公開課教案教學(xué)設(shè)計鄂教初中語文七下寓言三則塞翁失馬（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課為鄂教版初中語文七年級下冊第三單元的一篇寓言故事《塞翁失馬》。本單元的主題是“哲理與智慧”，旨在培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的理解和鑒賞能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著重要的角色，它不僅是對寓言故事的一種學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生思維能力和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。本課的核心概念是“塞翁失馬”所蘊含的哲理，即事物的發(fā)展變化有其必然性，人們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度面對生活中的困境。技能方面，本課旨在提升學(xué)生閱讀理解能力、分析能力以及表達(dá)能力。二、學(xué)情分析針對七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和語文素養(yǎng)，但對寓言故事的解讀和理解還處于初級階段。學(xué)生在生活中積累了一定的經(jīng)驗，對“塞翁失馬”這樣的寓言故事有一定的了解，但對其深層哲理的理解還不夠深入。在技能方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但在分析能力和表達(dá)能力上還有待提高。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下困難：對寓言故事中的人物形象、情節(jié)和主題理解不夠深入；在分析故事哲理時，缺乏邏輯性和條理性；在表達(dá)自己的觀點時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動。三、教學(xué)策略基于以上分析，本課的教學(xué)策略應(yīng)從以下幾個方面展開：1.采用情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過講述與《塞翁失馬》相關(guān)的趣事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寓言故事，從而引出本課主題。2.注重閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)、人物形象和主題，使學(xué)生深入理解寓言故事所蘊含的哲理。3.加強(qiáng)互動交流，提高學(xué)生表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點，提高語言表達(dá)能力。4.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的哲理應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能夠說出《塞翁失馬》的故事梗概，并列舉出故事中的主要人物和事件。2.解釋“塞翁失馬”這個成語的含義及其背后的哲理。能力目標(biāo)：1.通過分析故事情節(jié)，設(shè)計出能夠體現(xiàn)故事哲理的情景劇。2.評價故事中人物的行為，并論證其合理性。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.體驗故事中人物的心理變化，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。2.領(lǐng)悟到在逆境中保持平和心態(tài)的重要性，樹立正確的價值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.運用辯證思維分析故事中的矛盾和發(fā)展，提高邏輯推理能力。2.通過比較不同人物的處理方式，培養(yǎng)批判性思維能力。科學(xué)評價目標(biāo)：1.評價故事中的寓言意義，分析其現(xiàn)實意義和啟示。2.通過小組討論，評價不同觀點的合理性和有效性。三、教學(xué)重難點本課教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《塞翁失馬》寓言故事中的哲理，并能運用到實際生活中。難點在于分析故事中人物行為的復(fù)雜性，以及如何將寓言故事中的道理與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，提升學(xué)生的辯證思維能力和道德素養(yǎng)。難點之所以存在，是因為寓言故事往往蘊含深刻的哲理，且與學(xué)生現(xiàn)實生活的距離較遠(yuǎn)，需要教師巧妙引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作一套圖文并茂的多媒體課件，包括故事內(nèi)容展示、人物關(guān)系圖、哲理分析等；準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)視頻和音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗；設(shè)計一份詳細(xì)的任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究；準(zhǔn)備評價表，用于對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估。同時，我會提前布置教室環(huán)境，確保寬敞的學(xué)習(xí)空間和有序的座位安排，以便于小組討論和個體學(xué)習(xí)。學(xué)生的準(zhǔn)備工作包括預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與故事相關(guān)的背景資料，以便更好地理解寓言的內(nèi)涵。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時間：5分鐘教師活動：1.展示圖片：播放一幅與《塞翁失馬》相關(guān)的圖片，如老翁騎馬的場景，引起學(xué)生的興趣。2.提問：詢問學(xué)生對這幅圖片的感受，以及是否了解圖片背后的故事。3.引入話題：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中是否遇到過類似的事情，即看似不幸的事情最終卻帶來了好運。學(xué)生活動：1.觀察圖片：仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，思考圖片所傳達(dá)的信息。2.分享感受：分享對圖片的感受，以及是否了解相關(guān)故事。3.思考問題：思考生活中類似的事情，并嘗試舉例說明。新授時間：40分鐘任務(wù)一：故事導(dǎo)入目標(biāo)：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解《塞翁失馬》的故事內(nèi)容。教師活動：1.講述故事：以生動、形象的語言講述《塞翁失馬》的故事。2.提問：在講述過程中，適時提問，了解學(xué)生對故事的理解。學(xué)生活動：1.傾聽故事：認(rèn)真傾聽教師講述的故事。2.思考問題：在傾聽過程中，思考教師提出的問題，并嘗試回答。任務(wù)二：人物分析目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，了解人物的內(nèi)心世界。教師活動：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如塞翁、馬夫等。2.講解：講解人物性格特點，如塞翁的樂觀、馬夫的焦慮等。學(xué)生活動：1.分析人物：分析故事中的人物形象，并嘗試舉例說明。2.分享觀點：分享對人物性格特點的理解。任務(wù)三：故事哲理目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊含的哲理，提高學(xué)生的辯證思維能力。教師活動：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考故事所蘊含的哲理。2.講解：講解故事所蘊含的哲理，如逆境中保持樂觀、順境中保持謙遜等。學(xué)生活動：1.思考哲理：思考故事所蘊含的哲理，并嘗試用自己的語言表達(dá)。2.分享觀點：分享對故事哲理的理解。任務(wù)四：情境模擬目標(biāo)：通過情境模擬，讓學(xué)生親身體驗故事中的情境，加深對故事的理解。教師活動：1.設(shè)計情境：設(shè)計一個與故事相關(guān)的情境，如塞翁失馬后的生活變化。2.組織模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，扮演故事中的人物。學(xué)生活動：1.參與模擬：積極參與情境模擬，體驗故事中的情境。2.分享感受：分享在模擬過程中的感受，以及對故事的理解。任務(wù)五：總結(jié)與反思目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事內(nèi)容，反思故事所蘊含的哲理。教師活動：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事內(nèi)容，如故事情節(jié)、人物形象、故事哲理等。2.反思：引導(dǎo)學(xué)生反思故事所蘊含的哲理，以及如何將其運用到實際生活中。學(xué)生活動：1.總結(jié)內(nèi)容：總結(jié)故事內(nèi)容，如故事情節(jié)、人物形象、故事哲理等。2.反思哲理：反思故事所蘊含的哲理，以及如何將其運用到實際生活中。鞏固時間：5分鐘教師活動：1.提問：提問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。學(xué)生活動：1.回答問題：回答教師提出的問題。2.回顧內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。小結(jié)時間：2分鐘教師活動：1.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。2.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.傾聽總結(jié)：認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)。2.記錄作業(yè)：記錄課后作業(yè)內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本上的課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，旨在鞏固學(xué)生對《塞翁失馬》故事內(nèi)容的記憶和理解。完成形式：書面練習(xí)提交時限：下節(jié)課前能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解和分析問題的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與《塞翁失馬》相關(guān)的成語或俗語，查找其來源和含義，并撰寫一篇短文，探討其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。完成形式：短文撰寫提交時限：下周末能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和研究能力，同時培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以《塞翁失馬》為主題的情景劇，可以是課本故事的重現(xiàn)，也可以是改編后的新故事，要求劇本中包含對故事哲理的深入探討。完成形式：情景劇劇本提交時限：一個月內(nèi)能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神，同時培養(yǎng)學(xué)生的戲劇表演能力和對寓言故事哲理的深入理解。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《塞翁失馬》故事梗概：了解《塞翁失馬》的起源、主要人物和故事情節(jié)，認(rèn)識到這是一個關(guān)于人生哲理的寓言故事。2.寓言故事的特點：認(rèn)識寓言故事作為一種文學(xué)體裁的特點，包括故事性強(qiáng)、寓意深刻、語言簡潔等。3.人物形象分析：分析故事中塞翁的形象，理解其樂觀、豁達(dá)的性格特點，以及馬夫的焦慮、擔(dān)憂的心態(tài)。4.故事哲理理解：理解“塞翁失馬，焉知非?！钡恼芾恚J(rèn)識到人生中的得失并非絕對的，逆境可能轉(zhuǎn)化為順境。5.成語“塞翁失馬”的含義：掌握成語“塞翁失馬”的含義，了解其比喻事物發(fā)展變化無常，好事壞事在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化的道理。6.寓言故事的教育意義：探討寓言故事的教育意義，如培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度、提高辯證思維能力等。7.故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點：識別故事情節(jié)中的轉(zhuǎn)折點，理解塞翁失馬這一事件如何引發(fā)了后續(xù)的一系列變化。8.人物心理變化：分析故事中人物從失馬到得馬的心理變化過程，體會人物情緒的起伏和心態(tài)的轉(zhuǎn)變。9.對比分析：對比塞翁和馬夫在相同事件面前的不同反應(yīng)，探討這種差異背后的心理原因。10.現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：思考如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用“塞翁失馬”的哲理，如面對挫折時的應(yīng)對策略。11.寓言故事的創(chuàng)作手法：了解寓言故事的創(chuàng)作手法，如夸張、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)故事的感染力。12.寓言故事的傳播方式：研究寓言故事的傳播方式，如口耳相傳、書籍記載等，以及這些方式對故事的影響。13.寓言故事與其他文學(xué)體裁的比較：比較寓言故事與童話、神話等其他文學(xué)體裁的異同，探討其各自的特點和作用。14.寓言故事的現(xiàn)代意義：探討寓言故事在現(xiàn)代社會中的意義，如對青少年價值觀的塑造。15.寓言故事的跨文化解讀：嘗試從不同文化背景出發(fā)，對《塞翁失馬》進(jìn)行跨文化解讀，理解其普世價值。16.寓言故事的教學(xué)方法：探討如何將寓言故事應(yīng)用于語文教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。17.寓言故事的改編與創(chuàng)新：思考如何對《塞翁失馬》進(jìn)行改編和創(chuàng)新，使其更符合現(xiàn)代讀者的審美需求。18.寓言故事的批評分析：運用文學(xué)批評的方法，對《塞翁失馬》進(jìn)行批評分析，探討其藝術(shù)價值和社會意義。19.寓言故事的傳承與發(fā)展：探討寓言故事在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，以及如何適應(yīng)時代的變化。20.寓言故事的創(chuàng)作實踐：嘗試創(chuàng)作一個簡單的寓言故事，實踐寓言故事的創(chuàng)作技巧，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。八、教學(xué)反思在本次《塞翁失馬》的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成并非一蹴而就。首先，教學(xué)目標(biāo)是否完全達(dá)成？我認(rèn)為，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，大部分學(xué)生能夠理解故事的寓意，但在深入分析人物心理和故事哲理方面，部分學(xué)生的理解還不夠深入。哪些教學(xué)環(huán)節(jié)效果顯著？我發(fā)現(xiàn)，通過情境模擬和小組討論，學(xué)生的參與度和積極性得到了顯著提高。其成功原因在于我設(shè)計了貼近學(xué)生生活實際的情境，激發(fā)了他們的興趣。然而，也有一些環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)不符。例如，在討論故事哲理時，學(xué)生的反應(yīng)出乎意料，提出了許多我未曾預(yù)想到的問題。這給了我一個啟示，即在教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們提出自己的見解。此外，本次教學(xué)在學(xué)情分析、活動設(shè)計、資源運用等方面也有得失。在學(xué)情分析方面