版自然資源基本特征教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解自然資源的基本特征，這是地理學(xué)科中一個重要的知識點，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀上，本課主要圍繞以下幾個方面進(jìn)行：1.知識與技能維度：核心概念：自然資源、可再生資源、非可再生資源、資源的分布與利用。關(guān)鍵技能：通過觀察、分析，識別不同類型的自然資源，理解其分布規(guī)律和利用方式。認(rèn)知水平：了解（了解自然資源的概念、分類）、理解（理解自然資源的特點和分布規(guī)律）、應(yīng)用（運用所學(xué)知識分析實際問題）、綜合（綜合運用多種知識解決實際問題）。2.過程與方法維度：學(xué)科思想方法：觀察、分析、比較、歸納、推理等。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：通過實地考察、案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究自然資源的特點和利用方式。3.情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：學(xué)科素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展觀念。育人價值：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，增強環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展理念。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用是：為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和環(huán)保意識。學(xué)情分析本課面向的是初中階段的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)具備一定的地理知識和生活經(jīng)驗。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：1.學(xué)生已有的知識儲備：已掌握基本的地理知識和生活經(jīng)驗，如地球的構(gòu)造、氣候類型、生物多樣性等。2.生活經(jīng)驗：了解自然資源的概念，但對其分類、分布和利用等方面的知識了解有限。3.技能水平：具備基本的觀察、分析、歸納和推理能力。4.認(rèn)知特點：對自然資源的認(rèn)識停留在表面，缺乏深入理解和分析。5.興趣傾向：對自然環(huán)境、環(huán)保等方面有一定興趣。6.可能存在的學(xué)習(xí)困難：對自然資源的分類、分布和利用等方面的知識理解困難。缺乏地理思維和環(huán)保意識。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對自然資源基本特征的全面理解。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，掌握以下核心概念：識記：自然資源的定義、分類（可再生與不可再生）、基本特征。理解：不同類型自然資源的分布規(guī)律、利用方式及其對環(huán)境的影響。應(yīng)用：能夠識別并描述身邊的自然資源，分析其可持續(xù)性。分析：比較不同自然資源的優(yōu)缺點，評估其對社會發(fā)展的影響。綜合：綜合運用地理、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科知識，探討自然資源管理的策略。能力目標(biāo)能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生將知識應(yīng)用于實際情境的能力：操作規(guī)范：能夠運用地圖和圖表分析自然資源分布。高階思維：能夠從多個角度評估自然資源的利用效率，提出改進(jìn)方案。綜合運用：通過小組合作，完成關(guān)于自然資源保護(hù)的調(diào)查研究報告。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對自然資源的責(zé)任感和環(huán)保意識：共鳴與認(rèn)同：通過案例學(xué)習(xí)，體會保護(hù)自然資源的重要性。習(xí)慣養(yǎng)成：在實驗過程中，培養(yǎng)如實記錄數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。行為轉(zhuǎn)化：將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，提出環(huán)保改進(jìn)建議?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和問題解決能力：模型建構(gòu)：構(gòu)建自然資源的分布模型，預(yù)測其變化趨勢。邏輯分析：評估不同自然資源利用方案的合理性。創(chuàng)造性構(gòu)想：針對自然資源管理問題，提出創(chuàng)新性解決方案。科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的自我評價能力：反思與改進(jìn)：反思學(xué)習(xí)策略，提出提高學(xué)習(xí)效率的方法。同伴評價：運用評價量規(guī)，對同伴的自然資源保護(hù)報告進(jìn)行評價。信息甄別：學(xué)會評估網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性，形成正確的信息判斷。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生建立對自然資源概念的深入理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際問題分析中。具體而言，重點包括：理解自然資源的基本特征：包括自然資源的分類、分布規(guī)律和可持續(xù)性。掌握資源利用的影響：分析人類活動對自然資源的影響，包括正面和負(fù)面效應(yīng)。應(yīng)用知識解決實際問題：運用所學(xué)知識，評估和提出自然資源保護(hù)與合理利用的策略。這些重點內(nèi)容不僅是地理學(xué)科的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的關(guān)鍵。教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于自然資源利用與環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜性和學(xué)生認(rèn)知的局限性。具體難點如下：自然資源利用的復(fù)雜性：理解自然資源的多維度影響，包括經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境因素。環(huán)境保護(hù)的平衡性：在資源利用和保護(hù)之間找到平衡點，避免過度開發(fā)和破壞。認(rèn)知難度：對于中學(xué)生而言，理解資源的長期影響和可持續(xù)發(fā)展的概念具有一定的挑戰(zhàn)性。為了突破這些難點，教學(xué)中將采用案例研究、小組討論和模擬活動等方法，幫助學(xué)生逐步理解和應(yīng)對這些復(fù)雜問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含自然資源概念、分類、分布等基礎(chǔ)知識。教具：圖表展示自然資源分布、模型展示生態(tài)系統(tǒng)。實驗器材：用于演示自然資源利用對環(huán)境影響的實驗材料。音頻視頻資料：相關(guān)紀(jì)錄片或科普視頻，增強學(xué)生對自然資源保護(hù)的感性認(rèn)識。任務(wù)單：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實地觀察和資料收集的任務(wù)單。評價表：用于評估學(xué)生對自然資源知識的掌握程度。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，了解基本概念。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等，輔助教學(xué)和實驗。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計框架，營造互動式學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境：自然資源的日常生活應(yīng)用“同學(xué)們，你們知道我們每天使用的電、水、食物都是從哪里來的嗎？它們都是什么類型的資源呢？今天，我們就來一起探索這些問題的答案?！?.引發(fā)認(rèn)知沖突：奇特現(xiàn)象的展示“現(xiàn)在，請看這個實驗。我們將兩根相同的蠟燭分別放在兩個不同的容器中，一個容器是透明的，另一個是黑色的。我們用相同的力量吹熄它們。猜猜看，哪個容器里的蠟燭會先熄滅？”3.提出挑戰(zhàn)性任務(wù)：分組討論“這個實驗說明了什么？它告訴我們資源的利用和環(huán)境保護(hù)之間有著密切的關(guān)系。接下來，請你們分成小組，討論以下問題：如何在我們?nèi)粘Ｉ钪懈庸?jié)約和合理利用自然資源？”4.播放短片：引發(fā)價值爭議“現(xiàn)在，讓我們一起觀看一段關(guān)于自然資源利用與環(huán)境保護(hù)的短片?？赐曛?，請你們思考：在資源利用和環(huán)境保護(hù)之間，我們應(yīng)該如何平衡？”5.展示真實生活問題：激發(fā)責(zé)任感“在現(xiàn)實生活中，我們也面臨著許多與自然資源相關(guān)的挑戰(zhàn)。比如，過度捕撈導(dǎo)致海洋生物滅絕，過度開發(fā)導(dǎo)致土地沙化。這些問題不僅影響我們的生活質(zhì)量，還威脅著地球的未來。那么，我們作為地球的一份子，應(yīng)該如何行動呢？”6.明確學(xué)習(xí)路線圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們提出了幾個關(guān)鍵問題：什么是自然資源？它們有哪些類型？如何合理利用和保護(hù)自然資源？接下來，我們將通過一系列的學(xué)習(xí)活動，逐步解答這些問題?！?.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)“今天，我們通過實驗、討論、短片和現(xiàn)實問題，激發(fā)了大家對自然資源和環(huán)境保護(hù)的興趣。接下來，我們將深入探討自然資源的基本特征，以及如何合理利用和保護(hù)它們。讓我們一起開啟這段有趣的學(xué)習(xí)之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索自然資源的基本概念教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解自然資源的定義、分類和特征。能力目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對自然資源的尊重和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)：發(fā)展抽象思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)活動：教師活動：1.展示自然資源的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.提出問題：“什么是自然資源？它們有哪些類型？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論自然資源的特征。4.分享自然資源的分類和例子。5.總結(jié)自然資源的基本概念。學(xué)生活動：1.觀察圖片和視頻，記錄自然資源的特征。2.回答問題，分享對自然資源的理解。3.參與討論，提出問題和觀點。4.記錄自然資源的分類和例子。5.總結(jié)自然資源的基本概念。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確定義自然資源。2.學(xué)生能夠列舉自然資源的類型。3.學(xué)生能夠描述自然資源的特征。4.學(xué)生能夠參與討論，提出有建設(shè)性的觀點。任務(wù)二：分析自然資源的分布規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解自然資源分布的規(guī)律。能力目標(biāo)：掌握地圖閱讀和分析方法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對地理環(huán)境的興趣和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)：發(fā)展空間思維和批判性思維。教學(xué)活動：教師活動：1.展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然資源的分布。2.提出問題：“自然資源是如何分布的？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析自然資源分布的原因。4.分享自然資源分布的規(guī)律。5.總結(jié)自然資源分布的特點。學(xué)生活動：1.觀察地圖，記錄自然資源的分布。2.回答問題，分享對自然資源分布的理解。3.參與討論，分析自然資源分布的原因。4.記錄自然資源分布的規(guī)律。5.總結(jié)自然資源分布的特點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別地圖上的自然資源分布。2.學(xué)生能夠分析自然資源分布的原因。3.學(xué)生能夠描述自然資源分布的規(guī)律。4.學(xué)生能夠參與討論，提出有建設(shè)性的觀點。任務(wù)三：探討自然資源的利用與保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解自然資源利用與保護(hù)的關(guān)系。能力目標(biāo)：掌握批判性思維和問題解決能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。核心素養(yǎng)：發(fā)展創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)活動：教師活動：1.展示自然資源利用和保護(hù)的案例。2.提出問題：“我們應(yīng)該如何合理利用和保護(hù)自然資源？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論自然資源利用與保護(hù)的方法。4.分享自然資源利用與保護(hù)的策略。5.總結(jié)自然資源利用與保護(hù)的要點。學(xué)生活動：1.觀察案例，記錄自然資源利用和保護(hù)的措施。2.回答問題，分享對自然資源利用與保護(hù)的理解。3.參與討論，提出自然資源利用與保護(hù)的建議。4.記錄自然資源利用與保護(hù)的策略。5.總結(jié)自然資源利用與保護(hù)的要點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析自然資源利用和保護(hù)的案例。2.學(xué)生能夠提出自然資源利用與保護(hù)的建議。3.學(xué)生能夠描述自然資源利用與保護(hù)的策略。4.學(xué)生能夠參與討論，提出有建設(shè)性的觀點。任務(wù)四：設(shè)計自然資源保護(hù)方案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解自然資源保護(hù)的重要性。能力目標(biāo)：掌握方案設(shè)計和團(tuán)隊合作能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對環(huán)境保護(hù)的積極參與態(tài)度。核心素養(yǎng)：發(fā)展創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)活動：教師活動：1.分組討論，設(shè)計自然資源保護(hù)方案。2.提供指導(dǎo)，幫助小組完善方案。3.組織小組展示和討論。4.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考方案的可行性。5.總結(jié)保護(hù)方案的關(guān)鍵要素。學(xué)生活動：1.小組討論，設(shè)計自然資源保護(hù)方案。2.完善方案，準(zhǔn)備展示和討論。3.展示方案，接受其他小組的反饋。4.討論方案的可行性，提出改進(jìn)建議。5.總結(jié)保護(hù)方案的關(guān)鍵要素。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計出合理的自然資源保護(hù)方案。2.學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的改進(jìn)建議。3.學(xué)生能夠有效展示和討論方案。4.學(xué)生能夠總結(jié)保護(hù)方案的關(guān)鍵要素。任務(wù)五：評估自然資源保護(hù)成果教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解自然資源保護(hù)成果的評估方法。能力目標(biāo)：掌握評估方法和數(shù)據(jù)分析能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對環(huán)境保護(hù)成果的認(rèn)可和尊重。核心素養(yǎng)：發(fā)展評估思維和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)活動：教師活動：1.分組討論，評估自然資源保護(hù)成果。2.提供指導(dǎo)，幫助小組完善評估方法。3.組織小組展示和討論。4.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考評估方法的有效性。5.總結(jié)評估自然資源保護(hù)成果的關(guān)鍵要素。學(xué)生活動：1.小組討論，評估自然資源保護(hù)成果。2.完善評估方法，準(zhǔn)備展示和討論。3.展示評估成果，接受其他小組的反饋。4.討論評估方法的有效性，提出改進(jìn)建議。5.總結(jié)評估自然資源保護(hù)成果的關(guān)鍵要素。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運用評估方法評估自然資源保護(hù)成果。2.學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的改進(jìn)建議。3.學(xué)生能夠有效展示和討論評估成果。4.學(xué)生能夠總結(jié)評估自然資源保護(hù)成果的關(guān)鍵要素。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：根據(jù)自然資源的定義，判斷以下哪些屬于自然資源。A.水資源B.礦產(chǎn)資源C.人力資源D.科技資源練習(xí)二：列舉三種可再生資源，并說明其特點。練習(xí)三：簡述自然資源的分類。綜合應(yīng)用層練習(xí)四：分析我國某地區(qū)的自然資源分布特點及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。練習(xí)五：設(shè)計一個保護(hù)自然資源的宣傳標(biāo)語。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)六：假設(shè)你是一位環(huán)境保護(hù)專家，針對某地區(qū)的環(huán)境污染問題，提出你的解決方案。練習(xí)七：閱讀一篇關(guān)于自然資源保護(hù)的論文，總結(jié)其主要觀點，并分析其對現(xiàn)實的意義。即時反饋教師點評：針對學(xué)生的練習(xí)，進(jìn)行一對一的點評，指出其優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價練習(xí)，分享解題思路和方法。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示學(xué)生的優(yōu)秀練習(xí)和典型錯誤，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理自然資源的定義、分類、分布規(guī)律、利用與保護(hù)等方面的知識。強調(diào)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，如“什么是自然資源？我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)它們？”方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題，如“未來自然資源保護(hù)面臨哪些挑戰(zhàn)？”布置差異化作業(yè)，分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得和體會。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.列舉五種自然資源，并簡要說明其特征。2.解釋可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。3.分析我國某地區(qū)的自然資源分布特點及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。作業(yè)要求：題目指令清晰，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師需進(jìn)行全批全改，反饋重點在于準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個關(guān)于自然資源保護(hù)的宣傳海報。2.撰寫一篇關(guān)于你所在社區(qū)自然資源利用與保護(hù)的調(diào)查報告提綱。3.分析并評價你所在學(xué)校或社區(qū)在自然資源保護(hù)方面采取的措施。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收利用、垃圾分類處理等方面。2.撰寫一篇關(guān)于未來自然資源保護(hù)趨勢的預(yù)測報告。3.創(chuàng)作一個關(guān)于自然資源保護(hù)的劇本或微視頻。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展自然資源定義與分類★自然資源是指自然界中人類可以利用的物質(zhì)和能量，包括可再生資源和非可再生資源。理解自然資源的定義和分類是學(xué)習(xí)自然資源基本特征的基礎(chǔ)?？稍偕Y源與非可再生資源特點▲可再生資源如太陽能、風(fēng)能等可以自然恢復(fù)，非可再生資源如石油、煤炭等一旦消耗就無法再生。了解兩者的特點對于合理利用和保護(hù)資源至關(guān)重要。自然資源分布規(guī)律★自然資源的分布受地質(zhì)、氣候、地形等多種因素影響，掌握資源分布規(guī)律有助于預(yù)測和評估資源的利用潛力。資源利用與環(huán)境保護(hù)關(guān)系※資源利用與環(huán)境保護(hù)是相輔相成的，合理利用資源可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而過度開發(fā)則可能導(dǎo)致環(huán)境破壞。理解這種關(guān)系對于制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略至關(guān)重要。資源利用方式與效率評價▲資源利用方式包括開采、加工、運輸?shù)龋u價資源利用效率需要考慮資源消耗、環(huán)境影響和經(jīng)濟(jì)效益等多方面因素。自然資源保護(hù)措施★自然資源保護(hù)措施包括法律法規(guī)、技術(shù)手段、公眾參與等，了解這些措施有助于提高資源利用的可持續(xù)性。自然資源管理與政策▲國家和地方政府制定了一系列自然資源管理政策，如資源稅、環(huán)保法規(guī)等，了解這些政策對于規(guī)范資源利用和保護(hù)具有重要意義。全球資源問題與挑戰(zhàn)※全球資源問題如資源枯竭、環(huán)境污染等對人類社會和生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成嚴(yán)重威脅，了解這些問題有助于提高全球資源意識。可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟(jì)▲可持續(xù)發(fā)展和循環(huán)經(jīng)濟(jì)是解決資源問題的有效途徑，理解這些概念對于推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。自然資源教育與公眾參與★自然資源教育和公眾參與是提高資源保護(hù)意識的重要手段，了解相關(guān)教育項目和公眾參與活動有助于推動資源保護(hù)工作。自然資源保護(hù)的國際合作與交流▲國際合作與交流對于解決全球資源問題至關(guān)重要，了解相關(guān)國際組織和協(xié)議有助于推動全球資源保護(hù)事業(yè)。未來資源利用趨勢與挑戰(zhàn)※隨著科技發(fā)展和人類需求變化，未來資源利用將面臨新的挑戰(zhàn)，如新能源的開發(fā)、資源替代品的尋找等。自然資源保護(hù)與科技創(chuàng)新關(guān)系▲科技創(chuàng)新是推動自然資源保護(hù)的重要力量，了解相關(guān)科技進(jìn)展有助于提高資源利用和保護(hù)水平。自然資源保護(hù)與人類福祉關(guān)聯(lián)★自然資源保護(hù)直接關(guān)系到人類的生存和發(fā)