部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末知識(shí)清單復(fù)習(xí)——語(yǔ)法知識(shí)課標(biāo)原文【語(yǔ)法知識(shí)】1.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭手法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。2.單句的成分:主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。3.復(fù)句的類(lèi)型:并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件。課標(biāo)解讀【語(yǔ)法知識(shí)】語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)依托課文語(yǔ)境，通過(guò)掌握基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)破解閱讀中的語(yǔ)言難點(diǎn)；認(rèn)識(shí)常用修辭手法并分析其在課文中的表達(dá)作用，同時(shí)了解課文關(guān)聯(lián)的作家作品知識(shí)與文化常識(shí)。主要考查點(diǎn)①區(qū)分實(shí)詞與虛詞，結(jié)合語(yǔ)境判斷詞性及使用正誤；②識(shí)別并列、偏正、動(dòng)賓等五種基本短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，判斷短語(yǔ)搭配合理性；③劃分單句六大成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)等），提取句子主干；④區(qū)分陳述句、疑問(wèn)句等四種句子語(yǔ)氣，掌握句式變換規(guī)則；⑤識(shí)別成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)瘸Ｒ?jiàn)語(yǔ)病并修改；⑥區(qū)分單句與復(fù)句，辨析復(fù)句類(lèi)型及關(guān)聯(lián)詞使用正誤；⑦區(qū)分謙辭與敬辭，結(jié)合語(yǔ)境恰當(dāng)運(yùn)用；⑧識(shí)別比喻、擬人等常用修辭手法，分析其表達(dá)效果。常見(jiàn)題型①客觀選擇題；②語(yǔ)段綜合填空；③語(yǔ)段綜合選擇命題趨勢(shì)純識(shí)記類(lèi)語(yǔ)法題目大幅減少，整體轉(zhuǎn)向“語(yǔ)境化、綜合化、應(yīng)用型”考查；多跨模塊融合命題（如病句修改與短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、句子成分結(jié)合，復(fù)句與關(guān)聯(lián)詞、語(yǔ)言連貫結(jié)合，標(biāo)點(diǎn)與句式語(yǔ)氣、修辭手法結(jié)合）；核心強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)段閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作等實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力；題型以選擇題、語(yǔ)段綜合題為主，廣泛融入閱讀理解、文言文閱讀、口語(yǔ)交際、作文等題型中，注重語(yǔ)法知識(shí)對(duì)語(yǔ)言理解和表達(dá)的支撐作用。知識(shí)清單詞性區(qū)分實(shí)詞和虛詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)句子相關(guān)句子成分、句子主干、句子語(yǔ)氣修改病句區(qū)分病句類(lèi)型、學(xué)會(huì)修改病句單復(fù)句單復(fù)合復(fù)句的區(qū)分、復(fù)句類(lèi)型辨別修辭手法比喻、比擬、排比、夸張、反復(fù)等詞類(lèi)（一）實(shí)詞表示實(shí)在的意義，能夠作短語(yǔ)或句子的成分能夠獨(dú)立成句。1.名詞表示人和事物名稱(chēng)的詞。表示人的名稱(chēng)，如同志、作家……表示具體事物，河流、高山……表示抽象事物，如政治、科學(xué)、思想……表示時(shí)間名稱(chēng)，上午、夏天……表示處所名稱(chēng)：上海、中國(guó)……表示方位名稱(chēng)：上、下……（簡(jiǎn)稱(chēng)方位詞）▲名詞的判斷方法：在詞語(yǔ)前加上“的”，組成“誰(shuí)（怎樣）的什么”這樣的短語(yǔ)，如果成立，這個(gè)詞就是名詞。如：作家——著名的作家上午——明媚的上午下面——桌子的下面2.動(dòng)詞是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞。表示動(dòng)作、行為：坐、聽(tīng)……表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生……表示心理活動(dòng)：愛(ài)、恨……表示使令：叫、讓……表示可能、意愿（能愿動(dòng)詞）：能、會(huì)……表示趨向（趨向動(dòng)詞）：來(lái)、去……表示判斷（判斷詞）：是▲動(dòng)詞的判斷方法：①動(dòng)詞一般受副詞“不”的修飾。如：不吃、不愛(ài)、不讓、不會(huì)、不來(lái)、不是②動(dòng)詞后面可以帶“著、了、過(guò)”，表示動(dòng)態(tài)。如：坐著愛(ài)著③多數(shù)動(dòng)詞有“動(dòng)態(tài)”。3.形容詞是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。表示事物形狀的：高、矮……表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實(shí)……表示事物狀態(tài)的：快、慢……▲動(dòng)詞的判斷方法：大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。如：很美很消極很無(wú)奈等。4.數(shù)詞是表示數(shù)目的詞。表確數(shù)：一、二、三……百、千……表序數(shù)：第一、老三；5.量詞是表示事物和動(dòng)作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。表示動(dòng)作、行為單位的量詞叫動(dòng)量詞。如：“一拳”的“拳”，“一口”的口。表示事物單位的：個(gè)、只……表示動(dòng)作、行為單位的：次、回……有時(shí)也借用某些名詞來(lái)表示，如：腳、年……6.代詞起代替或指示作用的詞。代詞分為：人稱(chēng)代詞：我、你、他、它、我們、你們、他們、它們、自己、每、各、咱、您疑問(wèn)代詞：什么、怎樣、為什么、哪、何指示代詞：這那（二）虛詞一般不表示實(shí)在的意義，不作短語(yǔ)或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。1.副詞一般用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為、動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情勢(shì)、語(yǔ)氣等。①表示范圍：都、全、盡、凈、統(tǒng)、通、共、凡、全都、統(tǒng)統(tǒng)、統(tǒng)共、總共、舉凡、但凡、凡是、是凡、一律、一概、一例、一共、總、僅、大約、只是、不過(guò)、不只、不止……②表示語(yǔ)氣：的確、顯然、當(dāng)然、自然、好歹、恐怕、反而、倒是、其實(shí)、當(dāng)然、自然、寧、非、偏、寧可、寧愿、偏偏、就、只好、只得、只是、不得不、死活、非得……③表示比附：若、像、似、似乎、好像、仿佛、依稀、似的④表示否定：不、沒(méi)、非、莫……⑤表示時(shí)間：永遠(yuǎn)、久久、始終、一直、一向、平素、仍然、霎時(shí)、早已、再三、再度、重新……⑥表示程度：最、頂、最、極、太、過(guò)、過(guò)于、無(wú)比、較為、很、特、非常、十分、相當(dāng)、稍微、何等、何其……▲副詞的判斷方法：副詞只能修飾限制形容詞和動(dòng)詞。能修飾形容詞的絕對(duì)是副詞，如：“十分可愛(ài)”中的“十分”；如果修飾動(dòng)詞的，前面假如還能加一個(gè)修飾詞，那么這個(gè)詞是形容詞，不是副詞。如“緩慢地走”中“緩慢”前能加一個(gè)“很”，所以“緩慢”是形容詞；“再三強(qiáng)調(diào)”中的“再三”前不能加修飾詞，它是副詞。2.連詞是用來(lái)連接詞、短語(yǔ)或句子的詞。一般連詞：和、與、并、或、及……3.介詞介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來(lái)，表示動(dòng)作、行為、性狀的起止、方向、處所、時(shí)間、對(duì)象、方式、原因、目的、比較等。常用介詞及其用法（順口溜）自、從、以、當(dāng)、為、按照，由于、對(duì)于、為了、到和、跟、把、比、在、關(guān)于除了、同、對(duì)、向、往、朝……常用介詞舉例：表示施事：被、叫、讓、給、由、為表示受事：把、將、管、拿、表示對(duì)象：和、跟、同、與、對(duì)、對(duì)于、把向、與、給、關(guān)于表示依憑：用、以、依照、根據(jù)、按照、依、本著、經(jīng)過(guò)、通過(guò)、根據(jù)、憑表示時(shí)間：在、當(dāng)、從、自、自從、隨著表示處所：在、從、向、朝、沿著、順著、于、打、到、往、朝、向表示比較：比、較、較之、于表示原因、目的：因、因?yàn)?、為、為了、由于表示關(guān)涉：至于、關(guān)于、對(duì)于、除、除了4.助詞是附著在實(shí)詞、短語(yǔ)或句子上面，起輔助作用的詞。助詞可分三類(lèi)：結(jié)構(gòu)助詞、動(dòng)態(tài)助詞、語(yǔ)氣助詞。結(jié)構(gòu)助詞：的、得、地動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過(guò)；語(yǔ)氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。5.嘆詞表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。如啊、嗯等。6.擬聲詞摹擬人或事物的聲音的詞。▲詞類(lèi)的辨別①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。②區(qū)分形容詞和動(dòng)詞，形容詞可以用“很”來(lái)修飾，動(dòng)詞前不能加“很”（表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞除外）③區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。④區(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。⑤區(qū)分動(dòng)詞和介詞，作謂語(yǔ)中心語(yǔ)的只能是動(dòng)詞，組成介賓短語(yǔ)修飾、補(bǔ)充動(dòng)詞、形容詞的是介詞。⑥區(qū)分語(yǔ)氣助詞和嘆詞，語(yǔ)氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨(dú)立成句，一般在句首。⑦區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動(dòng)詞或形容詞。短語(yǔ)類(lèi)型詞和詞按照一定的規(guī)則可以組成短語(yǔ)，短語(yǔ)是詞和詞構(gòu)成的比詞大、比句子小的語(yǔ)法單位。漢語(yǔ)里有許多種短語(yǔ)，最基本的是下面七種。1.并列短語(yǔ)由地位平等的詞組成的短語(yǔ)叫做聯(lián)合短語(yǔ)。由兩個(gè)或幾個(gè)部分組成，各部分并列在一起。如：調(diào)查研究酸甜苦辣你我他細(xì)致而周到討論并通過(guò)上游或下游升學(xué)或就業(yè)2.主謂短語(yǔ)被陳述對(duì)象在前，陳述者在后構(gòu)成的短語(yǔ)，叫做“主謂短語(yǔ)”，好像一個(gè)句子，但是沒(méi)有句子的語(yǔ)氣，因而沒(méi)有句子的獨(dú)立性。如“電燈亮、電話(huà)通、學(xué)校開(kāi)學(xué)、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國(guó)富強(qiáng)”。3.偏正短語(yǔ)由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分。（前偏后正）其間的關(guān)系是修飾、限制關(guān)系。根據(jù)組成部分的不同，可以分為：①中心語(yǔ)是名詞的：其中修飾語(yǔ)叫定語(yǔ)（可以是名詞、形容詞、動(dòng)詞等），因此又叫“定中短語(yǔ)”。如：祖國(guó)大地我的故鄉(xiāng)文學(xué)流派遙遠(yuǎn)的地方一朵茶花美麗天使千斤重?fù)?dān)前進(jìn)的步伐流動(dòng)狀態(tài)②中心語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞的：修飾語(yǔ)叫狀語(yǔ)（一般是副詞或形容詞），因此又叫“狀中短語(yǔ)”。如：很好看不細(xì)致已經(jīng)完成精心培植獨(dú)立思考大力支持可以參加慢慢地走4.動(dòng)賓短語(yǔ)由動(dòng)詞和賓語(yǔ)兩部分組成，前一部分一般表示動(dòng)作、行為，后一部分一般是動(dòng)作、行為所支配、關(guān)涉的對(duì)象，是賓語(yǔ)。兩部分之間的關(guān)系是支配和被支配或關(guān)涉和被關(guān)涉的關(guān)系，也就是動(dòng)賓關(guān)系。如：翻修馬路寄存行李熱愛(ài)科學(xué)影響聲譽(yù)來(lái)了客人防止中毒5.補(bǔ)充短語(yǔ)由中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)兩部分組成，前一部分表示動(dòng)作、行為或性質(zhì)，是中心語(yǔ)，后一部分補(bǔ)充說(shuō)明前一部分，是補(bǔ)語(yǔ)。兩部分之間是補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)系。中心語(yǔ)一般是動(dòng)詞或形容詞。這是補(bǔ)充成分在后面的短語(yǔ)，如"坐下、掉下去、拿起來(lái)、算得準(zhǔn)、說(shuō)得妙、放在這里"。★如何判斷短語(yǔ)類(lèi)型1.看關(guān)系并列——并列、平等偏正——前者修飾（限制后者）主謂——陳述與被陳述動(dòng)賓——支配與被支配補(bǔ)充——后者對(duì)前者起補(bǔ)充說(shuō)明作用2.看結(jié)構(gòu)、辯詞性并列：名+名、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量偏正：定語(yǔ)+名（代）、狀語(yǔ)+動(dòng)（形）如：聰明的她、十分清楚主謂：名（代）+形（動(dòng)）如：天氣晴朗、鐵樹(shù)開(kāi)花動(dòng)賓：動(dòng)+名（代）如：熱愛(ài)生命、打籃球補(bǔ)充：動(dòng)+補(bǔ)、形+補(bǔ)如：打掃干凈、清楚得很3.看結(jié)構(gòu)短語(yǔ)(中間可加什么詞)并列短語(yǔ)——“和”如：老師和同學(xué)偏正短語(yǔ)——“的”、“地”如：我的童年、飛快地跑主謂短語(yǔ)——“是不是”如：會(huì)議是不是結(jié)束動(dòng)賓短語(yǔ)——“了”如：結(jié)束了會(huì)議補(bǔ)充短語(yǔ)——“得”如：跑得飛快句子成分（一）口訣主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)?；境煞种髦^賓，連帶成分定狀補(bǔ)。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。（二）句子成分標(biāo)識(shí)符號(hào)主語(yǔ)：“”劃在主語(yǔ)下面謂語(yǔ)：“”劃在謂語(yǔ)下面賓語(yǔ)：“”劃在賓語(yǔ)下面定語(yǔ)：“（）”用在定語(yǔ)前后狀語(yǔ)：“[]”用在狀語(yǔ)前后補(bǔ)語(yǔ)：“〈〉”用在補(bǔ)語(yǔ)前后（三）句子成分作用主語(yǔ)——是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象謂語(yǔ)——是對(duì)主語(yǔ)加以陳述的賓語(yǔ)——是動(dòng)語(yǔ)支配、關(guān)涉的對(duì)象定語(yǔ)——是名詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)狀語(yǔ)——是謂詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)——是謂詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)后面的補(bǔ)充語(yǔ)（四）句子成分辨別1.找主語(yǔ)主語(yǔ)表示這個(gè)句子說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”如：“我放下包袱”說(shuō)的是“我”。用雙線(xiàn)標(biāo)記。主語(yǔ)一般是名詞或代詞。千斤重?fù)?dān)沒(méi)了。一朵荷花開(kāi)在池塘里。我很重要。他憤怒地說(shuō)著話(huà)。我的腳崴了。我和媽媽一起上街。那清涼的風(fēng)，那濕潤(rùn)的雨，那開(kāi)著的小花，都讓我著迷。桌子上放了一只碗。家里有好多人。2.找謂語(yǔ)謂語(yǔ)是說(shuō)主語(yǔ)所代表的人或事物“干什么”或“怎么樣”“什么樣的”。用單線(xiàn)標(biāo)記。謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞或形容詞。如：他小心地翻閱著那本書(shū)。這句話(huà)的主語(yǔ)是“他”，他干什么呢？翻閱。所以“翻閱”是謂語(yǔ)。標(biāo)記：他‖小心地翻閱著那本書(shū)。特例：句子如果講什么什么“是”什么，那個(gè)“是”就是謂語(yǔ)。如：他的成績(jī)迅速提高了。我堅(jiān)決支持鐘老師。吐魯番的葡萄熟透了。太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。老師把卷拿起來(lái)。我是小強(qiáng)。3.找賓語(yǔ)賓語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所涉及的對(duì)象，謂語(yǔ)動(dòng)詞的那個(gè)動(dòng)作落在了“誰(shuí)”頭上，誰(shuí)就是賓語(yǔ)。公式是：動(dòng)詞+誰(shuí)（什么）。賓語(yǔ)用浪線(xiàn)標(biāo)記。一般是名詞或代詞。如：我們消滅敵人。我們消滅誰(shuí)呢？動(dòng)作落在誰(shuí)頭上呢？敵人。另外，“消滅”和“敵人”之間可以加“著”。所以標(biāo)記出來(lái)成分是：我們‖消滅敵人注意：“是”字句，是什么中的“什么”就是賓語(yǔ)。車(chē)間所有人員已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。薄薄的輕霧浮起在池塘里。（無(wú)）喬家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故。我已經(jīng)讀過(guò)兩遍了。（無(wú)）天氣比屋子里冷得多了。（無(wú)）綠色開(kāi)花的植物有龐大的根系。我去新疆。4.根據(jù)成分位置，可判斷其他枝干部分【狀語(yǔ)】，（定語(yǔ)）主語(yǔ)‖【狀語(yǔ)】謂語(yǔ)<補(bǔ)語(yǔ)>＋（定語(yǔ)）賓語(yǔ)+〈補(bǔ)語(yǔ)〉如：我看了〈一眼〉（遠(yuǎn)去）的列車(chē)。5.特殊句子成分①主謂謂語(yǔ)句：（這個(gè)）電影我看過(guò)。②復(fù)雜賓語(yǔ)句：我看見(jiàn)小王在大街上邊走邊讀書(shū)。③兼語(yǔ)句：大家選他當(dāng)班長(zhǎng)。④雙賓語(yǔ)句：李老師教我們語(yǔ)文。⑤連動(dòng)句：他們聽(tīng)了這個(gè)消息[很]高興。句子主干1.句子主干概念所謂句子的主干是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)壓縮掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的結(jié)構(gòu)是否完整，句子成分之間的搭配是否得當(dāng)。2.句子主干劃分方法（1）一次劃分：先分出主語(yǔ)和謂語(yǔ)，如果有賓語(yǔ)，也要?jiǎng)澇觥Ｈ缓?，再找出主、謂、賓的中心語(yǔ)。例如：一只小蜜蜂輕輕地落在一個(gè)正在走神的同學(xué)的鼻尖上了。（2）二次劃分：到主語(yǔ)和賓語(yǔ)的中心語(yǔ)前劃定語(yǔ)，到謂語(yǔ)的中心語(yǔ)前或句首劃狀語(yǔ)，再到謂語(yǔ)中心語(yǔ)后劃補(bǔ)語(yǔ)。例如：（一只）（?。┟鄯鋄輕輕]地落<在一個(gè)正在走神的同學(xué)的鼻尖上>了。3、劃分句子主干注意幾個(gè)點(diǎn)（1）碰到有否定詞“不、沒(méi)、沒(méi)有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。例如：我不看枯燥無(wú)味的書(shū)。（主干：我不看書(shū)）（2）主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的中心詞是并列結(jié)構(gòu)的，要把整個(gè)并列結(jié)構(gòu)找出。例如：（趙州橋）（高度）的技術(shù)水平和（不朽）的藝術(shù)價(jià)值，[充分]顯示了（我國(guó)勞動(dòng)人民）的智慧和力量。（主干：技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值顯示智慧和力量）（3）主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)的句子應(yīng)把整個(gè)短語(yǔ)保留在主干里。例如：我[清楚]地看見(jiàn)他來(lái)了。（主干：我看見(jiàn)他來(lái)了）（4）需要注意的是,句子的主干不等于原來(lái)的句子,意思沒(méi)有原句那樣明確,有時(shí)意思甚至跟原句相去甚遠(yuǎn)。鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。(楊振寧《鄧稼先》)這個(gè)句子的主干是：鄧稼先是兒子。句子語(yǔ)氣1、句子語(yǔ)氣：語(yǔ)氣是說(shuō)話(huà)人在交際中對(duì)談到的情況所持的態(tài)度。2、語(yǔ)氣類(lèi)型：陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆。（1）陳述語(yǔ)氣：客觀陳述事實(shí)，不包含強(qiáng)烈情感：1）肯定陳述你是學(xué)生。強(qiáng)調(diào)陳述是你弄錯(cuò)了。2）否定陳述他不愿意走。（2）祈使語(yǔ)氣：要（請(qǐng)）求或禁止某些行為，感情色彩不強(qiáng)烈：1）要求式請(qǐng)把書(shū)遞給我。你還是去休息一下吧。2）禁止式不要?jiǎng)游堇锏臇|西！禁止吸煙?。?）感嘆語(yǔ)氣：對(duì)事物、行為表示贊賞或否定，有強(qiáng)烈肯定或否定的情感色彩：主謂式：多么雄偉啊，長(zhǎng)城！他們是世界上一流的戰(zhàn)士，第一流的人?。?）疑問(wèn)語(yǔ)氣：此種情況較為復(fù)雜，一般疑問(wèn)句根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和所表達(dá)的疑問(wèn)語(yǔ)氣，拓展：疑問(wèn)語(yǔ)氣可以分為四類(lèi)：1）是非問(wèn)句是非問(wèn)句是提出問(wèn)題，要求別人回答“是”或“否”的疑問(wèn)句。是非問(wèn)句與一般陳述句的結(jié)構(gòu)形式基本相同，但語(yǔ)調(diào)要變?yōu)樯{(diào)，或者句末加上疑問(wèn)語(yǔ)氣詞。是非問(wèn)句中經(jīng)常使用的疑問(wèn)語(yǔ)氣詞有“嗎、吧、啊”等，但不能使用“呢”。例如：你真要帶我走？這兩層樓上不是還住著一班人嗎？你這屋子沒(méi)有人吧？那么你就這樣預(yù)備一輩子不跟他見(jiàn)面啦？2）特指問(wèn)句特指問(wèn)句是用疑問(wèn)代詞代替未知的部分進(jìn)行提問(wèn)，要求對(duì)方針對(duì)未知的部分做出回答的疑問(wèn)句。特指問(wèn)句既可以使用升調(diào)，也可以使用降調(diào)。特指問(wèn)句只能使用“呢、啊”等語(yǔ)氣詞，不能使用“嗎、吧”。例如：你給誰(shuí)買(mǎi)的？他明天什么時(shí)候坐哪趟車(chē)去北京？”3）選擇問(wèn)句選擇問(wèn)句是提出兩種或兩種以上的情況，讓對(duì)方從中進(jìn)行選擇的疑問(wèn)句。選擇問(wèn)句經(jīng)常使用“A還是B”、“是A還是B”等固有格式。使用疑問(wèn)詞時(shí)，選擇問(wèn)句常用“呢”，一般不用“嗎、啊、吧”。例如：這個(gè)月月大月??？努力于提高呢，還是努力于普及呢？他是去廣州，還是去長(zhǎng)沙，還是去上海？4）正反問(wèn)句正反問(wèn)句使用肯定和否定疊和的方式進(jìn)行提問(wèn)，希望對(duì)方從肯定和否定的內(nèi)容中做出選擇的疑問(wèn)句。正反問(wèn)句一般不使用疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)語(yǔ)氣詞。需要時(shí)可用“呢、啊”，一般不用“嗎、吧”。例如：你是不是沒(méi)有過(guò)去？你有沒(méi)有去操場(chǎng)？修改病句類(lèi)型一：語(yǔ)序不當(dāng)1.定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)示例：“一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練?！保ㄕ_語(yǔ)序應(yīng)為“國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練”）辨析方法：定語(yǔ)是用來(lái)修飾名詞的，一般順序是：表示領(lǐng)屬關(guān)系的詞語(yǔ)+數(shù)量詞+動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞+名詞。當(dāng)句子中的定語(yǔ)較多時(shí)，要注意它們的排列順序是否符合這個(gè)規(guī)則。2.狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)示例：“我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。”（應(yīng)改為“我們?cè)僖膊皇潜涣袕?qiáng)任意欺侮的國(guó)家了”）辨析方法：狀語(yǔ)是用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞或其他副詞的，通常要放在被修飾的詞語(yǔ)之前。在句子中，要注意狀語(yǔ)的位置是否正確，特別是一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、條件、范圍等的狀語(yǔ)。3.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)示例：“他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。”（應(yīng)改為“如果他不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失”）辨析方法：當(dāng)句子中使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置。一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)后面；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)前面。類(lèi)型二：搭配不當(dāng)1.主謂搭配不當(dāng)。這類(lèi)語(yǔ)病的出現(xiàn)常常因?yàn)橹髡Z(yǔ)和謂語(yǔ)是比較復(fù)雜的短語(yǔ)（并列短語(yǔ)居多），造成多個(gè)短語(yǔ)同用一個(gè)不能共用的謂語(yǔ)，或多個(gè)主語(yǔ)多個(gè)謂語(yǔ)不能對(duì)應(yīng)搭配。例：傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的，老人常說(shuō)，看一個(gè)人的吃相，往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況。解析：“看一個(gè)人的吃相”和“會(huì)暴露”搭配不當(dāng)，“會(huì)暴露”的主語(yǔ)應(yīng)該是“一個(gè)人的吃相”，去掉看。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。這種病句類(lèi)型有：動(dòng)詞是不及物（不能帶賓語(yǔ)）的而帶上了賓語(yǔ)；動(dòng)詞是及物的，但不能支配賓語(yǔ)對(duì)象；動(dòng)詞不止一個(gè)；賓語(yǔ)包括兩項(xiàng)以上造成顧此失彼。例：這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。解析：經(jīng)歷與任務(wù)搭配不當(dāng)，應(yīng)該經(jīng)歷改為執(zhí)行。3.主賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。例：造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。解析：句末應(yīng)加“之--”，否則意義不搭配。4.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。包括：定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例：央視《大國(guó)工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。解析：修飾語(yǔ)“熱烈”只能和“討論”搭配，不能和“思考”搭配。5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！叭绻汀薄爸挥小拧薄爸灰汀薄安粌H……而且”例：我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。解析：應(yīng)將“也”改為“就”。6.一面與兩面搭配不當(dāng)例：面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。解析：強(qiáng)弱說(shuō)的是兩個(gè)方面，而“經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚”說(shuō)的是一個(gè)方面，應(yīng)刪去“的雄厚”。如何辨析“搭配不當(dāng)”1.看主干成分。主要看主謂賓能否兩兩搭配。2.看附加成分。主要看定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)能否修飾、限制它們的中心詞。3.看并列短語(yǔ)。看并列短語(yǔ)是否存在顧此失彼的問(wèn)題。4.看兩面詞。類(lèi)型三：成分殘缺、贅余1、主語(yǔ)殘缺、贅余①濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，抓重點(diǎn)介詞（由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了）例：隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累，再加上政策的扶持，使得我國(guó)自主品牌汽車(chē)進(jìn)入快速發(fā)展使其，各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。解析：刪除“隨著”，讓“技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累，加上政策的扶持”整個(gè)成為主語(yǔ)；或者刪除“使得”，讓“我國(guó)自主品牌汽車(chē)”成為主語(yǔ)。②暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺不能把前一分句的賓語(yǔ)當(dāng)作后一分句的主語(yǔ)。例：“地壇書(shū)士”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛(ài)的一個(gè)文化品牌，去年更名為“北京書(shū)市”并落戶(hù)朝陽(yáng)公園后，依舊熱情不減。解析：最后一個(gè)分句缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“依舊”前加上“市民”。③定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺。例：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。解析：在“興趣”的后面加“的情況”。④主語(yǔ)贅余。例：我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血，獻(xiàn)出了寶貴的生命。解析：句首已有主語(yǔ)“我們的革命先輩”，后面的“這些革命戰(zhàn)士”贅余，應(yīng)刪去。2、謂語(yǔ)殘缺、贅余①一句話(huà)說(shuō)了主語(yǔ)，還沒(méi)有說(shuō)完謂語(yǔ)，卻又另起了個(gè)頭，因此造成謂語(yǔ)殘缺。例：一天，一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采購(gòu)模樣的人迎面向他走來(lái)。解析：中途改變陳述主體致使謂語(yǔ)殘缺。此句本來(lái)是說(shuō)朱柯忠怎么樣，可突然變成了說(shuō)另外一個(gè)人。在“突然”之后補(bǔ)“發(fā)現(xiàn)”或“看見(jiàn)”即可。②由于缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)造成謂語(yǔ)殘缺例：商業(yè)部門(mén)積極響應(yīng)政府的號(hào)召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育，出售產(chǎn)品的重要意義。解析：應(yīng)在“出售”前加“講清”③謂語(yǔ)贅余例：這份期刊的閱讀對(duì)象，主要是面向中文專(zhuān)業(yè)的研究生、本科生，中小學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。解析：面向贅余，應(yīng)刪去。3、賓語(yǔ)殘缺、贅余例：英國(guó)著名物理學(xué)家霍金通過(guò)自己杰出的大腦，傾盡畢生的精力，以整個(gè)宇宙為研究對(duì)象，試圖解開(kāi)關(guān)于時(shí)空和存在的本質(zhì)。解析：解開(kāi)后缺少賓語(yǔ)，在本質(zhì)后加“的謎題”。4、附加成分殘缺（注意固定句式，“在…中”“以…為”“把…當(dāng)作…”等）贅余例：月球正面的歷史，科學(xué)家已經(jīng)大致研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻是仍藏在月球背面的深坑。解析：①“在……中”是完整結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“月球背面的深坑”后加“中”?！把芯康们宄恕敝?，“得”多余，應(yīng)刪去。5、表約數(shù)、概數(shù)的詞語(yǔ)并列，造成贅余。例：隨著廠商陸續(xù)推出新車(chē)型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車(chē)上，不少新能源車(chē)的增長(zhǎng)在15%到30%左右。解析：“15%到30%”本來(lái)就是約數(shù)，應(yīng)刪去“左右”。類(lèi)型四：結(jié)構(gòu)混亂1、句式雜糅同一句話(huà)可以有不同的說(shuō)法。既想用這種說(shuō)法，又想用那種說(shuō)法，結(jié)果把兩種說(shuō)法雜糅到一起，就造成了結(jié)構(gòu)混亂。例：《經(jīng)典詠流傳》深受觀眾喜愛(ài)的原因是它新穎的內(nèi)容和獨(dú)特的風(fēng)格造成的。解析：句式雜糅，可刪去“造成的”；2．中途易轍表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句還沒(méi)說(shuō)完，后一管分句又暗換了主語(yǔ)，造成表意混雜。例：出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播、短視頻等形式傳播外，圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)還有在社交平臺(tái)做線(xiàn)上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。解析：前半句“出版社除了……外”“利用直播”的主語(yǔ)是“出版社”；下半句卻換成了“圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)”，應(yīng)該將“除了”放在“出版社”前面。【常見(jiàn)雜糅類(lèi)型及其修改】1.是因?yàn)椤脑?改：是因?yàn)?；……的原因是…?2.是由于……的結(jié)果(改：是由于……；是……的結(jié)果)3.原因……造成的(改：原因是……；是由……造成的)4.是為了……為目的(改：是為了……；以……為目的)5.成分是……配制而成的(改：成分是……；由……配制而成)6.靠的是……取得的(改：靠的是……；是……取得的)7.是由于……決定的(改：是由于……；是由……決定的)8.其根本原因是……在作怪(改：其根本原因是……；是……在作怪)9.大多是以……為主(改：大多是……；以……為主)10.本著……為原則(改：本著……原則；以……為原則)11.深受……所歡迎(改：深受……歡迎；為……所歡迎)類(lèi)型五：表意不明【主要類(lèi)型】1.存在歧義。2.指代不明?！窘忸}技巧】當(dāng)句中出現(xiàn)數(shù)量詞、代詞或多義詞時(shí)，一定要注意是否存在表意不明的情況。例：三個(gè)歐洲國(guó)家通訊公司的技術(shù)人員對(duì)中國(guó)5G網(wǎng)絡(luò)的傳輸方式產(chǎn)生了濃厚興趣解析：表意不明，“三個(gè)”是形容國(guó)家、通訊公司，還是技術(shù)人員有歧義?！叭齻€(gè)”可改為“三家”例：他憑著一股韌勁在電商行業(yè)成就了事業(yè)，更難能可貴的是，成功后的他沒(méi)有忘記窮困的故鄉(xiāng)的孩子。解析：表意不明，“窮困的故鄉(xiāng)的孩子”有歧義，可改為“故鄉(xiāng)的窮困的孩子”類(lèi)型六：邏輯錯(cuò)誤1．概念混亂。概念之間有多種關(guān)系，比如同一關(guān)系、并列關(guān)系、交叉關(guān)系、對(duì)立關(guān)系等。運(yùn)用概念時(shí)，必須嚴(yán)格遵守這些關(guān)系，否則就會(huì)違背邏輯。例：改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿(mǎn)目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調(diào)味品。解析：“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙”都屬于“水產(chǎn)品”，不應(yīng)將有包含關(guān)系的概念并列在一起。2．自相矛盾。同一個(gè)句子，應(yīng)保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性，否則就會(huì)自相矛盾。例：在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。解析：“缺乏”的后面跟了兩個(gè)分句，仔細(xì)研讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)句表達(dá)的意義與作者要表達(dá)的意義正好是相反的。作者要講的是：我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略。3．主客顛倒。句子表述的對(duì)象有主客之分，主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。有時(shí)表達(dá)不好，就會(huì)出現(xiàn)顛倒的現(xiàn)象。例：這部小說(shuō)中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對(duì)這類(lèi)形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。解析：“這類(lèi)形象”是主體，“人們”是客體，應(yīng)改為“這類(lèi)形象會(huì)引起人們深深的思索。4．否定不當(dāng)。為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果將本意弄反了。出現(xiàn)此類(lèi)語(yǔ)病的原因有兩個(gè)：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問(wèn)句本身就表示一重否定。例：近幾年來(lái)，王芳無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。解析：“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”連用，與后邊“積累了大量的資料”矛盾。復(fù)句類(lèi)型復(fù)句：即由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上有密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的\o"單句"單句形式組成的句子，組成復(fù)句的\o"單句"單句形式，叫做分句。按照分句之間的邏輯意義關(guān)系，可以分為以下幾種類(lèi)型。1.并列關(guān)系幾個(gè)分句分別陳述或描寫(xiě)有關(guān)聯(lián)的幾種事物、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面，分句間有平列或?qū)φ盏囊馕?，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1也、又、還、同時(shí)、反之、另外表示幾種事物或同一事物的幾個(gè)方面并列或并存的，分句之間是平列的。2既……，又（也、且）……3一面……，一面……；一邊……，一邊……；一會(huì)兒……，一會(huì)兒……；有時(shí)……，有時(shí)……；一則……，一則……；又……，又……；也……，也……4不是……，而是……；是……，不是……從肯定和否定兩方面說(shuō)明事理，前后分句的意思相反，有很強(qiáng)的對(duì)比意味。如：⑴秭歸是楚先王熊繹始封之地，也是\o"屈原"屈原的故鄉(xiāng)。⑵縮微圖書(shū)保存和使用都很方便，還可以節(jié)約紙張和印刷費(fèi)用。⑶概念的內(nèi)涵越小外延越大，反之，內(nèi)涵越大外延越小。（單用）⑷我們既要有沖天的干勁，也要有科學(xué)的分析。⑸于長(zhǎng)水一邊發(fā)動(dòng)黨團(tuán)員加緊搬石頭，一邊幫著石匠鉆炮眼崩石巖。⑹\o"海燕"海燕一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?。⑺治史絕不是為了泥古，而是為了鑒今。⑻不讀書(shū)而空談?wù)蔚娜耍皇强疹^的政治家，絕不是真正的政治家。注意：并列復(fù)句還經(jīng)常不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，而只憑語(yǔ)序和語(yǔ)義來(lái)顯示分句間的關(guān)系，如：⑴山顯得那么蒼茫，路顯得那樣遙遠(yuǎn)。⑵人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。（\o"臧克家"臧克家《聞一多先生的說(shuō)和做》）⑶山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（\o"朱自清"朱自清《春》）2.承接關(guān)系即幾個(gè)分句按順序說(shuō)出連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作或相關(guān)情況，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)多為時(shí)間副詞和時(shí)間名詞，有：1就、便、才、又、再、于是、終于、后來(lái)、然后、跟著、接著、繼而、隨后2首先……，然后……；起先（當(dāng)初）……，后來(lái)（以后）……；先（剛）……，又（就）……；一……，就……如：⑴他說(shuō)了，跟著的是做。（\o"臧克家"臧克家《聞一多先生的說(shuō)和做》）⑵代表團(tuán)定于今日離京前往上海，然后赴廣州參觀訪問(wèn)。⑶過(guò)了那林，船便進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（\o"魯迅"魯迅《社戲》）⑷大家看了看鈔票上的人像，又彼此交換了將信將疑的一眼，便把鈔票塞進(jìn)破布襖的空口袋或者纏著褲腰的空褡褳。（\o"葉圣陶"葉圣陶《多收了三五斗》）⑸起初他們問(wèn)我個(gè)人的情況，后來(lái)又問(wèn)到有關(guān)革命形勢(shì)的一些問(wèn)題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動(dòng)靜。⑹我一進(jìn)村，就被這意外的情景驚呆了。⑺她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈，隨后又看了一個(gè)威尼斯式的鑲著寶石的金十字架……（\o"莫泊桑"莫泊?！俄?xiàng)鏈》）⑻聲音開(kāi)始是林紅一個(gè)人的，以后變成幾個(gè)人的，再以后變成幾十個(gè)、幾百個(gè)人的了。（\o"楊沫"楊沫《青春之歌》）注意：承接復(fù)句更多的是不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，而只靠事物之間的時(shí)間或其他邏輯順序來(lái)顯示分句之間的關(guān)系，如：⑴華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞。（\o"魯迅"魯迅《藥》）（敘述同一個(gè)人連續(xù)發(fā)生的幾個(gè)動(dòng)作）⑵紅軍北上抗日去了，白狗子乘機(jī)下山報(bào)復(fù)，村里的黨員帶領(lǐng)群眾與敵人展開(kāi)了英勇的斗爭(zhēng)。（交代先后發(fā)生的幾件有密切聯(lián)系的事情）⑶（大殿）正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍圍屏。（\o"黃傳惕"黃傳惕《古代藝術(shù)的寶庫(kù)——故宮博物院》）（以視線(xiàn)的移動(dòng)為順序?qū)Υ蟮顑?nèi)的陳設(shè)分別介紹）3.遞進(jìn)關(guān)系即后面的分句比前面的分句在意思上更進(jìn)一層，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1更、還、而且、并有、甚至、何況、況且單獨(dú)使用在后一個(gè)分句，具有承上的作用。2不但（不僅、不光、不只、非但）……，而且（也、還、甚至）……成套使用。3不但……，反而（反倒）……從否定方面把前面的意思推進(jìn)一步，遞進(jìn)的語(yǔ)氣較強(qiáng)。4尚且……，何況（更不用說(shuō)）……；別說(shuō)……，就是（即使、連）……也……以深證淺，即用前面的分句作陪襯以強(qiáng)調(diào)后面的分句。如：⑴種花好，種菜更好。（\o"吳伯蕭"吳伯蕭《菜園小記》）⑵她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。（\o"魏巍"魏巍《我的老師》）⑶一次大風(fēng)沙的襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。（\o"竺可楨"竺可楨《向沙漠進(jìn)軍》）⑷黨八股這個(gè)形式，不但不便于表現(xiàn)革命精神，而且非常容易使革命精神窒息。⑸誠(chéng)實(shí)不僅是做人的準(zhǔn)則，也是我們的事業(yè)勝利前進(jìn)的保證。⑹跪香的人，不但后來(lái)參加的全部退出，連原來(lái)的八個(gè)老頭也少了三個(gè)。⑺（我擺手讓他停車(chē)，）他不但不停，反而開(kāi)得更快了。⑻武松非但沒(méi)被老虎吃掉，反倒打死了老虎。⑼見(jiàn)面尚且怕，更不必說(shuō)敢有托付了。（\o"魯迅"魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》）⑽沒(méi)有花，只有刺，尚且不可，何況只有罵。⑾別說(shuō)這么點(diǎn)小事，就是再大的事，他也不放在心上。⑿這種動(dòng)物別說(shuō)飼養(yǎng)過(guò)了，我連聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。4.選擇關(guān)系（一）即幾個(gè)分句分別說(shuō)出兩種或幾種可能的情況，讓人從中選擇，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1是……，還是……；或者（或是）……，或者（或是）……；也許……，也許……表示或此或彼的“任選”（也稱(chēng)“商選”），可以在已說(shuō)出的幾種可能的情況中選擇，也可以有另外的選擇。2不是……，就是（便會(huì)）……；要么……，要么……表示非此即彼的“限選”，必須從說(shuō)出的幾種可能的情況中選擇，不允許有另外的選擇。如：⑴通寶，你是賣(mài)繭子呢？還是自家做絲？（\o"茅盾"茅盾《春蠶》）⑵你或者贊成，或者反對(duì)，或者棄權(quán)。⑶景陽(yáng)岡上的\o"武松"武松，不是把老虎打死，就是被老虎吃掉。⑷沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（\o"魯迅"魯迅《紀(jì)念劉和珍君》）⑸要么大家坐以待斃，要么一同起來(lái)抗?fàn)?。（二）即兩個(gè)分句在分別說(shuō)出兩種可供選擇的情況的同時(shí)，已明確地選定其中的一種，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1與其……，不如……；與其……，寧肯（毋寧、寧愿、寧可）……表示先舍后取，在比較兩種做法的優(yōu)劣中?。▋?yōu)）舍（劣）的意圖。2寧可（寧肯、寧愿）……，也不（不、不愿）……，寧……，不……一般表示先取后舍，取舍態(tài)度明確，語(yǔ)氣決斷。如：⑴與其揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。⑵與其臨淵羨魚(yú)，毋寧退而結(jié)網(wǎng)。⑶對(duì)待工作，與其看得容易些，寧可看得困難些。⑷我本想留他多住幾天，與其說(shuō)使他老人家得到一點(diǎn)享受，還不如說(shuō)使我自己得到一點(diǎn)安慰。⑸寧可將可作小說(shuō)的材料縮成速寫(xiě)，決不將速寫(xiě)的材料拉成小說(shuō)。⑹我們寧肯毀掉這份材料，也不能讓敵人拿去。⑺寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐。5.轉(zhuǎn)折關(guān)系即前面的分句先說(shuō)出某種意思，后面的分句不是順著前面的意思說(shuō)下去，而是轉(zhuǎn)到同前面分句相對(duì)或相反的意思上去，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1雖然（盡管）……，但是（但、可是、卻、而）……讓步轉(zhuǎn)折句2雖然（雖）……，也（還）……3但是、但、然而、可是、可、卻單純轉(zhuǎn)折句4只是、不過(guò)、倒、只可惜如：①清初的學(xué)者，雖然也治經(jīng)學(xué)，但他們首先是治史學(xué)。②盡管這些演員都已經(jīng)去世了，但是他們塑造的那些銀幕形象卻還活在觀眾的心里。③雖然已宣布散會(huì)，人們還在繼續(xù)討論。④荷花雖好，也要綠葉扶持。⑤重慶并不高，但是人們稱(chēng)它山城。⑥科學(xué)只能給我們知識(shí)，而歷史卻能給我們智慧。⑦對(duì)各種意見(jiàn)都要聽(tīng)，不過(guò)聽(tīng)了要做分析。⑧他比先前并沒(méi)有什么大改變，單是老了些。注意：轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，也可以不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，但前后分句之間的關(guān)系必須明確，如：夜已經(jīng)很深了，方老師仍伏在燈下，聚精會(huì)神地備課。6.因果關(guān)系即前后分句間有原因和結(jié)果的關(guān)系，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1因?yàn)椋ㄓ捎冢浴?；因而；因此；故表示由因推?之所以……，是因?yàn)椤?；……，因?yàn)椤f(shuō)明原因3既然……，就……；可見(jiàn)推論因果如：①因?yàn)轳R克思有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)，所以他能夠建筑起他學(xué)術(shù)的高塔。②由于我們沒(méi)有努力學(xué)習(xí)語(yǔ)言，古人語(yǔ)言中的許多還有生氣的東西我們就沒(méi)有充分地合理地利用。③歌聲拖得很長(zhǎng)，因此能聽(tīng)得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。④他事先沒(méi)有調(diào)查研究，以致做出了錯(cuò)誤的結(jié)論。⑤散文之所以比較容易寫(xiě)，是因?yàn)樗咏覀兛陬^的語(yǔ)言。⑥長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。（\o"魯迅"魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）⑦既然你已經(jīng)知道了，我就沒(méi)有必要再向你說(shuō)了。⑧既然是紅軍游擊隊(duì)，憑暗號(hào)暗語(yǔ)一定可以溝通關(guān)系。⑨連基本公式都弄錯(cuò)了，可見(jiàn)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。注意：有的因果關(guān)系不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示，只憑分句的次序和意義來(lái)顯示，如：①白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。（\o"茅盾"茅盾《白楊禮贊》）②祥子沒(méi)有說(shuō)什么，他已經(jīng)顧不過(guò)命來(lái)。（\o"老舍"老舍《駱駝祥子》）7.假設(shè)關(guān)系即前面的分句提出一種假設(shè)，后面的分句說(shuō)明在這種假設(shè)的情況下將產(chǎn)生的結(jié)果，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1如果（假如、倘若、要是、要）……，就（那么、那、便）……表示充足條件，假設(shè)如果實(shí)現(xiàn)，結(jié)果就一定產(chǎn)生，假設(shè)與結(jié)果是一致的。2如果說(shuō)……，那么……表示說(shuō)法上的假設(shè)與結(jié)論，前后分句所講的都是已然的事實(shí)。3即使（就是、就算、縱然、哪怕）……，也（還、又）……；再……，也……表示讓步假設(shè)，前面的分句把假設(shè)當(dāng)作事實(shí)承認(rèn)下來(lái)，后面的分句說(shuō)出不因假設(shè)實(shí)現(xiàn)而改變的結(jié)論，假設(shè)與結(jié)果是相背的。如：①如果愛(ài)因斯坦盡相信牛頓的時(shí)空觀，他就不會(huì)發(fā)現(xiàn)相對(duì)論。②如今，你若是從井岡山許多山坳走過(guò)，便能看到一條條修長(zhǎng)的竹滑道。（\o"袁鷹"袁鷹《井岡翠竹》）③要不是有這一段山巖，金斗坪早就被大水沖得沒(méi)影了。④如果說(shuō)進(jìn)到天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了。（\o"碧野"碧野《天山景物記》）⑤即使若干年后人口不再增加，人口多的問(wèn)題在一段時(shí)間里也仍然存在。⑥你就是調(diào)盡五顏六色，又怎么畫(huà)得出祖國(guó)的面貌？（\o"楊朔"楊朔《茶花賦》）⑦哪怕再給我增加一倍的工作，我也能夠完成。另外，“連鎖關(guān)系”的復(fù)句由于它們能很自然地加上表示充足條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“如果……那么……”，因此也可以看作假設(shè)關(guān)系，如：①誰(shuí)自重，誰(shuí)就會(huì)得到別人的尊重。②哪里有壓迫，哪里就有反抗。③人民需要我們做什么，我們就做什么。④風(fēng)越大，浪越高。注意：還有的不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，只憑語(yǔ)意來(lái)顯示假設(shè)關(guān)系，如：不見(jiàn)茶花，你是不容易懂得“春深似?！钡拿钐幍?。（\o"楊朔"楊朔《茶花賦》）8.條件關(guān)系即前面的分句提出一個(gè)條件，后面的分句說(shuō)明在這種條件下將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，分句間有條件和結(jié)果的關(guān)系，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1只要……，就……；一旦……，就……；一……，就（總）……表示充足條件，滿(mǎn)足了前面分句所提出的條件，就必然產(chǎn)生后面分句的結(jié)果。2只有……，才……；必須……，才……；除非……，才……表示必要條件，缺少了這個(gè)條件，就不能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。3無(wú)論（不論、不管、隨）……，都（總是、總、也只是）……；任憑……，都（也）……表示無(wú)條件，即結(jié)果不依賴(lài)條件的存在而存在，不論在何種情況下，都會(huì)產(chǎn)生后面的結(jié)果。如：①只要我能活下去，我就絕不能讓這個(gè)叛徒漏網(wǎng)。②魯西南平原只要有充足的水源，也可以種水稻。③理論一旦為群眾所掌握，就會(huì)產(chǎn)生巨大的物質(zhì)力量。④他一坐上馬車(chē)，總要叫馬車(chē)夫支起車(chē)棚。（\o"契訶夫"契訶夫《套中人》）⑤只有依靠群眾，才能把工作做好。⑥鳥(niǎo)兒必須憑借空氣，才能在天空中自由飛翔。⑦除非是反革命文藝家，才有所謂人民是“天生愚蠢的”，革命群眾是“專(zhuān)制暴徒”之類(lèi)的描寫(xiě)。⑧無(wú)論植樹(shù)還是種草，土壤中必須有充足的水分。⑨肥皂沫不管有多么悅目，最后也免不了破滅。⑩隨你怎么問(wèn)，他只是不吭聲。各類(lèi)復(fù)句的區(qū)別【并列復(fù)句與承接復(fù)句的區(qū)別】1.并列復(fù)句的分句是相互對(duì)稱(chēng)的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，B，C……，分句的排列比較自由，有時(shí)可以前后對(duì)調(diào)。如：①他一邊看報(bào)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊吃飯。②小李今年十八歲，小王二十四歲，至于老陳嘛已是年過(guò)古稀了。2.承接復(fù)句的分句排列次序是由分句所表示的時(shí)間和事理上的先后決定的，因此，分句的派順序不能前后對(duì)調(diào)。其基本格式是A→B→C……成魚(yú)貫式的排列。如：①見(jiàn)過(guò)了小李和小王，老陳便帶著他們到田間去打谷子。②看過(guò)報(bào)紙，聽(tīng)了兩段音樂(lè)，他心滿(mǎn)意足地去吃飯了?！境薪訌?fù)句與連動(dòng)句的區(qū)別】1.承接復(fù)句的分句有語(yǔ)音停頓，書(shū)面上用逗號(hào)或分號(hào)標(biāo)出這種停頓。連動(dòng)句沒(méi)有。2.承接復(fù)句的分句可以有不同的主語(yǔ)，連動(dòng)句只能共帶一個(gè)主語(yǔ)。3.承接復(fù)句在分句間可以用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，連動(dòng)句則不能用。如：①過(guò)了那樹(shù)林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（承接復(fù)句）②他上街買(mǎi)菜去了。（連動(dòng)句）【假設(shè)復(fù)句與轉(zhuǎn)折復(fù)句的區(qū)別】用“即使（就算、縱然、哪怕、縱使、就是）……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組合成的假設(shè)復(fù)句。含有轉(zhuǎn)折意思（有的書(shū)稱(chēng)為轉(zhuǎn)折式假設(shè)復(fù)句，有的稱(chēng)之為讓步假設(shè)復(fù)句），它與用“盡管……還是……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組合成的轉(zhuǎn)折復(fù)句最容易混淆，其區(qū)別是：1.讓步假設(shè)復(fù)句前后分句所說(shuō)的事情都沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)，“即使”表示撇開(kāi)的是虛擬的事實(shí)，是做最大的假設(shè)罷了。2.轉(zhuǎn)折復(fù)句前后分句所說(shuō)的事情都已成為現(xiàn)實(shí)，“盡管”所撇開(kāi)的是既成事實(shí)。如：①即使明天刮風(fēng)下雨，我們也要到達(dá)山頂。（“刮風(fēng)下雨”說(shuō)不準(zhǔn)）②盡管今天刮風(fēng)下雨，我們還是要到達(dá)山頂。（“刮風(fēng)下雨”是確定的事實(shí)）【條件復(fù)句與假設(shè)復(fù)句的區(qū)別】相同點(diǎn)：前后分句的關(guān)系都是條件與結(jié)果的關(guān)系，都是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事情。不同點(diǎn)：條件復(fù)句著重于條件，假設(shè)復(fù)句著重于假設(shè)。只要記住條件復(fù)句的幾種類(lèi)型和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就很容易區(qū)別了。如：如果美國(guó)政府仍然一意孤行搞對(duì)抗，中國(guó)政府愿意奉陪到底。（假設(shè)復(fù)句）只要美國(guó)政府仍然一意孤行搞對(duì)抗，中國(guó)政府就要奉陪到底。（條件復(fù)句）復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)順口溜：不是而是是并列，不是就是是選擇，尚且何況是遞進(jìn)，盡管還是是轉(zhuǎn)折。既然配就是因果，即使配也是假設(shè)，無(wú)論除非和不管，只有只要講條件。修辭手法修辭手法是為了提高語(yǔ)言表達(dá)效果而采用的具有鮮明特點(diǎn)的表達(dá)方式。考綱中對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的要求是理解和運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法:比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)?？疾樾问揭赃x擇題出現(xiàn)，在具體語(yǔ)境中考查學(xué)生辨析修辭的能力。在學(xué)考備考中，我們要重點(diǎn)把握常考修辭手法的含義，并學(xué)會(huì)辨析各類(lèi)修辭手法的技巧。（一）比喻1.定義：用跟甲事物有相似之處但性質(zhì)不同的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。（強(qiáng)調(diào)相似性）2.結(jié)構(gòu)：本體、喻體、比喻詞3.分類(lèi)：明喻、暗喻、借喻。4.作用：化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。【舉例】她的臉像一個(gè)紅蘋(píng)果。（分析：把“臉”比喻成“紅蘋(píng)果”，屬于明喻。）（二）比擬1.定義：比擬是指借助豐富的想象，把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)成物來(lái)寫(xiě)，比擬包括擬人和擬物。2.作用：語(yǔ)言生動(dòng)形象，蘊(yùn)涵豐富；色彩鮮明，描繪形象，印象深刻；感情強(qiáng)烈，引起共鳴?！九e例】小鳥(niǎo)在樹(shù)上快樂(lè)地唱歌。（分析：這里把“小鳥(niǎo)”當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)）（三）夸張1.定義:夸張是指為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小或超前描述的修辭方式。2.作用：突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想；烘托氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力；感情強(qiáng)烈，引起共鳴?！九e例】白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（分析：“三千丈”是夸張的用法。）（四）排比1.定義:排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列（三句或三句以上）。2.作用：句式整齊，節(jié)奏勻稱(chēng)；文章貫通，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁；集中內(nèi)容，加重感情；條分縷析，說(shuō)理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓。【舉例】青春是一首歌，唱出人生的旋律；青春是一支舞，舞出生命的姿態(tài)；青春是一幅畫(huà)，繪出生活的精彩。（五）反復(fù)1.定義：反復(fù)是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或