分析這兩首詩的最后一句是如何體現(xiàn)“合”這一章法特點的。（6分）。1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．韋詩首句圍繞“冷”字層層疊加，渲染環(huán)境氣氛，令人倍感蕭索凄冷。B．韋詩第二句中的“獨”字，對全篇有穿針引線的作用。它既是對上句“空”字的延伸，又是對下句“想”字的伏筆。C．兩首詩詩句中的“寒食”，都指寒食節(jié)，孟詩中還暗含少食、無食意。D．韋詩由花及人，與“淚眼問花花不語”異曲同工；孟詩借繁花奠定了全詩的感情基調。2）詩歌的章法講究“起承轉合”，“合”常有點明題旨、收束全詩等作用。請簡要分析這兩首詩的最后一句是如何體現(xiàn)“合”這一章法特點的。（6分）。1）．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．韋詩首句圍繞“冷”字層層疊加，渲染環(huán)境氣氛，令人倍感蕭索凄冷。B．韋詩第二句中的“獨”字，對全篇有穿針引線的作用。它既是對上句“空”字的延伸，又是對下句“想”字的伏筆。C．兩首詩詩句中的“寒食”，都指寒食節(jié)，孟詩中還暗含少食、無食意。D．韋詩由花及人，與“淚眼問花花不語”異曲同工；孟詩借繁花奠定了全詩的感情基調。選D【分析】D項，“孟詩借繁花奠定了全詩的感情基調”錯誤，江南之春給人繁花絢麗的感覺，與這種良辰美景相匹配的應該是賞心樂事，詩歌第二句卻出人意外的寫出了“堪悲”可見，“繁花”與詩人想要表達的感情大相徑庭，是以樂景寫哀情，不是奠定感情基調。故選D。。2）詩歌的章法講究“起承轉合”，“合”常有點明題旨、收束全詩等作用。請簡要分析這兩首詩的最后一句是如何體現(xiàn)“合”這一章法特點的。（6分）答案：（1）韋詩末句呼應題目（1分），表達詩人對諸弟和故鄉(xiāng)的思念之情（1分），以景結情，把思念寄托在想象中的故園青草上（1分）；（2）孟詩末句點出寒食無煙火不僅僅為紀念介子推，還有貧困所迫（1分），飽含了包括詩人在內的貧居者的辛酸（1分），表達了對社會不公的憤不平（1分）。（共6分）。2.練習：這兩首作品中，“梨花”所起的作用并不相同。請作簡要分析寒食①書事[宋]趙鼎②寂寞柴門村落里，也教插柳記年華。禁煙不到粵人國，上冢亦攜龐老家③。漢寢唐陵無麥飯④，山溪野徑有梨花。一樽徑籍青苔臥，莫管城頭奏暮笳。[注]①寒食：在清明節(jié)前兩天（一說前一天），寒食節(jié)，據(jù)傳為紀念介子推而設立。②趙鼎：字元鎮(zhèn)，因反對與金議和，被貶廣東。③龐老家：指龐德公一家。龐德公，東漢襄陽人，隱居在峴山種田。此泛指一般平民百姓全家上墳事。④麥飯：用磨過的麥子連皮做成飯，用于祭祀。［雙調·折桂令］寒食新野道中［元］盧摯柳濛煙梨雪參差，犬吠柴荊，燕語茅茨。老瓦盆①邊，田家翁媼，鬢發(fā)如絲。桑柘外秋千女兒，髻雙鴉②斜插花枝。轉眄移時，應嘆行人，馬上哦詩。［注］①老瓦盆：指民間粗陋的酒器。②髻雙鴉：即雙髫，髻色黑如鴉羽，稱鴉髻。。15．下列對這兩首作品的理解和賞析，不正確的一項是（）A．趙詩首聯(lián)寫寒食節(jié)時家家戶戶插上柳枝，這標志著冬季已經(jīng)過去，草木開始返青抽芽。B．盧曲開篇寫柴門邊的犬吠，茅屋上的燕語，描繪了一幅物物相爭、各顯其能的天然畫卷。C．兩首作品都寫到鄉(xiāng)村人事，趙詩借典故寫村民舉家上墳，盧曲以發(fā)色不同寫人物情態(tài)。D．兩首作品中“不管暮笳”的醉臥者和少女眼中“馬上哦詩”者這兩個人的情感截然不同。16．這兩首作品中，“梨花”所起的作用并不相同。請作簡要分析。。15．下列對這兩首作品的理解和賞析，不正確的一項是（）A．趙詩首聯(lián)寫寒食節(jié)時家家戶戶插上柳枝，這標志著冬季已經(jīng)過去，草木開始返青抽芽。B．盧曲開篇寫柴門邊的犬吠，茅屋上的燕語，描繪了一幅物物相爭、各顯其能的天然畫卷。C．兩首作品都寫到鄉(xiāng)村人事，趙詩借典故寫村民舉家上墳，盧曲以發(fā)色不同寫人物情態(tài)。D．兩首作品中“不管暮笳”的醉臥者和少女眼中“馬上哦詩”者這兩個人的情感截然不同。16．這兩首作品中，“梨花”所起的作用并不相同。請作簡要分析。15．選B【分析】B．“描繪了一幅物物相爭、各顯其能的天然畫卷”錯，不是“物物相爭、各顯其能”，而是“物物相融，各安其位”的天然畫卷。故選B。16．答案：（1）趙詩以開放在山溪野徑的“梨花”和前句帝陵無人祭祀形成對比，表達了詩人輕名利、泄怨情和向往山村生活的心情。（2）盧摯把“梨花”比喻成白雪，寫出了明媚的春光，表達作者對自然村野景物的喜愛之情和出游時的喜悅心情。。3.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。掃花游·西湖寒食吳文英冷空淡碧，帶翳柳輕云，護花深霧。艷晨易午。正笙蕭競渡，綺羅爭路。驟卷風埃，半掩長蛾翠嫵。散紅縷①。漸紅濕杏泥，愁燕無語。乘蓋爭避處。就解佩旗亭，故人相遇。恨春太妒。濺行裙更惜，鳳鉤②塵污。酹入梅根，萬點啼痕暗樹。峭寒暮。更蕭蕭、隴頭人去?！咀ⅰ竣偌t縷：雨。②鳳鉤：描繪著金鳳的繡鞋。1）下面對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．開頭三句以“帶”字連接，連用多個意象描繪出清明節(jié)前西湖環(huán)境的清寒朦朧。B．“綺羅爭路”用擬人手法描繪女子在道路上爭先觀賞西湖龍舟競渡的熱鬧畫面。C．上闋結尾先寫花落后墜入塵泥，再借燕子寫游人愁緒，杏花、燕子點明了時令。D．下闋開頭部分刻畫了游人躲雨時的匆忙情形，并帶出詩人在酒樓遇見舊友之事。2）“天氣既變，人情亦乖”是陳洵在《海綃說詞》中對這首詞的點評，指天氣的變化導致了人們出游的諸多不順，請結合詩句分析。。1）．下面對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．開頭三句以“帶”字連接，連用多個意象描繪出清明節(jié)前西湖環(huán)境的清寒朦朧。B．“綺羅爭路”用擬人手法描繪女子在道路上爭先觀賞西湖龍舟競渡的熱鬧畫面。C．上闋結尾先寫花落后墜入塵泥，再借燕子寫游人愁緒，杏花、燕子點明了時令。D．下闋開頭部分刻畫了游人躲雨時的匆忙情形，并帶出詩人在酒樓遇見舊友之事。2）“天氣既變，人情亦乖”是陳洵在《海綃說詞》中對這首詞的點評，指天氣的變化導致了人們出游的諸多不順，請結合詩句分析。選B【解析】B.“用擬人手法”錯誤，“綺羅爭路”采用的是借代手法，綺羅代指美女或貴婦。故選B。。2）“天氣既變，人情亦乖”是陳洵在《海綃說詞》中對這首詞的點評，指天氣的變化導致了人們出游的諸多不順，請結合詩句分析。答案：①“艷晨易午”三句表明人們本沉浸在出游的歡樂場景中，而“驟卷風?！贝驍嗔诉@個美好進程，游人特別是女子在風中被刮得無法維持自己的美好形象。(也可以理解為狂風驟起，塵埃飛揚，遮蔽了青山翠峰，讓人無法賞景。)②“散紅縷”數(shù)句表明下雨后春雨濺濕了游人的行裙，弄臟了游人的鞋子，游人狼狽（圍繞“恨春太妒”展開，言之成理也可以。）③“峭寒暮”三句指天色漸暗，天氣轉冷，本是充滿期待的出游，因為春雨而被中斷，乘興而來，卻無法興盡而去，游人只能在冷峭的薄暮中散場。。4.閱讀下面這首宋詩，完成各題。寒食①陳與義②草草隨時事③，蕭蕭傍水門。濃陰花照野，寒食柳圍村?？婉强占压?jié)，鶯聲忽故園。不知何處笛，吹恨滿清樽。［注］①寒食：舊俗清明前一日或二日為“寒食”。禁生火，吃冷食；到水邊祓除不祥。②陳與義：號簡齋，洛陽人；宣和六年冬，因受牽連被貶陳留酒監(jiān)，次年寫下此詩。③時事：時俗。。1）．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)以事起筆，寒食到來，詩人也隨俗過節(jié)，將酒席擺在門外水邊來祛災消禍。B．“草草”描寫了詩人隨性過節(jié)的悠閑形態(tài)，“蕭蕭”表現(xiàn)了詩人的心情冷瑟落寞。C．頸聯(lián)寫詩人客居他鄉(xiāng)，佳節(jié)孤寂，倍感心酸；黃鶯婉轉，引發(fā)了故園之思。D．尾聯(lián)化用了李白《春夜洛城聞笛》的詩意，意蘊豐厚，含蓄寄托了詩人濃濃的感情。2）．本詩頷聯(lián)與“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（杜甫《春望》）在抒情方式上頗有相似之處，請結合詩句簡要分析。。1）．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)以事起筆，寒食到來，詩人也隨俗過節(jié)，將酒席擺在門外水邊來祛災消禍。B．“草草”描寫了詩人隨性過節(jié)的悠閑形態(tài)，“蕭蕭”表現(xiàn)了詩人的心情冷瑟落寞。C．頸聯(lián)寫詩人客居他鄉(xiāng)，佳節(jié)孤寂，倍感心酸；黃鶯婉轉，引發(fā)了故園之思。D．尾聯(lián)化用了李白《春夜洛城聞笛》的詩意，意蘊豐厚，含蓄寄托了詩人濃濃的感情。1）選B【解析】B.“‘草草’描寫了詩人隨性過節(jié)的悠閑形態(tài)”錯誤。“草草”是草率，不細致，馬虎，簡陋從事的意思。“草草隨時事”是寫作者順時隨俗，且草草置下涼餐冷盤，表達的是詩人被貶落寞不歡的心情。故選B。。2）．本詩頷聯(lián)與“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（杜甫《春望》）在抒情方式上頗有相似之處，請結合詩句簡要分析。答案：①兩首詩都借景抒情，使詩人悲傷之情更為濃烈。②陳詩以綠樹艷麗、柳影圍村、家家寒食等歡樂場景，流露出詩人被貶落寞不歡。③杜詩感于時局，移情于物，花為之落淚，鳥為之驚心，凝聚著詩人因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。（每點相近即可。）。5.閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。寒食寄鄭起侍郎姓楊徽之清明時節(jié)出郊源，寂寂山城柳映門。水隔淡煙修竹寺，路經(jīng)疏雨落花村。天寒酒薄難成醉，地迥樓高易斷魂。回首故山千里外，別離心緒向誰言?【注】楊徽之與鄭起二人均負詩名，同為五代后周的宰相范質所賞識，擢任臺省之職。宋太祖代周稱帝之初，二人被貶為外官。2）請結合全詩分析頸聯(lián)“易斷魂”的原因。(6分)。1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.寒食后兩日為清明，首聯(lián)第一句“清明”后綴以“時節(jié)”二字，即將寒食包括在內；“山城”，點明詩人出游的地點；“寂寂”，用疊詞渲染周圍的環(huán)境氣氛。B.頷聯(lián)兩句兩景，一遠一近，一朦朧一清晰，如畫家構圖，色調淡雅，風物凄清，與“寂寂山城”相呼應，較為直接地表達了詩人被貶后的愁思。C.頸聯(lián)即景抒情?！疤旌?，點出寒食節(jié)乍暖還寒的氣候特點；“酒薄”，暗示詩人心有愁緒，飲而無味，不能成歡。，D.尾聯(lián)之妙，在以問句作結。詩人本有一腔心緒，噴涌欲出，這里以“向誰言”出