小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案學(xué)生是最可利用的課程資源我教看雪（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)的《看雪》一文，屬于單元“四季變化”中的課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和表達(dá)能力。本文在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是，通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的描寫(xiě)，讓學(xué)生體會(huì)四季變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。核心概念與技能包括：觀察自然、描繪景物、運(yùn)用修辭手法等。2.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)知。他們?cè)谏钪蟹e累了一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)描寫(xiě)自然景物有一定興趣。但部分學(xué)生在描繪景物時(shí)可能存在想象力不足、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)觀察和描繪，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)自然之美。3.教學(xué)策略（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察雪景，激發(fā)學(xué)生描繪的興趣；（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，豐富語(yǔ)言表達(dá)；（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，分享觀察與感受；（4）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的雪景作品。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出雪的常見(jiàn)特征和變化規(guī)律。列舉描述雪景的成語(yǔ)和詩(shī)句。解釋雪景的美麗和寓意。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一段描述雪景的短文。通過(guò)觀察圖片或?qū)嵨铮枥L雪中的動(dòng)植物。評(píng)價(jià)同伴的雪景描述，提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)自然之美，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)對(duì)雪的熱愛(ài)和欣賞之情。形成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?？茖W(xué)思維目標(biāo)發(fā)展觀察力，通過(guò)比較、分析，發(fā)現(xiàn)雪的特點(diǎn)。培養(yǎng)想象力，用文字和語(yǔ)言表達(dá)心中的雪景。提升創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的雪景描繪方式?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的雪景描述，是否符合觀察事實(shí)。評(píng)價(jià)同伴的雪景描述，是否生動(dòng)形象。評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察雪景，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將觀察到的細(xì)節(jié)和感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的語(yǔ)言，需要通過(guò)具體的寫(xiě)作指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保《看雪》教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、雪景圖片、相關(guān)詩(shī)詞和成語(yǔ)資料，以及描繪雪景的寫(xiě)作模板。同時(shí)，準(zhǔn)備任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生在觀察和創(chuàng)作過(guò)程中有明確的方向和反饋。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集雪景相關(guān)的圖片和文字資料，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等創(chuàng)作工具。此外，教室環(huán)境布置需考慮小組合作的空間，確保教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一組雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的雪景。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)雪有什么樣的印象？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)雪？請(qǐng)分享你們的經(jīng)歷。”學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“雪是一種美麗的自然現(xiàn)象，它給我們的生活帶來(lái)了許多樂(lè)趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪的課文——《看雪》。”2.新授（30分鐘）2.1任務(wù)一：初讀課文，整體感知（5分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生朗讀完畢后，教師提問(wèn)：“課文主要講述了什么內(nèi)容？請(qǐng)用自己的話概括?！睂W(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文通過(guò)描寫(xiě)雪景，表達(dá)了作者對(duì)雪的喜愛(ài)之情。”2.2任務(wù)二：細(xì)讀課文，理解詞句（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并重點(diǎn)講解以下詞語(yǔ)：“皚皚”、“銀裝素裹”、“踏雪尋蹤”等。提問(wèn)：“這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔?？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地描繪了雪的景象，增強(qiáng)了文章的感染力。”2.3任務(wù)三：分析人物形象，體會(huì)情感（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物形象，如“我”、“孩子”等。提問(wèn)：“這些人物在文中表現(xiàn)出了怎樣的情感？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情感？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些人物對(duì)雪的喜愛(ài)之情溢于言表，他們的情感感染了我們?！?.4任務(wù)四：品味語(yǔ)言，感悟意境（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如“雪中的世界，靜悄悄的”、“孩子們?cè)谘┑乩锉M情玩?！钡?。提問(wèn)：“這些語(yǔ)句有什么特點(diǎn)？它們表達(dá)了怎樣的意境？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些語(yǔ)句語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讓我們感受到了雪的美麗和寧?kù)o?！?.5任務(wù)五：拓展延伸，提升素養(yǎng)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了課文中的描寫(xiě)，你還知道哪些關(guān)于雪的知識(shí)？請(qǐng)分享你的發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生分享后，教師總結(jié)：“雪是一種神奇的物質(zhì)，它有著豐富的科學(xué)內(nèi)涵和文化意義?！?.鞏固（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。學(xué)生討論完畢后，教師邀請(qǐng)代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪的美麗和意義。提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《看雪》，你們有什么收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了雪的美麗，還體會(huì)到了作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情?！?.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師出示一道關(guān)于雪的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生完成題目后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。6.課后作業(yè)教師布置以下作業(yè)：1.課后再次閱讀課文，思考如何將課文中的描寫(xiě)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。2.收集關(guān)于雪的圖片和文字資料，為下次課的討論做準(zhǔn)備。教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)以《看雪》課文為載體，通過(guò)多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成《看雪》課文后的練習(xí)題，包括詞語(yǔ)解釋、句子仿寫(xiě)、段落概括等。完成形式：書(shū)面作業(yè)，要求字跡工整，答案準(zhǔn)確。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于雪的詩(shī)詞、成語(yǔ)或故事，并進(jìn)行分類整理。完成形式：制作一份手抄報(bào)或PPT，展示收集到的資料。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“雪中奇遇”為題，寫(xiě)一篇作文，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)雪中的故事。完成形式：書(shū)面作文，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的想象力和生動(dòng)的語(yǔ)言。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)雪景的描寫(xiě)和感受有了更深的理解。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)仍然存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕虮磉_(dá)技巧。這提示我在今后的教學(xué)中需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源的運(yùn)用教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用了多媒體課件和雪景圖片等資源，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些資源可能還不夠豐富，需要進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.雪的常見(jiàn)特征：雪是大氣中的水蒸氣在低溫條件下凝結(jié)成的固態(tài)降水，具有白色、晶體狀、融化后無(wú)色等特點(diǎn)。2.雪的形成過(guò)程：雪的形成經(jīng)歷了凝結(jié)核的形成、水蒸氣的凝結(jié)、雪晶的長(zhǎng)大和降落到地面等過(guò)程。3.雪的物理性質(zhì)：雪具有導(dǎo)熱性差、密度小、吸水性強(qiáng)的物理性質(zhì)，這些特性對(duì)環(huán)境有著重要影響。4.雪的生態(tài)作用：雪在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，如調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)土壤、提供水源等。5.雪的文學(xué)意象：在文學(xué)作品中，雪常常象征著純潔、美麗、凄涼等情感，如“皚皚白雪”、“銀裝素裹”等成語(yǔ)。6.描繪雪景的修辭手法：包括比喻、擬人、排比等，用于增強(qiáng)描寫(xiě)效果，如“雪花如絮”、“雪中送炭”等。7.觀察雪景的方法：通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官觀察雪景，記錄下雪景的細(xì)節(jié)和感受。8.雪景的描繪技巧：運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪雪的形狀、顏色、聲音、溫度等特征，傳達(dá)雪景的美麗和意