七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元天凈沙秋思導(dǎo)新版北師大版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《天凈沙·秋思》作為七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的一篇古詩詞，其教學(xué)設(shè)計(jì)需緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。在知識(shí)與技能維度，學(xué)生需了解并掌握古詩詞的基本知識(shí)，如平仄、韻律等，并能理解詩詞中的意象和情感。關(guān)鍵技能包括對(duì)古詩詞的朗讀、背誦和鑒賞。在過程與方法維度，本課強(qiáng)調(diào)通過朗讀、品析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。情感·態(tài)度·價(jià)值觀方面，通過學(xué)習(xí)這首詩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和文化自信。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求方面，學(xué)生需達(dá)到能夠理解詩詞內(nèi)容，感受作者情感，并能對(duì)詩詞進(jìn)行簡單賞析的層次。2.學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)古詩詞的興趣較高，但理解能力有限。學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)字詞、句式等有一定的認(rèn)識(shí)，但古詩詞的平仄、韻律等知識(shí)較為陌生。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的思念有一定的生活體驗(yàn)，但缺乏對(duì)古詩詞的深入理解。技能水平方面，學(xué)生朗讀能力較好，但鑒賞能力較弱。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對(duì)抽象概念的理解能力有限，需借助具體情境進(jìn)行學(xué)習(xí)。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣較高，但易受到外界干擾。學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生對(duì)古詩詞的意象理解、情感把握等方面存在一定困難。二、教材分析《天凈沙·秋思》是七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的一篇重要課文，位于單元中段。本單元主題為“鄉(xiāng)愁”，通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解古詩詞的基本知識(shí)，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。本課與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前文學(xué)習(xí)了古詩詞的基本知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；后文通過學(xué)習(xí)其他古詩詞，加深學(xué)生對(duì)古詩詞的理解。核心概念包括古詩詞的基本知識(shí)、意象、情感等；技能包括朗讀、背誦、鑒賞等。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)《天凈沙·秋思》一課的知識(shí)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)古詩詞的深入理解。學(xué)生將識(shí)記詩詞的基本格律、意象及其表達(dá)的情感，能夠描述詩句中的意象組合和情感流露，理解作者通過對(duì)秋景的描繪抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。學(xué)生將通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動(dòng)詞，逐步提升對(duì)古詩詞的理解力和鑒賞能力。知識(shí)目標(biāo)將體現(xiàn)“比較”、“歸納”、“概括”等要求，例如，學(xué)生能夠比較不同詩句中意象的運(yùn)用，歸納出作者情感表達(dá)的特點(diǎn)，并概括出詩詞的主題。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成古詩詞的朗讀和背誦，并從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作，學(xué)生將完成一份關(guān)于詩詞背景和情感分析的調(diào)查研究報(bào)告，培養(yǎng)綜合運(yùn)用多種能力解決問題的能力。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，分析詩詞的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞中的情感，培養(yǎng)對(duì)家國情懷的認(rèn)同感。學(xué)生將通過了解詩詞背后的故事，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，從而激發(fā)自己的愛國情懷。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，關(guān)注嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和合作分享的重要性。學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如在生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并提出改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。學(xué)生將能夠識(shí)別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。例如，學(xué)生能夠構(gòu)建詩詞意象的模型，用以解釋作者情感表達(dá)的變化。通過鼓勵(lì)質(zhì)疑、求證和邏輯分析，學(xué)生將能夠評(píng)估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程、成果以及所接觸的信息進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。學(xué)生將重視對(duì)信息來源和可靠性的甄別，能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)《天凈沙·秋思》的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意象和情感，以及古詩詞的韻律和格律。重點(diǎn)包括：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦詩句，理解詩句中的意象組合及其所傳達(dá)的思鄉(xiāng)情感；掌握古詩詞的基本格律知識(shí)，如平仄、韻律等；能夠運(yùn)用比較、歸納的方法，分析不同詩句中的意象和情感表達(dá)。這些重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞古詩詞的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的關(guān)鍵。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對(duì)古詩詞意象和情感的抽象理解，以及韻律格律的掌握。難點(diǎn)包括：學(xué)生難以把握詩句中隱含的情感，特別是對(duì)“秋思”這一主題的深刻理解；對(duì)古詩詞的韻律和格律感到陌生，難以準(zhǔn)確朗讀和背誦。難點(diǎn)成因在于古詩詞的意象往往具有象征性，情感表達(dá)含蓄，且韻律格律對(duì)學(xué)生來說較為抽象。通過設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)活動(dòng)，如通過圖畫或音樂輔助理解情感，以及通過朗讀練習(xí)和韻律分析，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含古詩詞朗讀、作者介紹、背景知識(shí)等。教具：圖表展示古詩詞意象，模型輔助理解情感表達(dá)。音頻視頻資料：相關(guān)音樂、影視作品，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。任務(wù)單：設(shè)計(jì)互動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)，如詩句翻譯、情感分析。評(píng)價(jià)表：評(píng)估學(xué)生理解深度和參與度。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)詩詞內(nèi)容，收集相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器等，用于輔助學(xué)習(xí)和展示。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入話題：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)中國古代詩詞的世界，探索一位偉大詩人內(nèi)心深處的情感世界。在座的各位，有沒有誰曾經(jīng)離開過家鄉(xiāng)，有過一段特別的思念之情？讓我們一起分享這些美好的回憶?！眲?chuàng)設(shè)情境：“請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果現(xiàn)在讓你用一首詩來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的思念，你會(huì)選擇哪一首？為什么？現(xiàn)在，讓我們打開課本，一起走進(jìn)白居易的《天凈沙·秋思》，感受一下詩人筆下的秋思之情?！闭J(rèn)知沖突：“同學(xué)們，我們知道秋天的景色是美麗的，但詩人筆下的秋天卻充滿了憂傷。為什么一個(gè)美麗的季節(jié)會(huì)讓人感到憂傷呢？讓我們一起走進(jìn)這首詩，尋找答案?！泵鞔_目標(biāo)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解《天凈沙·秋思》的創(chuàng)作背景和作者情感，學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩詞，并嘗試用自己的語言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！币龑?dǎo)學(xué)習(xí)路線圖：“首先，我們將學(xué)習(xí)這首詩的基本知識(shí)，包括作者、標(biāo)題、寫作背景等；其次，我們將分析詩中的意象和情感，理解詩人為何在秋天表達(dá)憂傷；最后，我們將嘗試用自己的方式來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。”回顧舊知：“在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的關(guān)于古詩詞的知識(shí)，比如平仄、韻律、意象等，這些都是我們理解這首詩的基礎(chǔ)?！被?dòng)環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，朗讀這首詩，注意感受詩中的意象和情感?！笨偨Y(jié)導(dǎo)入：“通過剛才的導(dǎo)入，我們了解了《天凈沙·秋思》的基本情況，也感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。接下來，我們將更深入地學(xué)習(xí)這首詩，希望同學(xué)們能夠積極參與，共同探索詩人的內(nèi)心世界?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：古詩詞意象的探索教師活動(dòng)：1.展示一幅秋天的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩詞，討論詩詞中常見的意象。3.提出問題：“為什么詩人在《天凈沙·秋思》中選擇了‘枯藤老樹昏鴉’這樣的意象來表達(dá)思鄉(xiāng)之情？”4.分享《天凈沙·秋思》的創(chuàng)作背景，解釋詩人選擇這些意象的原因。5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，感受詩句中的意象和情感。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并描述秋天的風(fēng)景畫。2.回顧并討論古詩詞中常見的意象。3.思考并回答教師提出的問題。4.朗讀詩句，感受詩句中的意象和情感。5.與同學(xué)分享對(duì)詩句的理解和感受。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確描述畫面中的景物。2.學(xué)生能否列舉出古詩詞中常見的意象。3.學(xué)生能否解釋詩人選擇特定意象的原因。4.學(xué)生能否朗讀詩句并感受其中的意象和情感。5.學(xué)生能否與同學(xué)分享對(duì)詩句的理解和感受。任務(wù)二：古詩詞韻律的鑒賞教師活動(dòng)：1.介紹古詩詞的韻律和格律。2.分享《天凈沙·秋思》的韻律特點(diǎn)。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，注意韻律和節(jié)奏。4.分析詩句中的韻律如何增強(qiáng)情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：1.了解古詩詞的韻律和格律。2.朗讀詩句，注意韻律和節(jié)奏。3.分析詩句中的韻律如何增強(qiáng)情感表達(dá)。4.與同學(xué)討論詩句的韻律特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確介紹古詩詞的韻律和格律。2.學(xué)生能否正確朗讀詩句并注意韻律和節(jié)奏。3.學(xué)生能否分析詩句中的韻律如何增強(qiáng)情感表達(dá)。4.學(xué)生能否與同學(xué)討論詩句的韻律特點(diǎn)。任務(wù)三：古詩詞情感的表達(dá)教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析《天凈沙·秋思》中的情感表達(dá)。2.分享自己的感受和體會(huì)。3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。學(xué)生活動(dòng)：1.分析《天凈沙·秋思》中的情感表達(dá)。2.分享自己的感受和體會(huì)。3.用自己的語言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否分析《天凈沙·秋思》中的情感表達(dá)。2.學(xué)生能否分享自己的感受和體會(huì)。3.學(xué)生能否用自己的語言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。任務(wù)四：古詩詞的創(chuàng)意解讀教師活動(dòng)：1.提出問題：“如果你是詩人，你會(huì)如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？”2.分享一些創(chuàng)意解讀古詩詞的例子。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意解讀，并分享自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：1.思考如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。2.進(jìn)行創(chuàng)意解讀，并分享自己的作品。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否提出創(chuàng)意性的表達(dá)方式。2.學(xué)生能否進(jìn)行創(chuàng)意解讀并分享作品。任務(wù)五：古詩詞的傳承與創(chuàng)新教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)的作用。2.分享一些古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用案例。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和創(chuàng)新古詩詞。學(xué)生活動(dòng)：1.思考古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)的作用。2.分享一些古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用案例。3.思考如何傳承和創(chuàng)新古詩詞。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否思考古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)的作用。2.學(xué)生能否分享古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用案例。3.學(xué)生能否思考如何傳承和創(chuàng)新古詩詞。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)1：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《天凈沙·秋思》的韻律特點(diǎn)，創(chuàng)作一首五言絕句，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。練習(xí)2：分析詩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，解釋詩人為何選擇這些意象來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。練習(xí)3：背誦并默寫《天凈沙·秋思》。綜合應(yīng)用層：練習(xí)4：結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，以“秋思”為主題，要求詩中至少運(yùn)用一個(gè)古詩詞意象。練習(xí)5：分析《天凈沙·秋思》中的情感表達(dá)，并舉例說明其他古詩詞中如何表達(dá)類似的情感。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)6：假設(shè)你是詩人，你會(huì)如何通過其他藝術(shù)形式（如繪畫、音樂）來表達(dá)《天凈沙·秋思》的主題？練習(xí)7：討論古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)的作用，并提出如何讓古詩詞在當(dāng)代煥發(fā)新的生命力。即時(shí)反饋機(jī)制：教師對(duì)學(xué)生提交的練習(xí)進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。利用實(shí)物投影或移動(dòng)學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀作品和典型錯(cuò)誤樣例，全班共同分析。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理《天凈沙·秋思》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括意象、情感、韻律等。要求學(xué)生用自己的話總結(jié)《天凈沙·秋思》的主題和創(chuàng)作背景。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：總結(jié)本節(jié)課中運(yùn)用到的學(xué)習(xí)方法，如意象分析、情感表達(dá)等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：提出問題：“如何將古詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合？”激發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。布置作業(yè)：必做作業(yè)：閱讀并背誦一首自己喜愛的古詩詞，分析其意象和情感。選做作業(yè)：創(chuàng)作一首以“秋思”為主題的現(xiàn)代詩，并嘗試用其他藝術(shù)形式來表達(dá)。小結(jié)展示與反思陳述：學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。教師根據(jù)學(xué)生的展示和反思陳述，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)背誦并默寫《天凈沙·秋思》：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并默寫出整首詩，強(qiáng)化對(duì)詩句的記憶和理解。分析詩句意象：選擇《天凈沙·秋思》中的兩個(gè)意象，分析其含義和詩人想要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。仿寫一首五言絕句：模仿《天凈沙·秋思》的韻律和風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)思念之情的五言絕句。拓展性作業(yè)繪制《天凈沙·秋思》意象思維導(dǎo)圖：將詩中的意象進(jìn)行分類和梳理，展現(xiàn)意象之間的關(guān)系。撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的短文：結(jié)合《天凈沙·秋思》中的意象和情感，以家鄉(xiāng)為背景，寫一篇短文，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。分析古詩詞中的情感表達(dá)：選擇一首自己喜愛的古詩詞，分析其中的情感表達(dá)方式，并與《天凈沙·秋思》進(jìn)行對(duì)比。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)家鄉(xiāng)旅游攻略：以《天凈沙·秋思》中的意象為靈感，設(shè)計(jì)一個(gè)家鄉(xiāng)的旅游攻略，包括景點(diǎn)介紹、路線規(guī)劃等。創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，融入古詩詞元素：創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，在其中融入《天凈沙·秋思》的意象或情感，展現(xiàn)古今文化的交融。進(jìn)行一次關(guān)于古詩詞的調(diào)查：調(diào)查身邊人對(duì)古詩詞的了解程度和興趣，撰寫一份調(diào)查報(bào)告，提出如何推廣古詩詞的建議。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古詩詞的基本知識(shí)：了解古詩詞的起源、發(fā)展、分類和特點(diǎn)，包括詩、詞、曲等不同體裁的區(qū)分。2.《天凈沙·秋思》的創(chuàng)作背景：掌握白居易的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格以及《天凈沙·秋思》的寫作背景。3.詩詞意象分析：理解并分析《天凈沙·秋思》中的意象，如“枯藤老樹昏鴉”所代表的秋景和思鄉(xiāng)之情。4.詩詞情感表達(dá)：體會(huì)《天凈沙·秋思》中的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)詩人如何通過景物描寫來表達(dá)內(nèi)心情感。5.古詩詞的韻律和格律：掌握古詩詞的平仄、韻律和格律，如五言絕句、七言絕句等。6.古詩詞的鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩詞，包括分析意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面。7.思鄉(xiāng)情感的表達(dá)：探討思鄉(xiāng)情感在不同文學(xué)作品中的表達(dá)方式，以及如何通過寫作來表達(dá)個(gè)人情感。8.古詩詞與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系：思考古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，以及如何傳承和創(chuàng)新古詩詞。9.古詩詞的閱讀技巧：學(xué)習(xí)如何閱讀古詩詞，包括如何理解古代用語、如何感受詩歌的節(jié)奏和韻律等。10.古詩詞的背誦技巧：掌握古詩詞的背誦方法，提高背誦效率和記憶效果。11.古詩詞的創(chuàng)意解讀：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀古詩詞，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。12.古詩詞的教育價(jià)值：探討古詩詞在教育中的作用，以及如何通過古詩詞教育培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生對(duì)《天凈沙·秋思》的理解和鑒賞上。通過課堂檢測(cè)和學(xué)生的作業(yè)反饋，可以看出大部分學(xué)生對(duì)詩詞的意象和情感有了較好的把握，但部分學(xué)生在分析詩詞結(jié)構(gòu)上仍有困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中加