[23]在對小學(xué)低年段年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時對字義的講解不能一筆帶過，除了在解析字面本身所蘊含的基本字義外，還需要注重引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境下正確的使用該字。引導(dǎo)學(xué)生初識字義，與字音、字形相結(jié)合，教師可講解部分字的字義，引導(dǎo)學(xué)生對常用字進(jìn)行組詞初記基本意義。講解字義的方法可以通過動作法、表演法、情境法、組詞法、故事法以及圖示法等進(jìn)行講解。五、教學(xué)實踐《日月明》教學(xué)實踐及效果分析（一）教學(xué)實踐教材分析：《日月明》作為一篇專注于字理教學(xué)的識字課文,巧妙運用了會意字的構(gòu)造規(guī)律。文章采用韻律優(yōu)美的詩歌體裁,以簡短而富有節(jié)奏感的句式,生動展現(xiàn)了會意字的組合特征,既幫助學(xué)生領(lǐng)悟漢字構(gòu)建的妙趣,又能激活其自主識字的積極性。教學(xué)目標(biāo)：初步了解會意字的構(gòu)字特點，認(rèn)識“明、力”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”2個生字。教學(xué)過程：1.談話導(dǎo)入，關(guān)注題目師：今天我?guī)砹藘晌慌笥眩埓蠹铱纯矗。ㄕ故救?、月的詞語和圖片）全體學(xué)生：（齊讀）日、月。師：你們覺得這兩個事物有什么相似之處嗎？生：它們都在是很亮很亮的。師：對！一個在白天，一個在黑夜。日和月都是明亮的，古人把它們結(jié)合在一起，創(chuàng)造了“明”字，表示明亮。會意是一種通過組合兩個或多個字形元素,基于邏輯關(guān)聯(lián)創(chuàng)造新義的造字方式,由此構(gòu)建的漢字即為會意字。“明”字正是這類字的典型代表。本節(jié)課我們將重點學(xué)習(xí)這一類型的漢字,一起探索其構(gòu)字規(guī)律吧！2.初讀課文，扎實認(rèn)讀（1）初識生字師：同學(xué)們，我給大家3分鐘的時間，請先自讀課文，利用拼音幫助你們準(zhǔn)確地讀出字音。生：（自由朗讀）（2）開火車讀師：現(xiàn)在我們以開火車的方式，請一組同學(xué)輪流讀本課的生字，每人讀一個，其余同學(xué)要當(dāng)小老師，注意檢查他們是否讀準(zhǔn)了。生：（依次認(rèn)讀）（3）點名指讀師：大家讀得不錯，接下來我隨機(jī)點同學(xué)起來讀一讀，看看誰反應(yīng)更快。生：（認(rèn)讀生字）（4）全班齊讀師：非常棒！同學(xué)們整體識字情況很好，現(xiàn)在我們加大難度，去掉拼音后你們還能認(rèn)得這些字嗎？大家一起讀一遍吧！全體學(xué)生：（齊讀）3.多元識字師：大家都能準(zhǔn)確讀字，那么你們是用什么方法記住這些生字的呢？請分享一下。生1：我通過偏旁來記“明”，它是日字旁，而且也是我們這一課學(xué)習(xí)的新偏旁。通過偏旁來記字，可以幫助我同時記住新的偏旁。師：很好，真是一個善于思考的同學(xué)！生2：我通過組詞記住了“塵”，它可以組成“灰塵”這個詞。師：不錯！你能用“灰塵”造個句子嗎？生2：我們做掃除時打掃灰塵。師：很棒！能夠造句說明你掌握得很好。生3：我通過“減一減”記住了“木”字，就是把“禾”字上面的那一撇去掉，就是“木”了。師：你能結(jié)合我們學(xué)過的生字，說明你之前的學(xué)習(xí)非常扎實！同學(xué)們已經(jīng)找到了很多不同的記字方法，接下來請以四人小組為單位，和大家分享一下你的識字方法吧。全體學(xué)生：（討論分享）4.游戲識字師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了生字，現(xiàn)在我們來通過一個小游戲檢驗大家的識字成果。（展示不同顏色的卡片）老師翻開卡片時，會出現(xiàn)相應(yīng)的生字，大家快速認(rèn)讀吧！全體學(xué)生：（認(rèn)讀生字）5.關(guān)注構(gòu)字，歸類識記（1）認(rèn)讀“明”“尖”“塵”師：同學(xué)們，課文中提到會意字，大家齊讀課文前兩句，并圈出會意字。全體學(xué)生：（齊讀課文）師：請大家說說你們?nèi)Τ隽四男┳?？生：“明”“尖”“塵”師：你們找得很好。課文中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“明”字，現(xiàn)在一起學(xué)習(xí)其他的三個字吧。解讀“小大尖”師：請觀察這幅圖，綠油油的草有什么特點？生：這些綠油油的草是底部粗，上面尖。師：觀察得很細(xì)致。“尖”指的是末端細(xì)小，像這些底大上尖的東西都可以用“尖”形容。生活中你還知道哪些東西是尖的？生1：毛筆的筆尖。生2：尖塔的塔尖。師：你們真會舉例。解讀“小土塵”師：同學(xué)們，怎么給“塵”字組詞？生1：灰塵。生2：粉塵。師：提到“塵”時，通常是指小顆粒的東西。字形上，“塵”由“小”和“土”組成，表示細(xì)小的土?，F(xiàn)在，請大家?guī)е斫庠僮x課文前兩句。（2）認(rèn)讀“從”“眾”“林”“森”師：請齊讀課文的第三、四句，圈出會意字。全體學(xué)生：（齊讀課文）師：大家選一句自學(xué)，結(jié)合圖片或想象，猜測“從”“眾”“林”“森”的意思，并在小組內(nèi)討論交流。生1：“從”字可以理解為一個人跟著另一個人走。生2：“眾”字表示很多人。師：你們說得很好，一人跟隨是“從”，很多人是“眾”。那“林”和“森”呢？生3：有很多樹的是“林”，更多樹木則是“森”。師：沒錯，成片樹木叫“林”，更密集的樹木就是“森”。學(xué)完這四個會意字，大家能用這些字造句嗎？生4：“林”可以組詞“森林”。我奶奶家門前有一片森林。師：你用了“森林”造句，很好。生5：“眾”可以組詞“觀眾”。我表演節(jié)目時，來了很多觀眾。師：看你們能熟練地運用這些詞語，做得很棒！6.指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀（1）學(xué)習(xí)“木”字。師：（出示“木”）觀察“木”字時，大家注意書寫時有哪些特點？生1：豎要放在豎中線。生2：撇和捺要寫得舒展。師：很好，第一遍請大家先看我書寫。師：第二遍，我們一起寫。全體學(xué)生：橫、豎、撇、捺。（2）學(xué)習(xí)“林”字。師：接下來，我們學(xué)習(xí)“林”字，寫時要注意哪些地方？生1：“林”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。生2：左邊的“林”字要把一捺改成一點。師：你們觀察得很細(xì)致。第一遍請看老師書寫。師：第二遍，請大家一起寫。全體學(xué)生：橫、豎、撇、點、橫、豎、撇、捺7.課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)了《日月明》，還認(rèn)識了一些有趣的會意字。這些字的形狀能在我們腦海中形成一幅生動的畫面，幫助我們理解它們的意思，真是很有趣的漢字！課后，大家可以在練習(xí)中找到“淚”“休”“歪”這三個會意字，試著用自己的話解釋一下它們的含義。（二）課堂小結(jié)《日月明》是一堂有趣且充實的會意字識字課，課堂目標(biāo)包括流利朗讀課文、認(rèn)識11個生字，初步了解會意字的構(gòu)字特點，并在學(xué)習(xí)過程中感受古人造字的智慧，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

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